幼兒園科學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園科學(xué)教案《物體下落的速度》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

【活動過程】

一、引題。

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）

二、幼兒探索并討論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”

3、幼兒交流：

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）

（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、小結(jié)：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

1、請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？

2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

3、交流：你用了什么辦法？

【活動延伸】

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。m.cnsjbj.cn

【活動反思】

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

2、第二個環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《物體的自由下落》

活動目標(biāo)

1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等。

活動難點(diǎn)

用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等。

活動準(zhǔn)備

1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

2、在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo))，人手1支筆。

活動過程

一、提出問題，引發(fā)幼兒對物體下落形態(tài)的猜想。

1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時(shí)是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過實(shí)驗(yàn)，初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實(shí)驗(yàn)材料。

2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢?

3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法，幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢?我們試一試吧!(幼兒和教師一人抓住一個小降落傘)看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

三、師幼談?wù)?、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等)

2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉(zhuǎn)著圈落下來的，還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)該怎樣畫?請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))

2、請幼兒介紹自己記錄的方法。

師：請你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去選擇畫有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!

幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒有嘗試過的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

活動延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

活動反思

在此次的科學(xué)活動中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來玩，其他幼兒無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時(shí)候，教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng)，讓幼兒能夠正確操作，看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實(shí)驗(yàn)記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒，應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《物體的下落》

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

(1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

(2)幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

(3)幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

2.比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

(4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

活動延伸：

將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

2、第二個環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)教案《物體的下落》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

(1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

(2)幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

(3)幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

2.比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

(4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

活動延伸：

將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

2、第二個環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《下落的物體》課件

活動目標(biāo)：

1.感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1.輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。

活動過程：

(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)

3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：

(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

(2)跟朋友交換兩種物品玩。

4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄

5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。

(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)請幼兒猜一猜：誰落得快?

2.幼兒動手試一試3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

(1)請幼兒說說它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大小)

(2)猜一猜：它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。

3.驗(yàn)證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

2、第二個環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

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