幼兒故事連續(xù)。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“角逐小班連續(xù)拍皮球吉尼斯冠軍”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班健康吉尼斯拍皮球活動正在進入尾聲，但幼兒園的庭院里卻絲毫不減角逐的競賽氣氛，反而愈來愈緊張。因為我們班的連續(xù)拍皮球大王香香以2996個暫時勝出后，小三班的小女孩也在漸漸接近3000這個數(shù)字，是否能超過我們的香香，大家都認(rèn)為如果這個小女孩如能超出3000，那冠軍非她莫屬。作為老師，當(dāng)然希望冠軍在自己班中，也覺的我們班的孩子有這個實力贏得冠軍，但目前形式看來，小三班的那個女孩輕松的樣子有些懸。不一會兒小三班孩子拍皮球區(qū)域那邊爆發(fā)出一陣歡呼：“哇，到3000個了，我們贏了?！保莻€小女孩也自己停了下來?！芭叮@個小女孩好厲害啊?！?，我也不由得佩服這個小女孩，可我在心里還是不肯替我們班的孩子服輸，雅雅今天也超常發(fā)揮，拍了2938個，但還是不敵小三班的那女孩。<yJS21.Com/p>

但是……我們小一班還有一個種子選手——露露，上次她在班中最高拍過2000個，今天還是有實力競爭的。因為她開始的晚，所以她剛開始時還沒引起大家的注意?，F(xiàn)在場地上就剩露露小朋友了，冠軍到底是誰呢？我問給她數(shù)數(shù)的實習(xí)生老師“她多少個了？”“2400”，大家都圍攏過來，“現(xiàn)在多少個了？”“2800個?！?，露露拍球會移動位置，球越來越離小朋友和老師近了，我可替她著急起來，怕球會掉了，保育員陳老師在旁邊也幫忙著給她騰位置，讓坐在邊上的孩子再往旁邊移。陳老師在移的時候，我心里還是忐忑不安，怕椅子會不小心碰住她的球?？汕蚓拖裢耆犓脑?，在她手下是如此的順服，即使當(dāng)她的球離小朋友、老師越來越近時，她臉上絲毫不露緊張的神色，繼續(xù)不緊不慢的繼續(xù)拍?！艾F(xiàn)在多少個了？”“3400個?！弊鰹樗睦蠋熚铱墒且稽c都不保留替露露得勝的欣喜。“噓，讓她繼續(xù)拍?！眲⒗蠋熢谂赃呡p聲示意，露露不理周圍大家的言語，仍然不緊不慢的沉浸在自己的拍球世界里。過了一會兒，我真的舍不得了，“露露，你手酸嗎，手酸了別拍了?！甭堵稉u了搖頭，輕輕說：“不酸?！庇诌^了一小會兒，我又跟她說：“露露，你手酸嗎？”，露露還是搖搖頭。最后，露露小朋友以連續(xù)拍球44７4個結(jié)束，成為實驗幼兒園小班連續(xù)拍皮球吉尼斯的第一個創(chuàng)記錄者，將載入幼兒園的園志！

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晨間活動檢查：拍皮球

今天早上，老師利用晨間活動的時間，對寶寶們的拍球能力做了突擊檢查。檢查分為單手拍球和雙手拍球兩種形式。

在檢查過程中，老師發(fā)現(xiàn)，還是有一部分孩子不怎么會甚至還不會拍球?？赡苁且驗閷殞殏兤綍r都不怎么練習(xí)，早上來幼兒園來的又晚，所以失去了很多練習(xí)的機會，導(dǎo)致有些寶寶連單手拍球都變得不太會了。

檢查的結(jié)果：

單手拍球：

不會拍：

馬宇凡

不熟練：

張鑫東、王澤熠、蔣添羽、俞翔、鄔柯羽、孫周錚

雙手拍球：

不會拍：

張鑫東、鄔柯羽、孫周錚、馬宇凡

不熟練：

朱相年、王澤熠、蔣添羽、俞翔、高宇航、趙優(yōu)嫻

表揚拍球能力強的幼兒：

馮周一、戴樂、張慧至、曹佳璐、張錦瀾、徐子瑤、朱宇天

學(xué)期已經(jīng)過大半了，本學(xué)期我們對寶寶們拍球的要求是能夠?qū)W會雙手交替拍球，希望寶寶們能通過早上晨間活動的時間好好練習(xí)自己的拍球能力，同時，在家里有空的時候也可以練習(xí)練習(xí)，以提高自己的拍球能力。

重視孩子晨間的拍皮球活動

生命在于運動，運動能增強健康，晨間鍛煉，我們每周差不多都安排了兩次與皮球親密接觸的時間，小班的孩子對拍皮球是非常有好處的，拍球能幫助小孩子復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和明確數(shù)的實際含義，對形成初步的“數(shù)”的概念非常有幫助。拍球能培養(yǎng)孩子手、眼動作的協(xié)調(diào)能力和敏捷性，能促進節(jié)奏感的發(fā)展。拍球還能加強孩子方位知覺的發(fā)展和時間觀念的形成。用左右兩手輪流拍球，可以促進左右大腦的平衡發(fā)展，為今后的邏輯思維、形象思維發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以我們老師特別重視孩子晨間的拍皮球活動。

可是我們還有那么一位小調(diào)皮芮芮還不大會，你聽他正在說：“我不會拍皮球！”雙手甩著不要不要，看得出他不愿意拍皮球，我們就內(nèi)心的和他每天說：“每個小朋友都會有自己的長處，也自然會有自己的短處，其他小朋友拍球拍得比你多并不意味著他們就與你一樣講很多故事。所以每個小朋友每天都要努力鍛煉，這樣大家都能取長補短，你就不會再說自己不會拍皮球了！”芮芮似懂非懂，但是他明白了自己不會拍皮球不是一件丑事了，“那老師能幫我數(shù)嗎？”看來孩子很想手老師關(guān)注，想要和我一起加油。第一次，芮芮拍皮球，我順著他的要求他邊拍，我邊數(shù)。這時我頭腦中又閃現(xiàn)一個問題：“孩子都在鍛煉，為什么我不呢？嘿嘿有了。”“孩子們，我們一起來鍛煉身體，圍成一個大圈，我喊開始，我們就一起做，你拍皮球，我做蹲下起立，比賽誰堅持的時間長好嗎？”我說，孩子們開心的答道：“好。”一聲開始，我和孩子們一起動了起來，能干的幾個小朋友還真厲害，堅持的時間可長了，我數(shù)著我都做了90個了，她們還在繼續(xù)要累啊，堅持一下吧，不能懈怠孩子，乘著孩子們的興趣，我還得做幾個，“加油、加油！”心里念著，一遍有一遍腳好酸啊，不過孩子們能夠積極加入集體活動中，也就起到了讓孩子們都動起來的目的。

第二天醒來，我發(fā)現(xiàn)兩腿發(fā)軟，走樓梯也是一瘸一拐的，哎呀，我也是真的缺少運動了，以后我還要和我的孩子們一起動起來，生命在于運動，運動能增強健康。

從“要我拍”到“我要拍”

孩子升入小班，都要學(xué)習(xí)拍球了。早在小小班的暑期我們就布置了這個任務(wù)，但是從開學(xué)第一天抽查情況來看，效果不如人意，于是我們從新布置了這個任務(wù)，讓每個孩子學(xué)習(xí)拍球。于是利用每天的晨間活動和戶外活動教孩子練球。剛開始的時候有的孩子還有興趣拍幾下，可是拍了幾下后就沒有拍球技能，球一直不聽話，拍幾下就滾。。。。。。還有的索性進行起踢球的游戲，無論我們怎樣要求請他們好好練習(xí)，但是效果還是甚微!今年的十二月馬上要進行拍球比賽了，可我們孩的子拍球能力還沒有起色，作為老師我們看在眼里，急在心里。怎樣讓我們的孩子在短時間掌握拍球的技能呢?光*老師一個勁請他們練習(xí)，是學(xué)不會拍球的。那怎么讓孩子能既有興趣又可以輕松的學(xué)習(xí)拍球呢?

一、從興趣入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。我和我們的陪伴老師一起把孩子著急起來，請孩子觀

看我們的拍球表演，看著老師一會兒用右手右手的交替拍球，一會兒玩起皮球過山洞，一會兒邊跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。還說：“老師你太棒了!”我趁勢說：“你們想和我一樣嗎?孩子們紛紛說：“想。”，“想和我一樣就好好練習(xí)吧，以后也會和老師一樣?！边@樣就為我們后面孩子的練球做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備工作。

二、教孩子正確的拍球方法

在以前的拍球練習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)部分孩子在認(rèn)真拍球可是卻進步緩慢，這也和沒有掌握正確的方法有一定關(guān)系。于是我們教孩子：眼睛看著球，兩只腳分開一點，伸開五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球彈起來時候，再用掌心的力量向下拍。一直重復(fù)練習(xí)這個動作。讓孩子自己找感覺。

三、五角星激勵，同伴互相激勵交替使用

經(jīng)過連續(xù)十天的練習(xí)，有一小部分的孩子已經(jīng)學(xué)會了拍球，可是有的孩子還是幾乎在原地踏步。這時我們采取了榜樣激勵法的方法，我們用相機拍攝了幾個拍的好的幼兒，并在電視上播放出來，以此來刺激每個孩子，只要你好好練習(xí)，也可以在電視上表演成為拍球小明星，來激發(fā)他們的拍球動力。然后我們請他們每個人找個好朋友，兩個同伴一起練，過一段時間比賽，看看誰進步大。同時設(shè)立“我會拍球了”的表格，此款表格采用循序漸進的方法，20個以上獲得大蘋果一個，50個以上獎勵2個蘋果，以此類推，來激勵孩子想著更高的目標(biāo)前進。

四、家園陪護，互促孩子

家長的積極配合，對于孩子的額排球也起著推波助瀾的功效。我們也請家長幫忙利用晚餐后和雙休日的時間，陪孩子自一起拍球，在練習(xí)過程中，也可以采取我們的一些辦法，來培養(yǎng)孩子的拍球興趣。

其實教育孩子學(xué)習(xí)一種技能，作為老師一定要從孩子的興趣點出發(fā)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，在學(xué)習(xí)中教師要做個有心了，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，并解決問題。這樣才會讓孩子真正掌握學(xué)習(xí)技能。

皮球“爆炸了”

每次帶孩子們出去玩球的時候，孩子們都無比高興；可是每次游戲結(jié)束后，孩子們總是意猶未盡的樣子，許久不肯將球?qū)殞毞呕氐角蚩鹄铮踔劣行┖⒆影亚驇У浇淌依锿?，每次都得需要教師“強制”放回，我們也嘗試了很多種方法，可是每次這樣的效果只會持續(xù)一兩次而已，之后便又恢復(fù)原貌了，這給我們的教學(xué)工作帶來了許多不便！

記得有一次我不經(jīng)意地聽到幾個小朋友的對話“我家里以前也有一個這樣的大皮球，可是被我不小心弄破了‘嘭’的一聲可響了，真好玩！”于是我臨時想到了一個方法，在玩球結(jié)束時，對小朋友們說“小朋友們，現(xiàn)在我們把我們手里的大皮球變成一個大炸彈放到筐里，看誰的皮球會變成炸彈發(fā)出響聲，好不好？”我示范了一下，于是孩子們便學(xué)著我的樣子一個接一個的把球放回了筐里，之后的幾次嘗試也都非常的成功！

在教學(xué)和生活中，面對孩子們不斷出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該不斷地去嘗試和探索?？芍匾氖俏覀円欢ㄒ鶕?jù)孩子的年齡特點和心理特點出發(fā)；而且還應(yīng)站在孩子的角度去想問題，想辦法。而不是只是教師的一廂情愿，投其所好也許效果會更佳！

皮球新玩法

這兩天天氣真好，我給孩子們提供了許多大大小小的球，到戶外去玩球。

我對孩子們說：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。

要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。

”等他們盡情地玩了一會兒后，我讓他們說說對玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球；可以拍球，可以原地站立拍球；雙手拍球，左右手交替拍球；蹲著拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一邊拍球，一邊向外側(cè)抬腳；兩腳交替進行……這時王譽彤也高興地說：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那樣投籃。

”接下來，我便讓大家把自己沒玩過的方法再試著玩一玩。

這時孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。

在此基礎(chǔ)上，我進一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。

孩子們再一次進行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通。

最后經(jīng)過大家商討，選出各小組編排最好的一個八拍，根據(jù)動作特點把它們串在一起，形成了一套節(jié)奏感強，適合孩子年齡特點的花樣球操。

孩子們做著自己編排的球操，可認(rèn)真了。

通過這個活動，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。

這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

（陳艷萍老師）

我的小皮球

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业男∑で颉保?/p>

幕一：小皮球，當(dāng)板凳“嘻嘻哈哈……”，伴隨著孩子們的晨間活動，清晨寧靜的幼兒園有熱鬧起來了，“請每個小朋友拿一個皮球找個空地練習(xí)吧”，孩子們找到自己的小皮球開心地拍起來。

“老師早上好!”耳邊響起稚嫩的聲音，一聽就是小可愛小晨，他活蹦亂跳地找到自己的小皮球，開心地在地上又是拋，又是滾，“小晨，小皮球拍起來，讓它跳起來”，“老師，可是我不會拍”。

于是我耐心地教他，先學(xué)習(xí)第一下，垂直往地上扔球，用力扔讓球能跳起來，頭幾下小晨扔得還不好，不是往前扔就是扔太輕，我一直督促他按要求練習(xí)。

沒想到當(dāng)我一轉(zhuǎn)身去輔導(dǎo)其他孩子，再回過頭去看他時，他已經(jīng)悠閑自得地坐在皮球上把它當(dāng)小凳子了，還不時地招呼著身邊的小陽：“小陽，我們一起來坐吧，小皮球還可以當(dāng)小板凳呢，多好玩呀!”正當(dāng)我想過去提醒他時，嬤嬤拿來了豆?jié){，孩子們迫不及待地收起了皮球。

幕二：小皮球，我哭了這一天，天空灰蒙蒙的，但這一點也沒影響孩子們游戲的興致，大家還自發(fā)地玩起了小競賽，“你看我能拍這么多下了，你會不會拍呀?”小可愛小晨還是如往常一般有禮貌地向我問好，拿來皮球，“小晨，來，小腳分開，稍稍彎腰，眼睛看著皮球拍一拍，”我鼓勵著小晨，并在他面前跟他一起拍起來。

第一次，失敗了，小皮球扔得太遠了，拍不到;第二次，失敗了，小皮球扔得太輕了，跳不起來;第三次，……可是小晨一直拍著，始終沒有抬起頭，聽不到他稚嫩的嬉笑聲，看不到他傻傻的可愛笑容，我忙輕輕地拉過小晨，只見他已經(jīng)眼淚汪汪，我小聲地問：“小晨怎么了?”他用委屈的聲音告訴我：“老師，我不會拍!”看著小晨可憐的表情，我連忙抱了抱他，輕輕地摸摸他的頭說：“不要著急，眼淚擦干，老師幫你一起練習(xí)好嗎?”他使勁點了點頭，這下，他再也不把小皮球當(dāng)板凳了，他也想像其他小朋友一樣，讓小皮球歡樂地跳起來。

幕三：小皮球，跳得高天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，孩子們臉上的笑容也如春天般陽光燦爛，“砰砰砰……”，地板上到處回蕩著皮球的清脆聲，“老師你看，我能拍五下了，”小晨很興奮地伸出五個手指認(rèn)真地告訴我，話音剛落，他就急著將自己的拍皮球成就展示給我看，果然，小晨已經(jīng)能讓小皮球低低地跳好幾下了，雖然拍得還不穩(wěn)，我連忙給他投去贊揚聲：“恩，進步很大哦，是不是回去也有好好練習(xí)呀?”他眉開眼笑地說：“媽媽在家里也會教我拍的!”“那我們來比賽，讓小皮球跳得更高更多好不好?”“好的!”小晨用自信又響亮的聲音回答了我。

春風(fēng)吹拂下的孩子們變得更有活力了，孩子們的笑聲也更加爽朗了。

小皮球，跳得高，我們都是能干的好孩子，小晨也和大家一樣，成了一個愛拍皮球的開心寶寶。

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教育隨筆：“老師，我會拍”

下午，我準(zhǔn)備和孩子們一起玩“擊鼓傳花”的游戲。介紹完游戲規(guī)則，我便和孩子們先試著玩了一遍。為了提高孩子們的參與度，在孩子們熟悉玩法之后，我特意請某一個小朋友做擊鼓的人?！罢l愿意來做拍鼓的人呢？”嘩嘩嘩，貌似所有的孩子都舉起了手。吳志奇也高高舉著手，嘴巴里還在小聲嘀咕“我也想”“吳志奇，你會拍嗎？”“我會，我會！”他急切的說?！皬埨蠋?，他不會，他什么都不懂！”其他小朋友紛紛說?！澳銈円嘈潘剑瑥埨蠋煕Q定給他一次機會，你們也給他一個機會，好不好？”“好吧?！焙⒆觽儾磺椴辉傅幕卮?。只見吳志奇開心的走到講臺前，拿著鈴鼓，背對著大家，就開始拍起來了，下面的孩子也很配合，一個接著一個把小花傳下去。突然，吳志奇停止拍鼓，興奮的轉(zhuǎn)過身，看看小花輪到誰的手里?！翱?，吳志奇拍得很好嘛，我們給他點掌聲吧！”在同伴們的掌聲中，吳志奇一蹦一跳的回到座位上。

吳志奇，智力發(fā)育比較遲緩，與同齡孩子相比，各方面發(fā)展都顯得更為稚嫩，班級的孩子們都覺得他什么都不懂，所以，當(dāng)我選擇他來拍鼓時，其他的孩子都“不買賬”。對于這些所謂的“特殊兒童”，我們教師不能抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，相反，更要給予特殊的關(guān)愛，相信他們、幫助他們。讓這些所謂的特殊花骨朵也能美麗綻放。

給衣服拍個照

孩子們進入小班已半年多了，我鼓勵他們午睡時嘗試著自己疊衣服，但是，經(jīng)常會有孩子脫下衣服后隨手一扔，就躺在床上睡覺了。

為了培養(yǎng)孩子們疊衣服的習(xí)慣，這天，我?guī)е⒆觽冊缭绲貋淼綄嬍摇?/p>

小軍問：“老師，今天我們怎么這么早就睡覺啊?”

“今天，我們要在寢室里練本領(lǐng)，所以早一點來。”

“練什么本領(lǐng)啊?”

“噓，現(xiàn)在不告訴你，一會兒小朋友就知道了!”

等大家來到了小床，像往常一樣脫衣服時，我拿起了相機，說：“照相機要給衣服和褲子拍照，它可不要拍亂糟糟的衣服，要拍疊地整整齊齊的衣服?！闭f著，我將小軍的衣服“咔嚓”一下拍了下來，這下，孩子們都開始檢查自己的衣服，有的還著急的叫了起來：“老師，我不會疊，你快來幫幫我吧!”于是，我邀請了幾個會疊衣服的小朋友當(dāng)小老師，大家坐在自己的小床上跟著好朋友一起把衣服疊得整整齊齊。

最后，我將所有孩子的衣服都拍了照片，孩子們也甜美的進入了夢鄉(xiāng)。

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