幼兒故事5歲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“5歲前讀完1000本書？掌握這些方法就不難了”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

在美國游學(xué)的時(shí)候，對(duì)其教育體系的了解中，有一個(gè)事情讓我印象很深－美國孩子愛讀書。

就我們所住的社區(qū)旁邊，大大小小有三四個(gè)圖書館，無論什么時(shí)間去，都能看到很多孩子聚精會(huì)神的趴在那邊看書。

有些圖書館里能看到有一個(gè)活動(dòng)宣傳：“1000 Books before Kindergarten”，即5歲前讀完1000本書。這是美國的一個(gè)公益活動(dòng)，在很多地方都有。

5歲前讀完1000本書意義何在

這個(gè)活動(dòng)吸引了我的興趣，去了解了一下才知道，原來許多研究認(rèn)為孩子在三歲前，大腦已達(dá)到其成人體積的80％。在孩子生命的前1000天內(nèi)，大腦發(fā)育最快。 幼兒的大腦每秒創(chuàng)造多達(dá)200萬個(gè)新連接。早期經(jīng)歷和互動(dòng)是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵因素。

有統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校比較出類拔萃的孩子有一個(gè)重要的一個(gè)特點(diǎn)是幼兒時(shí)期在家喜歡讀書。

而想讓孩子養(yǎng)成讀書好習(xí)慣的話，最開始是需要量的積累，然后才能演變成質(zhì)的提升，孩子才會(huì)自然而然的形成習(xí)慣。

5歲前讀完1000本書只是一個(gè)表象目標(biāo)，更深遠(yuǎn)的意義在于讓孩子在這個(gè)過程中愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其實(shí)，雖然多讀繪本的好處不說都知道，可是看到這個(gè)我的第一反應(yīng)是： 5歲前，1000本書，這怎么做得到？

（需要解釋一下，在國內(nèi)，孩子們上幼兒園的年齡是3-6歲，但是在美國， 5-6歲孩子所上的才叫Kindergarten（幼兒園），所以，這個(gè)活動(dòng)確切一些的說法是：讓孩子在5歲前看完1000本書。）

可是了解了這個(gè)活動(dòng)后，卻發(fā)現(xiàn)，似乎沒有那么難。

這個(gè)活動(dòng)的官網(wǎng)給出了很多案例，我再回憶回憶六六的讀書過程，發(fā)現(xiàn)她早就完成了這個(gè)看似很難的任務(wù)。和身邊朋友討論了一下，最開始大家一聽也嚇一跳，但細(xì)細(xì)一數(shù)后發(fā)現(xiàn)實(shí)際上有3歲多的孩子就已經(jīng)讀了不止1000本了。一起總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)，所以，我們一起來看看怎么做吧。

首先，要完成這個(gè)目標(biāo)，我們有兩個(gè)問題需要解決。

一個(gè)是我們有沒有時(shí)間讀，一個(gè)是孩子愿不愿意讀。

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先說我們的問題吧。5歲前的孩子想實(shí)現(xiàn)自主閱讀其實(shí)是有難度的，所以讓孩子讀完1000本，其實(shí)就意味著我們自己要陪讀1000本。

所以，累了一天，如果還要硬性要求自己給孩子讀書完成任務(wù)，其實(shí)是一個(gè)很難的事情。我有時(shí)候累狠了，實(shí)在是不想動(dòng)彈，也會(huì)讓六六先去玩，暫時(shí)不要讀。甚至于睡前陪她讀書，讀著讀著，我就睡著了。這樣的事情也總會(huì)發(fā)生。

我們都需要有自己的空間，都需要喘口氣。所以，有時(shí)候，哪怕是一個(gè)讀繪本的時(shí)間，對(duì)于我們來說，有可能都是駱駝身上的最后一根稻草。

那么這個(gè)問題該怎么解決呢？

01.發(fā)動(dòng)家人一起參與

有時(shí)候有些目標(biāo)會(huì)覺得很難完成是因?yàn)閴毫Χ荚谝粋€(gè)人身上，但是如果分?jǐn)傁聛?，發(fā)動(dòng)家人一起參與親子時(shí)光。爺爺奶奶，爸爸媽媽，都可以以自己的方式去給孩子讀繪本。

總是覺得爸爸不陪孩子的，可以從這個(gè)小事先放手讓試試。并且不同的人給孩子讀繪本的風(fēng)格不一樣，對(duì)一本書的關(guān)注點(diǎn)和講述方式不一樣，孩子由此學(xué)會(huì)的東西會(huì)更多。

02.將1000本分拆為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)

樂觀估計(jì)：

一年365天，一天一本，3年我們就能完成任務(wù)了。

而對(duì)于愛讀書的孩子，每天讀三本書的話，一年就不止一千本了。

但是，有一個(gè)問題：我們并不能做到每天都讀。

那么如果換一個(gè)思路：

我們視自己情況而定，將目標(biāo)定成一個(gè)禮拜7本，或者一個(gè)月30本。

難度是不是會(huì)下降一些了。

孩子小時(shí)候的書大多數(shù)都很簡單，我們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和時(shí)間選擇。可以選擇每天用花5-10分鐘的時(shí)間讀一本，一個(gè)禮拜7本書就不難?；蛘哌x擇一次讀三本，一個(gè)禮拜可能讀兩三次。

總之，根據(jù)自己的時(shí)間精力來妥善安排。

03.合理利用碎片時(shí)間

如果我們出門的時(shí)候，習(xí)慣性的隨身帶本書，等候的時(shí)候讀一讀；去朋友家玩，和小伙伴一起讀；參加讀書會(huì)，和別人一起讀；這些都是可以納入閱讀量的。

碎片時(shí)間，自由安排，分段完成小目標(biāo)。

這樣算一算，基本上讀完1000本書這個(gè)目標(biāo)并不是遙不可及了。

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說完這個(gè)，肯定會(huì)有家長說孩子不愛讀書怎么辦？其實(shí)，真的沒有孩子不愛讀書，只是很多時(shí)候，從小開始我們就沒有抓住時(shí)機(jī)給孩子培養(yǎng)起來這個(gè)愛好。

怎么讓孩子愛讀書，肯讀書，官網(wǎng)上有一些實(shí)用的建議，再結(jié)合多方的閱讀經(jīng)驗(yàn)，一起來看看吧。

第一：選擇孩子喜歡的書

（Read Books about What Interests your Child）

可能會(huì)有家長說孩子就是不喜歡讀書，我以前在《66本值得推薦的繪本》里提到過，給孩子選擇適齡性的書很重要，因?yàn)槿绻x擇的書跟孩子的理解能力和興趣愛好不匹配，選錯(cuò)書的話，會(huì)讓本來對(duì)閱讀感興趣的孩子直接不愛讀書。

比如六六有陣喜歡恐龍，有陣喜歡《坐電車去旅行》這類跟車相關(guān)的。對(duì)于5歲前的孩子來說，如果想完成這個(gè)目標(biāo)，挑選書時(shí)，切合孩子年齡興趣就很重要了。

第二：每次重復(fù)讀都算一本

（You can repeat books）

可能會(huì)有些家長有困擾，覺得孩子總是要求重復(fù)讀一本書。但其實(shí)，這個(gè)不是問題，因?yàn)閷?duì)于年幼的孩子來說，每一次重讀都是有意義的。

六六喜歡讀《好餓的毛毛蟲》，從小到大，次數(shù)多到我完全記不清?？墒撬x這個(gè)書，從最開始一知半解的聽我讀，到后來認(rèn)顏色，認(rèn)水果，再到“1個(gè)蘋果2個(gè)梨”的數(shù)學(xué)啟蒙，或者結(jié)合情景演繹毛毛蟲吃飽了的反應(yīng)：“肚子鼓鼓的”“肚子好疼”等等。到后來滾瓜爛熟之后又開始用英語讀顏色數(shù)字等，讀到最后一頁，總會(huì)張開手大叫“butterfly”。

她的每次重讀都會(huì)有認(rèn)知的提高，所以，5歲前讀1000本書的話，重復(fù)讀算入閱讀量是完全合情合理的，也是能幫助孩子更快完成目標(biāo)的。

第三：將書放在能讓孩子?？吹降男涯康胤?/p>

（Put the book in a common place）

給孩子置辦專門的讀書角，其實(shí)只要一平米的地方即可。但是書常在眼前的話，孩子也更容易被吸引。只要孩子有意愿，其他的事情其實(shí)好解決一些了。

第四：孩子讀一遍，我們再讀一遍

（Let your child choose a book for you to read and then you choose one）

兩三歲的孩子，有表達(dá)能力了之后，先讓孩子按自己理解讀一遍，然后我們再讀一遍，這樣就有兩遍啦。

這種方法可以鍛煉孩子的語言能力，又能離1000本的小目標(biāo)更近一步了。

第五：記錄孩子的進(jìn)程，完成一個(gè)小目標(biāo)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)

（Keep Track of your Child’s Success）

可以用類似下圖這種紙質(zhì)記錄，也可以在手機(jī)或者家里布置小畫板畫正字記錄。給孩子一種儀式感，完成小目標(biāo)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)更有興趣繼續(xù)下去。

閱讀，有多少好處，不言而喻。不讀書，別人開玩笑你都聽不懂。以前就有個(gè)段子：這兩天放假，我送室友坐高鐵。臨上車前，我淡淡地說：“我去買幾個(gè)橘子，你就站在此地，不要走動(dòng)?！笔矣雁读艘幌?，幽幽地望著我：“都快走了，你D還不忘占我的便宜！”看得懂的人哈哈大笑，看不懂的人一臉茫然，但其實(shí)這只是朱自清《背影》里的一段經(jīng)典描寫，里邊講述了父親要去給兒子買橘子。

前些天發(fā)的《全國特級(jí)教師》里，說出了讓孩子學(xué)習(xí)成績好的三點(diǎn)中，有一個(gè)最重要的就是專注，可是專注力怎么培養(yǎng)？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛讀書的孩子一般專注力都比較好。六六小時(shí)后有一陣特別喜歡讀書，即便是在玩玩具都只是十分鐘的時(shí)候，讀書能一下子纏著我讀一到兩小時(shí)。所以有時(shí)候我即便再累，只要她愿意讀我也會(huì)陪她。

5歲前讀完1000本書，說難也難，說容易也容易。不管現(xiàn)在孩子是幾個(gè)月，還是幾歲，最主要的是我們有這個(gè)意愿帶著孩子愛上閱讀。什么時(shí)候開始閱讀并沒有那么重要，重要的是我們愿意堅(jiān)持下去。所以，從現(xiàn)在開始，一起試試，好嗎：）

*資料來源：https://1000booksbeforekindergarten.org--《what kids are reading》兒童閱讀報(bào)告

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孩子是大人的一本書

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子。他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無形地在每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中完成。

家長總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對(duì)于孩子來說。這可行嗎？

甄中科：孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長，不應(yīng)僅僅停留在對(duì)假期的期待上。一個(gè)家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一個(gè)令人羨慕的家庭，不是擁有多少財(cái)富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎？

甄中科：隨著孩子成長的不同年齡階段，其特征、需求不同，所以家長與孩子的接觸方式、溝通語言都會(huì)不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時(shí)期感興趣的事情來溝通。有些家長認(rèn)為孩子所提問題有些幼稚，脫離實(shí)際。其實(shí)，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實(shí)與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實(shí)的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠實(shí)的問題。

學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么？

甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長的溫暖，在這一年齡段家長主要對(duì)孩子進(jìn)行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個(gè)孩子在幼小的時(shí)候有過腦外傷、出現(xiàn)營養(yǎng)不良等問題，對(duì)他_生都會(huì)留下影響。

但是，家長是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對(duì)于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會(huì)了孩子說謊，但是你認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)；又如看電視過程中，對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個(gè)月)，家長需要對(duì)孩子進(jìn)行爬行訓(xùn)練。這對(duì)孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會(huì)影響孩子的注意力，有多動(dòng)的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺少獨(dú)立性、任性，但家長常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實(shí)，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競爭能力更重要，對(duì)孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學(xué)，溝通時(shí)又要注意什么呢？

甄中科：名正言順，這時(shí)家長酋先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長以為這樣會(huì)造成孩子的依賴性。其實(shí)，中國的文化教育底蘊(yùn)是很深厚的，“最難的難不過中國的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵(lì)孩子問同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個(gè)孩子放學(xué)以后在～起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計(jì)較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場買衣服、去證券市場做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個(gè)例子，孩子不小心摔倒了，有的家長就揣地一腳，說都是這地的錯(cuò)。這明顯不對(duì)，會(huì)養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對(duì)待，也不要～味遷就。

在是非教育過程中，有些事情家長確實(shí)說得對(duì)而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

甄中科：口服就行了，不要強(qiáng)求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長就犯這樣的錯(cuò)誤--“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會(huì)被“教育”過一次就記住了。

家長可能假期把小學(xué)生交給老人，這時(shí)應(yīng)該注意什么？

甄中科：從中國總體情況來看，年輕的父母因?yàn)楣ぷ髅Γ先藥Ш⒆邮怯姓嬉饬x的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因?yàn)槔先梭w質(zhì)方面變?nèi)?，無法滿足孩子好動(dòng)的天性，不能跟孩子一起運(yùn)動(dòng)做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無法輔導(dǎo)孩子了，但是家長可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長不放心的是，老人比軾嬌慣孩子，其實(shí)，不管是年輕的家長，還是爺爺奶奶們，要改變一個(gè)觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個(gè)孩孑的童年是最幸福的。

孩子為何喜歡反復(fù)讀一本書？

1.較小的孩子愛玩書、撕書怎么辦？

桐媽支招：這是孩子愛上書的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是通過口和手探索感興趣的事物。最好不要輕易制止，如果擔(dān)心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書等，或者換一些廣告紙讓他玩，以免破壞孩子對(duì)書的興趣。

2.孩子出現(xiàn)亂翻書、倒著看等怪異的閱讀方式怎么辦？

桐媽支招：孩子的這些行為也是其閱讀興趣的獨(dú)特表達(dá)，適當(dāng)?shù)赜枰宰鹬?，才更有助于維持孩子的閱讀熱情。急于糾正，往往會(huì)讓孩子失去閱讀熱情。

3.孩子喜歡重復(fù)讀同一本書怎么辦？

桐媽支招：幼小的孩子，由于記憶力和理解力還相對(duì)有限，新奇的詞匯、表達(dá)方式和知識(shí)素材往往需要經(jīng)過多次的重復(fù)才能在不斷的強(qiáng)化中納入長時(shí)記憶，成為可以隨時(shí)提取的思維素材。當(dāng)孩子重復(fù)要求陪讀某個(gè)繪本的時(shí)候，家長一定要拿出寬容的態(tài)度，甚至鼓勵(lì)孩子重復(fù)。

4.閱讀時(shí)要不要教寶寶認(rèn)字？

桐媽支招：我認(rèn)為這件事可以順其自然，只要孩子表現(xiàn)出識(shí)字的意愿，就指讀給她聽，如果孩子不喜歡這種做法，就果斷中止。

5.早期閱讀每周幾次為好，需要固定時(shí)間嗎？

桐媽支招：根據(jù)國外專家的提法，如果條件可能的話，最好每天堅(jiān)持陪孩子讀20分鐘左右。當(dāng)然，最好還是讓孩子的狀態(tài)做主，孩子的狀態(tài)不佳時(shí)也不要強(qiáng)求，以免孩子對(duì)共讀產(chǎn)生消極情感體驗(yàn)而逆反。同理，每天的閱讀中，也不必強(qiáng)求給孩子固定共讀時(shí)間，只要孩子喜歡，什么時(shí)候都可以開始。

孩子為什么會(huì)喜歡反復(fù)讀一本書

導(dǎo)讀：孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時(shí)，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì)，也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。

孩子反復(fù)讀一本書，是怎么回事？

回答這個(gè)問題之前，需要先分析一下孩子反復(fù)讀一本書的可能原因，然后再對(duì)癥下藥。

可能原因1：沒看懂

孩子反復(fù)閱讀一本書或者一頁書，有可能是對(duì)其中的一些人物、情節(jié)、關(guān)系沒有看明白，又不能從成人那里得到滿意的解答，于是他一遍又一遍地讀，試圖從中找到答案。

◆無需過多干預(yù)，可用建設(shè)性的討論來解決問題。

搞清楚孩子對(duì)什么不理解，和孩子就這個(gè)問題展開討論，鼓勵(lì)孩子提出自己的觀點(diǎn)。

有一陣，我兒子似乎對(duì)《布雷格的龍卷風(fēng)》一書情有獨(dú)鐘，讀了很多遍，后來我才發(fā)覺他是對(duì)引發(fā)整個(gè)故事的龍卷風(fēng)有一種既困惑又恐懼的心理。于是，我通過繪畫和身體動(dòng)作幫他理解什么是龍卷風(fēng)，正好《探索》頻道中在播龍卷風(fēng)的節(jié)目，通過視聽等多種渠道，兒子了解到龍卷風(fēng)原來是一種特殊的天氣現(xiàn)象，生活在北京是很難遇到的。于是，心中的困惑和不安消解了，他也就不再停留在這一本書上，開始讀其他圖畫書了。

可能原因2：有需要得不到滿足

有一本關(guān)于女巫和掃帚的書，在一段時(shí)間內(nèi)，兒子簡直是愛不釋手，并拒絕任何的新書。

原來，他是想得到一把女巫那樣的掃帚，可是，家里的掃帚無論如何也飛不上天，無所不能的媽媽恐怕也無法給他帶回一把能飛的魔法掃帚做禮物，所以他只好在反復(fù)的閱讀中想象自己也能坐著掃帚在天上飛。

孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質(zhì)，也造就了他們光怪陸離的生活內(nèi)容。不讓他們想象是不人道的，任由他們想象又是要付出代價(jià)的，于是我們用充滿了想象力和激情的談話來對(duì)付這種問題。

我請(qǐng)兒子說出魔法掃帚的好處，也說出魔法掃帚的壞處，比如下雨會(huì)被淋濕，屁股坐在棍子上會(huì)很痛，沒有靠背可能不舒服，風(fēng)太大可能會(huì)迷眼等等，于是我們又開始想象用一種更好的飛行器來替代魔法掃帚，他想到了哆啦a夢的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船等等。我們還專門跑到游樂園去坐了快速旋轉(zhuǎn)的小飛象和緩慢旋轉(zhuǎn)的摩天輪，感受了不同的飛行狀態(tài)，又一起回憶了坐飛機(jī)時(shí)的感受。孩子的想象力得到了充分的釋放，需要得到了充分的滿足。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書，首先要相信，這是個(gè)好現(xiàn)象，至少孩子是因?yàn)樵谒伎?，所以才?huì)癡迷，但是，我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因，如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤?，或者有需要得不到滿足的地方，最好的辦法就是通過談話，解決孩子的問題，滿足孩子的需要，讓孩子自己從書中走出來，投入到更廣泛的閱讀中去。當(dāng)然，我們還能從中找到孩子的興趣所在，為他添置相關(guān)圖書，讓他能夠有更多收獲。

可能原因3：需要來自閱讀之外的關(guān)愛

有的時(shí)候，孩子反復(fù)閱讀圖書，其實(shí)只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛。父母陪孩子的時(shí)間太少了，也許只有讀書的時(shí)候孩子才能在互相依偎的姿勢、親切緩慢的講述中體會(huì)到母親的體溫、父親的呼吸。于是，閱讀的內(nèi)容變得無關(guān)緊要，而重要的則是傾聽和感受。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，孩子需要的不是閱讀本身，而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時(shí)，我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì)，也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機(jī)會(huì)。

我與孩子同讀一本書，書能給予我們無限的力量

最愛捻過那微微泛黃的書頁，攜一袖書香。也喜歡在被雨水沖刷過的下午，和孩子捧起一本書，看著窗下一朵朵潔白而美好的小野花靜靜得開放在樹影下，太陽撥云撥霧，照耀大地。一切都顯得溫暖與愜意。

書能給予我們無限的力量，能喚醒沉睡于世俗的靈魂，也能使置身在喧囂城市中的人們擁有一份解脫。我享受于和孩子同讀一本書。在閑來無事的午后，覓一方陽光，席地而坐，虔誠地去找回久違的老友。這一次同讀的是一本我們兩人所熟悉的《西游記》。

我將書平攤在方木桌上，突然，一縷或淡或濃的油墨香悄然而至。它主要講的是孫悟空隨唐僧到西方取經(jīng)，途中屢遇妖魔鬼怪，和豬八戒、沙僧，為了修成正果，而展開的一段艱辛的西經(jīng)之旅。但旅程并不是一帆風(fēng)順

，師徒之間一次又一次的誤會(huì)，從剛開始的憤怒不解，通過溝通，到后來的包容與愛。教育孩子又何嘗不是這樣？我們所欠缺的只是那份關(guān)懷、善意。而這本書最大的亮點(diǎn)莫過于跌宕起伏的劇情，打斗場面生動(dòng)形象的描繪。塑造的良好人物性格也是點(diǎn)睛之筆。吳承恩用筆掀刮起讀者內(nèi)心的風(fēng)云，他用文字創(chuàng)造了許多鮮活、栩栩如生的人物，在我與女兒看到最驚心動(dòng)魄時(shí)，緊緊抓住了我們內(nèi)心的想法和激發(fā)出的感情，巧妙地將它放大。那一刻，似乎經(jīng)歷了一場奇妙的旅程，酣暢淋漓。《西游記》作為四大名著之一名副其實(shí)，它里面還有無數(shù)的故事耐人尋味，有無數(shù)的道理等我們?nèi)ネ诰颉?/p>

這書是那個(gè)時(shí)代的象征，與孩子再次回味還是受益匪淺，每一次讀都有不同的感受，或許這就是它是永遠(yuǎn)的經(jīng)典的原因。陽光溫暖灑下，我們沉浸在書中無法自拔，那封存在兒時(shí)記憶深處的西游記，亦開始復(fù)蘇于我的腦海。孩子小時(shí)候經(jīng)常念叨：“齊天大圣孫悟空，身如鋼鐵，火眼金睛，能長生不老，擁有七十二變……”那是她心中威風(fēng)凜凜、戰(zhàn)無不勝的孫悟空?？涩F(xiàn)在我想要她能夠看到的不止是那些人物的表面，而是深切體會(huì)到他們內(nèi)在的精神與中國世世代代傳承，經(jīng)久不衰的小說精髓與魅力。

黃昏，遠(yuǎn)空變成柔美的橘紅色，彎曲的頂空是一片深深的純藍(lán)，風(fēng)輕輕蕩來，書頁飄飄地顫悠。我體會(huì)到了與孩子同讀一本書的樂趣，那是所有東西都換不來的安恬與幸福。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。

如何在六歲前幫孩子積累1000聽力詞匯？

很多爸媽都知道，3-5歲是孩子英語啟蒙的黃金時(shí)期，需要對(duì)孩子輸入大量的聽說。有條件的家長直接把孩子送到國際幼兒園，進(jìn)行浸泡式學(xué)習(xí)。沒有這樣條件的家庭，或者是自身英語水平不是很高的爸爸媽媽，這時(shí)就開始焦慮了，不知英語啟蒙如何下手。沒關(guān)系，我們這就來為大家分析，在家如何幫寶貝們進(jìn)行英語啟蒙。按以下方法去做，堅(jiān)持得好，一樣能在6歲上小學(xué)前，積累1000聽力詞匯。

3歲開始，孩子要大量聽。如何聽呢？

（1）說：

對(duì)自己英語自信的家長，可以在日常生活中就跟孩子用英文對(duì)話，讓孩子在情景中去學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子。培養(yǎng)孩子的英語思維，讓孩子說英文跟母語一樣脫口而出，而不是先想好中文再去翻譯。其實(shí)3歲階段的對(duì)話都是非常簡單的，家長不要太擔(dān)心自己水平不夠會(huì)影響孩子，我們大部分的年輕家長都是學(xué)過英語的，找一些日常會(huì)話書，陪孩子看一些動(dòng)畫，自己先學(xué)一學(xué)，再和孩子說。3歲左右孩子接觸得最多的還是爸爸媽媽，如果家長不開口，孩子也很少會(huì)有說英語的動(dòng)力。

具體做法：動(dòng)詞：用動(dòng)作演示；名詞：指著實(shí)物說；句子：邊說邊做，用演示的方法讓孩子理解意思。

除了家長與孩子的日常對(duì)話，還有一些手機(jī)APP可以幫助孩子，比如少兒趣配音，嘰里呱啦。

（2）看：

看原版動(dòng)畫、flash故事，每天控制在20分鐘左右。

動(dòng)畫片有情景，且用詞簡單，語速相對(duì)較慢，孩子可以借助畫面理解語言。找一些適齡的原版動(dòng)畫給孩子看，每天看的時(shí)間大概在20分鐘左右。爸爸媽媽可以陪著孩子一起觀看，幫助孩子理解故事內(nèi)容，同時(shí)記住里面的一些對(duì)話用語，在生活中跟孩子對(duì)話，加深孩子的印象。推薦一些原版動(dòng)畫：

Peppa Pig

中文名為《粉紅豬小妹》，英音，適合3歲兒童。粉紅豬小妹是一只可愛的小粉紅豬，她與弟弟、爸爸、媽媽快樂地生活在一起。劇情溫情有趣，畫風(fēng)簡單，色彩明亮，通過一件件小事，讓孩子體會(huì)到家人之間的相互關(guān)愛。該片內(nèi)容非常簡單、生活化，很多詞匯、句型在同一集來回重復(fù)，適合用到日常生活中去。

Penelope

《藍(lán)色小考拉》，英音，語速慢，內(nèi)容淺顯易懂，卡通形象可愛，適合3-6歲兒童。三歲小考拉佩佩迷糊可愛，她在嘗試一切不懂不知的事物的過程中自行發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，獨(dú)立糾正。大人在陪孩子看的時(shí)候，也可以學(xué)學(xué)動(dòng)畫中老師和家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、復(fù)習(xí)課程、習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)方式。

Alphablocks

《字母積木》每個(gè)字母都變成了一個(gè)小積木，為小朋友講述一個(gè)小故事，并且每個(gè)字母有一個(gè)主要?jiǎng)幼鱽戆l(fā)出字母相對(duì)應(yīng)的音。如一個(gè)蘋果掉在“A”的頭上，然后“A”會(huì)發(fā)出“a”！的音。通過故事講述，幫助學(xué)前兒童建立基本的拼讀意識(shí)，同時(shí)也宣揚(yáng)了友情、互助等。

Chuggington

《火車寶寶》是BBC原版英語動(dòng)畫，采用童聲對(duì)白，畫面鮮艷，所有角色都動(dòng)感十足，充滿現(xiàn)代的快節(jié)奏。適合3-7歲的小朋友觀看，特別推薦給那些喜歡機(jī)械類題材或者火車控的孩子們。

（3）讀：

英語口語好的家長，可以自己給孩子讀分級(jí)讀物；對(duì)自己口語不夠自信的家長，可以放錄音給孩子聽故事，聽的同時(shí)看圖理解。這時(shí)候讀分級(jí)讀物，目的在于規(guī)范用語，對(duì)口語進(jìn)行補(bǔ)充。家長說的口語可能并不標(biāo)準(zhǔn)，而英美作家編輯的讀物，語言更加地道和書面化。在3-5歲的啟蒙階段，分級(jí)讀物需要家長讀，或者聽音頻帶著孩子理解，不要讓孩子自己讀，也不要刻意讓孩子記單詞操練句型。這些書可以留著等孩子到6、7歲的時(shí)候再自主閱讀。

推薦一些故事性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的分級(jí)讀物作為親子閱讀的資料。

I Can Read系列

I Can Read是一套比較經(jīng)典的英語分級(jí)讀物。這套書分很多個(gè)系列，有很多著名的主人公，比如小狗Biscuit，女傭Amelia Bedelia，分為五個(gè)級(jí)別，啟蒙階段適合讀預(yù)備級(jí)(My First)和一級(jí)(Level One)。

Read to Read系列

由美國著名的Simon&Schuster出版，書中內(nèi)容針對(duì)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，精心打造，引領(lǐng)國際兒童英語學(xué)習(xí)的潮流，是一套全新理念的幼兒英語學(xué)習(xí)教程。該系列分為四個(gè)等級(jí)。PRE-LEVEL1將學(xué)習(xí)一些簡單的句子，LEVEL1加大詞匯量和句子長度，LEVEL2重在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力，LEVEL3針對(duì)有一定獨(dú)立閱讀能力的孩子。啟蒙階段的孩子推薦讀PRE-LEVEL1。

Stepinto Reading系列

這個(gè)系列有五級(jí)，話題豐富。一級(jí)（Ready to read）針對(duì)剛剛開始接觸閱讀的孩子們，采用了大字體印刷，以及感染力很強(qiáng)的節(jié)奏和韻律，幫助孩子們提高英語語音語義感知能力。

（4）聽：聽歌謠，聽故事：

可以把平時(shí)聽過的分級(jí)讀物音頻、看過的動(dòng)畫片的音頻當(dāng)背景音樂放給孩子聽，磨耳朵。裸聽沒有情景，一開始孩子可能沒有反應(yīng)，所以需要拿孩子聽過看過的材料出來，反復(fù)聽孩子感興趣的一些故事、韻律感節(jié)奏感比較強(qiáng)的歌謠。兒歌聽得多了，家長就可以鼓勵(lì)孩子，和孩子一起唱出來。一來可以幫孩子進(jìn)行英語啟蒙，二來可以幫助孩子提升對(duì)英語韻律、節(jié)奏、語調(diào)的感覺。

推薦兒歌：

Walt Disney Records：Children’s Favorite Songs《迪士尼最受歡迎的兒歌》

Mother Goose《鵝媽媽童謠》

Ralph’s World《英文兒歌歌王》

四個(gè)方法可以同時(shí)進(jìn)行，最大的目的就是幫孩子在3-5歲的啟蒙階段輸入大量聽力，積累聽力詞匯量，聽多了再說。教孩子英語，能在自然的語境中學(xué)習(xí)是最好的，有語境的“說”最好；其次是“看”，看是輸入的過程，畢竟少了面對(duì)面的交流，還是比較被動(dòng)；“讀”分級(jí)讀物是對(duì)口語的補(bǔ)充，圖畫也能建立情景幫助孩子理解故事，增加聽力詞匯；“聽”對(duì)孩子要求比較高，所以要聽已經(jīng)看過聽過的材料；歌曲韻律感強(qiáng)，易模仿，能夠在音律、節(jié)奏方面對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，有助于自然拼讀的學(xué)習(xí)。

家園共育：請(qǐng)讓你的孩子在七歲前明白這些道理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在生活的許多方面，父母既是孩子的榜樣，又扮演著孩子面前的一堵墻，幫他們設(shè)立邊界、修正行為偏差。

孩子會(huì)把從父母身上看到、學(xué)到的規(guī)矩，內(nèi)化為他們自己的行為習(xí)慣。當(dāng)孩子升入小學(xué)，開始真正的校園生活，哪些規(guī)則的建立能幫他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活、開始新的人生呢?這里向父母們提出7個(gè)建議。

舉止文明。文明的舉止是對(duì)每個(gè)人的最基本要求，包括不隨地吐痰和便溺，公共場所不大聲喧嘩、遵守交通規(guī)則、自覺排隊(duì)、不為個(gè)人方便妨礙公共利益等。為孩子設(shè)立這一系列的規(guī)則，父母首先要時(shí)時(shí)檢視自己的行為。

分內(nèi)的事必須做。大人要工作，小孩要上學(xué)，這既是大家的義務(wù)，也是分內(nèi)之事。所以，不能不想上學(xué)就不去，不高興就不參加集體活動(dòng)，報(bào)了自己喜歡的興趣班也不可以隨意打退堂鼓。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)和退卻心理，父母應(yīng)耐心找出原因，幫他們克服。

遵守時(shí)間。合理的生活安排、規(guī)律的作息可以增強(qiáng)孩子的秩序感，樹立時(shí)間觀念，提高做事效率。但讓孩子學(xué)會(huì)守時(shí)，并不是件容易的事。父母以身作則的同時(shí)，可以嘗試把主動(dòng)權(quán)交到孩子手里：“請(qǐng)你10分鐘后關(guān)掉電視”、“再睡20分鐘就得起床了”。

自己的事自己做。如果從小讓孩子學(xué)著做事，7歲前孩子的自理能力已經(jīng)不錯(cuò)了，比如自己穿衣洗漱、鋪床疊被、收拾物品、制定簡單的行動(dòng)計(jì)劃并執(zhí)行。在孩子學(xué)會(huì)自理之前，父母要做的是放手，付出更多的時(shí)間指導(dǎo)并處理孩子暫時(shí)做不好造成的麻煩。

尊重別人，不能任性。祖父母、父母、老師、同學(xué)，都是和孩子同樣重要的個(gè)體，應(yīng)該教育孩子在家尊敬長輩，不因長輩不滿足自己的要求發(fā)火;在學(xué)校尊重老師、小朋友，不因利益沖突罵人、打人，做錯(cuò)事要向他人道歉。

別人的東西不能拿。幫孩子建立物權(quán)意識(shí)，區(qū)分自我和他人的界限：別人的東西不能拿，自己的東西可以自己支配;對(duì)于公共物品，從哪里拿的要放回哪里，誰先拿到誰先使用，后來者必須等待;要征求所有者同意，才可以動(dòng)別人的東西，想要玩別人的玩具，自己先要學(xué)會(huì)分享。

學(xué)會(huì)等待。從幼兒階段，就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)等待，逐步培養(yǎng)孩子的忍耐力、耐性及堅(jiān)毅能力。比如吃完飯才可以看電視、周末才可以去游樂園。剛開始時(shí)可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘、5分鐘……父母用數(shù)數(shù)、語言描述(太陽再升起3次，就可以去游樂園了)等方式將等待時(shí)間形象化，孩子就比較容易接受。

教育心得：3~6歲的寶寶心思不難懂

整理了教育心得：3~6歲的寶寶心思不難懂，希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

3～6歲寶寶的情緒怎么樣？心理學(xué)研究表明，3~6歲是孩子個(gè)性養(yǎng)成的時(shí)期，孩子大多數(shù)時(shí)間跟父母在一起，所以父母的行為在日常生活中潛移默化的影響著孩子的個(gè)性和情緒。

3～6歲時(shí)的孩子對(duì)于情感的認(rèn)知能力迅速發(fā)展，并隨著年齡的增長開始逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出一些情緒會(huì)引起家長的注意。他們會(huì)注意到家長的情緒變化而采取適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來討家長歡心。例如有些孩子看見喜歡的東西會(huì)抱著家長撒嬌，看見家長心情不好時(shí)會(huì)乖乖的不哭不鬧。這些都是寶寶掌握了一些簡單的情緒表達(dá)規(guī)則。作為家長要注意幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，盡量避免在孩子面前表露出負(fù)面情緒，以免給孩子錯(cuò)誤的情緒指導(dǎo)，創(chuàng) 設(shè) 溫 馨 的 人 際 環(huán) 境 讓 寶寶 充 分 感 受 到 關(guān) 愛，讓他們養(yǎng)成積極穩(wěn)定的情緒情感。

3～6歲寶寶內(nèi)在的抑制能力比較弱，言語的協(xié)調(diào)能力也不完善因此當(dāng)他們受到外界某一個(gè)刺激的時(shí)候，例如媽媽離去，新朋友出現(xiàn)，得到想要的新玩具，自己喜歡的東西被同齡的小朋友搶走。這時(shí)他們的情緒波動(dòng)比較大，還會(huì)用富有表達(dá)力的身體動(dòng)作來體現(xiàn)自己的內(nèi)在情緒，像是常常大哭或者憤怒的跺腳。隨著年齡的增長，寶寶對(duì)情緒的控制能力才會(huì)有所增強(qiáng)。

家長這時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的去培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力，不是縱容他們發(fā)脾氣，而是用溫柔耐心的話語教導(dǎo)他們，安撫他們的情緒，最 大 限 度 地 支 持 和 滿 足幼 兒 通 過 直 接 感 知 、 親 身 體 驗(yàn) 的需求 ，支 持 和 引 導(dǎo) 他 們 從原 有 水 平 向 更 高 水 平 發(fā) 展。

易沖動(dòng)易外露是三到六的寶寶普遍存在的情緒特征，隨著年齡的增長，孩子的自控能力會(huì)慢慢加強(qiáng)，以上說的兩個(gè)特征會(huì)逐漸減少，情緒的波動(dòng)起伏也不再那么明顯，家長要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)，幼兒身心還未發(fā)育成熟，他們不能明辨是非，不知道哪一些是好的，哪些是不能做的，在6歲之前，孩子所聽到的、看到的、感覺到的，都應(yīng)該是積極向上，杜絕不良信息傷害他們的心靈。

總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗，家長們應(yīng)做身邊的小事情開始做起，給寶寶們正確耐心的指導(dǎo)，在他們心中樹立一個(gè)高大的形象，用欣 賞 的 態(tài) 度 對(duì) 待 幼 兒 。 注 意 發(fā) 現(xiàn) 幼 兒 的 優(yōu) 點(diǎn) 接 納并幫助他們修正性格上的不足。幫助孩子建立良好的習(xí)慣和情緒。

5歲前孩子早教注意哪些方面？

0-2歲

嬰兒和學(xué)步的兒童都是很好奇的，所以最好的方法就是減少孩子接觸能引起他好奇的東西，例如電視、音響、珠寶，特別是一些藥品和清潔劑一定要小心放置不要讓他接觸。當(dāng)你看到孩子爬向或者走向一些你認(rèn)為不適合的物體的時(shí)候，一定要冷靜地跟孩子說“不”并且利用其他的活動(dòng)將他轉(zhuǎn)移到別的地方。

對(duì)于這個(gè)階段的孩子利用“暫停”方法還是比較有效的。當(dāng)孩子打人、咬人或者扔食物等情況出現(xiàn)的話，你要告訴他為什么這種行為是不當(dāng)?shù)?，同時(shí)將他帶到一個(gè)可以冷靜一下的地方，例如房間或者地下室等，讓他有一兩分鐘冷靜的時(shí)間(時(shí)間過長的話則可能會(huì)造成反效果)。

同時(shí)也不要忘了大人是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，特別是孩子的父母。你要確保你的行為能夠?qū)⒆悠鸬綆ь^模范的作用。絕對(duì)不可以言行不一，例如自己的物品沒有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的東西。

無論是什么年齡的孩子，都不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。特別是這個(gè)年齡段的孩子還不能夠清楚他們的行為和懲罰的關(guān)系。他們只會(huì)感到痛，這樣的教育效果并不好，他還是會(huì)再犯的。

3-5歲

隨著孩子的長大，他們就會(huì)慢慢開始明白行為和后果的關(guān)系，你要開始向孩子解釋家里的規(guī)矩，例如如果孩子出現(xiàn)什么行為的時(shí)候就要受到什么樣的處罰。

例如你的3歲的寶寶第一次用蠟筆在墻壁上畫畫的時(shí)候你要跟孩子講清楚為什么這種行為是不對(duì)的，如果下次再犯它會(huì)受到什么樣的懲罰(例如他要幫忙清潔墻壁或者一天內(nèi)都不能使用蠟筆等)。當(dāng)墻壁清理干凈后，你還要提醒孩子蠟筆只能用在紙上畫畫和再次出現(xiàn)這種行為的后果。

當(dāng)你讓孩子明白了什么的行為會(huì)受到什么樣的懲罰以后，不要忘了對(duì)孩子好的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。不要低估了表揚(yáng)的力量，教育不單單是要懲罰孩子，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為。例如如果孩子不肯跟別的小朋友分享玩具的時(shí)候，你可以說：“寶寶你能夠跟別的小朋友一起分享你的玩具的話我會(huì)感到很驕傲的?！币坏┻@種方法對(duì)孩子發(fā)揮作用的話，你就可以利用這種方法讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的不當(dāng)行為，特別是一些重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

5歲孩子英語學(xué)習(xí)的方法和心得

5歲多，英語水平不錯(cuò)吧，能夠和外教用英語進(jìn)行交流，可以自己講述許多英語小故事，去年英語歌唱比賽還得了一等獎(jiǎng)。

壇里的爸爸媽媽可以看一下方法和心得。

家長堅(jiān)持是關(guān)鍵：

興趣很重要，方法得體，從孩子的接受能力上檢查。

語音純正，時(shí)間保證，盡量創(chuàng)造環(huán)境。

不怕慢，就怕站。

專家的觀點(diǎn)：任何一種語言的關(guān)鍵期是9歲左右以前，否則，幾乎不可能將語言學(xué)習(xí)的如同母語一般，所以不到2歲時(shí)，母親就開始了英語教學(xué)，覺得有用的大家自己試試

針對(duì)入門：

小一點(diǎn)的時(shí)候，每天英語原版天線寶寶看至少4個(gè)15分鐘

（專家說小孩的注意力不超過15分鐘，所以中間休息），頭兩個(gè)15分鐘復(fù)習(xí)以前的，后兩個(gè)看15分鐘，看一個(gè)新的，第一次看的動(dòng)畫用漢語問問，看看理解沒，結(jié)果很吃驚，發(fā)現(xiàn)理解沒任何問題！沒懂得在看一遍，看看哪里沒懂。

（有興趣的自己看看天線寶寶的介紹，許多頂級(jí)專家，歷時(shí)多年根據(jù)這么大的孩子研究出來的）

看的方法：第一遍理解沒問題后，由于天線寶寶簡單，許多是單詞和短句，并且中間間隔長，所以第二遍時(shí)家長開始跟隨重復(fù)盤中的單詞和短句。但不要和孩子說話，不要要求孩子看你，聽你，只要再旁邊重復(fù)就行，休息后，復(fù)習(xí)之前，問問上次看的是啥，如果說不出，提出下次看的要求：家長自定，由簡單到復(fù)雜，一次只提一個(gè)問題！否則注意力分散，至少要用漢語回答。

家長不要急于求成，良好的開始是關(guān)鍵，不怕慢，就怕站。把基礎(chǔ)和好習(xí)慣打扎實(shí)了，

每部分第2（3）次看時(shí)要合理的提要求，看完后檢查，這樣還可以提高她的注意力。

孩子玩時(shí)，電視或cd通常是開著的，最早聽的是洪恩的英語童謠（三盤一套的，金色。。紅色。。忘了名字了）這個(gè)不作要求，

剛開始孩子會(huì)聚精會(huì)神的看，到后來熟了的時(shí)候就是玩了，可以把看的vcd（DVD碟），玩耍時(shí)放，不作要求，純復(fù)習(xí)，灌耳朵，高興時(shí)，自己就跟著讀了。

這樣做的原因：鍛煉語感，這也是一個(gè)反復(fù)過程

先講故事，在聽cd，

所用材料，幼兒園學(xué)：hello reader（純外教），回家先把幼兒園學(xué)的復(fù)習(xí)，磁帶反復(fù)，沒事就放著聽

講故事書，（《伊索寓言》，外研社出的一套，n本，是左右橫本，褐黃色的皮，內(nèi)有畫，大概每頁1or2句話，）小熊維尼雙語雜志，snoody雙語故事，女巫溫妮（大本，是四冊一套，最愛之一）（還有一套是外研社從英國引進(jìn)的，系列好多，nn本，但是適合小小孩的初級(jí)少（封皮黃色），只有幾本，其中一本是：在海灘上，一本是講truck，別的忘了，這套書的級(jí)別都到了初中的孩子看的了）

講，聽故事的辦法是：英漢并用（專家不贊同，但是中國的實(shí)際情況下，這種方法比較可行），先用漢語很快講一遍，（也可以先讓孩子自己根據(jù)圖畫講一遍，鍛煉漢語）然后對(duì)著圖畫一句句講，講哪指哪（解釋單詞，句子）。（漢語和英語并用）要重復(fù)，檢查方法：他不看書，家長讀某個(gè)句子，小孩說出漢語意思，難度和數(shù)量逐次加大。還是一本一本慢慢來。

（盡量不用漢語，解釋也用英語或?qū)嵨?，圖，動(dòng)作，家長也有提高）。

講懂多次后，這個(gè)聽的要求慢慢也就高了，事先告訴她里面的一句話，開始聽，聽到后指出來，然后變成能夠指出好幾句話的位置，再后來，要復(fù)述出來，最后變成背誦了，這樣一步步循序漸進(jìn)。

關(guān)于記憶的原理大家自己找書，根本--艾賓浩斯遺忘曲線（合理的重復(fù)）

每看完一張碟，全部重頭復(fù)習(xí)，看完第二張碟時(shí)，也要復(fù)習(xí)第一張，。。。。。以次類推，看完全部重頭再來幾遍（這時(shí)已經(jīng)換第二套碟為主了，這只是復(fù)習(xí)），速度就快了，一次一張。

迪士尼歡樂美語，gogo，童謠，小烏龜美語，天線寶寶，（色拉英語，因?yàn)橛袧h語解釋，就只是自己看不陪了，檢查而已，），基本上每套都重復(fù)在10遍左右，（后來重復(fù)很快，一次一張盤）

英語環(huán)境：

有能力說英語的家長盡量和孩子說英語，不要害怕自己語音不純正。雖然中國人說得英語不純正，但恐怕永遠(yuǎn)也純正不了，不是外國人么，不管孩子如何反映，家長始終用英語，孩子習(xí)慣就好了，還有一種方法：每周中有一天，家里只允許用英語對(duì)話。

將故事，雙語的，也是盡量講純英語的，只要孩子有興趣，還是會(huì)就經(jīng)不住誘惑來聽的。

中國人的思維和外國人不同，從故事中就能看出來，想像力就是獨(dú)特，中國有中國底特色，學(xué)英語還是原版引進(jìn)的故事好些。

家里有套《國家地理百年紀(jì)念》的光盤，"挖掘偷蛋龍"表面上的恐龍讓他看見了，

就要看，我說這是大人看的，（其實(shí)當(dāng)時(shí)我是不想讓他看，我認(rèn)為看不懂），他非要看，我為難他說：要看就看英語的，沒漢語的，他竟然同意了，結(jié)果看的津津有味，后來又看木慧相撞，等等。只要是他喜歡的，照看不誤，但是 海豚那么漂亮，他卻沒啥興趣，所以興趣很重要。

動(dòng)畫片是才開始看的 喜歡恐龍，the little foot沒問題,bbc的恐龍（6集的），discover的宇宙星球方面的都看，不知道看懂沒，他說懂了。caillou 愛看，dora可以，the transformer不錯(cuò)。

頭疼的地方：

小孩懶惰，注意力不集中:一定要選擇他喜歡，有興趣的，除此之外只有管制，有漢語的肯定不看英語，所以要看就是英語的，要不：別看！（有點(diǎn)法西斯呵）。

不肯開口：鼓勵(lì)，多聽，聽到爛了的時(shí)候自然就開口了

喜新厭舊：沒好辦法，必須管制：舊的達(dá)不到要求，新的不看，達(dá)到要求再來下一張。

個(gè)人認(rèn)為小小愛因斯坦對(duì)較小的孩子也不錯(cuò)

所以我說了，家長要堅(jiān)持，這是關(guān)鍵。

還有一點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)將近2年左右，才真正開竅，不覺得學(xué)習(xí)英語是痛苦的事，嘗到甜頭后，興趣更高。

達(dá)不到要求和不認(rèn)真時(shí)，不專心時(shí)時(shí)的辦法就是：重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，直到達(dá)到要求為止！?。ó?dāng)然要求是合理的，要求要根據(jù)實(shí)際情況慢慢提高）

的辦法也是如此，達(dá)到要求才能干別的。這么治過的次數(shù)不多也不少，隔一段時(shí)間也得來一次

母親為了教孩子，講故事前每個(gè)單詞查發(fā)音（幾乎是重新學(xué)習(xí)英語，包括語法），標(biāo)注在旁，讀熟，也是下了很大功夫，cd自己對(duì)著書聽懂后在教孩子。

最大的缺點(diǎn)：5歲前影響了漢語的能力的發(fā)展，一直就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，但是不管啥時(shí)候周圍都有人說漢語，所以認(rèn)為為晚點(diǎn)漢語發(fā)育也沒啥，現(xiàn)在已經(jīng)好了。

學(xué)好英語后，開始看國產(chǎn)動(dòng)畫，諸如：小蝌蚪找媽媽，有得就有失，無法兩全其美。

看了這些，大家肯定有想法，

1 有的人可能認(rèn)為孩子很痛苦，應(yīng)該讓他快樂得生長，怎么說哪，家長比孩子痛苦！因?yàn)橄扔屑议L堅(jiān)持了，才有孩子堅(jiān)持下去，還要想盡辦法讓孩子有興趣，注意力集中，當(dāng)他有興趣時(shí)，并不痛苦，有點(diǎn)痛苦的是：要檢查，但我認(rèn)為這是必須的（就是漢語天天說，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練也會(huì)學(xué)的更好）。

嚴(yán)厲的教育不一定就會(huì)讓孩子痛苦，方法很重要，家長要經(jīng)常反思。也不可能一點(diǎn)苦也不吃。

2 這種方法有點(diǎn)過激，只看英語動(dòng)畫不看漢語動(dòng)畫，這個(gè)么，我承認(rèn)一點(diǎn)，但是沒辦法，漢語天天聽，英語沒環(huán)境啊，只能這樣了，習(xí)慣了也就好了，一直有人說過，小孩是一張白紙，你畫啥就是啥。

以上大家仁者見仁智者見智吧。

3 有時(shí)我想把英語學(xué)這么好干啥，不知道，大環(huán)境所迫？有點(diǎn)。

還有一點(diǎn)，許多人說家長的發(fā)音就不純正，就不要和孩子說，我不這么認(rèn)為，盡量選純正得教材，但是對(duì)話鍛煉孩子的勇氣和自信，光背會(huì)了，不說，沒有用武之地，很快就忘，也很枯燥。英語本來就是說得，學(xué)好并不是為了當(dāng)英語專家。

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