幼兒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)方案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班語(yǔ)言活動(dòng)：有愛(ài)心的圓形寶寶”，希望能為您提供更多的參考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：有愛(ài)心的圓形寶寶

一、活動(dòng)由來(lái)

幼兒通過(guò)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西，并愿意與老師和同伴分享。在本次活動(dòng)中，幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)編故事的形式講出來(lái)，將更加激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進(jìn)行故事續(xù)編。

2．引導(dǎo)幼兒能夠清楚完整地表達(dá)故事情節(jié)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行故事續(xù)編。

難點(diǎn)：續(xù)編故事時(shí)內(nèi)容和語(yǔ)言表述要完整。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)活動(dòng)和家庭中已經(jīng)引導(dǎo)幼兒在生活中尋找過(guò)很多與圓很像的東西。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片六幅，圓形寶寶一個(gè)，自制書(shū)冊(cè)若干，頭飾卡紙若干。

五、活動(dòng)過(guò)程

1．教師出示圖片并引出故事：圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國(guó)的國(guó)王，國(guó)王送給它一塊魔力寶石作為禮物，并告訴他說(shuō)：“圓形寶寶，你在生活中用處非常多，這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來(lái)，當(dāng)你需要它時(shí)，只要說(shuō)聲‘圓圓變變變’就可以實(shí)現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個(gè)有愛(ài)心的圓形寶寶?！?/p>

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片進(jìn)行思考，結(jié)合教師的講述回答問(wèn)題并進(jìn)行續(xù)編：

圖片中的小兔因?yàn)闆](méi)有樂(lè)器，無(wú)法參加小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。圓形寶寶變出了圓圓的什么幫助了小兔子？

3．引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行思考和續(xù)編講述：圓形寶寶遇到了誰(shuí)？它遇到了什么困難？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A．指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

B．清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。

4．引導(dǎo)幼兒分成小組看圖片進(jìn)行續(xù)編故事。

教師提問(wèn)：在小動(dòng)物們遇到不同的困難時(shí)，圓形寶寶會(huì)怎樣幫助它？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A．幼兒能夠結(jié)合生活中對(duì)圓的發(fā)現(xiàn)，大膽進(jìn)行想象創(chuàng)編。

B．鼓勵(lì)幼兒多想幾種不同的方法，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行故事續(xù)編。

5．請(qǐng)幼兒把自己續(xù)編和添畫(huà)的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。

重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音響亮、語(yǔ)句完整、有表情地進(jìn)行故事講述。

6．活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放“有愛(ài)心的圓形寶寶”的自制圖書(shū)，有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事，并把自己續(xù)編的故事內(nèi)容畫(huà)下來(lái)豐富自制圖書(shū)。

六、活動(dòng)評(píng)析

1．本次活動(dòng)是班級(jí)開(kāi)展的《有趣的圓》主題活動(dòng)的系列之一。我們?cè)谥黝}活動(dòng)中開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域與圓形有關(guān)的活動(dòng)，使主題內(nèi)容更加豐富，更加全面地滿足幼兒發(fā)展需要。此活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了中班幼兒看圖說(shuō)話和續(xù)編故事的語(yǔ)言發(fā)展上，對(duì)中班幼兒的語(yǔ)言教育目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確。

2．有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力，孩子們非常感興趣。

3．此活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié)，啟發(fā)了孩子們對(duì)生活中圓形物品的聯(lián)想，并從中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，教師有效地激發(fā)起幼兒的無(wú)限想象和表達(dá)。

4．在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中，教師靈活運(yùn)用集體和小組討論的活動(dòng)形式，使每一個(gè)幼兒都有充分的機(jī)會(huì)參與講述，對(duì)每個(gè)孩子都能照顧到。

5．由于魔力寶石是一個(gè)不確定的物體，所以幼兒在進(jìn)行想象時(shí)不受拘束，能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法，選材角度比較好。yJS21.CoM

6．本次活動(dòng)如果能夠再加入一些電教手段，會(huì)讓活動(dòng)形式更加新奇。

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中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――有朋友真好

目標(biāo)1.感受、理解故事角色間真摯的友情。2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。準(zhǔn)備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過(guò)程1.青蛙和癩蛤蟆真要好。――請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?――青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問(wèn)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。3.有朋友真好。――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒(méi)來(lái)，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。――有朋友真好，你有好朋友嗎?――有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?建議1.生日那天，癩蛤蟆不見(jiàn)朋友青蛙前來(lái)，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。附：有朋友真好 生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準(zhǔn)備了蛋糕。他說(shuō)：“青蛙還沒(méi)有來(lái)?！?他看看鐘，鐘上的針不動(dòng)，這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開(kāi)了門(mén)望著外面，天已經(jīng)暗下來(lái)了，看不見(jiàn)青蛙。 “等得我真心急。”癩蛤蟆說(shuō)，“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里，出不來(lái)了?如果真是這樣，我就永遠(yuǎn)看不到他了! ” 癩蛤蟆第二次開(kāi)門(mén)，仍舊沒(méi)看見(jiàn)青蛙。他說(shuō)：“青蛙會(huì)不會(huì)在樹(shù)林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來(lái)，“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過(guò)生日了!” 癩蛤蟆在地窖里找了一根長(zhǎng)繩子，說(shuō)：“我用它把青蛙從窟窿里救出來(lái)?！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說(shuō)：“青蛙看見(jiàn)燈，就能夠走出樹(shù)林了?！彼衷趶N房里找到一只長(zhǎng)柄平底鍋，說(shuō)：“我要用它來(lái)打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來(lái)。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來(lái)幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說(shuō)：“癩蛤蟆，你好!我來(lái)遲了，很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物。”癩蛤蟆問(wèn)：“你沒(méi)有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答：“沒(méi)有?！卑]蛤蟆又問(wèn)：“你沒(méi)有在樹(shù)林里迷路?”青蛙回答：“沒(méi)有?！卑]蛤蟆又問(wèn)：“你沒(méi)有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答：“沒(méi)有，完全沒(méi)有?！卑]蛤蟆說(shuō)：“哈哈，和你一塊兒過(guò)生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開(kāi)青蛙的禮物，是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――有朋友真好

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)――有趣的圓形寶寶

　活動(dòng)背景

汽車(chē)是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車(chē)的輪子掉了，汽車(chē)再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢？這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

　活動(dòng)實(shí)錄

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)（春姑娘送禮物的畫(huà)面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面，由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面）。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰(shuí)來(lái)了？”（出示春姑娘送禮物的課件）

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）

師：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物？再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣？”

（把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩）

師：“有些什么禮物呢？”

幼：薯片。

師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢？”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢？”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長(zhǎng)得什么樣？

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶（出示課件）。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來(lái)滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

（評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。）

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

師：“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見(jiàn)了，到哪里去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。）

師：“原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？可以先和好朋友找一找，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？”

幼A：圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了？”（出示圓片和輪子）

（評(píng)析：通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。）

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車(chē)，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們，好嗎？”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車(chē)輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車(chē)輪，就成了一輛小汽車(chē)等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

（評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高。）

四、活動(dòng)延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2.給圓形娃娃涂色。

　活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車(chē)輪及汽車(chē)在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車(chē)輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：《猜猜我有多愛(ài)你》

活動(dòng)目標(biāo)

1.在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài),懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前談話。

二、第一遍閱讀。

三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事。

師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊,能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧！

師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

（課件翻書(shū)頁(yè)）師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了,它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵,它想干嘛呢？

要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”小兔子說(shuō)。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻,師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi),張的不能再?gòu)垺＃ㄟ呑x師邊做動(dòng)作）

師：他拼命撐開(kāi),不能再開(kāi)了

師：那大兔子呢？（翻書(shū)讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂,它張開(kāi)來(lái)一比,說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多。”）

師：這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？

（師翻書(shū),讀故事）：“我愛(ài)你,像我舉得這么高,高得不能再高。”小兔子說(shuō),雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作）

師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了,（師翻書(shū),讀：“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái),它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！保┬⊥米佑钟泻棉k法了,這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地,腳在樹(shù)干上,是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來(lái),飛的比它的頭還要高,說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多。”

師：小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來(lái),說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高,高的不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去?！?/p>

師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀 （指名上臺(tái)跳并讀讀）

師：是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

師（翻）讀故事：“我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”

（讀故事）大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你,一直到過(guò)了小河,越過(guò)山的那一邊?！?/p>

師：（讀故事）“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開(kāi)始困了,想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了,想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜,覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬?他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。）

師：讀故事,哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f(shuō)。

師：小兔子說(shuō)完,就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來(lái)親親小兔子,說(shuō)了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你,從這里一直到月亮,再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

師：故事完了,到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）

小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法,小兔子確實(shí)愛(ài)大兔,但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

四、回憶鞏固。

師：老師的故事講完了,大家喜歡嗎？只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多,更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問(wèn)題,答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

1.今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？

2.故事中都有誰(shuí)？

3.“猜猜我有多愛(ài)你?！笔钦l(shuí)說(shuō)的呢？

4.小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作）

5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)？

五、學(xué)著感恩。

師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的？

大家說(shuō)的很好,老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài),你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）

（向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)）

六、課堂總結(jié)。

師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái),當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài),只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨,就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”（加手語(yǔ)）

師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你。”師生齊做動(dòng)作。

師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！

（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛(ài)你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

3.跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人的愛(ài).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT 、《感恩的心》音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美好情感。

二、導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)書(shū)名。今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一本好看的書(shū)。一起來(lái)看看。這本書(shū)叫什么名字?《猜猜我有多愛(ài)你》

這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你們一定要認(rèn)識(shí)哦。

三、閱讀圖書(shū)(PPT)

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事? 兔媽媽和小兔子

2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事

晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。

誰(shuí)來(lái)和老師媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)

接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意，他在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片漂亮的山谷

他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔撸揖陀卸鄲?ài)你。

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

四、談話活動(dòng)

1.師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢?他們是怎么愛(ài)你的?

2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嘛?那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛(ài)你。

師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)用這么多甚至更多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

3.說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

五、手語(yǔ)表演

幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最?lèi)?ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦，一會(huì)跟大家再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了對(duì)老師說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦。

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