幼兒園中班語(yǔ)言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《守株待兔》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

(出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀察圖片，分段理解

1、(第一天)提問(wèn)：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?

2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

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大班語(yǔ)言教案《守株待兔》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒園中班教案《守株待兔》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（出示農(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片）提問(wèn)：農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？

過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！

二、理解故事，感受寓意。

（一）觀察圖片，分段理解

1、（第一天）提問(wèn)：

（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

（2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、（第二天）（圖3）提問(wèn)：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。

3、（第三天）（圖4）提問(wèn)：這個(gè)人在干什么？他為什么不去種田？

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。

4、討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？

（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播放課件）

（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？

（3）他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話？

2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

幼兒百科：守株待兔指宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來(lái)了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹(shù)?

(3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫(huà)的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f(shuō)，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《秘密》

活動(dòng)意圖：

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門(mén)的“秘密”，是一片童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)會(huì)分享，獲得更多的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。

2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：相關(guān)圖片。

音樂(lè)：《秋日的私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)問(wèn)題導(dǎo)入

提問(wèn)：什么是秘密

小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。

承接語(yǔ)：瞧，墻角有條小縫，不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

(二)欣賞散文詩(shī)

1、分段欣賞

1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

小結(jié)：可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

全體幼兒學(xué)說(shuō)

2)承接語(yǔ)：瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。

看圖說(shuō)一說(shuō)

個(gè)別交流

小結(jié)：可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周?chē)蜣D(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過(guò)。

男女學(xué)說(shuō)

3)提問(wèn)：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

幼兒自由猜測(cè)

小結(jié)：只有親眼看見(jiàn)親耳聽(tīng)到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。

承接語(yǔ)：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰(shuí)猜對(duì)了。

跟著老師一起學(xué)說(shuō)，個(gè)別學(xué)說(shuō)

2、整體欣賞散文詩(shī)。

整體欣賞散文詩(shī)

提問(wèn)：聽(tīng)了散文詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié)：這首散文詩(shī)很美，讓人覺(jué)得世界很奇妙，有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。

(三)分享秘密

承接語(yǔ)：你們有秘密嗎?

提問(wèn)：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。

小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。

結(jié)束語(yǔ)：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫(huà)出來(lái)，和你好朋友再一次分享。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

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