三分鐘幼兒故事。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們會在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的給他三秒鐘的時(shí)間，歡迎您參考，希望對您有所助益！

開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策??！陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對嗎？這輛車是你的嗎？他點(diǎn)頭，我很訝異！原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩？那你可以像我這樣做。“xxx，你可以把車子借給我玩嗎？”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得！我就沒有再追究。陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們在接送的時(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了。現(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎？很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外！對于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對于孩子也是，當(dāng)你對他失望時(shí)，請?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心！

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大班數(shù)學(xué)我給他們排排隊(duì)說課稿

這是大班數(shù)學(xué)我給他們排排隊(duì)說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《我給他們排排隊(duì)》說課稿

一、說活動教材

排序，在我們的生活中隨處可見：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。 根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"我給他們排排隊(duì)"，并設(shè)定在大班第一學(xué)期元月份進(jìn)行。

二、說活動目標(biāo)

1、活動目標(biāo)

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

（2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。分析：

目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的美感，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

三、說活動準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行簡單排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍(lán)三色橡皮筋扎兩個(gè)辮子，項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料，活動室的凳子按規(guī)律擺放，幼兒按男女男女規(guī)律坐好。

四、活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。 （解決問題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象

環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，觀看花卉的排列規(guī)律，尋找活動室里的排隊(duì)規(guī)律，讓幼兒直接感受規(guī)律排序，再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。 （解決問題、達(dá)成目標(biāo)：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。進(jìn)一步感知排序規(guī)律。

環(huán)節(jié)三：幼兒嘗試?yán)猛N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體的一定特征進(jìn)行規(guī)律排序。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。）

環(huán)節(jié)四：幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形（用卡紙剪得）藕沾水粉顏料，讓幼兒以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列。鼓勵幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小圍巾，說明排序規(guī)律。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作過程中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對幼兒進(jìn)行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。） 解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

五、說活動特色

首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過直觀的裝飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。 其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒按照顏色、形狀等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。 再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計(jì)規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。

活動反思：

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

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時(shí)間主題活動（二）什么是時(shí)間

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄稌r(shí)間主題活動（二）什么是時(shí)間》！

運(yùn)動目的：1、給幼兒寬松的氣氛，讓他們勇敢地表述本身的設(shè)法主意。2、經(jīng)由過程遐想和回想的方法來表明抽象的觀點(diǎn)。3、會經(jīng)由過程搭檔的報(bào)告得到相干的遐想。

運(yùn)動預(yù)備：園地。紙筆。

運(yùn)動實(shí)錄：－－－鐘表是時(shí)候，它上面有長的、短的指針。另有鈴聲回叫我們早早的起床。－－－電子表、腕表上面有時(shí)候數(shù)字，我以為那些數(shù)字便是時(shí)候。－－－一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，一天，兩天是時(shí)候。－－－在神州五號上天的時(shí)間，有個(gè)叔叔在數(shù)：5、4、、3、2、1、發(fā)射。－－－烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)候，另有我們隔鄰荔園小學(xué)的樓的墻上有給小門生看的。－－－電飯鍋、冰箱上有時(shí)候。－－－我和媽媽七點(diǎn)半去看影戲，看完的時(shí)候是快十點(diǎn)鐘了。－－－我看書的時(shí)間，時(shí)候也會已往的。－－－我從小長到大，也是時(shí)候。－－－電視里的叔叔、姨媽會預(yù)告時(shí)候。－－－晚上睡覺，清晨一路來，時(shí)候就已往了，天也亮了，就釀成早上了。－－－我本來是長長的頭發(fā)，幼兒園教案進(jìn)了剃頭店，把頭發(fā)剪了，時(shí)候也會已往的。－－－禮拜六一過就到禮拜天的。－－－跑步、用飯睡覺、坐飛機(jī)、做火車時(shí)候都市已往的。

教誨反思：我們舉行了三組發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容截然差別，效果并讓張口結(jié)舌，第一組以為鐘表、時(shí)針、秒針等詳細(xì)丈量時(shí)候的東西是時(shí)候，個(gè)體幼兒還說起到倒計(jì)時(shí)；第二組以為時(shí)候與身邊很多的事變相接洽；第三組發(fā)言重要以為時(shí)候已往就回不來了，實(shí)在便是說出了時(shí)候的特征。個(gè)體幼兒會經(jīng)由過程遐想的方法舉例闡明時(shí)候的觀點(diǎn)。這是大人無論怎樣也想不到的。三組內(nèi)容的大抵雷同，闡明幼兒的頭腦方法照舊會受搭檔見影響的，同時(shí)，也會從搭檔之間的發(fā)言內(nèi)容中得到相聯(lián)系關(guān)系想。

不知道本文《時(shí)間主題活動（二）什么是時(shí)間》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

時(shí)間主題活動（一）

下面給大家提供的是《時(shí)間主題活動（一）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動目的：1、感知鐘的特性：鐘面，指針；2、請求幼兒能說出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)干系。3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)東西。4、經(jīng)由過程不雅察、制造、游戲等運(yùn)動，使幼兒在痛快的氛圍中熟悉時(shí)鐘。

運(yùn)動預(yù)備：制造鐘面的質(zhì)料。鉸剪、筆。什物鐘。

運(yùn)動實(shí)錄：1、熟悉鐘面：提問引誘幼兒不雅察鐘面：（1）細(xì)致看看時(shí)鐘的鐘面上有什么？（鐘面上稀有字，幼兒手工制作另有2的指針，）一共有幾個(gè)數(shù)字？（12個(gè)）（2）時(shí)鐘面的數(shù)字是如許一來分列的？中心最上面的數(shù)字是什么？與12相對，下面的數(shù)字是什么?(中心的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)（3）連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

2、解說演示時(shí)針與分針的干系。（1）分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)偏向走。（2）分針刺走一全，時(shí)針早年一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

3、出示時(shí)鐘，問：這是什么？你們在什么處所見過期鐘？為什么很多的處所都偶然鐘？它有什么用處？

4、美工區(qū)操縱紙板制造鐘面。（不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺）

5、小結(jié)：時(shí)鐘是用來計(jì)時(shí)的東西。它能報(bào)告我們時(shí)候，什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)干什么。

教誨反思：對付時(shí)鐘的熟悉并不是一個(gè)運(yùn)動，就能完成的，幼兒園教育隨筆是以，在美工、數(shù)學(xué)地區(qū)中，我們把孩子們做的鐘面繼承投放，讓他們有時(shí)候在進(jìn)區(qū)運(yùn)動傍邊不停深刻發(fā)明題目。同時(shí)便于不雅察

幼兒的舉動。為背面的運(yùn)動做預(yù)備

關(guān)于《時(shí)間主題活動（一）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感受一分鐘的長短概念

下面是《感受一分鐘的長短概念》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班社會教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過各種實(shí)踐教案體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

《感受一分鐘的長短概念》教案一

【教案準(zhǔn)備】

PPT、操作材料、場地布置等。

【教案過程】

一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長。

（一）談話導(dǎo)入

（二）游戲：找朋友

師：現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧？

提問：你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長時(shí)間？

（三）設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對1分鐘時(shí)長的看法：

師：你認(rèn)為一分鐘是長還是短呢？（幼兒自由表述）

二、感知一分鐘：

（一）感受一分鐘的長短。

1、師出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，

2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長。

（知識性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。）

（二）體驗(yàn)：一分鐘可以做什么

1、你認(rèn)為一分鐘可以用來做哪些事情呢？（幼兒表述）

2、請幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域教案

師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。

小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢？同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，所以結(jié)果不同。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時(shí)間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。）

（三）再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長，知道如何有效利用時(shí)間。

1、拔蘿卜競賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

（1）教師講解競賽方法和規(guī)則。

（2）幼兒競賽，評出獲獎隊(duì)。

（3）獲獎隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：時(shí)間對每個(gè)人都是很公平的，他不會因?yàn)橄矚g你，就站著不動，等你，也不會因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總€(gè)的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間！那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。

（為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。）

三、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

（一）觀看劉翔奪冠錄相，感受時(shí)間的價(jià)值

1、幼兒觀看視頻

2、幼兒自由猜測：劉翔參加110米跨欄比賽用了多長時(shí)間。

3、對著時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受十三秒的時(shí)長。

師：13秒的時(shí)間是長還是短呢？

師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎？

小結(jié)：劉翔比第二名的運(yùn)動員快了還不到1秒鐘，就是這寶貴的不到1秒鐘的時(shí)間讓他奪得了冠軍，他用這么短的時(shí)間完成了一件這么有意義的事情，只要你們從小就懂得珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，相信你們也一定能好好利用時(shí)間，做出有意義的事。

（本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間的寶貴和時(shí)間的價(jià)值，并通過談話引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間，讓幼兒知道有效利用時(shí)間的意義。）

（二）感受一分鐘的重要性。

1、幼兒觀看錄像

錄相：早上，鬧鐘響了，一個(gè)小朋友睡在床上不想起床，說：再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學(xué)。走到十字路口，紅燈亮了，他等了好一會兒，才走過十字路口。到了幼兒園，幼兒園的大門已經(jīng)關(guān)了。

2、談話：

師：這個(gè)小朋友為什么遲到？

師：他只多睡了一分鐘，為什么上學(xué)會遲到呢？

師：這件事遲1分鐘，那件事遲1分鐘，加在一起就遲了很長時(shí)間，幼兒園的門是準(zhǔn)時(shí)關(guān)的，老師給小朋友上課也是準(zhǔn)時(shí)的，所以起床也應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)。

總結(jié)：一分鐘雖然很短，但它可以用來做很多的事情，比如拍十幾個(gè)皮球、串二十幾個(gè)珠珠、可以跨很多個(gè)跨欄。但如果我們不珍惜時(shí)間，不遵守時(shí)間，時(shí)間就會把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就會有和這個(gè)小朋友一樣的遭遇。

（本環(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來教育孩子，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)遵守時(shí)間的人。）

四、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。

1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。

2、幼兒填表。

3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃，交代任務(wù)。

小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

（本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會計(jì)劃時(shí)間）

《感受一分鐘的長短概念》教案二

設(shè)計(jì)意圖：

在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次教案，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)教案都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

教案目標(biāo)：

1．體驗(yàn)一分鐘的長短。

2．懂得參與各項(xiàng)教案都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

教案準(zhǔn)備：

1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

教案過程：

一、交流：一分鐘有多長

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)

師：60秒又有多長呢?

師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1．一分鐘有多長?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。

教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2．一分鐘能做什么?

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)

3．我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A．請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C．同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1．前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2．幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3．誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?

4．為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會相差那么大呢?

5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會怎樣?

6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會怎樣?

教案延伸：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

評析（靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍）

幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)教案中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

立足問題。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題教案背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列教案，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．展開了對“課程表”的認(rèn)識，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長短必須通過比較來感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

關(guān)于《感受一分鐘的長短概念》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班平安教案—迷路的時(shí)間

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案—迷路的時(shí)間》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動目的：

1、知道迷路之后該怎么辦，相識怎樣準(zhǔn)確辨別偏向。

2、明白迷路之后不關(guān)鍵怕，要勇敢、規(guī)矩的向他人追求資助。

運(yùn)動預(yù)備：故事內(nèi)容圖片，PPT

運(yùn)動歷程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：本日趙先生的好朋儕鼠老師碰到了一個(gè)大題目，想請小朋儕幫幫助。

2、師：我們一路聽聽它碰到了什么題目。（出示PPT）

二、分段報(bào)告。

（一）幼兒旁觀故事前半部門。

1、師：鼠老師碰到了什么題目？

2、師：鼠老師為什么找不到鼠蜜斯的家？（由于鼠老師迷路了）

3、師：鼠老師應(yīng)當(dāng)怎么辦？幼：可以問警員，可以做暗號等。

（二）旁觀故過后半部門。

1、師：那末了鼠老師找到鼠蜜斯的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠老師是用了什么措施找到鼠蜜斯的家的？

（幼兒：問了很多的小動物，幼兒自由答復(fù)）

3、與幼兒腳色飾演。

三、履歷遷徙。

1、師：鼠老師迷路了之后是通干涉路的措施找到鼠蜜斯的家的，幼兒園教案那要是有一天我們小朋儕一小我私家在表面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由答復(fù)，恰當(dāng)賜與提醒、引導(dǎo)）

2、小結(jié)：迷路后可以利用的措施有，記著本身家的門商標(biāo)、德律風(fēng)號碼、怙恃手機(jī)號，打德律風(fēng)給家人；向路上的行人問路；找警員叔叔，讓他們把本身送回家……

3、我們回家后可以問問家長另有什么好措施，下次運(yùn)動時(shí)各人在一路舉行交換。

四、運(yùn)動延長

1、本日我們幫鼠老師找到了鼠蜜斯的家，他們開心的擁抱在一路，那我們也很高興，我們一路和鼠老師、鼠蜜斯舞蹈好嗎？

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利用午睡時(shí)間加強(qiáng)對孩子的健康關(guān)注

午飯后，孩子們進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。窗簾拉上了，燈也關(guān)上了，教室里一下子靜下來?？粗@些可愛的孩子們，摸摸這個(gè)，拍拍那個(gè)，這些不知疲倦的小家伙，此刻是那么安靜。終于，老師們可以休息一下了。可是，千萬不要小看了這個(gè)環(huán)節(jié)。午睡不僅是幼兒期小朋友成長發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，也是對孩子進(jìn)行健康觀察、日常保育的良好時(shí)機(jī)。尤其是在氣溫多變的季節(jié)，孩子多汗，玩得也很忘我，這時(shí)候即使不舒服也不忍心放棄游戲，但是在集中午睡的時(shí)候，這些細(xì)小的征兆就會顯現(xiàn)出來。一、輾轉(zhuǎn)反側(cè)難入睡在正常的活動安排下，孩子的活動量是很大的。相應(yīng)的也會很容易入睡。如果哪個(gè)孩子與平時(shí)的情況不同，翻來覆去難以入睡，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會馬上想到可能不舒服了，這時(shí)候，耐心詢問、排除尿急、依戀等因素后，可能就是孩子發(fā)熱的征兆了。二、手心腳心屁股燙有的小朋友久不入睡，在看體表不肯定是否還有其他癥狀的情況下，先摸摸他們的小手心、腳心，還有小屁股。除了經(jīng)驗(yàn)的積累外，可以對比一下其他孩子的溫度，什么樣的溫覺是正常的，而發(fā)燙的小屁股往往預(yù)示著肛測體溫在38℃以上。三、呼吸急促鼻息重經(jīng)常看睡的老師，會熟悉每個(gè)孩子的鼻息聲。平靜入睡的孩子，呼吸比較均勻，平穩(wěn)通暢。有發(fā)熱癥狀的幼兒因?yàn)樾穆矢?，呼吸就急促。有時(shí)還會因?yàn)楸乔坏牟贿m有比較大的聲音，張嘴呼吸或者下意識地舉手挖鼻子的動作。這些都是判斷孩子是否發(fā)熱的信號。當(dāng)然，這只是孩子不適的最出判斷，畢竟，是經(jīng)驗(yàn)的積累不代表科學(xué)的測量。但是在與孩子的交往過程中，一點(diǎn)一滴的觀察可能都會為教師的工作和孩子的健康帶來收益。特別是由于幼兒的神經(jīng)中樞發(fā)育不健全，易出現(xiàn)高熱驚厥等情況，因此，多一份關(guān)注，盡早發(fā)現(xiàn)征兆是保教工作中的訣竅。

幼兒園平安教案—產(chǎn)生地動的時(shí)間

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園平安教案—產(chǎn)生地動的時(shí)間》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園大班平安教案：產(chǎn)生地動的時(shí)間

運(yùn)動目的：

1、引誘幼兒知道產(chǎn)生地動時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)變，控制好逃生的技能。

2、控制好躲、爬、鉆、跑的技巧，進(jìn)步身材活動質(zhì)素。

3、造就幼兒相互體貼的情緒，加強(qiáng)幼兒的平安意識。

運(yùn)動預(yù)備：

課件《地動產(chǎn)生時(shí)，該怎樣應(yīng)變》；產(chǎn)生地動的影片一張；桌子、椅子、臉盆、床、汽鍋、衣柜等各7份；大眾汽車3輛；市肆一個(gè)（用kt板制造一個(gè)大門和兩面墻。

運(yùn)動歷程：

一、運(yùn)動的導(dǎo)入：孩子們跟著《小赤軍》的音樂，跳著舞進(jìn)入園地。

二、旁觀產(chǎn)生地動的立體影片。小朋儕們，本日除了我們這些小赤軍之外，還來了很多赤軍叔叔呢，如今，我們一路來看看。

三、環(huán)繞影片與幼兒睜開評論辯論：

1、提問幼兒：（1）、適才的故事里有哪些人物？產(chǎn)生在什么時(shí)間、所在？

（2）、產(chǎn)生什么事變啦（地動）？產(chǎn)生地動的時(shí)間，是什么感受？

（3）、為什么會產(chǎn)生地動呢？

2、先生小結(jié)地動的恐怖性，解說會產(chǎn)生地動的緣故原由。

3、提問幼兒產(chǎn)生地動的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)奈何做？開辟幼兒的頭腦和想像本領(lǐng)。

四、旁觀課件《產(chǎn)生地動時(shí)，該怎樣應(yīng)變》。

五、環(huán)繞課件內(nèi)容與幼兒睜開評論辯論：

1、產(chǎn)生地動時(shí)，故事內(nèi)里的曾漂亮、小帥哥他們是怎么逃生的？

2、我們還可以有其他的逃生要領(lǐng)嗎？

3、小結(jié)產(chǎn)生地動時(shí)該怎樣應(yīng)變。

（1）地動產(chǎn)生時(shí)，萬萬不要惶恐，要鎮(zhèn)定。

（2）趕緊跑到空曠的處所。

（3）要是你在家里的時(shí)間，要趕緊把煤氣、電、水龍優(yōu)等關(guān)失，幼兒園教案然后把臉盤或是鍋等工具罩在本身頭上，大概跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的失燈或其他工具失下來砸傷本身。

（4）弗成以躲在招牌處或玻璃處，以免它們失下來摔傷你。

（5）要是在車上，要趕緊把車熄火，?？吭诳諘绲奶幩?，走出車外。

六、幼兒與家長們一路舉行地動逃生練習(xí)。

1、園地部署：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤、汽鍋等；有市肆；擺設(shè)一些幼兒和家長坐在車子上；

2、引誘孩子們要留意別惶恐，要留意控制躲、閃、鉆、爬的技巧，別撞倒別人，要相互體貼搭檔是否離開傷害，相互攙扶。家長們要留意引誘資助孩子們控制好逃生技巧。

運(yùn)動評價(jià)：

1、幼兒們是第一次感覺地動的感受，也是第一次舉行地動練習(xí)運(yùn)動，感受異常新穎、風(fēng)趣，每一個(gè)幼兒都表示得很熱鬧。

2、幼兒對產(chǎn)生地動時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)變，毫無履歷可言，大部門幼兒都不知道該怎樣應(yīng)變和逃生，但顛末這一次運(yùn)動之后，幼兒都控制了產(chǎn)生地動該怎樣逃生的平安常識和技巧。

運(yùn)動竣事：

個(gè)體幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)有待進(jìn)步，機(jī)警性不高，本領(lǐng)未能到達(dá)預(yù)期的程度。別的，個(gè)體幼兒鉆的技巧較低，以后需增強(qiáng)熬煉。

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幼兒園小班說課稿：老鼠和鐘

一：說教材

1.設(shè)計(jì)意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個(gè)體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。

2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。

對于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性有極大的幫助。

4.活動準(zhǔn)備

A：老鼠頭飾人手一個(gè)

B.活動場地布置。

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sp;C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

D用積木搭建的房子。

二.活動流程

開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進(jìn)入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好準(zhǔn)備。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個(gè)活動都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。.

三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。

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