幼兒老師故事。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《老師也要輕一點(diǎn)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在玩活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。瞧，游戲剛剛開始，活動(dòng)室里便炸開了鍋?？吹叫∨笥言谌油婢?，梁緯靚大聲叫著：“吳定一，你別亂扔了！”益智區(qū)的昊昊邊走著迷宮，邊喊著：“快成功了，快成功了！”可欣揮著手里的作品，嚷嚷著：“劉老師，快來看呀，我折出一只孔雀來！”真是一派喧鬧的景象，但不免又讓人覺得有些嘈雜。我便拍了拍手，提醒他們說：“孩子們，請(qǐng)小聲點(diǎn)兒，講悄悄話。”然而不一會(huì)兒，聲音又從四面八方傳來。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來是楊澤延不知從哪兒找到一個(gè)哨子吹了起來，我不由得提高了分貝：“楊澤延，你在干什么？”頓時(shí)，活動(dòng)室里一片寂靜。而此時(shí)在我的身后也傳來了一個(gè)小小的聲音：“老師，請(qǐng)你也輕一點(diǎn)兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身，只見應(yīng)婉容看著我，懷里摟著一個(gè)布娃娃?？磥砦以谔嵝研∨笥巡灰绊憚e人時(shí)，卻不慎影響到了她。她這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話。于是，我走到澤延身邊，在他耳邊輕輕地說：“請(qǐng)不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動(dòng)室里一下安靜了許多?？粗麄冇兄刃虻挠螒?，我不禁從心里感謝婉容，是她提醒了我。很多時(shí)候，老師無需用很多語言來要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到。因此，老師必須時(shí)刻注意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為，這大概就是我們常說的那句話－－“身教重于言教”吧。

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“老師，你也輕一點(diǎn)”

在活動(dòng)室玩游戲時(shí)，孩子們總是很興奮。游戲剛剛開始孩子們就“炸了鍋”?？吹接械男∨笥讶油婢撸钪久绱舐暯兄骸澳銈儎e扔了······”張瑞涵邊走迷宮邊吆喝：“我快成功了，我快成功了······”還有很多孩子在唧唧喳喳的說著，真是一派熱鬧的景象，但不免讓人覺得有些嘈雜。

于是我拍拍手，提醒他們說：“孩子們，你們說話小點(diǎn)聲”。然而不一會(huì)兒，有一個(gè)刺耳的聲音響起來了，李浩找來了一個(gè)小喇叭吹起來，我不由的提高了聲音：“李浩，你在干什么?”頓時(shí)，活動(dòng)室里一片寂靜?！袄蠋?，你輕一點(diǎn)，別把我的寶寶吵醒了?！陛p柔的聲音從我身后傳來，我轉(zhuǎn)過身，看見劉子涵正樓著一個(gè)布娃娃看著我?？磥砦以谔嵝押⒆觽儾灰绊憚e人時(shí)我卻影響到了她。是啊!

我要求孩子們要輕輕講話不打擾別人，自己也要遵守。于是我走到李浩身邊，悄悄對(duì)他說：“請(qǐng)你小點(diǎn)聲，可以嗎?”我又用同樣的方式提醒了其他孩子，活動(dòng)室里一下子安靜里很多?？粗麄冎刃蚓坏赜螒颍以谛睦锬兄x劉子涵，是她提醒了我。

教師要時(shí)刻注意自己的言行，以自身的言行來引導(dǎo)孩子的行為，這就是我們經(jīng)常說的“言傳身教”。

觸摸多一點(diǎn)，擁抱多一點(diǎn)

午睡時(shí)，幼兒進(jìn)廁所大小便，出來提褲子確實(shí)讓我們很忙很累，我們教他們方法，讓他們自己學(xué)習(xí)提，甚至一個(gè)人一個(gè)人地幫忙，經(jīng)過一次一次地練習(xí)，有很多孩子都能自己提起來，這讓我們很欣慰。但是天還是冷，穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子會(huì)更多。我們會(huì)把他們攬?jiān)趹牙锾嵋惶?，或伸手拉一把?？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)不會(huì)提褲子的小朋友越來越多了，自己的事情總愛自己做的昊昊、妹妹也跑過來，讓我提褲子，我笑著說：“你們提的多好呀！為什么不自己提呢？”他們壞壞地笑，撲到我懷里：“我不會(huì)提了，我不會(huì)提了，就想讓你提嘛！”說完緊緊靠在我懷里，還在我身上扭來扭去。真讓我氣也氣不起來了。恍然大悟的我顧不得有多累了，一個(gè)一個(gè)給他們提好，再拍拍他們的小屁股，他們就像小兔子一樣連蹦帶跳地走開了。　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，多呆一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛的渴求，為了能得到這種關(guān)愛，他們會(huì)變小、撒嬌，甚至有些任性，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。

寶貝，勇敢一點(diǎn)！

晨間體鍛的時(shí)候，孩子們一個(gè)接著一個(gè)走過了平衡木，輪到歆歆了，他先是在平衡木前站了一會(huì)，有點(diǎn)怕，不敢走上去。后面的小朋友都開始催促，他就用手先撐住平衡木，然后爬上去，他試圖要站起來，可是搖搖晃晃的，不敢松手起身。

這時(shí)，后面的小朋友都開始急了，歆歆也急得哭了起來。我走上前拉起他的手，帶他走過了平衡木。

第二次走平衡木的時(shí)候，又輪到歆歆了，這次歆歆似乎有點(diǎn)恐懼了，他看看我，希望我去拉他一把。我走過去把他拉起來，讓他嘗試穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后慢慢松開我的手，讓他自己向前走去。歆歆張開手臂，有點(diǎn)害怕地往前走了一步，我借機(jī)表揚(yáng)他做的很好，鼓勵(lì)他繼續(xù)往前，歆歆好像有點(diǎn)知道竅門了，越走越順，接下來又走了幾遍之后，歆歆已經(jīng)能夠獨(dú)立穩(wěn)穩(wěn)地走過平衡木了。

對(duì)于歆歆的行為，我先是觀察了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)歆歆其實(shí)挺堅(jiān)強(qiáng)的，而且有毅力，不是遇到困難就選擇退縮。在他需要?jiǎng)e人拉他一把的時(shí)候，我選擇了幫助他，帶著他走過平衡木。第二次的時(shí)候，歆歆對(duì)我有了依賴性，我沒有一下子放掉他，我先幫助他，讓他掌握保持平衡的要領(lǐng)，先穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后帶著他一步一步往前走。孩子是需要鼓勵(lì)的，他們只是對(duì)未知的東西感到害怕，只要幫助他們度過這個(gè)關(guān)口，給予他們信心，孩子就不怕了。

在老師的陪伴下，歆歆首先是心理上有了依靠，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)之后，動(dòng)作技能掌握了，老師再選擇放手，孩子也就容易掌握了，而且這個(gè)過渡比較自然，孩子不會(huì)因?yàn)榭謶侄僖膊桓覈L試。

給孩子一點(diǎn)空間

一走進(jìn)小(1)班教室，孩子們總是叫著“蔡老師，你來了!”更有孩子們跑過來，抱住我的大腿，跟我親熱。孩子們喜歡我，所以他們很歡迎我去上課，最大的一個(gè)原因是我會(huì)帶他們?nèi)ネ嫔?。記得幾天前還是下雨天呢，小朋友說：“老師，我們?nèi)ネ嫔嘲?”他們很如饑似渴的樣子。今天天放晴了，孩子有需要，我會(huì)把整個(gè)下午的時(shí)間都安排給孩子玩沙子。對(duì)孩子們來說，玩沙多有趣啊，可以無拘無束，無規(guī)無矩。但是我們的家長(zhǎng)，甚至在職的老師就是因?yàn)橥嫔澈芘K，會(huì)把衣服弄臟，更會(huì)把活動(dòng)室弄臟，就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問，臟怕什么呢?臟了我們可以洗!但是孩子愛玩、想玩的天性抹掉了，那時(shí)候孩子還是孩子嗎?

總是聽見家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候，孩子玩這個(gè)玩那個(gè)，家長(zhǎng)很抗拒，“這個(gè)不要玩，太臟了!”“那個(gè)不要玩!”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒!”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩!不玩，你讓他們干什么呢!

作為一名老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ妫劣谠撛趺赐?，老師要自己?dòng)腦筋思索，怎樣玩，教出來的孩子才是聰明的。舉個(gè)例子：有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)，這是孩子的表象記憶啊，認(rèn)識(shí)字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了，他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了，通過游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識(shí)數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。

你把知識(shí)給了孩子，同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣，這才是我們需要努力的地方!

多給孩子一點(diǎn)愛心

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。

細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

何宇翔是我們大班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。

可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。

在我的觀察中何宇翔，其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些何宇翔不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。

在幼兒園一日生活中，免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，何宇翔搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。

針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。

何宇翔小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

慢慢的，何宇翔小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。

”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：老師，你小心一點(diǎn)兒

這幾天，“陳老師，你小心一點(diǎn)兒”這個(gè)聲音一直在我耳邊縈繞。事情是這樣的：上個(gè)周五的中午，大部分的孩子睡著以后，我和同班的李老師商量好，一個(gè)看護(hù)著孩子們午睡，一個(gè)打掃衛(wèi)生。我首先端來了一個(gè)大板凳，開始擦寢室北墻窗戶的玻璃（因?yàn)槲覀儗嬍冶眽Φ拇皯舯容^高）。沒想到，我剛站到這個(gè)大板凳上，忽然傳來了一個(gè)小小的聲音：“陳老師，你小心一點(diǎn)兒?！蔽页曇舻姆较蚧仡^一看，原來是我們班最調(diào)皮的剛到三周歲的傅雨澤。這個(gè)時(shí)候，我看到他趕快穿上了鞋子，來到我身邊，用他的兩只小手給我把住了我的板凳，而且在把著我的板凳的時(shí)候移動(dòng)也不動(dòng)，非常認(rèn)真的樣子。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我的心里就涌起了一股暖流，真的是又高興又激動(dòng)。我趕快說：“謝謝你傅雨澤，你真是一個(gè)懂事的好孩子！”他趕快又說了一句“不客氣”，然后小手把的更緊了。

傅雨澤是個(gè)比較調(diào)皮好動(dòng)的孩子，他剛來園時(shí)，給我們?nèi)橇撕芏嗟穆闊含F(xiàn)在他剛來園時(shí)的情景又在我的腦海里閃現(xiàn)了出來：他整天和小朋友們搶玩具、搶小椅子、搶水杯……而且他不會(huì)和小朋友們一起玩，更不會(huì)和班中的小朋友們交流，每天只是自己在區(qū)角中擺弄著玩具。看到他的這種情況后，我及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系和溝通，了解后才知道，原來傅雨澤是由他奶奶從小帶大的，而且他又是從濟(jì)寧來到我們?nèi)R州的，可能是由于語言方面的原因，他沒有和其他的小朋友們一起交流過，也沒有和其他的小朋友們一起玩耍過。所以他不會(huì)和小朋友們一起玩，看到人家手中的玩具就想要，也不和小朋友們商量，就是直接從別人的手中搶。所以發(fā)生了他打過好多小朋友的現(xiàn)象。我們老師了解了他的這種情況后，針對(duì)他的這種情況對(duì)他進(jìn)行有的放矢的教育，而且同時(shí)我們還要求家長(zhǎng)和我們一起配合教育。通過這段時(shí)間我們和家長(zhǎng)的共同教育，傅雨澤有了很明顯的轉(zhuǎn)變，比原來進(jìn)步了好多。我真沒想到，在今天的這種情況下，他能這樣說、這樣做。這段時(shí)間我對(duì)他的關(guān)愛，在今天的這件事情上得到了反饋和回報(bào)。

由此可見，有付出就會(huì)有回報(bào)。我們幼兒教師的幸福感在這件事情上又重新得到了體現(xiàn)。和這群三四歲的孩子們?cè)谝黄鹫媸切腋?、有趣。我愛班中的每一個(gè)寶貝，希望每一個(gè)寶貝都能健康快樂地成長(zhǎng)！

我們小心一點(diǎn)，不行嗎

在日常生活中，由于怕出安全事故，在組織教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，教師總是阻止幼兒參與一些看似危險(xiǎn)的活動(dòng)，使活動(dòng)效果效果或多或少地留下一些缺憾。其實(shí)，幼兒完全可以在教師和父母的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和使用一些工具。

記得有一次，為了修好班里松動(dòng)的椅子以及做一些掛鉤掛班上的掃把，拖把，我借來了鐵錘、甜鉗等工具。當(dāng)我和保育老師極力避開孩子開始做鐵絲掛鉤時(shí)，鐵錘敲打鐵絲的聲音一下子吸引了不少孩子。孩子們圍著我倆七嘴八舌地問：“王老師，我想和你們一樣，用鐵鉗把鐵絲鉗斷，好嗎?”還沒有等我開口，保育老師就大聲說：“這不是玩的玩具，這是鐵做的工具，你們不會(huì)用，會(huì)傷到的，知道嗎?”面面相覷的孩子們愣了愣，突然間幾乎異口同聲地說：“我們不怕!”國(guó)瑞和浩浩等個(gè)別孩子還接著說：“我們小心一點(diǎn)，不行嗎?”看著孩子們懇求的目光，我的心靈突然有所觸動(dòng)，既然孩子們對(duì)鐵錘、鐵鉗這些平時(shí)他們很少接觸的工具這么感興趣，何不讓他們學(xué)一學(xué)，試一試?于是，我就仔細(xì)地講解了鐵錘和鐵鉗這兩種工具的功能及安全使用的方法，又教給他們一些自我保護(hù)的方法。然后，小心翼翼地讓孩子們輪流嘗試使用鐵錘和鐵鉗。孩子們都很興奮，有幾個(gè)孩子還高興地跑到盥洗室里把其他同伴也喊來了，一下子孩子們都圍著我等待著玩這兩樣工具。

孩子們的參與，雖然延長(zhǎng)了我和保育員做鐵絲掛鉤的時(shí)間，但是孩子們從中得到的快樂和體驗(yàn)卻是最大原收獲。

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。

教育隨筆：多一點(diǎn)點(diǎn)耐心

教育隨筆：多一點(diǎn)點(diǎn)耐心

游戲時(shí)間，我剛把積木發(fā)完。顧李睿哲就跑來尋求幫助：“老師，小磊搶我的積木了！”我來到小磊面前問道：“小磊，你搶顧李睿哲的積木了嗎？”“我又還給她了。”小磊膽怯的說?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住小磊的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車輪?！毙±诓桓吲d的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪！”小磊饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來到顧李睿哲面前說：“顧李睿哲，我的小汽車卻一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”顧李睿哲看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)了小磊的有禮貌和顧李睿哲的樂于助人，并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

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