幼兒園安全遠離陌生人說課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長與教師需要多溝通交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“告訴孩子提防陌生人”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

讓孩子提防陌生人

告訴孩子，在日常生活中要善于觀察，注意識別壞人，不要輕易相信接近自己的人，不要隨便將外人領(lǐng)到自己家中，更不要輕易給陌生人開門。

社會越來越復(fù)雜，人生越來越艱辛，孩子也面臨許多不可預(yù)料的得雜局面。父母和老師可以為孩子創(chuàng)設(shè)盡量安會舒適的生活環(huán)境，卻不能一生都圍在孩子的身邊。離開父母和家庭，孩子能不能很好地獨立生活，能不能識別社會上一些不利于孩子成長的因素？這是每一位負責任的父母必須考慮的問題。孩子自我保護的訓練必須從小時候開始，學會拒絕和提防陌生人是孩子自我的最重要的一步。

1、告訴孩子不要輕信別人

孩子的單純和幼稚往往是某些人利用的工具，如“我是你爸爸的朋友”“我是你媽媽的同事”等，這樣一說，孩子就容易把對爸爸媽媽的那種信任轉(zhuǎn)移到陌生人身上，輕易地聽從別人的話。告訴孩子，無論在家里還是在外邊，遇見自稱爸爸媽媽同事或朋友的人，只要父母不在身邊，告訴他們自己不認識他們，然后離開，不要再理他們，也不要聽他們的解釋。因為，孩子的思維永遠比不上成人的思維水平。

2、告訴孩子拒絕陌生人的禮物

孩子多數(shù)對誘人的食物、漂亮的玩具和其他新奇的事物，如新鮮的游戲項目等感興趣，缺乏自制力的孩子很容易就會被誘惑。讓孩子明白，無論多么誘人的東西，只要不是自己的，不經(jīng)過爸爸媽媽同意，就不能接受;讓孩子明白，陌生人不會無緣無故地送給自己東西，自己也不能隨便接受別人的禮物。有時對孩子來說，拒絕誘惑是很艱難的。家長平時應(yīng)擴展孩子的知識面，盡量多地讓孩子接受周圍事物，見得多了，孩子也就不再大驚小怪了，再加上爸爸媽媽的囑托，一般情況下，孩子會在一定程度上拒絕誘惑。如果孩子尚不能理解其中的道理，那就教會孩子簡單而堅決地說“不，我不要”！

3、告訴孩子拒絕陌生人的請求

為了取得孩子的信任，有些心懷不軌的人往往想盡辦法讓孩子上鉤。往往有人向孩子“求救”，等孩子相信自己后再進一步行動。要告訴孩子，有陌生人請求幫助的時候，讓他們?nèi)フ掖笕?、去找警察。這不是禁止助人為樂的行為，不是推卸責任，而是為孩子自身安全再提供一層保障。

我們也倡導(dǎo)互助友愛、互相信任的人際環(huán)境，然而，孩子尚不具備分辯能力，不能做足夠的自我防衛(wèi)，一旦有任何危險，孩子是必然的愛害者，要想平安地生活和成長，就要拒絕一切傷害。學會懷疑、學會拒絕，對孩子來說是必要的。孩子幼小的身體和心靈經(jīng)受不住大的挫傷和打擊。在孩子上學之前，請確保不讓孩子離開成人的視線，并逐步向孩子灌輸以上思想，教孩子說“不，我不要”，“不，我不想”，“不，我不跟你去”。這是孩子成功地進行自我的第一步。教子小故事

懂得保護自我的小女孩

一天中午，在學校門口附近吃完午飯后，燕子和幾個小伙伴在附近玩。

突然過來一名陌生的中年男子，推著一車輛半舊的自行車，直接走到燕子近前，笑著說：“小朋友，我是你媽媽的好朋友，讓我來接你，這是你媽媽讓我給你帶的零食?！?/p>

說完，男子舉起手里裝零食的塑料袋，讓燕子到對面的胡同去。

燕子早上沒聽媽媽說起有朋友來接自己，而且媽媽平時也告誡自己：不要輕易相信陌生人的話，不要吃陌生人的東西。

燕子動了動腦筋，說：“我不認識你，你知道我媽媽叫什么名字嗎？我叫什么名字嗎？”男從沒接話茬，只是說：“我認識你媽媽，等到胡同你就知道了?！?/p>

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親子教育——如何教導(dǎo)孩子面對陌生人呢？

“陌生人”對學齡前的幼兒而言，可說是個相當抽象的名詞，平時可以一些具體實例來教導(dǎo)、循循善誘，同時，制造合宜的機會，幫助孩子學習判斷，建立對陌生人應(yīng)有的進退應(yīng)對態(tài)度。

每每叮嚀孩子：“不可以隨便亂拿別人給的糖果、餅干、玩具；在路上遇到不認識的人跑來跟你說話，不要理他......”可是，孩子卻常常問我：“如果有叔叔、阿姨向我問路，我要不要跟他說話呢？”望著孩子天真、充滿疑惑的眼神，我也開始迷糊了......安全教育的必要性相信每位父母都對孩子說過：“不要隨便跟陌生人說話，或拿陌生人給的東西?！币虼?，制造了孩子對陌生人恐懼心理?！澳吧恕睂W齡前的幼兒而言，可說是個相當抽象的名詞。對孩子來說“壞人”的印象是很兇、會打他、罵他、搶他東西等外在行為的“壞”，而陌生人只是他們從來未見過及從未談過話的人，是不是真的對孩子不利，并不能確定。

為了確保孩子安全，父母總是一而再、再而三囑咐孩子：“不要和陌生人講話，小心碰到壞人！”“不要亂跑，會被壞人帶走?！北M管父母用心良苦，一再叮嚀，甚至以責罵的口吻來提醒孩子，但孩子能真正了解陌生人所具有的危險性嗎？孩子也確定能從中學習到如何保護自己嗎？除此之外，父母太過緊張、驚慌的情緒也會影響到孩子，使他擔心、害怕，覺得外面的世界好恐怖、好復(fù)雜。而在惶惶不安的壓力下，可能會造成孩子過度保護自己、拒絕別人、不信任他人、與人疏離。長久下來的不安全感，當孩子進入團體生活或新的環(huán)境時，會產(chǎn)生畏懼、猜忌，很難坦誠與他人交往，繼而造成他只管自己、不顧別人，和自私、冷漠且不合群、無法適應(yīng)團體生活等問題。這些負面的后遺癥，都會影響著孩子一生的人際關(guān)系和社會發(fā)展，父母不得不多加留意。然而，面對現(xiàn)今的環(huán)境，孩子本身學習提高警覺，以防止外來的危險，是有必要的。所以不管是父母、長輩、老師，當孩子漸漸長大、慢慢學會獨立前，如果能提早對孩子施予安全教育，學習如何去拒絕陌生人、與陌生人保持適當安全距離，日后遇到狀況時也較能從容的反應(yīng)。

與陌生人的正確應(yīng)對方法：

1、設(shè)計問題、學習應(yīng)對

父母可用比較具體的方法，教導(dǎo)孩子“面對陌生人”的原則，如：有人給你錢、禮物，不要接受且立即離開；有人要帶你坐車去兜風、去游樂園玩，有禮貌的拒絕之后就可以離開，絕對不要跟他一起去；如果有人碰到你身體的重要部位，或是做出讓你很不舒服的動作，就要馬上跑開，并且告訴爸媽......當然，父母在訂定這些規(guī)則時，要以孩子聽得懂、能夠接受的話，說明其中的原因，并讓他明白其中的道理。

2、通過故事和孩子討論

平時父母可以透過講故事、圖片說明、戲劇表演、角色扮演等方式和孩子討論，如：說大野狼以及七只小羊等童話故事時，讓他想想：“小羊為什么會被大野狼吃掉？”“為什么不會被大野狼騙，且能夠機警的逃過這關(guān)？”讓孩子通過故事，學習思考、判斷能力。即使孩子還小，沒有辦法一下子完全體會出來，慢慢累積及引導(dǎo)，孩子必能漸漸了解如何保護自己和面對陌生人。

3、制定規(guī)范、養(yǎng)成習慣

父母平時不妨訂下一些規(guī)定，讓孩子養(yǎng)成習慣，如：從幼稚園放學后，一定要先回家，父母允許之后，才可以再出去；讓孩子試著熟記家里的地址、電話號碼、爸爸媽媽的名字，但是，不隨便背誦給陌生人聽，萬一走失了，要找警察幫忙；認識新朋友，要讓爸媽知道。讓孩子遵守規(guī)定、養(yǎng)成好習慣，如此才能保護自己的安全。

4、制造與人互動的機會

主動制造一些機會，提供孩子與他人接觸、互動的機會，例如：讓孩子到住家附近的雜貨店買糖果，看著他進店里，等到出來之后，問問其中的經(jīng)過、和老板談話的內(nèi)容等等；偶爾請親戚朋友到家里來玩，或帶孩子參加聚會，請他實際練習應(yīng)對的禮儀，如果孩子怕生、畏縮，表現(xiàn)不好時，別急著罵他或強迫孩子打招呼，父母可以先為孩子打圓場，回家后再以溫和的態(tài)度教導(dǎo)他可以怎么做，才是乖寶寶應(yīng)該有的禮節(jié)。隨著孩子年齡和經(jīng)驗的增加，自然會能具備分辯的能力，進而學會待人處事、應(yīng)對進退之道。

還在跟孩子說不要跟陌生人說話？

許多父母都會告誡孩子：“不要和陌生人說話”。但現(xiàn)代教育理念認為，和陌生人有所接觸對兒童發(fā)展是有益的。所以對父母來說，更重要的是教會孩子，在什么情況下該如何與陌生人互動。

為此，今天為父母們找到了以下平衡的建議：

1、讓孩子知道，誰是可以相信的成年人。

告訴孩子，如果一個陌生人走過來，說要給他/她一些小零食，或者要求幫助（比如尋找走失的狗之類的），必須大聲地拒絕，并且馬上跑開。另外，絕對不可以上陌生人的車。

2、教會孩子，要根據(jù)人們的行動來判斷他人，而不是外貌。

3、有一點可能很重要：教會孩子相信他們的本能。告訴他們?nèi)绻械讲粚?，就算說不上來為什么，也要馬上跑開。

教會孩子，當他們覺得自己身處危險之中，可以摔東西、尖叫等等。如果有陌生人試圖強迫他們，要大叫“救命！我不認識你！”或者“救命！這不是我爸爸！”。

4、盡量和其他小朋友在一起。無論是出去玩還是去上學都最好能找到一個同伴。

5、找到“安全地帶”。

帶孩子出去的時候，把那些緊急情況下他可以尋求幫助的地方告訴他，比如警察崗?fù)せ蛘呦勒?，讓孩子明白如果發(fā)生意外，哪里可以求助。教會孩子不要去“危險地帶”，比如黑暗小巷子、茂密的叢林等。

6、如果孩子需要幫助的時候該怎么辦？

告訴他去找穿制服的人，比如警察、保安。如果附近沒有穿制服的人，或者帶著孩子的人。

最后，仍然要提醒他們相信本能：如果他們感到不太喜歡眼前這個人，那就跑開去找別人。

另外：

父母們不太可能每時每刻都保護自己的孩子不受陌生人傷害。因此，我們需要教會孩子，面對陌生人的時候到底應(yīng)該怎么做。并且告訴孩子們，在別人越界的時候，他們該做什么。

如何讓寶寶見陌生人不怕生 

出生三四個月的孩子，是不認生的。任何一個陌生人去和他玩，他都不會拒絕，可以玩得很高興。當然，他只要見了媽媽，或是聽見了媽媽的聲音，他也會轉(zhuǎn)頭去找媽媽，而放棄陌生人。

到了6個月左右，寶寶開始害怕生人了。原來和他玩過的同一位客人，自以為已經(jīng)是“老朋友”了，一進門就很親熱地去抱起寶寶，還面帶笑容地問他：“還認得我嗎？”客人沒有料到，寶寶先是凝神用眼睛盯住客人，過了一會兒，哇地一聲大哭起來?？磥?，寶寶并不記得這位“老朋友”，他的記憶力還沒有發(fā)展起來。寶寶開始認生了。

孩子怕生，是6個月左右開始的帶規(guī)律性的現(xiàn)象。也可以說是年齡特點。但是，自此以后，有的孩子很怕生，有的孩子則不那么怕生，表現(xiàn)出孩子之間的個別差異。孩子怕生的問題，是可以解決的。

怕生和依戀這兩種情緒是同時出現(xiàn)的。6個月左右孩子出現(xiàn)依戀，他就是不肯離開媽媽，或主要照顧他的人。依戀的另一種表現(xiàn)，就是分離焦慮。在媽媽懷里，孩子就有安全感，離開媽媽，就焦慮不安。因此，當寶寶遇見陌生人時，只要是在媽媽身邊，他都不會表現(xiàn)出那么害怕，至少是，他的怕生情緒會比較弱些。如果媽媽和陌生人有說有笑，交往密切，時間久了，寶寶也就認識這位陌生人了。

一歲多的孩子，只要媽媽在他的視線以內(nèi)，都能和陌生的人一起玩。他和別人玩一會兒，會看看媽媽，只要能看見媽媽，他就放心了。他有時也會跑到媽媽身邊，然后又回去和陌生人玩。這個年齡的寶寶，他把媽媽當作“安全基地”。如果有媽媽或其他親人陪同，他就會減少對陌生人的害怕情緒。以后，他可以漸漸地離開媽媽或親人。因此，萬萬不可以突然地把寶寶交給陌生人。教孩子認識陌生人，要在媽媽的陪同下，讓他有一個從親人到陌生人的交往過程。

引起不愉快經(jīng)驗的刺激，會使寶寶產(chǎn)生恐懼的情緒。因此，當寶寶第一次和陌生人接觸的時候，要特別注意。比如，孩子怕穿白大褂的人，就是因為這種人曾經(jīng)給他打過針，使他有了“切膚之痛”的體驗。

對一歲半以后的寶寶，切忌用陌生人來嚇唬他。如在家里家長經(jīng)常對孩子講“外面有壞人，會把你抱走”之類的話，也不利于他和陌生人交往。至于培養(yǎng)孩子自我保護的安全意識，那是三四歲以后的事了。

住在大雜院里的孩子，比較不怕生，也會和陌生人交往。獨門獨戶里的寶寶，如果經(jīng)常跟著媽媽去串門，或者有較多的機會接觸陌生人，那么也會得到鍛煉。兩三歲后，就可以開始讓孩子學會有禮貌地和別人打招呼，嘴甜的孩子，人見人愛，反過來，他們也會喜歡和別人交往，包括和陌生人交往。

育兒知識：家長在教育孩子面對陌生人時常犯的一個錯誤，你犯過沒

身為寶爸寶媽的，我們最最重視的就是孩子的安全了，各種各樣的媒體頻頻爆出孩子被拐賣，被傷害的新聞讓我們當父母的神經(jīng)繃得緊緊的，于是就會陷入這樣一個誤區(qū)，我們不斷向孩子灌輸這個世界的丑惡與不安全。

自以為提高了孩子的自我防范意識，卻在無形之中隔絕了這個孩子，對社會的善意與信任一個在缺乏安全感與信任感中成長起來的孩子長大后反而會受到更大傷害，由于與陌生人打交道很少的孩子缺少與陌生人接觸的經(jīng)驗，因而無法判斷眼前的這個人，是善意還是惡意更容易受到傷害，也更容易喪失人際交往信息。

我曾聽過一位媽媽向我抱怨，說他家兒子這么大人了，還是一天到晚宅在家里打游戲也不愛與他人交往，虛擬世界過的比現(xiàn)實世界還真是于是我建議他多帶孩子出去走走多解釋下不同的人，結(jié)果這位母親回答說，他不敢跟陌生人講話的畫風一轉(zhuǎn)又有些自得，我從小教育他不要搭理不認識的人。不要跟著陌生人走，不能吃，他們的東西，現(xiàn)在壞人，那么多，我兒子自我保護意識不要太好哦，我不禁啞然換了，是我從小被灌輸了這么多世界的黑暗面和人性的罪惡感，我也寧可沉浸在虛擬世界里了，我一直鼓勵女兒和陌生人溝通，有時候要借東西或者問路，我就讓小姑娘出馬醫(yī)生甜甜的叔叔阿姨撿。植物望不吝試著向外界敞開心扉，不僅對孩子的交際能力有幫助，也會讓他們變得更加自信，女兒小小年紀就在國旗下講話，參加各種演講比賽和同學也能打成一片，當然與陌生人交往并不意味著茫然的信任，我會和他一起看新聞告訴他什么是壞人，并且引導(dǎo)他去思考，遇到不懷好意的陌生人。要怎么辦？

專家說，孩子的交往能力是情商發(fā)展的重要內(nèi)容，他是在不斷的交往實踐活動中發(fā)展起來的，父母要利用一切機會，努力讓孩子更加適應(yīng)成人世界，逐步幫助孩子擴大交往范圍，發(fā)揮各種環(huán)境的教育作用，使孩子從中提高認識能力和交往能力，孩子在與各種不同的成人打交道的過程中，會漸漸形成帶。聯(lián)儲是應(yīng)有的態(tài)度，從而全面的培養(yǎng)了自己的情商，其實孩子小時候就開始接觸很多人見識了各種各樣的人，孩子就不會出現(xiàn)抵觸心理，不會像其他小朋友一樣進入陌生環(huán)境，而恐懼害怕常言道，見多識廣與陌生人的正常交往會減少很多成長上的阻力，在確保安全的情況下，我們平時應(yīng)該。多鼓勵而不是把孩子放在一個保護罩里，讓其與世隔絕。鼓勵孩子多交朋友，讓孩子多帶朋友來家里玩，也可以讓孩子多參加集子與陌生人交往這一方面，警惕并沒有錯，但不要過分擔心，讓孩子睡到與陌生人交往對孩子的成長好處多多呢？

讓孩子大膽面對陌生群體

在孩子教育的過程中，有不少父母會有這樣的疑惑：平時在家活潑可愛的孩子，為何一遇到陌生人就不愿說話，有時還躲躲閃閃。

在此，育兒專家分析其中原因，并為你支招。

常受到指責與呵斥

分析：這類孩子通常有過說錯話或做錯事而受到指責與呵斥的經(jīng)歷，他在一次又一次被否定之后，會不知所措，認為自己不如別的小朋友聰明，與其說錯，還不如沉默。

支招：父母對孩子應(yīng)多加鼓勵，即使他做錯事或說錯話時，也應(yīng)委婉地告訴他錯在哪里，應(yīng)該怎么做。同時，可以先幫他邀請一些小朋友來家玩，讓孩子樹立足夠的信心進入社交圈。

過多得到媽媽保護

分析：如果孩子在媽媽面前活蹦亂跳，而與外人沉默寡言，那么多半媽媽是他生活中的代言人。媽媽的行為在無意中縱容了孩子的孤僻性格，挫敗了他獨自面對世界的能力。

支招：媽媽首先要調(diào)整與孩子的關(guān)系。不僅語言上要鼓勵孩子和周圍的叔叔阿姨們打招呼，而且聽了大人們說了什么，也可以大膽地表達自己的意見。同時要給孩子創(chuàng)造一些條件，譬如他想吃巧克力，媽媽可以給他錢讓他自己去買，如果他不想去，就吃不到。直到他愿意去做，并且從中發(fā)現(xiàn)這是很容易做到的事。

對陌生群體表現(xiàn)膽怯

分析：面對熱鬧的環(huán)境和陌生的群體，他們多半表現(xiàn)得膽怯、羞澀和小心翼翼，他不知道怎樣融合到集體之中，但是如果有熱烈的邀請，他就會和小朋友們開心地玩起來。

支招：媽媽應(yīng)該找機會讓孩子表現(xiàn)其擅長的東西，譬如讓他率領(lǐng)小朋友做他已駕輕就熟的游戲，幫他獲得權(quán)威感；或者孩子畫畫很好，就為他在家組織一個展覽，讓他和其他小朋友一起畫畫。很快，其他小朋友就會被他的作品所吸引，他也會因此而獲得自信。

孩子被欺負,應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

孩子被欺負,應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

張女士苦惱的問我：“我是不是該帶寶寶去學柔道，然后教寶寶回打過去，還是教他繼續(xù)回避呢？”張女士說：“我們家從小開始，我爸爸就教我們不要與其他人打架，要與同學朋友謹慎相處，我從小到大就沒有跟人吵過架，可是看見我寶寶這樣，心里就覺得難受，可是實在不知道該怎么做？”

今天小編就借此與大家共同來討論下這個話題，當寶寶挨打時我們是否應(yīng)該考慮去正確教導(dǎo)他們。

張女士她的一位朋友也曾給她提出了如下的建議，她很困惑該不該聽從她朋友的建議：

一、告訴自己孩子不要跟喜歡打人的孩子一起玩。

小編：這種行為是不對的，這樣會讓孩子失去很多朋友。

二、如果別的孩子老無故打自己孩子，我覺得不能光教她回避，而要教她反擊。

小編：小編覺得這樣做的話寶寶心智會逐漸變壞，甚至可能會出現(xiàn)欺負其他小朋友的情況發(fā)生。

三、告訴打人孩子的家長，他的孩子喜歡無故打人，讓他們注意到平時要對自己孩子加強教育。

小編：行為不可取，這樣會讓其他孩子受到家長的痛罵，這樣做可能導(dǎo)致對其他小朋友會產(chǎn)生一定的心理陰影。

我想，很多媽媽都遇到過類似的問題，也有類似的困惑。我也是孩子媽，當我的孩子受到攻擊的時候，我一樣會覺得很心疼。不過我還是要對前面提到的這位朋友的做法提出一些異議。

首先，孩子們之間的打斗跟我們成人之間的打斗是有本質(zhì)的區(qū)別的，他們之間的打斗更多的帶有游戲的成分，就是在打斗的過程中，他們慢慢學會與周圍小朋友之間該如何交往，對孩子來說，他們也還沒有建立起吃虧不吃虧的概念，所謂吃虧不吃虧是我們大人的想法。所以他們剛剛打過了，眼淚一抹，又可以摟抱在一起親密無間。他們之間的打斗其實跟自然界其他小動物，比如小老虎、小獅子之間的打斗是有相通之處的。只要保證孩子的安全，沒有必要把孩子們之間的打斗看的過于嚴重。

其次，對于一個才剛剛2歲的孩子來說，我是不主張教他打回去的，因為教他打回去，你傳遞給他的是一個錯誤的社會交往方式，他一旦形成習慣，以后也會變成一個富于攻擊性的兒童，那么他面臨的問題就會更多，比如，他可能會交到比較少的朋友，甚至導(dǎo)致周圍的孩子都對他敬而遠之，對他的成長實際上是不利的。另外，不教他打回去，并不是鼓勵他成為一個軟弱的人，軟弱與強硬與否并不由拳頭的沖擊力來決定。況且，將來他長大后，真正需要打回去的時候并不多，多的是用他的腦子去思考，去想辦法化解矛盾，解決問題。戰(zhàn)勝對手，更多的需要腦子而不是拳腳。

遇到別的孩子打自己的孩子，告訴別人的家長當然可以，但是我覺得更好的辦法就是教會孩子規(guī)避，另外就是直接跟打人的孩子說你不希望他打人，你的態(tài)度會讓他意識到，一旦他打了你的孩子，他就會面臨一種壓力。同時，在告訴他不能打你孩子的同時，還要告訴他正確的跟你家孩子玩的方式。比如，鼓勵他跟你的孩子成為朋友。有的時候，孩子之所以打人，并不是為了打人而打人，而是為了獲得他人的注意才會采取這種極端的手段，如果他不需要通過這種方式來獲取他人的注意，他就會放棄這種行為。

最后還有一點，孩子也沒必要一定就不跟打人的孩子玩，只是跟他們一起玩的時候家長要在一邊給予關(guān)注，防止他們之間出現(xiàn)嚴重的沖突就是了。孩子們將來面臨的是一個復(fù)雜的社會環(huán)境，所以，我們沒有必要刻意地去改變他所處的環(huán)境。況且，不管是什么樣的經(jīng)歷對他的成長其實都是有利的，這樣，一旦他將來長大后發(fā)現(xiàn)他周圍的世界原來也有一些不好的地方，他會更加難以接受。讓他接受現(xiàn)實，同時也要教給他適應(yīng)現(xiàn)實的方法，這才是解決問題的根本之道。

不是非要以武力相抗衡，以暴制暴并不是解決事情的關(guān)鍵，具體還是需要以實際出發(fā)，盡量不要因為自己的錯誤教導(dǎo)，將孩子帶入一個不那么友善的生活圈里。

告訴孩子凡事不要自我設(shè)限

告訴孩子凡事不要自我設(shè)限xx每次沖完涼都讓我把浴巾從晾衣架上取下放在床邊，開始我也認為是舉手之勞的事，沒過多的在意?？删驮谇疤靫x在我前面去沖涼，等我收拾好去沖涼時忘了提前把浴巾取下，隔著門聽到xx一直在盆里玩，沒有打算要起來的意思。于是我問他：“xx沖涼十五分鐘，時間已經(jīng)過了哦！你怎么還在玩水呢？”xx回道：“你沒有幫我拿浴巾呀！我怎么擦干身子呢？”我聽了心想，看來孩子是依賴我把巾浴拿下放在床邊了，一次不拿就干脆在盆里玩。今晚必須把這種慣列打破。于是我對xx說：“你自己可以去拿呀！”xx聽了忙應(yīng)道：“那么高，我拿不到?！蔽艺f：“你得嘗試，不能就這樣設(shè)限了自己，高是沒錯，但你可以想辦法呀！”xx聽了不耐煩地說：“你叫我怎么拿嘛！我等你出來再說?！蔽艺f那媽媽跟你講個故事聽聽，聽后你再決定要不要自己去拿。聽到我要講故事，xx來興趣了，連聲應(yīng)道：“好，好?！?/p>

我想起之前在一本書上看到一個關(guān)于跳蚤的故事，于是就借花獻佛，開始搬弄了。

我說有人曾經(jīng)做過這樣一個實驗，在一個玻璃杯里放進一只跳蚤，發(fā)現(xiàn)跳蚤立即輕易地跳了出來，再重復(fù)幾遍，結(jié)果還是一樣。接下來實驗者再次把這只跳蚤放進玻璃杯里，不過這次是在玻璃杯上加了一個蓋，這時跳蚤再跳時“嘣”的一聲，跳蚤重重地撞在玻璃蓋上。跳蚤十分困惑，但是它不會停下來，因為跳蚤的生活方式就是“跳”。它一次次被撞，這時跳蚤開始變聰明了，它開始根據(jù)蓋子的高度來調(diào)整自己跳的高度。再過一陣子，發(fā)現(xiàn)這只跳蚤再也沒有撞擊到杯蓋了，而是在蓋子下面自由的跳動。

一天后，實驗者把杯蓋輕輕的拿掉，但跳蚤還是在原來的這個高度繼續(xù)地跳。三天以后，跳蚤還在那里跳，沒越過玻璃杯。一周后，跳蚤仍無法跳出這個玻璃杯。

這時我問xx，你知道為什么嗎？為什么跳蚤在沒有蓋杯蓋時可以輕易的跳出這個玻璃杯？可到后面取掉杯蓋了，它就跳不出了呢？xx很聰明馬上回道：“因為他怕再次被杯蓋撞痛，慢慢地就跳不高了?！蔽艺f是的，它沒有再試去嘗試，所以設(shè)限了自己，實際若想讓這只跳蚤再次跳出這個玻璃杯的方法十分簡單，只需拿一根小棒子突然重重地敲一下杯子，或拿打火機在杯底加熱，當跳蚤熱得受不了時，它就會“嘣”的一下，跳出來。xx聽了：“哦！原來當它遇到生命危險時，它還是會跳出去的是吧！”我說：“是的，你現(xiàn)想想，若今晚媽媽不在家，你會一直坐在盆里玩，不出來嗎？會不會想辦法自己去取浴巾？”我話說完，沒聽到xx回應(yīng)，但聽到他從盆里走了出去。

等我沖好出來時，看到xx已經(jīng)把浴巾拿下在擦自己的身子?？吹轿?，xx高興地對我說：“媽媽，你知道我是怎樣把浴巾取下來的嗎？”我故作驚訝地說：“是哦，是怎樣取下來的呢？真想知道?！眡x忙說：“我拿晾衣棍，本來這樣也不夠高，可我腳踩到陽臺的瓶欄上，這樣就夠高了。”我忙表揚xx會想辦法。并對他說：“以后不管什么事，都要嘗試后再說行與不行，不要一下就設(shè)限了自己。實際上有許多事，你都行的，只要努力嘗試你才會發(fā)現(xiàn)。”xx聽了，是懂非懂地說：“哦！我明白了。”我心想不管孩子是不是真的明白了，但這件事至少會讓孩子知道，只要想辦法嘗試，自己是完全可以拿到浴巾的。

孩子見生人膽小、害羞怎么辦？

我兒子2歲3個月了，平常在家能說會道，特別活潑開朗。可一出門就膽小，見了生人總是害羞，連話都不敢說，更不敢和小朋友們搶玩具，只是一個人在旁邊看。我也經(jīng)常引導(dǎo)他，讓他和小朋友一起玩，可他就是不敢。請問趙教授：我應(yīng)該如何教育他？

這位家長：您好！

一、孩子膽小、害羞是怎么回事？

孩子膽小、害羞屬于性格問題。在前邊我解答問題時，曾談到過這類問題。性格有天生的成分，也有后天生活環(huán)境和受到教育的影響，還跟孩子的自信心有一定的關(guān)系。天生的成分，在后天的環(huán)境影響和教育的作用下，也是可以改變的。因此，家長在教養(yǎng)方式上要做一些調(diào)整和變化。

孩子膽小、害羞，應(yīng)該和平時見世面少有關(guān)系。家長要有意識地多帶孩子出家門，與別的孩子或大人接觸。接觸多了，沒有被傷害，覺得也沒有什么可怕的，自然就會漸漸地膽子大一些。

帶孩子到外邊，孩子見了生人，不敢說話、打招呼?！帮@得”是沒有禮貌，其實這不是沒有禮貌。這一是性格怯懦、拘謹，二是自我保護意識的表現(xiàn)，三是不知道如何與人交往。家長不要因為孩子不大方，不知道叫人，就覺得很傷大人的面子，從而訓斥孩子。家長一訓斥，孩子就更不敢見生人了，開口說話了。

孩子開始不敢教人可能不好意思，家長要多鼓勵，讓孩子大聲叫人。然后，再提出，叫人時，眼睛要看著對方，表示友好、尊重等等，逐步提高要求。這就是對孩子進行必要的禮儀啟蒙教育。

二、要對孩子進行禮儀啟蒙教育

著名畫家和音樂教育家豐子愷先生，很重視對兒女進行禮儀啟蒙教育。兒子陳寶小時侯，特別怕生人，在客人面前常常顯得不懂禮貌。有一次，豐子愷到上海為開明書店編一本書，把小陳寶也帶了去，讓他借此機會見見世面，開開眼界。

有一天，來了一位小陳寶不認識的客人，同豐子愷談完事告辭后，轉(zhuǎn)過身來也同小陳寶打了個招呼。小陳寶一下愣住了，不知如何應(yīng)對是好。父親送走了客人，便循循善誘地說：“客人同你打招呼，你也應(yīng)該說‘再見’?！?/p>

每逢家里有客人來，豐子愷總是跟孩子們強調(diào)：給客人倒茶、添飯，一定要雙手捧上。他打個比方說：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對臣子的賞賜，或者像主人對乞丐的施舍，又好像是父母給小孩喝水、吃飯。這是非常不恭敬的。”他還告訴孩子們說：“客人送你什么東西，你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意?！?/p>

還有一次，豐子愷先生在菜館里宴請一位朋友，把他幾個十來歲的子女都帶去作陪。宴席剛散，有的孩子就嚷嚷著想先回家，豐子愷立即悄悄制止。事后，他耐心地對子女們說：“孩子們，我們家請客，全家人都是主人，你們也是主人呀。主人比客人先走，那是對客人不敬。以后可不許這樣做?！?/p>

三、該如何看待孩子膽小、害羞問題

有不少的家長提出這樣的問題。我想，小孩子膽小、害羞，其實并不是什么大的問題，只是個性格問題。隨著時間的推移，年齡的增長，身體的強壯，實踐機會的增多，交際的廣泛，自信心的增強，會逐步解決的。

另外，孩子膽小、害羞，也不是絕對的缺點。從另外一個角度看還是個優(yōu)點，比如，不張揚，顯得穩(wěn)重、有涵養(yǎng)，不會常在外邊招貓逗狗、打架斗毆、惹是生非，不易被壞人拐騙等。

有的家長把這個問題看得過重，主要是覺得孩子不外人面前表現(xiàn)得不夠大方，畏縮，怯懦，讓家長難看、難堪沒面子。這是家長的虛榮。孩子為什么就不能有自己獨特的個性？當然，我們還是要孩子學會交往和溝通，但要慢慢來。

我不主張家長把這個問題看得過重，是因為我擔心家長會因此而情不自禁地厭煩孩子，不喜歡孩子，或采取過激的批評和訓斥。要是那樣的話，孩子膽小、害羞的問題就更不好解決了。

四、家長要改變教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度

孩子膽小、害羞，跟家長教養(yǎng)方式也有直接關(guān)系。比如，有的家長好包辦代替。有人跟小孩子說話，家長怕孩子說不好，常常有家長“搶嘴”，替孩子說。無形中這就會加重孩子的膽小、害羞。孩子不需要“代言人”越俎代庖，遇到有人跟孩子說話，家長要鼓勵孩子，把孩子推到前臺，讓孩子獨立應(yīng)對，進行鍛煉。小孩子，說錯了，或說的不得體也沒關(guān)系，“童言無忌”嘛！人們一般都不會計較。

也有的家長是“完美主義者”，太好強、好勝，對孩子要求過高，不切合孩子的實際。小孩子太完美了，就顯得早熟，不真實了。缺乏童心、童趣的孩子，其實并不討人喜歡。家長對孩子批評、否定過多，使得孩子無所措手足。只好膽小、害羞、躲避，企圖把自己隱藏起來。

家長要放開手，創(chuàng)造條件、情境盡量讓孩子自己去做，自己去說，去自由地大膽地與人交往，不要過多的評論。對膽小、害羞的孩子，不管說得對不對，好不好，得體不得體，都不加評論；而對孩子性格、態(tài)度上的積極變化要多鼓勵、多肯定。這樣也許會漸漸好起來。

至于小孩子不敢跟別的小朋友一起玩的問題，前邊我談過。也是不能批評，要循循善誘。家長先帶著孩子跟別的小朋友玩耍，看沒有被傷害，情況也就會漸漸好起來。再大一點兒，進入幼兒園過集體生活，情況就會更好。不必擔心。

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