幼兒園大班科學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班科學(xué)教案《會跳舞的葡萄干》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.在實驗操作中，培養(yǎng)動手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。

3.樂于參與探究活動，在小實驗中體驗成功的快樂。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.主動參與實驗探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：大表格一份、記錄表。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

教學(xué)過程：

一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。

桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)?

二、出示葡萄干，引起探索。

1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應(yīng)呢?(教師表格記錄)

2.操作驗證，并記錄。

3.分享交流結(jié)果。

三、觀看視頻，總結(jié)提升。

1.觀看視頻，了解原理。

2.師幼小結(jié)：

原來這是因為當(dāng)葡萄干沉入杯底時二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

四、再次實驗，經(jīng)驗遷移。

讓我們一起來試試，仔細(xì)用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會跳舞打“√”，反之打“×”。

活動延伸：

請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。

活動反思：

活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機(jī)會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關(guān)知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。

幼兒百科：葡萄干是借助于太陽熱或人工加熱使葡萄果實脫水形成的食品，含糖量高，是典型的高能量營養(yǎng)品。葡萄干水含量低，方便運(yùn)輸和貯存。世界各地最主要的制干葡萄就是綠色無核葡萄品種無核白，其它制干品種有白玫瑰香和黑科林斯。

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中班科學(xué)教案《會跳舞的陀螺》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

2、樂意與大家交流分享，體驗成功的樂趣。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1、課件、自制陀螺

2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等

活動過程：

1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。

“你們看看，我手里拿的是什么呀?”(圓形紙片)

“圓片想站起來，邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞，你們動動小腦筋，幫幫它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動手操作。)

2、請幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。

“你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”

3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。

“你們真聰明，想出了這么多好辦法。我也給你們請來了一位好朋友，它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看，想看嗎?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)

“這個好朋友跳的舞好看嗎?它有一個好聽的名字叫陀螺?！?/p>

“你們想想它為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。)

教師小結(jié)：“我告訴你們，是因為這根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動，并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向，這樣它就會跳舞了。”

4、幼兒自己動手制作陀螺，進(jìn)行探索。

“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個呢?”

(1)幼兒自由探索制作。

(2)請個別幼兒展示介紹制作的陀螺。

(3)播放課件教師小結(jié)：原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來，在制作的時候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會跳好看的舞了。

5、幼兒動手探索找出中心點(diǎn)的方法。

“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”

(播放課件)教師小結(jié)：將圓片兩次對折打開，兩條折痕交叉的地方就是中心點(diǎn)。

6、幼兒再次動手制作陀螺，進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。

“小朋友，挑一個自己喜歡的圓片，我們再來試一試吧，看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢，我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個舞，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

7、延伸活動。

“今天，你們的陀螺都做的很漂亮，來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!”

活動反思：

首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，活動很成功。

幼兒百科：陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄?/p>

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會跳舞的小章魚》課件

設(shè)計意圖：

《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

2、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對科學(xué)活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。

難點(diǎn)：通過動手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子?

小結(jié)：因為物體擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。

教師：今天，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。

師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!

幼兒嘗試操作。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。

師：你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢?”

師幼共同小結(jié):“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?”。

展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

師幼共同小結(jié):“原來，當(dāng)小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了?！?/p>

(二)第二次操作。

1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作?！俺鎏帯?/p>

師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

師：你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?

幼兒分享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右……

(三)第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢!請小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來吧。

師：你們成功了嗎?那我們一起來表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《干和濕》課件

活動目標(biāo)

1、通過周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。

2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。

活動準(zhǔn)備

盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

活動過程

1、試一試：哪張紙片能吹動起來?

2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。

(1)干的紙片容易被吹起。

(2)濕的紙片不容易吹起。

3、探究的問題。

(1)熊貓能站在指尖上嗎?

①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

③手上有唾液、“出處”汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

①濕的手套不易戴也不易脫。

②干的手套容易戴也容易脫。

幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。

(1)褲子尿濕后不易脫下來。

(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。

4、畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

拓展思路

雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》含反思》

大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致，探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法，體驗舞動彩帶的快樂，快來看看幼兒園大班科學(xué)《會跳舞的彩帶》含反思教案吧。

教材選擇：

彩帶是孩子們非常喜愛的，平時區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設(shè)計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的快樂。

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。

2、能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。

3、體驗舞動彩帶的快樂。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。

2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂）

3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié)）

活動過程：

活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的快樂。

一、出示彩帶,提問：這是什么？像什么？（長長的像什么?團(tuán)起來像什么？）(每人一條彩帶，請幼兒仔細(xì)觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開團(tuán)籠中掌握了收放彩帶的方法。）

二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。

1、探索：讓彩帶跳起舞來。

師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。

幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。

教師記錄舞動彩帶的形狀：

2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。

彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢？

幼兒探索后回答。

教師再總結(jié)：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。

3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢？

幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

（根據(jù)幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。一共進(jìn)行了三次探索：①探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結(jié)果。②探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動的幾種基本方法。）

三、聽音樂舞動彩帶

1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節(jié)奏。

聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？

2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動彩帶）

3、聽音樂嘗試練習(xí)。

4、集體表演。

通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的快樂。

四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。

你們見過彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。

幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?

教學(xué)反思：

舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。（結(jié)束活動）（在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認(rèn)識，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。）

小百科：彩帶是畬族民間傳統(tǒng)手工藝品。此外，小馬駒彩帶是動畫片《小馬駒》里面的一個主要人物。

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