送孩子去公立幼兒園。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《如何去教育孩子向別人承認錯誤》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生活在這個世界上，人人都會犯錯誤。孩子更是不可避免的。孩子的心理和生理都是不成熟的，他們的思維方式與成人相比顯得簡單、稚嫩，所以，在他們的成長過程中，更容易犯錯誤。有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨著錯誤成長的?！痹S多孩子在犯錯時，心里往往會感到不知所措，然后就盤算著如何把錯誤隱瞞下去。其實，孩子犯錯誤本身并不可怕，可怕的是有了錯誤卻不敢承認、不去改正、讓錯誤犯得毫無價值。工作中時常會有孩子來告狀。誰誰誰打誰了，誰和誰發(fā)生什么事了，但是很少有孩子主動來找我，告訴老師，自己犯了什么錯誤。琛琛是個調(diào)皮可愛的小男孩。有一次，他竟為了凱莉的一句玩笑：“你又長胖了”而動手打人。事后，好多小朋友跑來向我告狀，而琛琛呢，理直氣壯的坐在一旁像沒事人似地，但又不敢和我對視。很顯然，琛琛知道自己有做得不對的地方了。幼兒之間有了矛盾本來自己可以自行解決，只是大部分時間孩子太依賴于大人，反而自己沒有主見。這時的我，先安頓好周圍的孩子，然后找來琛琛、凱莉，詢問到底發(fā)生的什么事？讓琛琛這么生氣，非要動手打人？其實沒什么，琛琛動手打人，是因為誤認為凱莉在笑話自己長得胖而生氣。孩子知道自己犯了錯不對，生怕老師批評他，感到不知所措，才不敢主動承認錯誤。我告訴琛琛，其實犯錯誤沒什么，每個人都會犯錯誤。關(guān)鍵是犯了錯誤你知不知道要改正？敢不敢去主動承認？能不能從中吸取教訓(xùn)？孩子即使犯了一點小錯，但如果不加以改正，不敢坦誠的承認，不能從中的吸取教訓(xùn)，只想一味的隱瞞下去，不被別人知道，那么這個孩子以后就會犯更大大錯誤。孩子長大以后，往往因為不敢承認錯誤而喪失很多機會。勇敢的承認自己所犯的錯誤，并加以改正，已經(jīng)成為人們事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。在孩子尚不能夠用正確的道德觀引導(dǎo)自己之前，需要依賴于大人的不斷提醒，需要大人不斷教育他如何對待自己所犯的錯誤。在孩子做了錯事之后，對孩子的教育方法最關(guān)鍵，它能直接影響到孩子以后會不會再犯同樣的錯誤。究竟如何去教育孩子向別人承認錯誤呢？（一）老師、父母首先敢于向孩子承認錯誤一次，我錯誤的批評了部分孩子，后來又在班里當著全班孩子的面向他們道了歉。給孩子道歉，其實剛開始我也是下了很大的決心的。剛開始覺得在孩子面前承認錯誤會失尊嚴，但后來發(fā)現(xiàn)是多余的。老師學(xué)會向孩子“道歉”，對教育幼兒是大有脾益的，而且孩子還對老師的開明態(tài)度更加尊重。如果我們這些做表率的人（老師、父母），能用于向孩子道歉，不僅用實際行動給孩子上了一節(jié)實例課，而且也及時的改正了自己的過錯。（二）告訴孩子犯錯造成的后果要讓孩子明白他的行為給別人帶來什么樣的痛苦或不良影響，孩子以后就會注意了。待孩子認錯后，要讓孩子主動向小朋友道歉。（三）該孩子適當?shù)膽土P比如說，去大型玩具那里玩，每次我都要求因該怎樣正確玩滑梯，可是總有一二個跟老師作對的小朋友，這時我會采取懲罰措施。比如：頭朝下滑滑梯的小朋友，不用玩了，看著別的小朋友玩滑梯。自己呢被老師牽著手圍著滑梯散步等……
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，你是一個誠實的好孩子，你真勇敢，有這樣的勇氣來告訴張老師，你做的很好，我們都要向你學(xué)習(xí)。你真是一個乖孩子，老師很愛你！”我抱住堃堃小朋友親了又親。
回想現(xiàn)在的孩子被大人寵得又自私、又任性、又霸道。敢作敢為的勇于承認錯誤的孩子越來越少。
下面給大家提供的是“老師也要承認錯誤”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天的區(qū)角活動也像往常一樣，分組讓幼兒去挑選自己喜歡的區(qū)角牌。孩子們非常有序地去尋找區(qū)角牌，然后各自進入?yún)^(qū)角。到最后一組了，牌不夠少了三個，他們非常失望地對我說：“黃老師，我沒牌，我去哪兒玩呢？”我順口說：“哦，牌不夠了，你想去哪兒就去哪玩吧。”這三個孩子馬上轉(zhuǎn)憂為喜，喜滋滋地找自己樂意的去處。我也就沒去關(guān)注了。一會兒黃佳雯跑來告狀：“黃老師，黎釗瑞沒牌子也到我們超市來。”我接過話題說：“是我讓他來的，牌不夠?！奔仰┱f：“可是，我們區(qū)角已經(jīng)滿人啦！”這時我才發(fā)現(xiàn)我犯了一個錯誤，我?guī)ь^破了規(guī)矩。孩子對區(qū)角的規(guī)則已經(jīng)在腦中形成，并且已經(jīng)學(xué)會管理，而我訂規(guī)則的人卻帶頭違反，為了省事就敷衍孩子，幸好有佳雯提醒我，讓我能夠立即意識到錯誤，并且馬上改正。我馬上把剛才三位孩子叫過來，一起去找區(qū)角，看看哪個區(qū)角還可以進去，也就是少了哪三個區(qū)角牌，然后我們一起動手制作了三個區(qū)角牌，游戲又照常進行。游戲結(jié)束時，我向孩子們承認了錯誤，并讓孩子討論黃老師錯在哪里？同時也表揚了黃佳雯小朋友。通過這個小結(jié)，孩子們對區(qū)角的規(guī)則又加深了印象。我也從中得到了啟示，做任何事情都不能馬虎，特別是對待孩子，為人師表就是從小事、從細小的事情中做起，要求孩子做到的首先自己必須做到。
關(guān)于“老師也要承認錯誤”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
曾**小朋友是個調(diào)皮、內(nèi)向的男孩子，平時上課時雖然都坐神氣了，但時常會開小差，不樂意回答問題。對于自己做的一些錯事，他從來都不承認，并會以各種借口推卸掉。
玩完玩具后，小朋友都在收拾玩具，曾**拿著小椅子，在教室里推來推去，突然看見小朋友撿得一筐雪花片玩具放在地上。于是，他抬頭看看我，我忙把視線移開。只見他一只腳邁進筐里，使勁在玩具筐里踩，雪花片立時飛濺出來，幾腳下去，把雪花片全部踩了出來，他臉上露出滿足的笑容。當小朋友告他的狀時，他立刻就說：“老師，不是我，我沒踩?！蔽艺f：“那是誰踩的”他會指著旁邊的小朋友說：“是他?！?/p>
孩子的發(fā)展水平不一樣，曾**知識經(jīng)驗貧乏，對事物的辨別能力差，自我為中心意識強。在做這些事時，他只是覺得很好玩，但是被小朋友告狀后，為了逃避老師的批評，常常用慌言掩蓋自己的行為，使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。
我們?yōu)樗麆?chuàng)造一個寬松的環(huán)境，當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談?wù)劇Ｒ环矫姹硎緦λe誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考，讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔，不能賴在別人身上。在日常生活中培養(yǎng)他勇敢的精神，經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。對他多進行膽量方面的訓(xùn)練。再給曾**父親般的關(guān)愛。讓他覺得老師也想媽媽一樣關(guān)心他，使他有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關(guān)系，有話愿意與老師交流，相信老師。這樣就能幫助他慢慢改掉這個說謊的壞習(xí)慣。
今天，窗外下著小雨，孩子們正在開心的玩區(qū)域游戲。
可是，就在這個時候，凌凌拉著我的衣服說：“老師，我的小椅上有一個小腳印，不能坐了。
”邊說著眼淚就要流出來了。
誰踩上去的?我看了看椅面，輕輕的在凌凌耳邊說了句悄悄話。
游戲活動開始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站著。
小朋友問我：“老師，凌凌為什么不坐下呢?”我告訴小朋友：“凌凌的椅子臟了，不能坐了，不信你們看看。
”小朋友都發(fā)現(xiàn)椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測是誰做的?我故意問小朋友：“要不讓凌凌就這樣坐下去好吧，不然腳會酸的。
”小朋友們都說：“那樣褲子會臟的，要不拿布擦擦?”這時思思說：“老師，我去拿布吧!”“好，我請思思幫忙，讓他幫我拿布擦擦。
”等他擦完了，我還對他說“謝謝!”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說：“老師，是我踩了椅子。
”看到他能主動承認錯誤，我小聲的對他說：“今天老師原諒你了，自己爬到椅子上會很危險的，一不小心就會從椅子上摔下來。
”他看著我點了點頭。
幼兒期的孩子正處在好動時期，喜歡攀爬物體。
若發(fā)生事情后，教師一味的尋找罪魁禍首，那么會讓孩子害怕承認自己的錯誤。
作為一名幼兒園教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒了解自己的行為所帶來的后果，并給與孩子承認錯誤的機會。
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在一次戶外活動時，當孩子們都在滑梯上忽上忽下高興的玩著的時候，銘銘小朋友從地面上快速抓了一把土往滑梯上揚，弄得塵土飛揚并弄臟了幾個小朋友的衣服。
孩子們都露出厭惡的表情，我急忙制止了此事，把他叫到了一邊，用比較重的口氣對他說“銘銘，瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀?你這樣做，對不對?”剛開始他不屑一顧，對我的話不予理睬，撅著小嘴站在那里。
又過了一會兒，我讓其他的小朋友回教室了，單獨留下了他，他哭了。
幾分鐘后他不哭了，我蹲下來問他：“剛才往滑梯上揚土你做的對不對呀?”，看到其他小朋友都陸續(xù)回教室了，他有點著急，眼淚又出來了，我輕輕地抱起他，拍了拍他的背并幫他擦干了眼淚。
悄悄的告訴他“剛才，你把小朋友的衣服弄臟是不對的，這樣做也是不禮貌的，小朋友之間要互相幫助、互相愛護是吧”，簡短的一句話，他似乎明白了，撅著小嘴巴對我說“老師，我錯了，剛才我不能往滑梯上撒土，弄臟小朋友的衣服。
”看著他那帶淚的眼睛我笑了，告訴他“能勇敢承認錯誤就是一個好孩子”。
他沖著我使勁的點了點頭。
通過這件事情以后，讓我深刻體會到，我們只要用一顆真誠的心去對待每一個孩子，你得到的將是孩子最真誠的回報。
所以，我們在以后的各項教育活動中，對孩子嚴格要求一點，未必會是一件壞事呀。
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教育筆記：《不愿承認錯誤的小孩》
我們班的小易是個調(diào)皮的小男生，有時候克制不住自己就會犯點小錯誤。這一天，午飯后去散步，走著走著因為他和后面的小朋友玩游戲，就和前面的小朋友隔開了很大的距離，跟不上隊伍了?；氐浇淌?，我問他：“小易，你和前面的小朋友離了很大的距離，這是怎么回事呀？”“因為前面的小朋友走得太快了?！薄澳乔懊娴男∨笥讯寄芨蒙夏?？”“我的腿太短了?！甭牭竭@里，我有點生氣，為什么小易不愿意承認他是因為和小朋友聊天才跟不上隊伍的，“可是老師剛剛看到你在和陽陽說話玩游戲，才掉隊的?！毙∫椎拖铝祟^，說：“是這樣的?！薄澳菫槭裁磩偛爬蠋焼柲?，你不說實話呢？”好半天才聽見他說：“怕老師批評我?！?/p>
我頓時恍然大悟，回想一下才發(fā)現(xiàn)，每當孩子們犯錯誤了，我們老師都是很生氣，很少心平氣和的去詢問原因，從而導(dǎo)致孩子們不愿意去承認錯誤，而去找別的方式掩蓋錯誤。
經(jīng)過這件事情，我要反省自己：對待孩子犯下的錯誤，我們要理解。這個年齡段的孩子們自制力都比較差，與其去呵斥他們，不如心平氣和的告訴他們解決的辦法，讓孩子們敢于承認錯誤，明白知錯就改是解決問題的唯一途徑。
晨間談話時，發(fā)現(xiàn)坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數(shù)字學(xué)號都不見蹤影)，于是我決定調(diào)查一番。我問：“你們座位前的學(xué)號怎么沒有了，王老師在開學(xué)時剛貼的，誰撕掉了?”“沒有，我們沒撕過?！?馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好，我走過去一查又抓了一個，妙妙低著頭用余光瞧了瞧我，好緊張的樣子，我說：“妙妙，把腳分開?！睕]辦法，只能照做，原來妙妙座位前半邊數(shù)字也已經(jīng)沒有了。
緊接著傳來一個聲音，“是周煒哲撕的?！瘪R文博喊。于是大家使勁點頭，一致公認是煒煒撕的。這時煒煒爸爸抱著煒煒進來了，于是我說：“那好，你們都說是煒煒撕的，我們一起問問看吧!”
“煒煒，你有沒有撕過地板上的學(xué)號貼?”煒煒一臉鎮(zhèn)定，手一攤，回答：“沒有?！?/p>
“但是小朋友都說是你撕的，沒關(guān)系，撕過了，只要承認錯誤，老師會原諒你的?！边€是一臉鎮(zhèn)定“沒有?！卑⊙?，都不招認，得想招了。
于是我說：“電視機上裝了攝像頭，，一按開關(guān)就能知道到底是誰撕的，現(xiàn)在承認還來得及，老師不會批評你的。”這招不管用，因為寶寶們不知道攝像頭的功用，還是一副打死都不承認的樣子。
再換一招引誘招，我拿來五角星粘帖紙，說：“王老師喜歡誠實的孩子，只要承認錯誤了，老師不批評你，反而拿五角星獎勵你?！边@招還管用，王可欣立刻“招”了，“王老師，我撕過了，我下次不撕了?！?/p>
我立刻在孩子們面前表揚了可欣敢于承認錯誤的舉動，也沒批評她，反而在她的額頭上貼上了五角星，煒煒見狀，真的有五角星獎勵，眼睛一亮，馬上走過來承認錯誤，“我也撕過了?！?/p>
“好，敢于承認，也獎勵你一個，下次不能撕了。”他點點頭。可是其他孩子還是不承認，這時嬤嬤說道：“馬文博，嬤嬤親眼看到你在撕，還不承認嗎?”馬文博還是堅定的說：“沒有。”
看來再查下去也查不出個所以來，于是我采用跟蹤關(guān)注招，在各個環(huán)節(jié)中關(guān)注他的一舉一動， 機會來了，只見在吃水果時，馬文博吃得特別快，邊吃邊撕旁邊小朋友地板上的學(xué)號貼，我馬上拿起照相機把鏡頭拍了下來，我把拍下的鏡頭給馬文博看，他紅著臉低下了頭，還偷偷的瞄了一下我，已經(jīng)感到自己做錯事了。
我問他：“現(xiàn)在承認錯誤嗎?”點點頭，“你看，做錯事了只要勇敢的承認錯誤，老師會原諒你的，對不對?”接下來的幾天，撕學(xué)號風(fēng)波平靜了，我又重新為他們貼上了學(xué)號。
吃完點心，大家都進入?yún)^(qū)域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx?！袄蠋?，杯子我不小心打碎的?！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r候你怎么沒承認啊?”我問?！拔艺娴牟皇枪室獾?”說完，他的頭埋得更低了?！澳隳艹姓J錯誤，老師很高興。老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點就行了?！眡x使勁地點了點頭。
其實很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理。如果我們讓他在眾目睽睽之下認錯，反而會引起他的抵觸情緒；如果我們能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實的、勇于承擔責(zé)任的人。
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