誰的腳印反思教育筆記。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“超乎想象的“腳扭”事件--------反思對兒子的教育之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

不到兩歲的兒子時(shí)常以不符年齡段式的思維讓我歡喜讓我憂，不一般的自我表現(xiàn)能力、蠻不講理的模仿姿態(tài)及渴望實(shí)踐的生活作風(fēng)時(shí)常令我們哭笑不得。

近些日子，他的語言表達(dá)和與人溝通能力進(jìn)步挺快，但肢體動作表現(xiàn)、體力耐力方面與同齡人相比表現(xiàn)出明顯的不足，可能源于他從小對鈣的吸收不好，骨骼發(fā)育相對遲緩，也有可能與他運(yùn)動相對缺乏，樂于偷懶的惰性密切相關(guān)。國慶節(jié)放假8天，我和他媽商量趁這幾天在家好好培養(yǎng)他的運(yùn)動興趣，多出去走走多鍛煉，好讓他的小手小腳結(jié)實(shí)起來。

除了白天帶他去商場公園逛時(shí)鼓勵他多去玩玩滑梯，安全地帶都讓他自己走路外，最重要的鍛煉就是回到小區(qū)后讓他自己走回家。由于家住6樓，又沒有電梯，平時(shí)他只鐘愛開樓道燈而不愛走樓梯，外公外婆平時(shí)帶他又很溺愛他，每次鼓勵他自己走上去都沒走超過5級就哭著喊著要抱，最終他都以帶著勝利的喜悅毫不費(fèi)力地回家。1號傍晚回家時(shí)，我看他狀態(tài)還好，就鼓勵他自己上樓，我先做個(gè)示范，123456789一步一步走上來在轉(zhuǎn)彎處等他，讓他牽著媽媽的手模仿爸爸的走法走上來，并在上面伸手迎接他并夸牛牛要頂呱呱哦，果然他感覺比較新鮮，邊上邊數(shù)1…2…3…4，誰說這小子沒勁，一口氣就跟上來了!我和他媽都給他鼓掌，夸“牛牛頂呱呱”，他也興奮地猛鼓掌，并用小二姆弟(親子園老師教：食指的意思)點(diǎn)自己的額頭說“頂呱呱”，并手指著上面喊“爸爸上!”我大喜，半跑式咯噔咯噔又上了一層，同樣的方式鼓勵他繼續(xù)前進(jìn)，他也不示弱，就這樣邊鼓勵邊哄，差不多5分鐘終于走到家門口，我和他媽會心地笑了，此招果然湊效，雖然中間環(huán)節(jié)有些體力不支，但的確是憑他自己實(shí)力走上來的。2號回家時(shí)我故伎重演，不知是他那天體力不支還是對這種激勵方式已不感新鮮，踉踉蹌蹌走到了4樓，不管怎么鼓勵和吹哄，就是不肯走，哭著喊著要抱，沒辦法他媽只好把他抱上來。3號回家時(shí)，那種方式顯然已難以激起他自己走上樓的興趣，我只好硬拉著他的手說跟爸爸一起邁步一起喊1…2…3…4往上走，幾乎是被我硬拽著上了幾級，他根本沒有發(fā)揮自己小腿的能動性，突然我一下子拉急了，前腳踏上階梯的時(shí)候滑到下一級上，還好沒有扭到，我回頭瞥了兒子一眼，發(fā)現(xiàn)他嚇了一跳兩眼直瞪著看著我，我靈機(jī)一動，“哎呦，腳扭了，痛死我了!”我一只腳跳著往上走，回頭對他媽使了個(gè)眼色，他媽心領(lǐng)神會，趕緊說：“牛牛，趕緊上，爸爸腳扭了，要出血了，趕快回去上藥了”，我也回了一句“哎呦，痛死了，牛牛快點(diǎn)回去幫我吹吹，幫我涂藥啰!”并趕緊一瘸一拐地往上走。這招果然靈驗(yàn)，只見牛牛拉著他媽邊上邊喊：“腳扭!痛!痛!上藥藥!”

，好小子，真是上氣不接下氣咯咯咯就上來了，感覺比第一次上得更快!進(jìn)了門還在嘮叨著“爸爸腳扭!痛!痛!”我只好在家里裝作試著走幾步瘸的，走幾步好的，說：“咦，好像不痛嘞，好了”，再走幾步好好的“真不痛了!”。他迷惑地看著我搖搖頭說“不痛了，好了”，我和他媽忍不住偷偷地傻笑，就這樣，他一會兒好像也忘掉“腳扭”這回事。到了4號回家時(shí)，我拉著他上了幾步又使出同樣的伎倆，“哎呦，腳扭了，痛死我了!”“牛牛，快上，回去幫爸爸上藥了!”，他又迷惑地邊上邊喊：“腳扭!痛!痛!上藥藥!”，上到了快到五樓，他又哭著要抱了，他媽感覺他可能的確是體力跟不上就把他迅速抱上來，來到客廳我又使出相差無幾的手法，走了幾步轉(zhuǎn)了幾圈，說：“咦，好像不痛嘞，好了”，他也同樣過一會也忘了，自個(gè)兒玩自個(gè)的。我為我想出的妙招得意不已

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我的管理觀之一

導(dǎo)讀：對不同階段的教師給予不同的援助，使大家都能體會到領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心和信任，他們也就會更加發(fā)奮工作，幼兒園的凝聚力也就會越來越強(qiáng)。

名園需要培養(yǎng)名教師

鼓樓幼兒園是有著輝煌歷史的名園，它是1923年由我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)辦的。在這兒擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，我深感責(zé)任重大。我一直在思考：怎樣才能保持這所名園的聲譽(yù)。我感到培養(yǎng)名教師至關(guān)重要。

我到鼓幼工作的第二年，正遇到省里評第二批特級教師。我意識到這是一次機(jī)會，應(yīng)把握住。我發(fā)現(xiàn)一位四十多歲的黨員教師，鉆研業(yè)務(wù)十分刻苦，并善于積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常有文章發(fā)表。她愛孩子，對待工作一絲不茍，言行舉止極具教師風(fēng)范。我將這位教師的材料整理上報(bào)，還及時(shí)召開全園教師會，向大家說明白，評特級教師不是某一個(gè)人的事，它體現(xiàn)一個(gè)幼兒園的整體水平。教師們給予了理解和支持。這位教師評上特級教師以后，更加積極投身教改，在幼兒園率先進(jìn)行“活動教育課程”的探索，為鼓幼十多年來進(jìn)行各項(xiàng)專題研究開了一個(gè)好頭。1989年她本人又榮獲省“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號。

我園還大膽啟用年輕教師。有位二十多歲的教師，孩子們十分喜歡她，家長們也信賴她。我重點(diǎn)對她進(jìn)行了考察了解，發(fā)現(xiàn)她有正確的教育觀、兒童觀，能與孩子交朋友。孩子做錯(cuò)了什么，她總是耐心說服教育；自己說錯(cuò)了什么話，也能及時(shí)向孩子道歉，對孩子既嚴(yán)又愛。南京師范大學(xué)一位教授在我園搞科研，執(zhí)意要她參與，并多次夸她是一個(gè)工作態(tài)度認(rèn)真、能力強(qiáng)的好青年。我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)好苗子，就加強(qiáng)對她的培養(yǎng)。不久她榮獲南京市行知教學(xué)獎和市優(yōu)秀青年教師稱號。我們在幼兒園宣傳她的事跡，給她展示才能的機(jī)會，使她在原來基礎(chǔ)上又前進(jìn)了一步，1995年榮獲“全國教育先進(jìn)工作者”稱號，這年她剛剛29歲。

這些年來，我園嘗到了注重培養(yǎng)名教師的甜頭。因?yàn)?，這些名教師不僅以自身良好的素質(zhì)和教改科研成果為幼兒園增添了光彩，而且更重要的是，她們對全園教師起到了榜樣、示范的作用，帶動了全體教師的成長，使我園教師隊(duì)伍的整體隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷得到提高。

給教師不同的援助

在管理工作中，人的管理是最重要也是最難的。當(dāng)了十年多園長，我一直在尋找教師成長的規(guī)律，以便主動、超前地考慮一些方法，使管理人的工作達(dá)到事半功倍的效果。

我把教師的成長大致分為五個(gè)階段，并認(rèn)真分析了每個(gè)階段教工的生理心理特點(diǎn)和不同的需求，然后給予不同的引導(dǎo)和援助。

第一階段：關(guān)鍵期。主要指走上工作崗位不滿五年的教師。我重點(diǎn)幫助處于這一階段的教師熟悉環(huán)境，了解本職工作的職責(zé)、要求，選擇德才兼?zhèn)涞睦辖處熥鏊麄兊闹笇?dǎo)，并為他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)，取得高一級學(xué)歷的機(jī)會，為今后做好各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第二階段：困難期。主要指處于戀愛、結(jié)婚、生育、帶孩子階段的教師。對這一階段的教師，我更多地給予理解。幫助他們選好終身伴侶，樹立正確的價(jià)值觀、人生風(fēng)。鼓勵他們克服困難，正確處理好個(gè)人與集體、家庭與工作的關(guān)系。在可能的情況下，適當(dāng)給予照顧，減輕工作壓力，使他們能順利渡過困難期。

第三階段：黃金期。指過了而立之年的教師。處于這個(gè)階段的教師，一般學(xué)歷問題、職稱問題、家庭問題都解決了，正是大干工作出成果的時(shí)候，我就安排他們搞科研、上公開課、帶徒弟，甚至是著書立說。表現(xiàn)突出的向?qū)W科帶頭人、優(yōu)秀教師方向培養(yǎng)。特別優(yōu)秀的，發(fā)展其入黨。

第四階段：高原期。指四十多歲，人到中年的教師。處于這個(gè)時(shí)期的教師在工作上都比較得心應(yīng)手，因而易產(chǎn)生滿足感，沒有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。我注意發(fā)揮他們在幼兒園的示范作用，讓他們在教學(xué)之余多承擔(dān)一些社會工作，如工會工作、家長工作、社區(qū)工作，并提醒他們不要忘了終身教育。

第五階段：老年期。指五十歲以上的教師。處于這一階段的教師，彈、唱、跳、帶班都存在一定的困難，有點(diǎn)力不從心。我對他們格外尊重，不把他們當(dāng)成包袱，工作上照顧，生活上關(guān)心，使他們愉快地站定完最后一班崗。

對不同階段的教師給予不同的援助，使大家都能體會到領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心和信任，他們也就會更加發(fā)奮工作，幼兒園的凝聚力也就會越來越強(qiáng)。

育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

如何對兒童進(jìn)行性教育？兒童性教育隨著社會的觀念進(jìn)步，不斷地受到了重視，家長對兒童性教育也要有正確的態(tài)度，把握時(shí)機(jī)和尺度，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而首先，家長自己就要先端正態(tài)度，明確性教育的范疇，一科學(xué)的眼光看待兒童性教育。

家長首先需要重新認(rèn)識性教育的定義，性教育并不僅是性生理教育，而是包括認(rèn)識身體發(fā)育、兩性差異，以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。專家認(rèn)為，對孩子進(jìn)行性教育，一定要把握時(shí)機(jī)。

兒童性教育要把握時(shí)機(jī)，從教育理論的角度，性教育應(yīng)從何時(shí)開始，目前還未有定論，但英國兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學(xué)齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學(xué)齡前的孩子性意識雖很朦朧，但是隨著他們自我意識的日趨強(qiáng)烈，對兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂道。此時(shí)開始對他們進(jìn)行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

對孩子性教育，家長可以在日常生活中自然而然地教育孩子，例如在給孩子洗澡時(shí)，可以和孩子說說生殖器官的發(fā)育，和怎樣保持清潔衛(wèi)生，鄰居或親戚懷孕的時(shí)候，可以和孩子說說寶寶是從哪里來的，如何在媽媽的肚子里長大。

和孩子到公園散步、郊外踏青的時(shí)候，借著觀察動、植物的機(jī)會，解釋生物如何藉由傳遞花粉及交配來繁衍生命，告訴他們，這是生物的本能，是很自然的事情。

網(wǎng)上面有很多豐富的資源，家長可以選擇一些適合兒童理解的性教育節(jié)目，也可以給孩子買一些簡單易懂的生理發(fā)育方面的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子了解自己的生理變化。孩子年紀(jì)比較大時(shí)，可以和孩子討論一下新聞、報(bào)紙上的兩性相處、青少年懷孕或強(qiáng)暴事件，聽聽孩子的說法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，樹立孩子正確的觀念。

如何開展對兒童教育啟蒙

性伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。隨著年齡的增長，在幼兒階段，一定會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：探索自己的身體，弄清楚自己是男是女，用自己喜歡的方式穿著打扮自己等。

比如：小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，ta們就會繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來看，ta們做的很正確，ta們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺。從家長的角度來看，ta們做的是錯(cuò)誤的，自慰對與小孩子來說太不正常了，應(yīng)該制止。

再比如：女孩子問家長自己為什么不能站著小便。從孩子的角度看，她觀察到男孩子有小丁丁，可以站著小便，而自己沒有小丁丁只能脫了褲子蹲下小便，覺得自己沒有男孩子方便，很想知道是不是自己少了什么。從家長的角度卻認(rèn)為看，女孩太不知羞恥了，怎么能想這些事情，應(yīng)該責(zé)備。

雖然這些看起來都是小事，但是如果按以上方法處理的話，孩子不僅沒有得到正確的指導(dǎo)，也沒有得到問題的正確答案，與之相反，孩子從小被建立了一種性羞恥感，認(rèn)為性是禁忌的話題。孩子不僅不會再在性問題方面尋求家長的幫助，還可能會形成負(fù)面的性價(jià)值觀，嚴(yán)重的會影響親密關(guān)系建立，甚至導(dǎo)致性功能障礙。

孩子們雖小，但是ta們擁有和成年人相平等的人權(quán)，也包括性權(quán)利，ta們有權(quán)利獲得正確的答案。因此，對于幼兒來說，家庭性教育是不得不做的功課，作為家長，我們要做的就是理解、尊重ta們這樣的行為，并告訴ta們社會規(guī)范，讓ta們不僅對性有積極的意識，也能更好的適應(yīng)社會，尊重別人。

更需要強(qiáng)調(diào)的是，中國處于快速發(fā)展階段，社會現(xiàn)象的復(fù)雜性是空前的。中國的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識，適應(yīng)社會、改造社會的能力教育卻奇缺，這正是通過科學(xué)的性教育能做到的。

色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會文化的多元化趨勢，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑。青少年容易在紛繁復(fù)雜的社會中迷失自己而不是真正的體驗(yàn)自由。

俗話說“三歲看大、七歲看老”，孩子長到12歲以后，外界對ta們的影響力就會明顯減弱了，因?yàn)閠a們已經(jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。只有從小掌握知情選擇的決策能力，有了自己系統(tǒng)的價(jià)值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會中找到自己的合理定位，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

國際化進(jìn)程已經(jīng)不可阻擋，中國人需要聽得進(jìn)不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價(jià)值觀，同時(shí)也要自信的堅(jiān)持自己的立場觀點(diǎn)，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對下一代進(jìn)行早期的系統(tǒng)的性教育。

兒子的嬰兒期教育

兒子的嬰兒期教育

兒子只有幾個(gè)月，尚屬“嬰兒”階段，妻子便常不自覺地以我為理由教育他了，如“乖點(diǎn)，否則爸爸要不高興了”，等等。而我在樓上書房寫作，妻子抱兒子到書房外的露臺曬太陽，一待他哭鬧，立即說：“你如果哭，我們就得走了，不能影響爸爸工作?！逼拮舆@樣說的時(shí)候，我有一種模糊的快感，一定是潛意識中獲得尊重的愿望得到了滿足。但有一天，我忽然意識到，男性權(quán)威的形象便是這樣在孩子的頭腦中開始塑造的。

無論男孩兒或女孩兒，在他們幼年的時(shí)候，父親的重要地位便被確認(rèn)了。父親不像母親那樣從事家務(wù)勞動，他們的工作更重要，整個(gè)家庭要為父親的工作開綠燈，父親的喜怒哀樂是家庭的晴雨表。女人對丈夫的愛的一個(gè)重要表現(xiàn)，便是要讓孩子懂得敬重父親。男人的權(quán)威便這樣一點(diǎn)點(diǎn)在孩子幼小的心靈中形成了。男孩子成年后會為自己是男性而驕傲，認(rèn)為自己應(yīng)該享有種種如父親一樣的特權(quán)，而女孩子則顯得被動，認(rèn)為男人更重要，婚戀關(guān)系中應(yīng)該更多為男人付出。兩性的不平等，便以這種方式開始了。

妻子絕非這種教育的始作俑者，我們的文化中充斥著兩性的對應(yīng)等級。做母親的在重大事情上總是以父親的名義、利用他的權(quán)威來提出要求，父親有種神秘的威望。在一個(gè)孩子的成長過程中，這種男權(quán)的威望由家庭擴(kuò)展到社會。他會發(fā)現(xiàn)，男人同樣是社會領(lǐng)域中的“父親”。

我自己同樣對兒子進(jìn)行過帶有性別誤識的嬰兒期教育。那是他6個(gè)月的時(shí)候，去醫(yī)院打針。當(dāng)別的孩子又哭又鬧的時(shí)候，小家伙只是皺了皺眉頭，委實(shí)令我大跌眼鏡，連聲夸獎。那之后，我便會對他低語：凡需要“受苦”的時(shí)候，“別哭，堅(jiān)強(qiáng)些，爸爸會為你驕傲。”現(xiàn)在想來，我豈不是在對他進(jìn)行著“男人應(yīng)該剛強(qiáng)，不應(yīng)該輕易哭泣”的性別角色教育嗎？幾千年來男人為扮演這種角色不是已經(jīng)付出太多的代價(jià)了嗎？哭泣是舒緩我們感情的一種手段，是自然的生理現(xiàn)象，男人有著與女人同樣的神經(jīng)系統(tǒng)，為什么不能哭泣？以男人為中心的概念，是我反對的；不哭泣的“硬漢”形象，也是我反對的。但是，當(dāng)妻子對兒子灌輸前一種觀念的時(shí)候，我曾感到朦朧的快慰，而我自己竟然也不自覺地進(jìn)行著后一種觀念的灌輸。理論上總結(jié)出來的，落實(shí)在生活中是多么的難呀！我想我更應(yīng)該時(shí)刻警惕著檢省日常生活中的性別政治了。

我是這樣教育兒子的

有個(gè)女同事，她的女兒上初中了，因?yàn)槌煽兒?，班主任老師要這位媽媽寫一篇話談?wù)勗鯓咏逃畠旱模@位媽媽竟一句話也說不出來，到網(wǎng)上找了一篇文章胡亂交差。我很詫異這位媽媽，自己的女兒怎么教育出來咋就沒話說呢！所以我就想自己寫一篇。

天下父母誰不希望自己的孩子長大成龍成鳳？但是愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，大部分孩子成人后要?dú)w于平凡。我自已本來就是一個(gè)平常人，做著平凡的工作，過著平淡的生活。因此，盡管我的內(nèi)心非?？释麅鹤右院蟪擅杉遥俏覐牟槐憩F(xiàn)出來，也不愿刻意要求兒子。

兒子三歲七個(gè)月現(xiàn)在幼兒園上小班，平時(shí)學(xué)什么，我們不太問，他也不太說，只有手工作業(yè)是我和兒子一塊做的。因?yàn)閮鹤悠綍r(shí)愛感冒發(fā)燒，支氣管炎也老愛犯，所以只要不生病每天高高興興我就很知足了。

前兩天兒子突然問我：“媽媽你知道我們幼兒園今天加餐吃什么了嗎？”我說：“不知道。”他說：“我們吃西瓜加餐，一人吃了兩牙兒?！蔽覇査€吃過什么，他說：“還吃過桃子加餐，餅干加餐?！边@是兒子第一次主動告訴我幼兒園的事，看起來大人故意不問，孩子反而忍不住要說了。

三歲之前兒子任性、調(diào)皮，我和老公都很少打他，三歲后就不同了，家里經(jīng)常備著軟樹條條兒，既能打得疼又不能傷筋動骨。犯了錯(cuò)誤主動承認(rèn)不打，如果任性倔強(qiáng)，明明是錯(cuò)也不聽大人教導(dǎo)必打。我們不會因?yàn)榇笕诵那椴缓没蛲饷媸芰耸裁次蚝⒆樱膊灰驗(yàn)楹⒆酉胙芯繓|西而弄壞了就打。我小時(shí)候，挨了很多打，就是老想弄清東西的構(gòu)成而把東西破壞了，要不然我早就成了中國的愛迪生了。

我兒子喜歡各種各樣的小火車，因此我們家就買了幾大箱不同的小火車，兒子喜歡用螺絲刀卸開看看火車構(gòu)造，我們也不說，他奶奶罵他是敗家子，讓揍他，，并且不準(zhǔn)我們再買玩具，我們無動于衷，依然我行我素。兒子現(xiàn)在已不太熱衷小火車了，又買別的玩具了，如果有創(chuàng)意我們會欣然去買。只要在我們經(jīng)濟(jì)條件允許之內(nèi)，買玩具并不是什么錯(cuò)，因?yàn)橥婢吣荛_發(fā)小孩子的智力和動手能力。

星期六星期天，只要不加班，我和老公都全日制陪著兒子，有時(shí)陪兒子在小區(qū)里草地上捉螞蟻，逮小甲殼蟲，有時(shí)找個(gè)建筑工地，讓兒子在砂子礫石堆里玩?zhèn)€夠，直到變成土猴子，有時(shí)我們?nèi)谌碎_車到野外去游泳，去爬沙包，這樣做目的只有一個(gè)：讓孩子增加見識和閱歷。

平時(shí)幾個(gè)孩子在一起玩，兒子如果想玩別的小朋友玩具，我會讓他拿自己的玩具與他人交換，或者自己對別的小朋友說：“小哥哥，你的玩具我能玩一會嗎？”如果別的小朋友不同意，就算了，不允許去硬搶或者哭鬧。如果我們買了小零食，必定在場的孩子都有份，還讓兒子去親自發(fā)到每個(gè)小朋友手上，小朋友說：謝謝。兒子會說：不客氣。從小讓他知道給予是一件很開心的事情。

三歲多的小孩子特別愛聽故事，我兒子現(xiàn)在也一樣，每天晚上睡覺前，都非要聽幾個(gè)故事，有時(shí)候大人很困很累，但是還是堅(jiān)持講兩個(gè)故事再睡。兒子記性好，聽兩三遍短的故事，就可以背下來。

兒子的小朋友果果被媽媽送去學(xué)中華武術(shù)了，果果表現(xiàn)明顯和以前不一樣，很強(qiáng)勢。果果媽建議我把兒子送去學(xué)武術(shù)，我認(rèn)為小孩子太小，學(xué)習(xí)武術(shù)尚早：一是不能完全聽懂教練的口令，二是正確的是非觀還沒形成，容易利用武術(shù)惹事。我本人對武術(shù)很崇拜，特別喜愛跆拳道，因?yàn)樗紫冉倘藢W(xué)習(xí)禮儀，學(xué)會控制自己的情緒，然后才學(xué)習(xí)拳法腳法，練武的宗旨在于強(qiáng)身健體和自身防衛(wèi)，而不是炫耀和欺負(fù)別人。等兒子滿六歲我會考慮送他去學(xué)跆拳道

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