愛的教育閱讀筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為您收集整理“借助豐富多彩的活動(dòng)，提高親子閱讀的質(zhì)量”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

當(dāng)前，親子閱讀正受到大家越來越多的關(guān)注，大部分的家長(zhǎng)都知道親子閱讀的重要性，但是如何跟孩子閱讀，怎樣提高孩子的閱讀興趣是家長(zhǎng)們感到迷茫的地方。為了解決家長(zhǎng)們的困惑，海門市能仁幼兒園親子特色教育已經(jīng)在“十一五”課題的引路下有了很大的成效。而親子閱讀已作為我園的特色項(xiàng)目之一，通過近兩年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過多種形式與途徑的家園聯(lián)動(dòng)，能有效地提高親子閱讀的質(zhì)量，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來進(jìn)行有效的親子共讀，共同打造“書香家庭”，成就“書香寶寶”。

幫助家長(zhǎng)樹立全新的閱讀理念，掌握多種閱讀方式

為了引領(lǐng)家長(zhǎng)形成正確的親子閱讀觀，提升他們的親子閱讀觀念,首先得了解他們現(xiàn)有的親子閱讀的水平。其次科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀。

我們借助家長(zhǎng)會(huì)和調(diào)查表等一些有效的途徑，了解到大部分的家長(zhǎng)把親子閱讀定位于講一個(gè)故事給孩子聽，講完以后也就意味著親子閱讀時(shí)間結(jié)束了。了解了這樣的現(xiàn)狀，我們利用家園互動(dòng)欄和邀請(qǐng)知名專家給家長(zhǎng)們講述全新的親子閱讀方法，讓家長(zhǎng)們?cè)谝淮未蔚膬A聽中學(xué)習(xí)、反思，以樹立全新的親子閱讀理念。

教師作為“親子閱讀”活動(dòng)的主要引領(lǐng)者，我們每學(xué)期都會(huì)有兩次的親子閱讀示范課，讓家長(zhǎng)更直觀、更形象的明確本階段親子閱讀的重點(diǎn)、目標(biāo)和具體的操作方法。

例如繪本《爺爺一定有辦法》，家長(zhǎng)和孩子們都非常的熟悉，當(dāng)我們?cè)僖淮窝?qǐng)爸爸媽媽和孩子閱讀這本書的時(shí)候，許多家長(zhǎng)說讀過了，孩子都能說了。似乎已經(jīng)沒有了閱讀這本書的必要性。幾天后，我們邀請(qǐng)了螢火蟲班的爸爸媽媽參與幼兒園的親子閱讀課堂，和孩子們?cè)僖淮伍喿x《爺爺一定有辦法》，活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行角色表演，一次次深情的對(duì)白和孩子們稚嫩的表演，激發(fā)了孩子和家長(zhǎng)們一起閱讀的欲望。接著利用故事的發(fā)展線索，讓孩子嘗試把毛毯變成外套、背心、紐扣……，剪紙活動(dòng)開始了，孩子們思考著、嘗試著和爸爸媽媽商量著，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下知道衣服有領(lǐng)子和袖子，運(yùn)用對(duì)稱剪的方法就可以把毛毯變成大衣，剪掉兩個(gè)袖子那就是一件最大的背心，最后背心變兩粒最大的紐扣，大部分的家長(zhǎng)和孩子努力地嘗試怎樣把紐扣變得最大，有些家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把背心對(duì)折剪好，然后又剪成兩個(gè)圓形，孩子們的作品大小不一，大家都在比誰的紐扣最大，都明白剪去最小那就是最大的，這時(shí)我們的執(zhí)教老師把一件背心對(duì)折剪去，告訴大家這才是兩粒最大的紐扣，家長(zhǎng)和孩子們都驚呆了，“有誰規(guī)定紐扣一定是圓形的呢”？老師的話音剛落，有些家長(zhǎng)感嘆著說：“原來還可以這樣進(jìn)行親子閱讀”。

借助豐富多彩的活動(dòng)，提高親子閱讀的質(zhì)量

閱讀好書

，將是孩子一生的財(cái)富。圖畫書（也稱繪本）以它精美的圖畫、簡(jiǎn)單童趣的語(yǔ)言、豐富的情感，非常適合親子閱讀。因此我們認(rèn)為，2歲～6歲孩子首選的親子閱讀讀物便是繪本。

1．開展好書推薦活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)選擇合適的繪本

那么選擇怎樣的繪本給孩子閱讀？有些家長(zhǎng)會(huì)盲目挑選閱讀書籍。進(jìn)而達(dá)不到親子閱讀的最佳效果。為了讓家長(zhǎng)懂得如何為幼兒選擇合適的繪本，我們每個(gè)班的圖書角都設(shè)立了好書推薦欄，有老師和部分家長(zhǎng)、孩子推薦的好書，寫上推薦理由，和故事大意，并記錄下和孩子一起閱讀時(shí)有趣的對(duì)話。慢慢地家長(zhǎng)能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的閱讀水平為孩子選書。

2．圖書漂流活動(dòng)，讓孩子們閱讀更多精彩繪本

每天下午放學(xué)后的20分鐘為親子閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子可以在幼兒園的親子閱讀室自由選擇圖書進(jìn)行閱讀，隨著親子閱讀活動(dòng)的不斷深入，已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)和孩子們的閱讀需要，于是我們幼兒園開展了每學(xué)期一次的愛心圖書捐贈(zèng)活動(dòng)

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如何提高跟孩子相處的質(zhì)量

如何提高跟孩子相處的質(zhì)量

如果你只有有限的時(shí)間和孩子在一起，當(dāng)然質(zhì)量越高越好。但是不能把這個(gè)概念絕對(duì)化，因?yàn)槟悴豢赡馨烟俚臅r(shí)間規(guī)劃得很好，比如你只有一小時(shí)的時(shí)間，而孩子正在睡覺或者正是看動(dòng)畫片的時(shí)間，你又怎么來提高質(zhì)量呢？所以質(zhì)量時(shí)間也不是萬能的。

父母怎樣才能最有效地利用和孩子在一起的時(shí)間呢？

一般認(rèn)為和學(xué)齡前兒童在一起的質(zhì)量時(shí)間就是坐下來和他們玩拼圖游戲、給他們讀故事書，總之是適合他們的年齡的活動(dòng)，越有點(diǎn)教育意義越好，但這并不一定正確。

在一個(gè)父母都有繁忙工作的家庭中，孩子缺少的不是和大人一起玩游戲的時(shí)間，而是給大人當(dāng)“學(xué)徒”的時(shí)間。因?yàn)樗刻?小時(shí)的時(shí)間都是在和幼兒園阿姨們玩這樣那樣的游戲，學(xué)這樣那樣的東西。他們需要的是接觸社會(huì)，去看郵差投信，看無家可歸的流浪漢，看小學(xué)生上下學(xué)，他們?nèi)鄙俚氖呛湍阋黄鹳I東西，一起清洗汽車、給花園澆水，甚至就是和疲倦的你一起在沙發(fā)上躺著。

如果你坐下來和3歲的孩子玩拼圖，孩子會(huì)很清楚并不是你喜歡玩，你只是作為一種責(zé)任。相反，離開你一天的孩子，如果你讓他跟著你參與你正常的活動(dòng)，他才會(huì)真正感到媽媽是喜歡和我在一起的。這一點(diǎn)對(duì)于和孩子相處時(shí)間更少的爸爸更加重要?！靶〖一?，給我?guī)兔Τ萑ィ　贝蠖鄶?shù)孩子聽到這句話，都會(huì)興高采烈地跟在你后面。

怎樣平衡質(zhì)量時(shí)間和孩子的自我娛樂？

不同年齡、不同性格的孩子在自我娛樂方面有很大差別，想自己玩的孩子自然就會(huì)自己玩，這不用教，但值得鼓勵(lì)。

為了適應(yīng)孩子的自我娛樂，你可以讓孩子在你旁邊玩他的東西，而你干你的事，單獨(dú)的孩子游戲室對(duì)7、8歲以下的孩子并不一定合適。因?yàn)樗麄儾辉敢馔耆x開你，他反倒會(huì)因?yàn)榻?jīng)常想找你而打斷他的游戲。當(dāng)你在廚房做飯的時(shí)候，把孩子的玩具抽屜擺在沖著廚房門的走廊上，孩子會(huì)聚精會(huì)神地用彩筆畫畫。

還要注意不要打斷孩子的自?shī)首詷罚热绾⒆拥姆e木還剩兩塊就擺完的時(shí)候，你就催他去洗澡。不能完全指望孩子的活動(dòng)符合你的時(shí)間安排。

很顯然電視和錄像帶在孩子的生活中扮演了重要的角色，如何合理地處理這個(gè)問題？

大多數(shù)父母都抵抗不住把電視和錄像帶作為孩子的“保姆”。也難怪工作一星期的父母，堆了一星期的活等到星期六來做，恐怕也只有一盤錄像帶能帶來40分鐘的平靜。我們中恐怕沒有人不這樣做過，應(yīng)該注意的是這個(gè)做法很容易上癮，星期六放了一盤，星期天再放3盤，平常的晚上你也會(huì)發(fā)現(xiàn)放著錄像做晚飯多快，這時(shí)你恐怕早已忘記了“質(zhì)量時(shí)間”。

電視并不是完全不好，你應(yīng)該了解什么時(shí)候演什么節(jié)目，為孩子提前計(jì)劃好，插入孩子的時(shí)間表內(nèi)，如果有時(shí)間可以盡量和孩子一起看，避免孩子看到他們不該看的東西。

計(jì)算機(jī)是不是孩子的好伴侶？

不應(yīng)該讓小孩子過多地停留在任何屏幕前，因?yàn)橛泻芏嗍虑榈戎麄內(nèi)プ?。他們需要在院子里玩耍。掌握靈活運(yùn)用他們的身體；他們需要和人交談、看大人做事，通過“過家家”來扮演各種角色，學(xué)習(xí)各種生活的技能。當(dāng)然社會(huì)在發(fā)展，孩子也在變化。這些現(xiàn)代化的東西過早進(jìn)入孩子的世界是好是壞，誰也沒有定論。

彈性工作制的產(chǎn)生，使很多父母和孩子在一起的時(shí)間多了，但他們發(fā)現(xiàn)陪孩子很枯燥、疲勞，怎樣才能使父母真正享受和孩子在一起的時(shí)光？

對(duì)每個(gè)父母來說這個(gè)問題恐怕有不同的答案，但如果你感到和孩子在一起不是一種享受，那么你的孩子肯定也沒有從中得到快樂。

這個(gè)問題的部分原因可能是因?yàn)槟惆殉扇撕秃⒆臃值锰_：什么時(shí)間是我自己的，什么時(shí)間是看孩子的。這樣你和孩子在一起顯得很被動(dòng)，注定要產(chǎn)生不滿足感。

想想你總想做，但沒有時(shí)間去做的事情，其中有沒有孩子的位置。大人們喜歡周末悠閑地整修花園，孩子也是一樣。不要把孩子排除在你的世界之外，再專門抽出時(shí)間走進(jìn)孩子的世界。我的孩子從小就喜歡跟我一起做飯。來興趣的時(shí)候，我們就一起做上好多儲(chǔ)藏起來，現(xiàn)在他已經(jīng)是個(gè)小烹飪能手了。

無論是事業(yè)，還是家庭、孩子，只有能主動(dòng)地去接受、去體會(huì)，才能得到其中的享受。

提高孩子閱讀的方法

1

爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書本

先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？

每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視，玩游戲。

陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來點(diǎn)去。

經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。

孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。

所以，如果孩子不愛看書，家長(zhǎng)首先要檢討自己。自己從來不讀書，孩子怎么可能會(huì)喜歡呢？試想，家長(zhǎng)每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機(jī)，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？

建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的美好回憶。

2

營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境真的很重要。

個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。

所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。

當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。

當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。

以前見過一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。

還有位媽媽舉過一個(gè)這樣的例子：

“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長(zhǎng)大，她沒有弄臟、弄折一本書。

她似乎對(duì)書有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?！?/p>

3

堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事

閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊(cè)》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽的媽媽?！?/p>

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識(shí)。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。

兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。

最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書讀書。

閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對(duì)其他的好書就沒有鑒賞力了。

4

經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”

閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。

雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。

當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。

見過這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來。

5

鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法

輸入之后，輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。

如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。

有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來讀。”

6

閱讀不能急功近利，要靜等花開

閱讀是一輩子的修行。

可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。

孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。

所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。

親子閱讀的體驗(yàn)

我女兒今年9歲了，從她2歲開始，我就經(jīng)常和她在一起閱讀，從最開始的簡(jiǎn)單繪本，到童話故事，涉及的范圍很廣，包括兒童成長(zhǎng)，健康，心理，預(yù)防傷害，交友，親人，甚至包括有關(guān)死亡的，雖然大部分的書籍都是我選的，但我女兒還是蠻喜歡讀的，她最喜歡躺在我的懷里，聽我用不正宗的普通話朗讀。

經(jīng)過這7年多的親子閱讀，你一定會(huì)認(rèn)為我女兒非常愛看書，經(jīng)常手不釋卷，哈哈哈，然而并沒有，書籍只不過成為她生活中的一小部分，雖然重要，但不是全部。關(guān)于親子閱讀，我有些體會(huì)，這里總結(jié)一下，供有孩子的父母參考。

1.給孩子創(chuàng)造良好寬容自由的讀書氛圍

閱讀不止是孩子的事，也是大人生活的一部分，如果作為父母都沒有閱讀的習(xí)慣，整天看手機(jī)，看電視，沉迷游戲，而要求孩子去讀書，那么親子閱讀就無從談起了。父母是孩子榜樣，是人生第一個(gè)老師，起著至關(guān)重要的示范作用。大人做不到的事情，要求一個(gè)孩子去做到，就是對(duì)孩子粗暴和不尊重，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，無異于緣木求魚。

讓書籍成為孩子生活的一部分，想讀的時(shí)候，隨時(shí)隨地可以拿起來就讀。無須刻意去強(qiáng)調(diào)，去叮囑，反復(fù)地嘮叨，并不會(huì)讓還孩子喜歡上讀書，甚至相反。不想讀，不喜歡讀，也不要批評(píng)，鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)為主；愛讀書，也無需炫耀，讀書應(yīng)該像呼吸一樣，自然而然地進(jìn)行，你應(yīng)該不會(huì)炫耀自己的“呼吸”吧，這是多么平常的事。

可以在家里很多地方放書，并不局限一定在書房，可以在孩子覺得方便的地方能看到書籍，方便閱讀，哪怕在廁所里也無所謂。降低閱讀的門檻，提供方便，讓閱讀在生活中隨意地出現(xiàn)，而不是那么嚴(yán)肅、認(rèn)真的事，享受隨時(shí)隨地閱讀的快樂和自由，而不是被父母約束下，要求下，強(qiáng)迫下去閱讀，失去閱讀的樂趣。

如果閱讀不自由，還不如不讀，去干些別的有趣的事。

2.讓孩子有選擇自己喜歡書籍的自由

當(dāng)孩子還小的時(shí)候，不知道如何選擇的時(shí)候，可以選擇孩子比較容易喜歡的繪本，那些有趣的圖畫，簡(jiǎn)單的文字，把孩子帶進(jìn)了奇妙、生動(dòng)、樂趣無窮的閱讀世界。

孩子大一點(diǎn)，認(rèn)字了，可以在大人的指導(dǎo)下，去選擇一些他們喜歡的書籍。盡可能尊重他們的興趣愛好。有些書籍可能在大人眼里，沒有那么強(qiáng)所謂的“教育意義”，沒有那么多的知識(shí)性。只要不是宣揚(yáng)暴力、血腥、色情等對(duì)孩子身心不健康，讓孩子無法正確去判斷是非的書籍，都可以讓孩子去選擇，比如小孩子喜歡的卡通書。

孩子總會(huì)長(zhǎng)大，他們每個(gè)階段喜歡的書籍必然會(huì)變化的，我不擔(dān)心她會(huì)一直閱讀，在大人看來比較低幼的讀物。

在書籍的選擇上，我有個(gè)傾向，盡量不選擇所謂傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)之類的書籍，不是說這些書籍不好，而是我覺得我的孩子，特別是零零后的這一代，更應(yīng)該關(guān)注未來，更應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今世界和現(xiàn)代文明，人類的文明總在闊步向前，不能老從故紙堆里發(fā)現(xiàn)未來。

此外，我并不排斥電子閱讀，我相信電子閱讀會(huì)成為主流的閱讀方式。只是要控制孩子使用電子閱讀的時(shí)間，避免對(duì)眼睛的傷害。

重要的是閱讀本身，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，過分強(qiáng)調(diào)有用，都是比較功利的想法，享受閱讀的樂趣最重要，為了某個(gè)功利的目標(biāo)去閱讀，必然會(huì)降低閱讀的興趣。閱讀不是為了寫好作文，不是為了成績(jī)，就是享受安靜和書籍在一起的安靜時(shí)光，通過書籍去這個(gè)角度，去看待我們這個(gè)世界和生活。

閱讀并不是炫耀自己比別人懂的多，炫耀自己學(xué)識(shí)比別人豐富，閱讀是讓我們對(duì)這個(gè)世界多了一個(gè)維度的感知，多了角度去理解他人、了解生活，洞察生命的意義，對(duì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，有了更多理性的判斷。

3.親子閱讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“親子”，是陪伴，而閱讀是陪伴的一種方式

親子間共度一段閱讀時(shí)光，增強(qiáng)了彼此的感情，是一種無聲亦有聲的交流。躺在媽媽或爸爸的懷里，郎朗的讀書聲，一段段優(yōu)美的文字，一幅幅其樂無窮的圖畫，親子倆徜徉在文字的海洋里，這是多么的幸福，在這種氛圍下，滋養(yǎng)出來的閱讀習(xí)慣，相信會(huì)讓孩子受用終身的。

融洽親子閱讀，不會(huì)強(qiáng)迫孩子去悟出什么道理，不需要孩子去總結(jié)中心思想，不需要刻意收集什么美麗的詞匯，只需要體會(huì)閱讀之美，親子之情。

我相信，從閱讀到寫作，是一個(gè)自然的過程，過于的刻意，反而很難讓孩子寫出真情實(shí)感的文章，孩子的成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)，而作為父母就是提供寬容、良好的環(huán)境，靜待花開。

在愉快的親子閱讀氛圍下培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，或讓孩子在平時(shí)的閱讀中，體會(huì)文字之美，視野會(huì)變得越來越開闊，內(nèi)心感受也越來越豐富，這樣在寫作文的時(shí)候，就不會(huì)言之無物，缺乏真情實(shí)感了。被親情溫暖的內(nèi)心，被文學(xué)之美感染的心靈，筆下寫出的文字會(huì)越來越生動(dòng)、優(yōu)美。

相信孩子成長(zhǎng)的力量，相信孩子是顆有無窮生命力的種子，在寬容、寬松、自由、溫暖的氛圍里，自己發(fā)芽，自己成長(zhǎng)，也讓孩子這樣氛圍里去體驗(yàn)閱讀的美和快樂。

如何提高孩子閱讀

1. 閱讀的本質(zhì)是攝取有效信息。這種有效信息不一定是一種新方法或新知識(shí)，也可以是舊的知識(shí)用一種新的方式進(jìn)行組合，組建成一個(gè)系統(tǒng)。

2. 單個(gè)的信息造成的價(jià)值有限，即使你囤積了大量的單個(gè)但無序的信息，依據(jù)“貨架有限理論”，你無法讓這些信息都產(chǎn)生價(jià)值，相反，你或許會(huì)因?yàn)閿z取的無用信息過多而自找煩惱、干擾判斷。

3. 盡管知識(shí)的排列順序很重要，但這種排列方式并非只是由簡(jiǎn)入繁。相反，你可以先攻克一些難的知識(shí)，再回過頭來簡(jiǎn)單的，容易提高你的閱讀閾值，可以認(rèn)知更多的范疇。

4. 知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)知本質(zhì)上是“認(rèn)知—練習(xí)—反饋—修正”的一系列過程，大部分學(xué)生會(huì)忽視反饋和修正的過程，以至于每一個(gè)認(rèn)知的點(diǎn)都沒有序列，造成知識(shí)紊亂。

5. 每個(gè)人都有閱讀偏好，如果邏輯性強(qiáng)，會(huì)更喜歡讀科普類文章，如果容易共情，會(huì)更喜歡讀散文。在閱讀過程中，要讓孩子讀一些自己不喜歡讀的東西，以免造成認(rèn)知偏見。

6. 閱讀從一定程度來說相當(dāng)于檢索，對(duì)于一本書而言，它的心臟是書名和目錄，對(duì)于一篇文章而言，核心是它的題目和主題。無論是一本書還是一篇文章，最終的內(nèi)容都可以用一兩句話來總結(jié)，要讓孩子練習(xí)這種總結(jié)能力。

7. 文章對(duì)于讀者而言是一個(gè)認(rèn)知的過程，對(duì)于作者而言是一個(gè)論證的過程。因此，讓孩子在生活中多練習(xí)表達(dá)和主題擴(kuò)寫，可以讓孩子從模仿練起，敘述一本書二三十頁(yè)的內(nèi)容，或者敘述一個(gè)電影十五分鐘的內(nèi)容，練習(xí)孩子講故事的能力和擴(kuò)寫能力。

親子閱讀貴在堅(jiān)持（家庭親子閱讀）

孩子是我們的未來，我們都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而從小培養(yǎng)她們主動(dòng)閱讀，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考很重要。

陪孩子閱讀時(shí)一件值得令人高興的事情。也可以說是最快樂的煩惱。一開始會(huì)覺得沒有時(shí)間，也沒有精力去陪孩子閱讀，但是每次看到她那急迫的求知欲，我便會(huì)放下手上的工作去滿足她的要求。

現(xiàn)在的孩子都比我們那一代聰明，也許就是因?yàn)榻佑|新事物較早的緣故。自從幼兒園開展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來，女兒便主動(dòng)和我說以后晚上要天天給她講故事，我便也下定決心，再忙再累也要給她一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的天地。幾遍只有睡前幾分鐘

，我想這個(gè)過程不僅讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)，同時(shí)也讓我們的愛在這一刻有了另一個(gè)層次的交流。

在親自閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買了各種各樣的圖書，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！但漸漸的我感覺孩子通過閱讀都會(huì)提出很多問題和看法，通過一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現(xiàn)她的記憶力有很大的提高。就比如前陣子背的三字經(jīng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)好以后，回來我每天和她重復(fù)學(xué)習(xí)，很快的，她就可以記住很多了。還有在給孩子選擇繪本時(shí)，要看圖畫本身是不是能夠傳情達(dá)意。孩子主要靠圖片區(qū)初步認(rèn)識(shí)和理解。好的繪本本身就能給孩子提供一些清晰的線索，比如主人公的動(dòng)作、姿態(tài)、表情的變化，時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換等，利用這些線索，孩子可以搞清楚各幅圖畫之間的意義，進(jìn)而“理解”故事。所以給孩子買書的時(shí)候，我都會(huì)選些圖片吸引我的書本，可以說一看就能理解大意的那種。因?yàn)槲疑钣畜w會(huì)，之前給女兒買的唐詩(shī)三百首，前后大致給她讀過3，4遍，她也記住了一些。有時(shí)候我翻到一處，她就能說出幾句詩(shī)句，也會(huì)自己翻過去讓我讀哪首詩(shī)……我知道孩子是看圖片的，因?yàn)樗蛔R(shí)字。時(shí)間久了，我考考她，最然不能記全，但只要我說出第一句，她就能大致把下面幾句接下去。在短時(shí)間有這樣的成效其實(shí)我已經(jīng)感到很欣慰了。

我知道關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這樣，還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，恰到好處。我詳細(xì)孩子在幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)更上一層。女兒的健康成長(zhǎng)和快樂學(xué)習(xí)比什么都重要。我們約定做永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)伙伴！

在此作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的狼苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，我們一定會(huì)配合老師把孩子的教育放在首要的位置，努力給孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力！

睡前親子閱讀的好處

親子閱讀，對(duì)寶寶的好處太大了

對(duì)于小寶寶來說，當(dāng)你帶著歡快的心情，用溫柔的聲音，給他讀書的時(shí)候，寶寶會(huì)很喜歡這樣的氛圍，他會(huì)從你的聲音中感受到愛和關(guān)懷，增加安全感，有很好的安撫作用。

漸漸地，在這樣的書香環(huán)境中，寶寶就會(huì)喜歡上閱讀。

堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：

寶寶的想象力很好，經(jīng)常自己拿著書本在那里講故事;

寶寶的詞匯量很好，會(huì)說很多新鮮的詞;

寶寶的語(yǔ)言能力很好，小小年紀(jì)，說起話來就口若懸河，而且還很有條理。

而想要收獲這些好處，只需要你在睡前，安排一個(gè)固定的時(shí)間，給寶寶閱讀就好了!

[每天睡前跟寶寶親子閱讀，好處太大了！]

親子閱讀，這樣讀更好

1、用書面語(yǔ)來讀

很多人理解，親子閱讀，就是給寶寶講故事，爸爸媽媽可以用各種語(yǔ)言來講。

其實(shí)，小編建議，用書面語(yǔ)來閱讀比較好。

因?yàn)?，平時(shí)，我們跟寶寶交流的時(shí)候，都是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，有時(shí)爸爸媽媽還會(huì)學(xué)著寶寶說兒化語(yǔ)，這些都沒問題。

但是，親子閱讀就不一樣了，書上的語(yǔ)言，用的是書面語(yǔ)，跟我們的口語(yǔ)是有很大的區(qū)別的，當(dāng)你用書面語(yǔ)來閱讀的時(shí)候，其實(shí)就是給寶寶提供了一個(gè)更早接觸書面語(yǔ)的渠道。

2、不要忽略書上的圖

很多寶寶都喜歡看漫畫，因?yàn)?，這些漫畫很形象生動(dòng)，通過看圖，就能知道大概的意思，不需要識(shí)字也可以讀。

所以，爸爸媽媽們，不妨先跟寶寶一起看一看書本上的圖，聽寶寶自己講講對(duì)圖的理解，然后再給他講書上的文字。

過猶不及的親子閱讀

過猶不及的親子閱讀

3歲半的西寶貝，一個(gè)溫文爾雅的小男生。

有一次，一個(gè)小朋友騎車路過西寶貝身邊，不小心碰到了他的球，他很生氣，舉起球看著小朋友的背影說：

“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永遠(yuǎn)也不和你玩了。”

有一次，西寶貝和一個(gè)小朋友同時(shí)拿到一塊大積木，西寶貝幾秒鐘就放手了，對(duì)小朋友說：

“我不和你玩了！我再也不和你玩了！我永遠(yuǎn)也不和你玩了。”

西爸爸和西媽媽是高知識(shí)分子，從小西寶貝就是在書香里泡大的，三歲寶貝的閱讀量已近上千本繪本，西寶貝在繪本閱讀中，發(fā)展了超強(qiáng)的語(yǔ)言能力，一件事情發(fā)生了，西寶貝能想出好幾種表達(dá)方式去描述這件事情。

在幼兒園里，西寶貝最喜歡的事情是坐在圖書室閱讀，能專注很長(zhǎng)時(shí)間。他跟老師互動(dòng)最多的是請(qǐng)老師講故事，問老師一些語(yǔ)言類的問題，例如“流血（xie）還是流血（血）啊？”

看到西寶貝這樣的表現(xiàn)，你一定會(huì)說，西寶貝的語(yǔ)言發(fā)展的真好。這是早期閱讀的成果。

同時(shí)，不知道你有沒有注意到，一件事情發(fā)生的時(shí)候，西寶貝沒有想著怎么解決問題，而是調(diào)動(dòng)自己所有的智慧用語(yǔ)言去描述事情，孩子的語(yǔ)言是發(fā)展了，而解決問題的方向被屏蔽了。孩子發(fā)展的方向走偏了。

養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣，是一件好事兒。但早期閱讀孩子獲得的，都是間接經(jīng)驗(yàn)，而6歲之前的孩子，是靠感覺學(xué)習(xí)的，孩子最重要的發(fā)展是通過豐富直接經(jīng)驗(yàn)獲得的。當(dāng)您孩子的生活被大量早期閱讀占滿，您為孩子有了良好的閱讀習(xí)慣而高興的時(shí)候，請(qǐng)一定要審視，孩子的生活中，其他方面的發(fā)展是否充足：孩子有足夠的大運(yùn)動(dòng)嗎？孩子有發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)嗎？孩子跟環(huán)境、跟成人、跟小朋友是怎樣互動(dòng)的？等等等等。

只有孩子的生活是豐富的，早期閱讀才是錦上添花。

如果孩子的生活完全被早期閱讀填滿了，孩子離“小學(xué)究”的模樣就不遠(yuǎn)了。短期內(nèi)，您會(huì)覺得這樣的孩子有趣，好玩，說話很有意思；等孩子慢慢長(zhǎng)大，隨之而來因直接經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的認(rèn)知困難、處理問題能力不足等情況，就會(huì)慢慢凸顯。

溫馨的“晚間親子閱讀”

每晚給孩子讀上一、兩本書，已經(jīng)成了我和昕雨不言而喻的默契了。所以睡前她總會(huì)精心挑選她喜歡的書放在床頭。躺在暖暖的被窩了，孩子再抱過她最愛的小熊玩具“小白”，我們溫馨的“晚間親子閱讀”就拉開了序幕。

今天要讀的故事是我們讀了不知道多少遍的《冬天里的弗洛格》。冬天來了，弗洛格最先感到了變化，他打開窗子看到的是一片雪白的世界。河水已經(jīng)結(jié)冰了，弗洛格想到的卻是：“沒有了水，我可怎樣洗澡呢？”我忍不住笑了，多冷的天啊，竟然還有空想這個(gè)。可是昕雨卻一本正經(jīng)的問我：“媽媽，你笑什么?。克加擦?，他真的不能洗澡了??！”我笑著看了孩子一眼，但是我并沒有解釋，在孩子的世界里是那樣的單純，我只好忍著笑繼續(xù)給她講。小鴨滑著冰過來了

，她看到弗洛格就興奮的要教他滑冰，可是她并沒有意識(shí)到他已經(jīng)凍壞了；小豬看到弗洛格跟他打招呼，覺的弗洛格很可憐的樣子，可是沒有想弗洛格需要幫助了；野兔在跑步呢。他還風(fēng)趣跟弗洛格說：“運(yùn)動(dòng)最重要了哦！”可是很抱歉的是他也沒有仔細(xì)的觀察弗洛格的變化。弗洛格被凍壞了，他無心做任何事情，只有圍著火爐取暖。心里的那種感覺，我不知道孩子能不能體會(huì)?？墒强此诤苷J(rèn)真的聽著，臉上似乎也有些擔(dān)心，于是我也很認(rèn)真的講下去。

終于出事了，弗洛格因?yàn)橐夷緣K而倒在看冰冷的雪地里。他的朋友發(fā)現(xiàn)了他，急忙把他救回家。原來朋友是愛他的！你看野兔給他點(diǎn)火取暖，小鴨子在一旁給他打氣，小豬則燉了好喝又有營(yíng)養(yǎng)的湯，大家都圍繞在弗洛格的身邊，那樣的暖意融融。就連晚上了大家還不舍得離去，小豬坐在一邊給他織毛衣，野兔給他講故事，小鴨子靜靜的陪著他聽故事。

好美的畫面啊。好像時(shí)間就凝固在這個(gè)時(shí)候。我突然陷入了自己的思緒，好多童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫馨記憶徘徊在心間.心里一下子被好多感動(dòng)擠得滿滿，不知不覺我的眼角里有點(diǎn)濕濕的東西，使我突然拉回自己，我已經(jīng)不知道什么時(shí)候停止了講述，不經(jīng)意間轉(zhuǎn)眼看昕雨，她已帶著甜蜜的笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，“不知道她的夢(mèng)里會(huì)不會(huì)有這么溫暖的冬天呢？”我下意識(shí)的想，愛與被愛都是幸福的，或許現(xiàn)在她還不能完全體會(huì)愛的意義，但是這有什么關(guān)系呢？有“書”這位良師益友的幫助，有愛的老師、朋友，孩子的將來一定充滿了愛……

怎樣建立有質(zhì)量的親子關(guān)系

親子依戀關(guān)系是社會(huì)人際發(fā)展的基石，孩子擁有穩(wěn)固的依戀關(guān)系，日后才能抱持正向態(tài)度與人互動(dòng)，并在各種人際關(guān)系中找到認(rèn)同，甚至承受關(guān)系中的沖擊，而不會(huì)自我毀滅。想讓孩子與父母的親密關(guān)系沒有截止日期，就要從孩子小的時(shí)候，用心建立有質(zhì)量的依戀關(guān)系！

1讓自己變成小孩

在《小王子》中有這么一句發(fā)人深省的話：“所有大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子，但很少人記得這一點(diǎn)”，父母應(yīng)讓自己變成小孩，理解孩子想要什么，而不是以大人的視角批評(píng)孩子的表現(xiàn)。

2建立印象并持續(xù)累積

孩子只是年紀(jì)小，不是笨，誰對(duì)他好、誰對(duì)他有耐心，孩子都能夠感受且分辨，千萬不要以為孩子什么都不懂，而不對(duì)孩子的需求給予適切響應(yīng)。一次又一次的感受，在孩子的心中不斷累積，建立起彼此的關(guān)系。不過，正因?yàn)楹⒆佑懈惺芰Γ糁饕疹櫿呖偸浅錆M焦慮，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮感。

3盡可能實(shí)時(shí)給予響應(yīng)

冷漠是最可怕的一種情感，人在情不在。當(dāng)孩子發(fā)出訊號(hào)，大人需要及時(shí)響應(yīng)，讓他與感受世界有所連結(jié)，感受世界是歡迎自己的。很多父母苦惱 “孩子躺在床上哭了，要不要抱起來”，其實(shí)這時(shí)并不需要立刻飛奔而去，而是先讓聲音傳到孩子的耳里，給他一個(gè)善意的響應(yīng)，之后，拍拍他的身體，對(duì)他說“媽媽在這里陪你”。

4有情緒不管教小孩

當(dāng)父母有情緒時(shí)，不宜管教孩子，因?yàn)楹⒆硬恢改刚跉忸^上，說的氣話不宜當(dāng)真，但拒絕的態(tài)度卻容易對(duì)幼小的心靈造成傷害，想要讓孩子有安全的依戀關(guān)系，千萬別說出‘要把你丟掉’這類的話。

5多以言語(yǔ)表達(dá)情感

父母照顧孩子時(shí)，可盡量用言語(yǔ)說出自己在做什么，也說出孩子的感覺，如“媽媽現(xiàn)在正幫你換尿布，換上干凈的尿布，你會(huì)覺得很舒服，等你長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)自己上廁所，就不需要媽媽幫你換尿布了”，讓孩子感受到自己正被照顧與呵護(hù)，也知道等到長(zhǎng)大，自己將有能力做什么事。

6有一起玩耍的時(shí)間

父母與孩子相處，除了照顧孩子的生活大小事外，要有一起玩游戲的時(shí)間，因?yàn)楹秃⒆右黄鹜妫墙⒂H情最佳的途徑，陪玩的人往往是孩子想要建立依戀關(guān)系的對(duì)象。通過與孩子一起玩，讓孩子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛，寶寶也可以借著玩表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的情感。

7不對(duì)孩子哭泣感到生氣

任誰都有情緒表現(xiàn)，年紀(jì)小的孩子當(dāng)然也不例外，人可以難過，可以哭泣，請(qǐng)父母不要對(duì)孩子哭這件事感到生氣，這是一種發(fā)泄，不該變成被批評(píng)的一件事。尤其寶寶小的時(shí)候，哭泣正是他的語(yǔ)言，雖然孩子的哭往往令人感到心煩，但請(qǐng)爸爸媽媽讓自己有時(shí)間與空間接受寶寶的哭鬧，并理解寶寶為何有如此的表現(xiàn)，相信經(jīng)過一陣磨合后，親子間一定能找到相處的默契。

8重心不只放在一人身上

孩子建立依戀關(guān)系的對(duì)象，有時(shí)不會(huì)只有一人，尤其在主要照顧者不是媽媽時(shí)，還會(huì)包括保姆，甚至來往密切的親戚。有這種情況時(shí)，看到孩子與其他對(duì)象表現(xiàn)親昵，不要吃醋，這表示孩子能夠彈性地轉(zhuǎn)換依戀對(duì)象。

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