幼兒園小班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2020幼兒園小班教案《報(bào)紙上洞洞》及教學(xué)反思》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案《報(bào)紙上洞洞》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的洞在變化，并大膽說(shuō)說(shuō)自己的看法，理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味，在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)，快來(lái)看看幼兒園小班《報(bào)紙上洞洞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味。

2、觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的洞在變化，并大膽說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、害羞的小兔（價(jià)值分析：通過(guò)對(duì)比了解小兔害羞的性格特征。）

1、出示圖一、二：認(rèn)識(shí)小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。

小結(jié)：小豬和小兔是一對(duì)好朋友，它們喜歡站在窗口看風(fēng)景。

2、你們覺(jué)得，當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：小豬很大方，每當(dāng)有人走過(guò)窗口時(shí)，總是笑著和大家問(wèn)好。

3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢？

小結(jié)：小兔很害羞，看到路過(guò)的人就會(huì)躲起來(lái)。

過(guò)渡：可是這樣就看不到風(fēng)景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧！

二、報(bào)紙上的洞洞（價(jià)值分析：通過(guò)觀察，前后比較、聯(lián)系，理解小豬幫助小兔克服缺點(diǎn)的相關(guān)情節(jié)。）

1、出示圖三、四：我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？

有洞洞的報(bào)紙，能怎么幫助小兔呢？

2、出示圖五、六

小結(jié)：原來(lái)，小兔每天只要躲在報(bào)紙后面，就可以通過(guò)報(bào)紙上的洞洞看見(jiàn)路上的人了，大家看不見(jiàn)它，

它就不用害羞了，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

3、（依次翻看圖七至圖九，引導(dǎo)幼兒看報(bào)紙上洞）你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎？

4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見(jiàn)了什么？

小結(jié)：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來(lái)他們并不可怕。

5、觀察圖八：洞洞大一點(diǎn)了，小兔看見(jiàn)了什么？

小結(jié)：看著這相親相愛(ài)的一家人，小兔覺(jué)得他們挺友好的。

6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見(jiàn)了什么？它心里會(huì)怎么想？

小結(jié)：報(bào)紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來(lái)越多，看到的風(fēng)景也越來(lái)越美麗。慢慢的小兔已經(jīng)

能躲在報(bào)紙后面對(duì)著路過(guò)的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示圖十、十一

大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？猜猜大家會(huì)說(shuō)什么？

現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎？

小結(jié)：小兔扔下報(bào)紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整欣賞（價(jià)值分析：鞏固了解故事情節(jié)。）

小兔再也不需要報(bào)紙了，現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景，也能大方的和每一個(gè)朋友打招呼。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程，知道只要勇敢，大膽就能交到朋友。但是在此次的目標(biāo)二中，并不能很好的體現(xiàn)出來(lái)，也不能很好地讓幼兒深入去達(dá)成和理解，整個(gè)目標(biāo)的達(dá)成度僅僅存在于表面，特別是在第二個(gè)目標(biāo)中的：了解丑小兔改掉害羞毛病的過(guò)程。在這一目標(biāo)中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅僅處于表面的觀察，并不能深入了解這一過(guò)程，更多地是教師的高控和趕流程，一直控制著幼兒去回答問(wèn)題，而不是讓幼兒很隨意的表現(xiàn)自己的想法。而且第二條目標(biāo)的領(lǐng)域?qū)儆谏鐣?huì)領(lǐng)域，讓幼兒在生活中去體驗(yàn)這一目標(biāo)也許會(huì)更好，所以此目標(biāo)還需調(diào)整和修改。

幼兒百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

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幼兒園小班教案《神奇的報(bào)紙》及教學(xué)反思 幼兒園教案《神奇的報(bào)紙》及教學(xué)反思

小班教案《神奇的報(bào)紙》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流，通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容；學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂(lè)意主動(dòng)與別人交流，快來(lái)看看幼兒園小班《神奇的報(bào)紙》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容；學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言。

運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容；在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。

鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容

主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。

1．師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。

師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！

2.與報(bào)紙玩游戲

（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并請(qǐng)小猴大方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。

（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？請(qǐng)小熊大方地走出來(lái)問(wèn)好。

（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來(lái)和大家交朋友。

二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見(jiàn)陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧！（幼兒自由發(fā)言）

2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見(jiàn)它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。

3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺(jué)得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。

4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。

5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。

6．提問(wèn)：是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱螅±鲜蟮哪懽右惨惶焯煸阶冊(cè)酱?，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報(bào)紙排排隊(duì)

報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）

2．請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi)，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。

師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興！）“小老鼠”（戴頭飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好）小朋友們，你們見(jiàn)到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?/p>

游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說(shuō)：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很高興……

五、總結(jié)

鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問(wèn)好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。

幼兒百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

2020幼兒園大班教案《報(bào)紙魚(yú)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班教案《報(bào)紙魚(yú)》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，形成魚(yú)的各種身體形狀。

2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。

3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)各類“美麗的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。

2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)；幼兒卷的報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂(lè)、沒(méi)有魚(yú)鰭、魚(yú)尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚(yú)各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型

師：變出來(lái)什么，還能變成什么

二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法

1、啟發(fā)幼兒探索魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的竺譬，．使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛

2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣?小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼?

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)

2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣

四、幼兒制作，教師教導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、欣賞評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對(duì)比色，還有的用了漸變色，幼兒通過(guò)動(dòng)腦想出了不同的魚(yú)眼睛的粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

幼兒百科：魚(yú)字是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

關(guān)于“幼兒園大班教案《報(bào)紙魚(yú)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園大班教案《好玩的報(bào)紙》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園大班教案《好玩的報(bào)紙》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。

2、探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、家園共同收集廢舊報(bào)紙。

2、水彩筆、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等。

3、參觀報(bào)紙的制作程序錄像.廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、科學(xué)活動(dòng):報(bào)紙從哪里來(lái)?

1、教師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙,導(dǎo)入課題。

(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?

(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?

(3)報(bào)紙有哪些特性?

2幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小實(shí)驗(yàn)。

A組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn),B組做報(bào)紙可燃性實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒互相談?wù)?分享報(bào)紙的其他特性。

報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。

4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

5、幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。

二、體育活動(dòng):好玩的報(bào)紙

1、師:今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲,請(qǐng)小朋友試一試報(bào)紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。

2、幼兒自由探索.

(1)幼兒探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法,教師觀察記錄:

把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報(bào)紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。

(2)幼兒自由探索合作玩報(bào)紙游戲,教師觀察記錄:

把報(bào)紙卷成棒,二人擊劍;二人背對(duì)背夾報(bào)紙側(cè)行走;把報(bào)紙放在身后當(dāng)作尾巴,玩抓尾巴的游戲;幼兒面對(duì)面把報(bào)紙拉平,另一幼兒快跑過(guò)去,玩沖破高墻的游戲;兩個(gè)幼兒拉著報(bào)紙離地一定高度,玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲;把報(bào)紙揉成紙球互相拋接……

三、美術(shù)活動(dòng):制作報(bào)紙時(shí)裝

1、教師激發(fā)幼兒制作時(shí)裝的興趣。

師:這件美麗的時(shí)裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報(bào)紙時(shí)裝)

2、教師介紹所提供的各種材料和使用方法。

3、幼兒商量討論如何設(shè)計(jì)自己喜歡的時(shí)裝,教師表?yè)P(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。

4、教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別,進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作.(教師提醒幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)

5、幼兒互相欣賞美麗的報(bào)紙時(shí)裝。

教學(xué)反思

本活動(dòng)所選擇的報(bào)紙常見(jiàn)易找,是很好的動(dòng)手動(dòng)腦操作材料．通過(guò)活動(dòng),幼兒的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,并知道了報(bào)紙的制作程序和可以回收使用的特點(diǎn)。

在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索,并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、想象力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。

幼兒百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

關(guān)于“幼兒園大班教案《好玩的報(bào)紙》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園大班教案《報(bào)紙大力士》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。

2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙張；輕便的水果玩具；報(bào)紙人手一至兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、誰(shuí)把它彈起來(lái)？

師（手持一張報(bào)紙)：這是一張報(bào)紙，它的力氣特別大，你們信不信？

幼兒回答

師:老師要來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。（師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具水果，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具水果會(huì)瞬時(shí)彈起。）

師：看到?jīng)]有，玩具水果怎們樣了？

幼兒：彈起來(lái)了。

師：想一想：是誰(shuí)把玩具水果彈起來(lái)了？

幼兒：是紙把玩具水果彈起來(lái)了。

師小結(jié)：哦，原來(lái)報(bào)紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來(lái)了。

2、報(bào)紙的彈性折出來(lái)

師：趙老師想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。

讓幼兒嘗試、操作

師：為什么報(bào)紙會(huì)把玩具水果彈起來(lái)？（和旁邊的小朋友討論一下）

幼兒回答

師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來(lái)。

3、折得多，彈力大

師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來(lái)呢？

師：請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠(yuǎn)。

師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)？

幼兒回答

師小結(jié)：原來(lái)，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，水果就彈得越遠(yuǎn)。

4、讓其它紙也來(lái)做大力士

師：趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手：看看哪種紙最先讓水果彈起來(lái)？

幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

師小結(jié)：

師：課后有時(shí)間還可以和好朋友交換著玩，想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的？

活動(dòng)反思：

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都能注意給孩子們一個(gè)自主探索的機(jī)會(huì)與時(shí)間，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谒拇斡袑哟涡缘牟僮髦胁讲缴钊氲靥剿髋c實(shí)踐，孩子們玩得開(kāi)心而扎實(shí)。而且在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我能在幼兒自主探索的基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲與比賽的方法讓孩子們更清楚地感受到紙中隱藏的秘密。像在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們感受到怎么樣才能讓你手中的玩具比別的小朋友的玩具跳得更高。所以在孩子們投入操作時(shí)我就明確地提出要求："這一次看看你能用什么方法讓你的玩具跳得比別的孩子的玩具跳得高？"操作結(jié)束后，我自然地引導(dǎo)："你覺(jué)得你的玩具跳得夠高嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？"孩子們都十分興奮地與我進(jìn)行比賽，當(dāng)然在一次次的比賽中孩子們發(fā)現(xiàn)老師折得比我們的都要小，所以她的比我們跳得高，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，孩子們折得比我更小，當(dāng)由于自己的發(fā)現(xiàn)與采取相應(yīng)的辦法贏得老師的時(shí)候那真是一種莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的玩中我們進(jìn)入到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解不同大小的紙它的彈力也是不一樣的。由于給孩子們玩時(shí)就用了不同大小的紙，加上后來(lái)與同伴的比賽中孩子們一會(huì)兒也就發(fā)現(xiàn)了紙的大小不同，它的彈力也是不一樣的。由于加入了趣味性的比賽，而且每一次的操作都交待十分清楚，所以孩子們熱情高漲但是整個(gè)活動(dòng)次序盡然。

幼兒百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

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