幼兒園中班數(shù)學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園中班數(shù)學教案《數(shù)字寶寶》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

活動目標：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。

運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

活動準備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計意圖

用"猜數(shù)字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。

利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的重要。

通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。

活動過程

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示PPT2師：在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

二、數(shù)字代表的意思1、師：這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數(shù)字，你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字呢？

師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？

2、出示PPT師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？

師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

四、游戲數(shù)字、體驗有趣1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

在目標的設(shè)計中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應(yīng)的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關(guān)注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。

第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化，可以省去。

第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。

第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準備的時候沒有驗證好。

還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學課的目標。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

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中班數(shù)學教案及教學反思《數(shù)字寶寶找朋友》

活動設(shè)計背景

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和認知能力,設(shè)計了幾個主要環(huán)節(jié):感知活動、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。

活動目標

1.熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

活動重點

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點

引導幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動準備

環(huán)境準備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

精神環(huán)境準備：認識10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗積累。

活動過程

一、感知活動：這是幾?

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導幼兒說一說這些數(shù)字像什么?

2.任意出示其中一個數(shù)字，請幼兒迅速認讀。

二、情景游戲：數(shù)字找朋友

1. 教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動作(如：拍手、兔跳等)

3.教師敲擊手鼓或?qū)W動物叫，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對應(yīng)的實物卡和圓點卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1.請幼兒看操作卡，小動物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點?請幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對應(yīng)的物品、圓點連起來。

2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數(shù)實物、圓點后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動結(jié)束

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個數(shù)的物品。

教學反思

在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學內(nèi)容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

幼兒園中班數(shù)學教案《數(shù)字配對》及教學反思

活動目標

1、能正確迅速地點數(shù)10之內(nèi)的點子和認讀10之內(nèi)阿拉伯數(shù)字。

2、能將點子和數(shù)字進行配對。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點

能正確將點子與數(shù)字進行配對。

活動過程

1、教師導進，激起幼兒愛好。

師：告知小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們往參加生日晚會，你們想不想往?(幼兒回答)

師：那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起往采花，明天送給小蜜蜂，好不好?(幼兒回答)

師：小朋友們看，花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)，你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說)。

今天老師為小朋友們預備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。

師：下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

師：在采花時小朋友們要讓花上的數(shù)字(點子)與花籃上的點子(數(shù)字)一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束。

2、幼兒開始游戲(采花)

3、采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：“你們采了幾朵花?采花過程當中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就能夠了?

4、游戲：小矮人找朋友

導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答)，小矮人今年天要和點子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪一個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?(幼兒回答)。

(1)今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。

(2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答)

(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面往烤火、做游戲，它們也想找?guī)讉€朋友和它們一起頑耍，我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒：“說說為何他們兩個是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)

(4)小結(jié)：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，我們一起到戶外往活動。

教學反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學習方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對數(shù)學是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識數(shù)學并進行配對。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

幼兒園中班數(shù)學教案《數(shù)字標記》及教學反思

活動目標：

1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

一、集體活動

1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結(jié)果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。

二、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

活動反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

中班數(shù)學教案及教學反思《有趣的數(shù)字》

活動設(shè)計：

對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經(jīng)驗積累還是需要不斷努力。

活動目標：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

活動過程：

一、看圖編電話號碼。

(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3) 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼，也可用筆寫號碼)

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號碼 583469 583496 582734

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考：這些號碼都有6個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)

(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關(guān)電話方面的知識

(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動物編電話號碼

(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設(shè)計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

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