幼兒園秋天的雨說(shuō)課稿。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《當(dāng)兒子受挫以后 做孩子的及時(shí)雨》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

昨天在我們回老家的途中，剛放學(xué)不久的兒子向我述說(shuō)了兩件事：一是兒子的好朋友受到老師批評(píng)，老師誤以為他沒(méi)有完成作業(yè)，實(shí)則是老師沒(méi)布置這些作業(yè)內(nèi)容。兒子戲稱(chēng)好朋友遇上了冤案。二是兒子自己上課做數(shù)學(xué)題沒(méi)有列草稿，老師問(wèn)為何不列草稿？?jī)鹤觿t回答這些題目簡(jiǎn)單不必列草稿。老師就認(rèn)為我兒過(guò)于囂張，就讓他上黑板去做，后來(lái)又叫其到上面做了一次。這一來(lái)，兒子的自尊心受不了了，后來(lái)放學(xué)時(shí)，就對(duì)其好友說(shuō)明天想請(qǐng)假不去學(xué)校了。于是，晚上回到家里，他就借口身體很累，明天想休息一天不去夏令營(yíng)了。

我聽(tīng)了隨即明白了兒子此時(shí)的心境，他一定是對(duì)白天在學(xué)校發(fā)生的事無(wú)法釋?xiě)?，甚至覺(jué)得第二天無(wú)法面對(duì)老師和同學(xué)。作為母親，我很理解兒子此刻的心情。自入學(xué)至今，他一直是在比較優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)。平坦的成長(zhǎng)經(jīng)歷，過(guò)多的榮譽(yù)成績(jī)，會(huì)使得孩子的自尊心特別強(qiáng)，與人溝通交流時(shí)，容易以自我為中心、聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)，對(duì)別人的批評(píng)教育容易抵觸，甚至產(chǎn)生對(duì)立和敵視情緒。一旦遇到不順利的情境，心理相當(dāng)脆弱，容易迷失自我，會(huì)從過(guò)分自負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)分懷疑自己，自信心急劇下降。在這種情況下，他很難客觀(guān)地分析自己的處境，不能客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己所遇到的困難，這就為他的發(fā)展帶來(lái)了阻礙。作為家長(zhǎng)，我很擔(dān)心如果兒子剛進(jìn)入新校園就帶著抵觸情緒，那極有可能會(huì)影響到他接下來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。

我想：當(dāng)務(wù)之急，我們做家長(zhǎng)的特別需要給孩子以正確的引導(dǎo)，做安撫孩子情緒的及時(shí)雨，幫他解壓，為孩子盡快走出消極情緒的沼澤地助上一臂之力。

我就和我愛(ài)人一起給孩子分析：老師讓你列草稿，自有他的道理:凡事需謹(jǐn)慎、認(rèn)真。老師可能希望你給大家做個(gè)好榜樣，因此對(duì)你格外嚴(yán)格。后來(lái)，我們又對(duì)他說(shuō)：你作為學(xué)生，應(yīng)該虛心接受老師的教育，而不應(yīng)該跟老師對(duì)立，如果對(duì)立的話(huà)，你帶著情緒上課，一定不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，最后吃虧的還不是你自己。爸爸媽媽很理解你現(xiàn)在心情，今天，老師當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)你囂張，你一時(shí)難以接受，這很正常。不過(guò)，你明天去跟老師好好溝通一下，我們相信你能很好地處理好這件事的。

值得欣慰的是：今天早上，兒子一如既往上學(xué)去了。放學(xué)回家后，我略還有些擔(dān)心地問(wèn)兒子：“怎么樣？”兒子又如往日那樣爽快、簡(jiǎn)潔地回答我：“放心好了，什么事也沒(méi)有。今天，我把草稿紙拿出來(lái)了。”

但愿兒子經(jīng)歷了這件事以后心理能更成熟，也希望他今后能以更平和的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)路上的一切困難與挫折。

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育兒心得：兒子教我做母親

兒子4歲了，已經(jīng)上了托班。兒子特頑皮，經(jīng)常不是弄壞了這個(gè)玩具飛機(jī)，就是摔壞了那個(gè)布熊，當(dāng)然少不了我這個(gè)做母親的訓(xùn)斥，嚴(yán)重時(shí)，小屁股可能還會(huì)挨上幾巴掌。但是，最近發(fā)生的事，讓我改變了對(duì)兒子的做法。

一天早晨，我興高采烈的穿上新買(mǎi)的羽絨服，準(zhǔn)備送兒子去幼兒園，不料出門(mén)的時(shí)候，垃圾袋壞了，手里提的垃圾撒了一地，還把剛剛穿上的新衣服弄臟了。我嘆了口氣，剛想懊惱，兒子卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)灰o的。你不是故意的，垃圾我?guī)湍銙咭幌拢路K了洗一洗就會(huì)干凈的！”本來(lái)很生氣的我，可聽(tīng)到兒子這句體貼的話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)了。想想這件事如果發(fā)生在我兒子身上，我一定會(huì)說(shuō)：“瞧你，這么不小心，剛穿的新衣服就弄臟了，下次不給你買(mǎi)了。”想著想著，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。兒子還以為我在生氣呢，于是，捧著我的臉說(shuō)：“媽媽?zhuān)灰o。下次你小心一點(diǎn)就好了?！蔽乙话褤н^(guò)孩子，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。多懂事的孩子啊，他已經(jīng)懂得了理解、寬容別人，使我這個(gè)做母親的自愧不如。

我想，為了兒子，我要重新做一回母親了。

孩子行為異常家長(zhǎng)及時(shí)洞察

日常生活中，孩子們有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些異常行為，兒童、青少年情緒和行為背后的真正原因是什么？父母如何洞察孩子身上的異常信號(hào)，并加以有效引導(dǎo)，以防患于未然？

一、我們的孩子需要什么？這是他們各種情緒和行為背后的真正原因。

心理學(xué)家阿德勒和杜萊克斯認(rèn)為，他們無(wú)非想要：

被愛(ài)與被接納

有安全感

有歸屬感——融入某個(gè)群體

自己的所作所為受人肯定

逐步邁向獨(dú)立，擔(dān)負(fù)責(zé)任及做決定

當(dāng)孩子感受不到這幾點(diǎn)時(shí)，他會(huì)有負(fù)面情緒，如變得消沉，進(jìn)而可能會(huì)產(chǎn)生不良的行為或異常行為。

當(dāng)父母親不認(rèn)同孩子們的情緒時(shí)，會(huì)發(fā)生什么呢？孩子就有一種羞恥感，父母親這樣做等于把孩子的人格給切開(kāi)了，分成了兩半；孩子只是在學(xué)業(yè)上發(fā)展，而在情感上不讓他們發(fā)展，壓抑他們，如果是永久性的就會(huì)造成精神紊亂。

二、常見(jiàn)的幾種不良行為和異常表現(xiàn)，及父母應(yīng)對(duì)策略

1、引起注意

如果你的孩子以引起注意為目的，通常你的感覺(jué)是煩躁、懊惱，然后加以提醒或好言勸說(shuō)。在達(dá)到他的追求注意的目的之后，你的孩子也許會(huì)暫時(shí)停止這壞行為，但不久之后，他也許會(huì)舊病復(fù)發(fā)，以求得更多的注意，或另找一種方法來(lái)尋求你的注意。

案例：要睡覺(jué)時(shí)，六歲的佳佳一會(huì)要喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒又說(shuō)害怕，不停地要讓爸爸媽媽注意到她，連續(xù)幾個(gè)晚上都重復(fù)發(fā)生同樣的問(wèn)題，父母被她搞得很心煩。后來(lái)父母了解到，原來(lái)佳佳是為了引起父母對(duì)她的關(guān)注才這樣表現(xiàn)的。后來(lái)父母設(shè)法給予佳佳應(yīng)有的關(guān)注和愛(ài)，也使她有足夠的安全感。佳佳這些折騰就沒(méi)有了。

父母應(yīng)對(duì)策略

避免在孩子尋求注意時(shí)給予注意，在孩子沒(méi)有預(yù)料到或在他無(wú)意引起注意時(shí)，給予正面的關(guān)注。不要有求必應(yīng)，盡可能忽視不良行為，不要被激怒。

2、追求權(quán)力

追求權(quán)力的孩子通常會(huì)令你生氣，讓你有被激怒的感覺(jué)，你感到你的權(quán)力受到挑戰(zhàn)。陷于權(quán)力爭(zhēng)斗的孩子好辯，愛(ài)與人作對(duì)，結(jié)果不是你硬要他服從，就是向他投降。有時(shí)你也想擺平或打擊孩子，如果你投降，他的目的就達(dá)到了，不再有不良行為。

案例：很多父母在孩子吃飯這件事上很頭痛，孩子不好好吃飯，父母想盡辦法，軟硬兼施地強(qiáng)迫孩子，甚至不許他離開(kāi)座位。有時(shí)父母或爺爺奶奶在屁股后面追著孩子吃飯，每天都重復(fù)著，爸爸采取了完全不同的方法，減少孩子的零食，吃飯時(shí)給孩子足夠的時(shí)間吃，時(shí)間到了，讓孩子去玩，中間餓了只給果汁，不給零食，孩子終于了解吃飯?jiān)僖膊荒苓_(dá)到權(quán)力爭(zhēng)斗的目標(biāo)，而同時(shí)孩子也必須忍受不吃飯所帶來(lái)的后果。

父母應(yīng)對(duì)策略

一般是從沖突中退出來(lái)，不要與孩子繼續(xù)爭(zhēng)斗或向他投降，也不要生氣。可能的話(huà)，讓孩子經(jīng)歷一下不良行為或異常行為所造成的后果。如果你忍一忍，不和他正面沖突，事后請(qǐng)求他幫忙、詢(xún)求他的意見(jiàn)和建議，使他成為你的同伴，那么他就沒(méi)有人可以作對(duì)了。

3、報(bào)復(fù)

尋求報(bào)復(fù)的孩子要的是跟你扯平，因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了事。通常父母對(duì)這種報(bào)復(fù)行為的反應(yīng)是感到傷心難過(guò)，當(dāng)父母生氣或想擺平時(shí)，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)自己斗不過(guò)父母，因而轉(zhuǎn)移目標(biāo)，開(kāi)始報(bào)復(fù)。

懷有報(bào)復(fù)心的孩子覺(jué)得自己不可愛(ài)而受到傷害。有一點(diǎn)需要注意，幼小的嬰兒通常不會(huì)以報(bào)復(fù)為手段，他們有時(shí)是因?yàn)樯鷼舛憩F(xiàn)出越軌的行為。

當(dāng)孩子在你面前說(shuō)：“你不是我的好媽媽?zhuān)銓?duì)我一點(diǎn)都不好”，甚至說(shuō)：“你不配做我的爸爸?！边@些話(huà)讓人感到很傷心，隨之而來(lái)的是氣憤。這就是孩子在以報(bào)復(fù)的方式和你抗衡。

很多青春期的孩子在家里得不到父母的愛(ài)和接納，他們就到外面去，故意報(bào)復(fù)你，他們知道父母最不喜歡什么，如果你不喜歡他們吸煙、喝酒，或穿奇裝異服，他們就故意這樣做或這樣打扮來(lái)報(bào)復(fù)父母。

父母應(yīng)對(duì)策略

不要以傷害回報(bào)孩子，要打破報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)；如果你做錯(cuò)了要道歉，試著想辦法與孩子建立信任、互相尊重的關(guān)系，因?yàn)閷で髨?bào)復(fù)的孩子極需要被愛(ài)。

4、表現(xiàn)力不足

孩子有這樣的行為，是要父母對(duì)他們放棄希望。你覺(jué)得失望，無(wú)助，對(duì)孩子消極以對(duì)，最后完全的放棄，認(rèn)為孩子真的無(wú)可救藥！

案例：文文的父母對(duì)她的期望非常高，因?yàn)楦改付际歉卟纳Ｍ奈囊材芟袼麄円粯?，受人尊重，將?lái)長(zhǎng)大了更優(yōu)秀。

文文覺(jué)得父母因?yàn)樘珒?yōu)秀了，就覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到像父母那樣，因此很自卑。當(dāng)文文問(wèn)媽媽數(shù)學(xué)題時(shí)，媽媽給她講了好幾遍她都沒(méi)有明白，媽媽說(shuō)：“我不明白你為什么還不明白，我不知道我還能做什么，也許數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了，你不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?！庇谑俏奈恼f(shuō)：“你說(shuō)的對(duì)，媽媽。我真的不是這塊料?！?/p>

父母應(yīng)對(duì)策略

父母一定不要放棄表現(xiàn)力不足的孩子，否則他們會(huì)自己放棄。要停止所有的批評(píng)。關(guān)注所有的努力，無(wú)論多么小的努力，父母都要爭(zhēng)取幫助孩子。父母要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，多給予孩子鼓勵(lì)。

最后一個(gè)父母應(yīng)對(duì)的策略，同時(shí)也是最重要的一點(diǎn)，是集中精神先改變我們的行為。同時(shí)改變你對(duì)孩子不良行為和異常行為的反應(yīng)模式。除非父母?jìng)冊(cè)敢饣〞r(shí)間和努力同孩子們一起來(lái)建立積極的關(guān)系，否則任何的指導(dǎo)和訓(xùn)練都是沒(méi)有效果的。

家長(zhǎng)以后怎么教育孩子

天下父母誰(shuí)會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?在生活中，許多父母太過(guò)急功近利，采取一些條條框框約束孩子，張口就來(lái)的是一些冠冕堂皇而又強(qiáng)制性的語(yǔ)言。但是在孩子們的眼中，愛(ài)是一個(gè)親切的擁抱；是和風(fēng)細(xì)雨的交談；是循循美誘的開(kāi)導(dǎo)；一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。

說(shuō)表?yè)P(yáng)

有些家長(zhǎng)從早上一醒來(lái)就開(kāi)始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到；認(rèn)真刷牙，不然要長(zhǎng)蟲(chóng)牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營(yíng)養(yǎng)不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開(kāi)始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手；快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺(jué)。無(wú)數(shù)個(gè)快點(diǎn)，無(wú)數(shù)個(gè)不對(duì)，無(wú)數(shù)個(gè)指責(zé)，一系列命令專(zhuān)制的語(yǔ)言讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。于是，有的孩子開(kāi)始緊張，害怕出錯(cuò)，有的則開(kāi)始產(chǎn)生逆反心理——你越是不讓我做的，我就偏要做。

久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨換一種方法與他交談,比如說(shuō):今天起床比昨天快了一分鐘,這是你今天表現(xiàn)最好的地方,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶。我想,這樣的話(huà)語(yǔ)孩子比較愿意接受。小孩子都喜歡表?yè)P(yáng)，盡管有一些話(huà)語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是謊言,但我們出于良好的目的,也是無(wú)可厚非的。

傾聽(tīng)孩子的心聲

孩子雖小,但也有自己的活動(dòng)圈子,隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂(lè)，他需要有自己的傾訴對(duì)象。所以父母即使工作再忙也要每天拿出一定的時(shí)間與孩子待在一起， 專(zhuān)心致志地與孩子互相交流,傾聽(tīng)孩子的心聲,解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。如問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況;一天你都做了什么?有哪些進(jìn)步?雖然短短的幾句,卻足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心,從而增進(jìn)你與孩子的溝通。

培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,碰到的坎坷會(huì)很多。而父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情,即使能夠關(guān)注,也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注而使他們產(chǎn)生心理上的依賴(lài)。因此,父母一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力,讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀,展翅翱翔。

尊重孩子

做父母的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩，但是父母是否想過(guò),也要尊重孩子呢?輕則呵斥,重則打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng)傷,導(dǎo)致自卑的心理,其實(shí)尊重孩子要從家中的每一件小事做起,這對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格是十分重要的。所以要想改變孩子,必須從孩子的心理入手。

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前要及時(shí)引導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前要及時(shí)引導(dǎo)

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前要及時(shí)引導(dǎo)

“鄰居給了我們一些小的西紅柿，如果1個(gè)人吃3個(gè)的話(huà)，我們家一共有4口人，一共要吃掉多少個(gè)呢？”

請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)乘法之前這樣加以引導(dǎo)。

為孩子創(chuàng)造“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的機(jī)會(huì)；為孩子營(yíng)造出“有數(shù)學(xué)的生活”；給予孩子“用心的教育”。

幾乎沒(méi)有一門(mén)學(xué)科會(huì)像數(shù)學(xué)這樣——會(huì)與不會(huì)有著明確的區(qū)分。

舉個(gè)例子來(lái)講，在小學(xué)2年級(jí)的課程當(dāng)中，我給沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)九九乘法的孩子們提出了下面這個(gè)問(wèn)題：

“給每個(gè)人分3塊奶糖，如果要分給5個(gè)人，一共要有多少塊奶糖呢？”

對(duì)于這樣一道題，孩子們的計(jì)算方法各式各樣。在遇到未知問(wèn)題的時(shí)候，孩子們會(huì)根據(jù)已知的方法去尋找答案。

有的孩子會(huì)把積木當(dāng)成奶糖，一個(gè)一個(gè)地去數(shù)；有的孩子會(huì)想要畫(huà)出奶糖，然后一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；也有的孩子，會(huì)考慮用“3+3+3+3+3”的公式進(jìn)行計(jì)算。

其中，也有少部分孩子已經(jīng)在學(xué)?；蚣抑袑W(xué)習(xí)過(guò)九九乘法，于是自己寫(xiě)出了“3×5”的公式，并教給周?chē)耐瑢W(xué)。

這個(gè)時(shí)候最為重要的，就是孩子們拼命努力地想要找到答案的強(qiáng)烈欲望。然而，這一時(shí)期的孩子，對(duì)于尋找問(wèn)題答案的欲望卻有著很大的差別。

有的孩子心情十分迫切，為了找到答案，不斷地去嘗試各種方法，失敗后也仍不放棄，繼續(xù)努力。

也有的孩子卻不知該如何著手，只是坐在那里獨(dú)自發(fā)呆。這些孩子從一開(kāi)始，腦海中就沒(méi)有對(duì)問(wèn)題形成實(shí)際而有效的概念。

也就是說(shuō)，他們并不知道究竟這個(gè)問(wèn)題是什么。

那么，他們?yōu)槭裁磿?huì)不清楚問(wèn)題的所在呢？

父母應(yīng)該做到的“用心教育”

究其原因十分復(fù)雜，我甚至認(rèn)為有必要就此進(jìn)行深入的科學(xué)研究。而其中較大的原因之一，我認(rèn)為是以下這一點(diǎn)：

因?yàn)樵趯?shí)際的生活中，孩子從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這樣的事情。

也就是說(shuō)，他沒(méi)有過(guò)像這樣“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的經(jīng)歷。

換言之，他沒(méi)有接觸過(guò)“有數(shù)學(xué)的生活”。

如果在上這節(jié)課之前，在孩子的生活當(dāng)中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的場(chǎng)景，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢？例如，如果在此之前父母曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)孩子：

“鄰居給了我們一些小的西紅柿，如果1個(gè)人吃3個(gè)的話(huà)，我們家一共有4口人，一共要吃掉多少個(gè)呢？”

如果父母能夠像這樣一邊問(wèn)一邊同孩子一起思考，那么在學(xué)校學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)，孩子希望得到答案的欲望就會(huì)大不相同。

孩子會(huì)同父母一起認(rèn)真地思考這個(gè)饒有興趣的問(wèn)題。并且可以通過(guò)實(shí)際數(shù)小西紅柿找到解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

再之后，父母只要對(duì)乘法運(yùn)算稍加輔導(dǎo)就可以了，這是讓孩子理解數(shù)學(xué)的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，沒(méi)有必要一直等到上課時(shí)再去學(xué)習(xí)。

父母有意識(shí)地創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)是十分重要的。

類(lèi)似這樣的事情，父母只需稍加用心，稍稍有一點(diǎn)“教育的意識(shí)”就能夠做到。

在這方面曾有著豐富經(jīng)歷的孩子，當(dāng)老師在課堂上提出上述問(wèn)題之后，他們就會(huì)懷著極大的欲望去解答。

“好像做過(guò)這樣的題目，我覺(jué)得自己能夠計(jì)算出來(lái)！”

孩子就會(huì)有這樣的想法。而在此之前沒(méi)有過(guò)類(lèi)似體驗(yàn)的孩子，就可能連做什么、怎么做也搞不清楚。

這樣的問(wèn)題對(duì)于大人來(lái)講不算什么，所以自然地就會(huì)認(rèn)為稍微思考一下，任何人都能解答出來(lái)。

但是，對(duì)于出生至今只有7、8年經(jīng)歷的2年級(jí)的孩子來(lái)講，這卻是件非常困難的事情。

所以請(qǐng)一定為孩子創(chuàng)造“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的機(jī)會(huì)。為孩子營(yíng)造出“有數(shù)學(xué)的生活”。請(qǐng)給予孩子“用心的教育”。

這樣就會(huì)為孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好肥沃的土壤。有了肥沃的土壤，所栽培的種子也能夠茁壯成長(zhǎng)。為孩子的成長(zhǎng)耕耘出一塊肥沃的土地，只有父母才能夠做到。

培養(yǎng)孩子受挫能力，這才是正確的開(kāi)啟方式！

據(jù)美國(guó)中文網(wǎng)報(bào)道，來(lái)自美國(guó)麻州安多弗的11歲華裔女童葉詩(shī)雯在2015年3月以2203積分晉級(jí)為大師，成為美國(guó)國(guó)際象棋史上最年輕的女大師棋手，比目前記錄保持人、加州華裔王安妮年輕了4個(gè)月。葉詩(shī)雯表示，她喜歡下棋是因?yàn)橛刑魬?zhàn)性，她說(shuō)：“我喜歡和水平高的人下棋?！背讼缕?，與其他女孩一樣，葉詩(shī)雯有多種其他的愛(ài)好。她喜歡游泳、打高爾夫球及彈鋼琴。雖然葉詩(shī)雯很愛(ài)象棋，但是以后也打算成為一名職業(yè)高爾夫球手和女警察。

由此我們可以看出，11歲的葉詩(shī)雯之所以能夠不斷提高棋藝，成為美國(guó)最年幼的國(guó)際象棋大師，關(guān)鍵在于她內(nèi)心喜歡挑戰(zhàn)，胸懷卓越目標(biāo)，并追求不斷的進(jìn)步。追求卓越，勇于挑戰(zhàn)是孩子取得成功的良好品質(zhì)，但這種勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)，需要很強(qiáng)的抗挫折能力。因?yàn)樘魬?zhàn)困難就意味著需要面對(duì)可能存在的失敗，任何人做事情都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)有諸多的問(wèn)題和挫折，如果沒(méi)有一顆堅(jiān)韌的心，缺乏承擔(dān)失敗的勇氣就不可能走向成功。

不過(guò)很多父母培養(yǎng)孩子容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：他們覺(jué)得培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就是讓孩子多經(jīng)歷失敗，或讓孩子過(guò)早地承受著壓力，甚至讓孩子去挑戰(zhàn)超出其能力范圍的事情。2015年3月18日《華西都市報(bào)》報(bào)道了四川一名爸爸，一年中無(wú)論春秋冬夏，都讓1歲三個(gè)月大的兒子光著身子在街上晃悠，而且每天給孩子露天洗冷水澡，給孩子所謂的磨礪教育。這種隨心所欲不尊重孩子身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的教育方法，引起育兒專(zhuān)家的批評(píng)，因?yàn)檫@很可能對(duì)孩子身心健康造成傷害。除了身體健康外，忽視孩子心理承受力，而一味給孩子挫折感，還會(huì)造成孩子的心理傷害。

比如心理學(xué)家塞利格曼就提到過(guò)一個(gè)“習(xí)得性無(wú)助”的心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在人類(lèi)身上的表現(xiàn)就是經(jīng)歷了太多的挫折和失敗，從而使自己內(nèi)心充滿(mǎn)了無(wú)價(jià)值感，喪失信心，變得自暴自棄或者對(duì)未來(lái)缺乏信心。這不僅不利于孩子的抗挫感的培養(yǎng)，反而有可能讓孩子內(nèi)心變得更加脆弱和自卑。那么孩子的抗挫折能力竟究如何來(lái)培養(yǎng)呢？

1.父母要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子自己去探索世界的勇氣

孩子從剛出生時(shí)就對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)著好奇，有著對(duì)未知的探索沖動(dòng)。從孩子能爬能走時(shí)，父母就需要讓孩子感受到世界的美妙，不要因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)弄臟自己的衣服，或弄亂家里的擺設(shè)而限制孩子的自由，同時(shí)對(duì)于孩子的探索行為給予鼓勵(lì)。如果教育得當(dāng)，到了中小學(xué)時(shí)孩子就會(huì)變得興趣廣泛，樂(lè)于嘗試新鮮事物。這時(shí)父母就可以進(jìn)一步發(fā)掘孩子身上的潛能，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他的愛(ài)好，這對(duì)孩子未來(lái)事業(yè)的發(fā)展和人生的方向都會(huì)起到重要的影響。

2.讓孩子在做事中擁有成就感

孩子之所以能堅(jiān)持不懈，很多時(shí)候是做事的成功體驗(yàn)讓他們著迷，他們喜歡完成事情之后父母的稱(chēng)贊，別人的仰慕，甚至是自己欣賞的滿(mǎn)足。所以，孩子的每個(gè)進(jìn)步都需要得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和肯定，父母對(duì)孩子真誠(chéng)的肯定和表?yè)P(yáng)，都是孩子成就感的來(lái)源。

3.讓孩子自己承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)

許多孩子敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，就是因?yàn)樗麄冇谐袚?dān)失敗的勇氣，而這種勇氣，很多時(shí)候都是在其自我承擔(dān)中獲得的。很多父母對(duì)孩子太多的溺愛(ài)和包辦代替，讓孩子在成功的道路上走得太順，直至孩子受到大的挫折，摔個(gè)“大跟頭”不肯起來(lái)時(shí)，父母才知道自己對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)讓他喪失了承擔(dān)的能力。所以父母要在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子學(xué)會(huì)自己做事，并學(xué)會(huì)自我承擔(dān)，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己處理與伙伴的矛盾，自己去驗(yàn)證自己的想法等。

及時(shí)溝通 為孩子的成長(zhǎng)共同努力

昨天中午吃過(guò)午飯，女兒突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽我今天不想去學(xué)游泳了！”我感到非常奇怪，就問(wèn)她：“你為什么有這種想法呢？”女兒說(shuō)：“我星期五在學(xué)校里不小心摔了一跤，現(xiàn)在腳有點(diǎn)痛?！蔽铱偢杏X(jué)孩子這次突然說(shuō)不想去學(xué)游泳，還是有其他原因的，因?yàn)樽蛱旖优畠簭挠斡攫^出來(lái)，我就看到她有點(diǎn)不開(kāi)心。吃過(guò)晚飯后，我對(duì)女兒說(shuō)：“恬恬，媽媽想和你聊聊天好嗎？媽媽說(shuō)過(guò)有什么事情一定要對(duì)媽媽講，媽媽會(huì)幫助你一起解決的！”在我的再三引導(dǎo)下，女兒終于開(kāi)口說(shuō)道：“媽媽?zhuān)裉煸趯W(xué)仰泳時(shí)，我肚子有點(diǎn)疼，所以速度有點(diǎn)慢，教練說(shuō)我不認(rèn)真，還讓我站到一邊好好練習(xí)仰泳的動(dòng)作?！迸畠赫f(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，我安慰她說(shuō)：“教練可能看到你的動(dòng)作沒(méi)做好，有點(diǎn)著急吧，如果你沒(méi)有把動(dòng)作做到位，教練提出來(lái)，你認(rèn)真改正就可以了，我們不怕做錯(cuò)，只要有錯(cuò)誤及時(shí)改正就是好孩子?！?/p>

我大約和女兒聊了半個(gè)小時(shí)，小丫頭好像還沒(méi)有解開(kāi)心中那個(gè)結(jié)，我接著打電話(huà)找到教練，我把以上的情況如實(shí)說(shuō)了一下，教練聽(tīng)后說(shuō)讓恬恬接電話(huà)，我在一旁聽(tīng)到教練說(shuō)：“恬恬平時(shí)動(dòng)作做得很好，雖然年齡小，有時(shí)還能賽過(guò)xxx,今天就一次動(dòng)作做得不到位沒(méi)關(guān)系，以后注意就可以了，恬恬還是很棒的！”女兒聽(tīng)了直點(diǎn)頭。通完電話(huà)后我讓女兒看會(huì)課外書(shū)后睡覺(jué)，可小丫頭睡覺(jué)前還是說(shuō)最好明天不要去游泳了。我對(duì)她說(shuō)：“這件事情已經(jīng)解決了呀，教練不是在電話(huà)里夸你平時(shí)的表現(xiàn)很棒呀！你還有什么想不通的呢？”女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)覔?dān)心教練不喜歡我！”我說(shuō)：“不會(huì)的，只要你努力做好教練教你的每一個(gè)動(dòng)作，你一定會(huì)游得很棒的，教練怎么會(huì)不喜歡你呢！明天是周末，媽媽陪你去訓(xùn)練好嗎？”女兒聽(tīng)了終于露出了會(huì)心的微笑，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。今天，我兌現(xiàn)我的諾言，陪女兒在游泳館里訓(xùn)練，看她情緒還算不錯(cuò)，游得也很賣(mài)力，我終于松了一空氣，兩個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，女兒一直在我鼓勵(lì)的目光下，認(rèn)真地練習(xí)著每一種游泳姿勢(shì)，訓(xùn)練結(jié)束時(shí)還得到了教練獎(jiǎng)勵(lì)的迪斯尼水杯，恬恬活蹦亂跳地走出了游泳館，我知道明天她會(huì)更有精神地來(lái)參加訓(xùn)練。我非常感謝教練，我也非常希望在我們雙方的共同努力下，讓女兒繼續(xù)將每天的游泳訓(xùn)練進(jìn)行下去。

通過(guò)這種事情我感覺(jué)到：適當(dāng)給孩子一些挫折教育是很有必要的，女兒是個(gè)很敏感的孩子，很在意老師及小朋友們對(duì)她的看法，不能聽(tīng)到任何批評(píng)聲，如果不正確引導(dǎo)，讓孩子正確對(duì)待受批評(píng)一事，現(xiàn)在正讀大班的她升入小學(xué)后孩子會(huì)受到更嚴(yán)重的打擊。所以我覺(jué)得和孩子及時(shí)溝通很重要，即使是對(duì)更小的孩子，談話(huà)也能幫我們了解解孩子心理想法，以讓我們知己知彼，解決孩子的問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，在平時(shí)的生活中，都是一塊“寶”，是全家的“寵兒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，給孩子過(guò)多過(guò)細(xì)的照顧和保護(hù)，事事包辦，越是這樣，我們的孩子在面對(duì)困難面對(duì)挫折的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣越少。每個(gè)孩子都有不穩(wěn)定的情緒反應(yīng)，及時(shí)和家長(zhǎng)、老師溝通，用正確的方法引導(dǎo)，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力！

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