幼兒園教案變變變。

幼兒園定期開展活動(dòng)，對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動(dòng)方案。那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

游戲來源

“紙盤變變變”活動(dòng)來源于孩子們過生日殘留的蛋糕紙盤，活動(dòng)主要抓住紙盤的可“再利用性”進(jìn)行開展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們盡可能地滿足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費(fèi)”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤的“再利用性”，紙盤帶來的“美”，讓幼兒明白原來生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤經(jīng)過裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開一扇想象的門，從生活中的蛋糕紙盤牽引到紙盤畫，然后又將紙盤進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過的紙盤打扮活動(dòng)室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對(duì)紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗(yàn)成功的快樂。

3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的各種問題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾紙盤。

2.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色裝飾紙盤。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動(dòng)開始了，美工區(qū)的孩子們?cè)谟貌使P裝飾紙盤。夏露拿到紙盤后，用記號(hào)筆在紙盤中間畫了一條魚，偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊詩(shī)桐的紙盤，不時(shí)和詩(shī)桐交流一下自己的想法。夏露看到我說：“老師，我畫的是小魚，這一個(gè)個(gè)圓形是小魚吐出的泡泡”，說完她又在紙盤外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤子邊緣畫了一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線，一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫上各種好看的造型，有花、太陽(yáng)、瓢蟲等造型的，有些孩子甚至一次畫了2-3張，畫好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因?yàn)?，在中班上學(xué)期有嘗試過簡(jiǎn)單的紙盤畫，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤上作畫，而且，很多孩子能運(yùn)用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤緣。有的孩子一次區(qū)域活動(dòng)都可以畫很多張，對(duì)于紙盤的消耗很大，一時(shí)間紙盤出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤變成各種小動(dòng)物的造型，比如小魚、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤變動(dòng)物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動(dòng)后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過再次仔細(xì)對(duì)比觀察教師提供的范例（實(shí)物盤子），了解它的花紋與圖案，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)盤緣圖案的排列規(guī)律，同時(shí)根據(jù)孩子們?cè)谘b飾紙盤中的表現(xiàn)和遇到的問題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動(dòng)眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤小動(dòng)物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動(dòng)物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤小動(dòng)物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開始大張旗鼓地把紙盤變成各種各樣的魚兒，有的還做成小魚掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤剪一個(gè)小口當(dāng)做小魚的嘴巴，再用卡紙剪出小魚的眼睛尾巴，魚鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個(gè)半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個(gè)小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長(zhǎng)短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個(gè)小圓并貼上活動(dòng)眼睛，一會(huì)兒小獅子的眼睛就非?；铎`活現(xiàn)。

分析：用紙盤進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)孩子來說已經(jīng)不是什么難事兒了，通過畫、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿滿的都是各種動(dòng)物，儼然成了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)?？梢?，他們對(duì)紙盤的喜愛還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤小動(dòng)物”圖片的時(shí)候，有些孩子無意間看到了紙盤裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個(gè)紙盤畫好美呀！于是，有一個(gè)孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤，讓我們也來試試吧。因此，紙盤版的青花瓷活動(dòng)誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動(dòng)后，我又對(duì)幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對(duì)他們提出的“紙盤版的青花瓷”活動(dòng)。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對(duì)紙盤進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫到剪貼再到畫，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會(huì)兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤又開始了大量的消耗，展示架的作品也越來越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們?cè)诶L畫的過程中大部分都比較隨意，所以我會(huì)要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點(diǎn)玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫的各種豆子，有孩子就提議在紙盤上進(jìn)行豆貼畫的裝飾。于是，紙盤豆貼畫誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

yjs21.cOm更多幼兒活動(dòng)方案編輯推薦

拋接體育活動(dòng)--報(bào)紙變變變

報(bào)紙變變變鍛煉價(jià)值：

1、發(fā)展跑跳、拋接和躲閃等動(dòng)作技能，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

2、提高動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、廢舊報(bào)紙若干，用報(bào)紙擰好的長(zhǎng)80厘米的大尾巴1根，用報(bào)紙擰好的短尾巴若干根。

2、籃子或小桶1個(gè)，繩子1根。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、平整、寬敞、無障礙物的場(chǎng)地。

游戲玩法：

1、揪尾巴

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小動(dòng)物跳跳、跑跑。教師和舞動(dòng)大尾巴去揪幼兒塞在褲腰后的短尾巴，幼兒邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴（或者幼兒舞動(dòng)大尾巴去揪教師塞在褲腰后的短尾巴，教師邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴）。

2、踩尾巴

教師把報(bào)紙揉成1個(gè)紙球，用繩子系著紙球，教師拉著繩子走，幼兒跟在后面用腳踩紙球。教師可以用音樂的音量大小來控制幼兒的快走或慢走。

3、拋接球

幼兒將報(bào)紙揉成球，向空中自拋?zhàn)越樱驋佅蚪處熓种械幕@子或小桶里，然后交換角色由教師拋球，幼兒接球。

4、踢小球

教師把雙腳當(dāng)球門柱，幼兒把紙球往球門里踢，或幼兒用雙腳當(dāng)球門柱，教師把紙球踢進(jìn)門。

游戲規(guī)則：

1、尾巴一定要塞在褲腰后，當(dāng)聽到“開始”的口令時(shí)，才可以進(jìn)行游戲。

2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”時(shí)的目標(biāo)是報(bào)紙，不能抓、踩和踢倒他人。

注意事項(xiàng)：

1、在比賽中，可以按幼兒的能力適當(dāng)?shù)卦黾与y度。

2、幼兒躲閃、來回跑要注意安全，教師要提醒幼兒保護(hù)自己。

小班2020主題活動(dòng)方案 | 圓形變變變

主題由來

小班幼兒已對(duì)三角形、正方形和長(zhǎng)方形等圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出它們的基本特征，這些圖形來源于生活，幼兒記憶與認(rèn)識(shí)比較深刻。圓形是生活中較為常見的一種圖形，且圓形物體最多。開展學(xué)習(xí)圓形的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，并在實(shí)際生活中準(zhǔn)確定義圓形物體，提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

主題目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過感知認(rèn)識(shí)圓形，能正確說出圓形的名稱和基本特征。

操作目標(biāo)：能不受顏色、大小、擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圓形。

能力目標(biāo)：能從生活中尋找圓形事物，發(fā)展靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

主題教育活動(dòng)

科學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)

??認(rèn)識(shí)圓形的特點(diǎn)（重點(diǎn)），對(duì)圖形感興趣；

??喜歡參與、探索活動(dòng)，尋找生活中的圓形（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形紙板、生活中的圓形PPT、三角形紙板。

活動(dòng)過程

?故事情景引入

出示圓形圖片：圓形寶寶在找和自己一樣的圖形。它遇到了一個(gè)圖形寶寶（出示三角形），要和他做好朋友，但圓形寶寶說它不是圓形，小朋友看看是這樣嗎？

?觸摸感知

（出示圓形紙板）師：小朋友們看一看，它長(zhǎng)什么樣？用手摸一摸，有什么感覺？有沒有邊和角？邊是什么樣的？

小結(jié)：圓形是圓圓的，沒有角，邊摸上去光滑的圖形。

?觀察比較

師：圓形帶來了一位好朋友，看看它是誰(shuí)。出示另一個(gè)圓形，引發(fā)幼兒復(fù)習(xí)圓形的基本特征，引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形和其他圖形的不同和相同之處。

?分組操作，找圓形

??分類游戲：將大小、顏色不同的圓形和其他圖形進(jìn)行分類，鞏固幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

??涂色游戲：請(qǐng)幼兒將圓形涂上顏色，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)幼兒分組展示自己的操作結(jié)果，總結(jié)圓形的基本特征。

?生活中的圓形

??播放幻燈片：小朋友們看一看生活中哪些物體是圓形的呢？

??討論：生活中還有什么物體是圓形的？

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中尋找圓形物體，了解圓形在生活中的運(yùn)用。

語(yǔ)言：生活中的圓

活動(dòng)目標(biāo)

??鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，能在生活中找到圓形（重點(diǎn)）；

??知道圓形的特征，提高幼兒觀察力和對(duì)事物的分析、比較能力（難點(diǎn)）。

??引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜歡的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生活中的圓形物體圖片若干。

活動(dòng)過程

?出示生活中的圓形物體圖片，請(qǐng)幼兒觀察其中的圓形，總結(jié)圓形的特征。

?找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是，說說它們有什么不一樣。

?找一找，說一說

請(qǐng)幼兒在自己身上、教室里找找什么物體是圓形的，說說在生活中見過哪些圓形物體。

?出示多種圓形寶寶，請(qǐng)幼兒用它們做游戲，拼拼擺擺，涂涂畫畫等。

引導(dǎo)幼兒用大小，顏色不同的圓形進(jìn)行組合拼擺等，并說出自己擺的什么物品。

活動(dòng)延伸

今天我們了解了圓，并發(fā)現(xiàn)了許多物體都是圓形的，請(qǐng)小朋友們回家找一找還有什么物體是圓形的，你和它做了哪些游戲，下次給大家分享。

繪畫：小魚吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

??通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

??能大膽選擇色彩印畫（重點(diǎn)），并試著用語(yǔ)言描述泡泡（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅大的海洋背景圖；畫有小魚的小背景圖人手一張，范畫一張、蠟筆；音樂《網(wǎng)小魚》

活動(dòng)過程

?播放音樂《網(wǎng)小魚》，幼兒和教師入場(chǎng)。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。

?涂色環(huán)節(jié)

小魚：見到小朋友們真高興，你們的衣服好漂亮呀！可是我沒有……

請(qǐng)幼兒用蠟筆給小魚穿上漂亮的衣服。

?觀察泡泡

小魚：哇！小朋友們送我的衣服真好看！我都高興地想吐泡泡了！

請(qǐng)幼兒觀察泡泡圖片，說一說小魚用哪里吐泡泡，泡泡是什么樣的（形狀和顏色）。

小結(jié)：小魚用嘴巴吐泡泡，泡泡是圓形的，彩色的，一串串的往上飄。

?學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋和印好的泡泡，猜猜這些泡泡是怎么來的，然后教師演示瓶蓋印畫。

教師邊念兒歌邊示范：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來。

師：吐了什么顏色的泡泡？還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？

?幼兒作畫，教師指導(dǎo)

??注意印的時(shí)候不要用手去摸。

??瓶蓋用完后放回原來的盤子中。

?晾曬作品，相互欣賞點(diǎn)評(píng)

幼兒相互欣賞作品，說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你覺得他的泡泡漂亮嗎？哪里漂亮？

活動(dòng)延伸

打印更多帶有圓形的圖案，投放到藝術(shù)區(qū)。

手工：制作拉花

活動(dòng)目標(biāo)

??通過幼兒裝扮教室環(huán)境（重點(diǎn)）；

??幼兒動(dòng)手操作大膽嘗試，鍛煉動(dòng)手操作能力，豐富想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片、輕音樂

活動(dòng)過程

?談話導(dǎo)入

小朋友們，新的一年開始了，我們的班級(jí)也需要煥然一新，一起制作一些拉花來裝飾教室吧。

?觀察拉花

出示拉花，幼兒仔細(xì)觀察拉花的顏色、特點(diǎn)，幼兒討論并回答。

?制作拉花

教師示范：用膠棒把紙條兩端粘住，每個(gè)紙條環(huán)環(huán)相扣。

幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

?幼兒展示

幼兒展示自己做的拉花，并跟小朋友說出用的哪幾種顏色？怎么變成這樣的？相互交流欣賞。

語(yǔ)言：圓圓圓

活動(dòng)目標(biāo)

??引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容（重點(diǎn)）；

??讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容，仿編兒歌（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形物品。

活動(dòng)過程

?談話導(dǎo)入

出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，他能變成很多東西：

兒歌：《圓圓圓》

圓，圓，圓。

皮球圓圓，鈴鼓圓圓。

掛鐘圓圓，盤子圓圓。

看看橘子，還是圓圓圓！

?以問答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。

師：你知道生活中哪些東西是圓的？

出示一些圓形物品，引出兒歌需要的圖片。對(duì)于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，多熟悉幾遍。

師：現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子都是圓的了，一起說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。

師：大家來看看橘子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓?。┰俅螏в變鹤x兒歌。

師：我們說的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？

?出示剛剛使用過的圓形物品，改編兒歌。

活動(dòng)延伸

師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

親子：有趣的粘貼畫

活動(dòng)目標(biāo)

??大膽想象粘貼圖案，增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性（重點(diǎn)）；

??學(xué)習(xí)在盤子上拼貼圖案的方法，能掌握好比例，用不同方法進(jìn)行進(jìn)行裝飾，圖案大小適中（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)：盤子、紙卷、個(gè)色卡紙、水彩筆

經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡做手工活動(dòng)

活動(dòng)過程

?欣賞范畫，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

師：（出示范貼畫）今天，老師請(qǐng)小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰(shuí)是最能干的小工人。

?學(xué)習(xí)制作粘貼畫

先請(qǐng)幼兒再次觀察范畫并討論：這幅作品是怎樣做出來的？你準(zhǔn)備用哪些步驟和方法？然后教師講解制作方法。

?幼兒與家長(zhǎng)一起制作，教師指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒將彩紙用折、剪、揉、搓、拼等方法制作。

?講評(píng)作品

將幼兒的作品放到展示臺(tái)上讓大家說說喜歡哪一幅及原因。

主題活動(dòng)反思主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為了美化教室，還是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤、圓圓的車輪、圓圓的傘面……家里和幼兒園有圓形，馬路上、大自然中有圓形，連小朋友身上也有圓形！孩子們生活在圓圓的世界中。為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，讓幼兒更好地感受到“圓圓的世界”，我們和孩子們一起動(dòng)手，布置主題環(huán)境，讓他們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)揮自主能動(dòng)性，體驗(yàn)到了成功與自豪感，增強(qiáng)了自信心。孩子們帶來了各種圓形物品，在制作吊飾、墻飾，開展游戲活動(dòng)中，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角活動(dòng)有機(jī)整合，從而推進(jìn)主題活動(dòng)深入、持久地開展。孩子們?cè)跐庥舻闹黝}氛圍中感受到了“圓圓的世界”的氣氛，對(duì)圓形也有了更深一步的了解，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給我們和孩子都帶來了快樂和美的藝術(shù)享受。

重要的是我們透過圓圓的外表，讓幼兒感知體驗(yàn)深層的意義：借助文學(xué)作品讓幼兒感知關(guān)心別人、共同分享的快樂；懂得團(tuán)結(jié)合作力量大的深刻意義。如：午睡的時(shí)候，孩子們互相幫忙穿脫衣服；和同伴一起合作玩積木，爭(zhēng)搶的現(xiàn)象漸漸減少了……

附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考

圓形變變變：

??身邊的圓形寶寶（盤子、皮球、輪胎……）

??我的發(fā)現(xiàn)（毛毛蟲的身體是圓的、輪胎是圓的、我發(fā)現(xiàn)了圓形紙板……）

??我和圓形寶寶交朋友

??有趣的圓形寶寶

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)春暖花開的時(shí)候，種植園里的蠶豆花盛開了，淺紫色襯在白色中，像一只只美麗的蝴蝶，在郁郁蔥蔥的綠葉間翩翩起舞……看著、看著，蠶豆夾飽滿了。孩子們?cè)谛Q豆地里看著、玩著、歡快地談?wù)撝骸白蛲砦覌寢屩罅诵Q豆給我吃。”“我婆婆把蠶豆夾放在指拇間一下就弄開了?！薄皼]有剝開來的蠶豆像船一樣?！薄坝袃蓚€(gè)鼓鼓的包就是兩顆蠶豆?！薄拔野职终f，也叫胡豆?！币惶欤棱鶐硪粋€(gè)用蠶豆制做的小金魚來到幼兒園。綠綠的豆豆是小魚的身體，紅紅的野刺泡是小魚的大眼睛，青青的蕨菜葉是小魚的長(zhǎng)尾巴。孩子們都爭(zhēng)著看、搶著摸，不一會(huì)兒就把小金魚弄壞了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起來。呵呵，何不在蠶豆飄香的時(shí)候，組織一次親子活動(dòng)，讓孩子們與家長(zhǎng)共同活動(dòng)，關(guān)注身邊常見的食物。于是，以“豆寶寶變變變”為主題的親子活動(dòng)誕生了。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我們充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，從“趣味”著手，讓孩子和家長(zhǎng)都能愉悅地參與親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)識(shí)別蠶豆及豌豆。

2．能動(dòng)手與家長(zhǎng)共同制作“豆寶寶玩具”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶莢的蠶豆及小豌豆、牙簽、雙面膠、塑料線、藍(lán)色和紅色的筐、校外平坦寬敞的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過程：

1．剝豆活動(dòng)

師：春天到了，豆寶寶們穿著厚厚的外衣來到小二班給我們做游戲了。先做第一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把大豆寶寶(蠶豆)的外衣脫掉送回紅色的屋子里。把脫掉外衣的小豆寶寶(豌豆)送回藍(lán)色的小筐里。家長(zhǎng)協(xié)助孩子把豆寶寶分別送進(jìn)筐里，比比誰(shuí)送得多。

2．豆寶寶變變變

師：現(xiàn)在我們要做第二個(gè)游戲。請(qǐng)你們和爸爸、媽媽利用身邊的物品一起把它們變成一個(gè)好玩的玩具。孩子和家長(zhǎng)一起制作豆類玩具。

幼兒與家長(zhǎng)共同制作豆類玩具。

3．展示作品

師：小朋友，你們真棒!把“豆寶寶”變成了這么好玩的玩具。請(qǐng)你們把它們介紹給身邊的小伙伴認(rèn)識(shí)，“豆寶寶”一定很開心。

幼：分別介紹自己完成的“豆寶寶”玩具

(獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，把筐里的豆寶寶作為獎(jiǎng)勵(lì)送進(jìn)廚房，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子嘗嘗它們的味道，并初步了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)

活動(dòng)延伸：

1．作品放在“我是小巧手”區(qū)角進(jìn)行展覽，培養(yǎng)孩子的自豪感。

2．在區(qū)域活動(dòng)中，增加剝豆的活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

3．與父母共同品嘗勞動(dòng)成果，體會(huì)成功的快樂。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育，早已成為世界學(xué)前教育的共識(shí)。《規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)是主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

由于小班幼兒年齡小，家長(zhǎng)包辦的事情比較多，動(dòng)手能力很差，加上注意力集中時(shí)間短，所以為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)必須情景性強(qiáng)、緊湊。“把脫掉外衣的豆寶寶送回家”、“豆寶寶變變變”正好符合這些特點(diǎn)，很能吸引孩子。家長(zhǎng)和孩子都十分積極地投入到活動(dòng)中。孩子們通過剝豆、制作各種各樣有趣的豆玩具，與蠶豆、豌豆來了一次親密的接觸，起到了以下幾方面的作用。

1．培養(yǎng)了孩子語(yǔ)言能力及交往能力。幼兒在自由、寬松的交往環(huán)境，想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力和思考能力。活動(dòng)中，我們要求家長(zhǎng)不斷地和孩子進(jìn)行交流，特別是豆的名稱、大小、顏色等特征，要讓孩子反復(fù)說?；顒?dòng)后幾個(gè)孩子能清楚地說出“扁扁的蠶豆”、“圓圓的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等語(yǔ)言。而對(duì)于語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子還能在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下當(dāng)眾邊手舞足蹈地說：“我家用樹葉和蠶豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飛來飛去的小鳥”，“橫著走路的螃蟹”等。

2．培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和克服畏難情緒

剝豆是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn)。為了抓住孩子的興趣點(diǎn)，提高孩子注意力，我們創(chuàng)設(shè)情境“豆寶寶和我們做游戲”、“送豆寶寶回家”，孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極性很高，而且相鄰的家庭會(huì)相競(jìng)爭(zhēng)。剛開始有些孩子不會(huì)剝，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不但進(jìn)行示范，還要反復(fù)地教他們，每個(gè)孩子都完成了任務(wù)。

3．親子活動(dòng)的目的就在于老師、家長(zhǎng)、孩子三位一體的積極互動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。在“豆寶寶變變變”環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子利用身邊的物品，進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造出形象各異的“大青蛙”“小鳥”“螃蟹”“項(xiàng)鏈”“毛毛蟲”……

在“豆寶寶變變變”整個(gè)親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)們自始至終配合老師，老師也自始至終關(guān)注孩子，孩子們認(rèn)真投入活動(dòng)，三者配合默契，體驗(yàn)了成功的快樂。

建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng) | 搭建明城墻

游戲生成：

在孩子們參觀游覽過明城墻后，就一直在談?wù)撝０嗉?jí)的建構(gòu)區(qū)也為孩子們提供了有關(guān)明城墻和周圍建筑的圖片，以幫助他們更加直觀地了解明城墻。

在建構(gòu)區(qū)中，孩子們興致勃勃地欣賞著明城墻的圖片，一言一語(yǔ)地討論起來。有的說：“我知道，這是明城墻，我爸爸帶我去過”；有的說：“非常高，還很長(zhǎng)呢！”；有的說：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墻上，可高了，下面的人人都一點(diǎn)點(diǎn)小。”；還有的說：“是的，媽媽說它是中國(guó)第一大城墻?！?；“看，它彎彎曲曲的，像蛇一樣?！薄斑@么長(zhǎng)的城墻是怎么造出來的？”……

通過孩子們之間激烈地談?wù)?，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)明城墻十分感興趣，何不借助建構(gòu)區(qū)的材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試搭建“明城墻”呢？于是，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)生成了《明城墻》這一建構(gòu)游戲。

游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：清水積木、插管玩具、編織玩具、自制花瓶和梅花等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)明城墻的經(jīng)驗(yàn)：參觀、游覽、圖片欣賞等多種方式，欣賞明城墻，觀察外形、了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

啟示：游戲材料的投放，我們采取了開放式的方法，只做一個(gè)大致的規(guī)劃，不需要對(duì)材料的具體玩法進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試游戲，玩法會(huì)因幼兒的個(gè)體差異而多種多樣。多元化材料的投放，給孩子的游戲帶來很大的創(chuàng)造空間。

*觀察篇

幼兒圍繞游戲討論：

明城墻的蜿蜒、雄偉都吸引著孩子，我們開始和孩子們一起觀察明城墻，從整體觀察入手，“明城墻像什么？”“像蛇”，“像火車”，“像長(zhǎng)長(zhǎng)的龍”等，在這些整體欣賞的基礎(chǔ)上，我們開始進(jìn)行細(xì)節(jié)地觀察，如：城門，飛檐等，這些觀察有效地幫助幼兒把握建構(gòu)物的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行建構(gòu)。

*建構(gòu)游戲篇

創(chuàng)作是游戲，是快樂的事情，是探索，是創(chuàng)作，是幼兒內(nèi)心的愿望，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，步入創(chuàng)作階段是游戲意圖的自然結(jié)果。孩子們快樂地活動(dòng)。

*嘗試構(gòu)建主體，用架空的方法，建構(gòu)主體。

*構(gòu)建城樓的---飛檐，歸納基本形狀，像大鳥的翅膀，小船，月亮等，來進(jìn)行表達(dá)。

*建構(gòu)蜿蜒的城墻。

*用各種材料來構(gòu)建周圍的場(chǎng)景等。

*反思篇：

教師不斷地幫助幼兒思考圍繞自己和同伴的所見、所做和所感。反思意味著感知、思考、分享、評(píng)價(jià)每一步的建構(gòu)活動(dòng)。反思是兒童認(rèn)識(shí)自己完成的、鞏固自己學(xué)習(xí)的，并準(zhǔn)備向更高層次的創(chuàng)造表現(xiàn)前進(jìn)。比如：飛檐造型方面，孩子用手槍型來表達(dá)，孩子反思，又嘗試，還可以運(yùn)用了半圓形、拱形積木倒置來搭建。

總之，透過傳統(tǒng)的建筑，通過建構(gòu)游戲，可以看到這里面蘊(yùn)含著思維、空間、社會(huì)交往、美術(shù)欣賞、語(yǔ)言、意志力（耐挫）等，正是這些給了我們動(dòng)力，讓我們靜下心來，去和孩子一起游戲，在傳承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成長(zhǎng)！

區(qū)角活動(dòng) | 秋季區(qū)角游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)秋季的不二選擇！

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化、豐收的果實(shí)、欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，老師可組織豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)滿足幼兒對(duì)秋天的好奇與探索，本文小編給大家介紹的是有關(guān)秋季區(qū)角的主題活動(dòng)，現(xiàn)在玩正當(dāng)時(shí)。

秋季區(qū)域游戲自然角活動(dòng)：昆蟲屋

材料準(zhǔn)備：設(shè)置“昆蟲屋”情境；關(guān)于昆蟲的標(biāo)本、圖片、圖書;顯微鏡、放大鏡等工具。

區(qū)域指導(dǎo)：

可引導(dǎo)幼兒將家里有關(guān)昆蟲的材料帶來，投入?yún)^(qū)域中，以豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容。

玩法介紹：

1.幼兒通過儀器觀察昆蟲的標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密，并與同伴分享。

2.幼兒選擇翻閱觀察的圖書、圖片，拓展相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

益智區(qū)活動(dòng)：自制昆蟲拼圖

材料準(zhǔn)備：正方形白色圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒，剪刀，拼圖記錄卡。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.教師提供的畫紙紙質(zhì)要厚實(shí)（也可塑封），便于幼兒拼搭。

2.教師可引導(dǎo)幼兒評(píng)選“最受歡迎的拼圖”，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

玩法介紹：

1.幼兒根據(jù)自己的興趣在圖紙上畫出昆蟲，并將其分割成若干塊不同的圖形、做成拼圖。

2.幼兒可以任意選擇拼圖進(jìn)行游戲，完成后在拼圖記錄卡上做記錄。

益智區(qū)活動(dòng)：昆蟲聚會(huì)

材料準(zhǔn)備：底板（標(biāo)有數(shù)字的昆蟲場(chǎng)景圖）、昆蟲小夾子若干（數(shù)量大于底板上的總數(shù)）。

區(qū)域指導(dǎo)：

幼兒在游戲中了解昆蟲的特點(diǎn)，培養(yǎng)計(jì)算的能力。

玩法介紹：

點(diǎn)數(shù)紙板上已有的昆蟲數(shù)量，并根據(jù)總數(shù)添上缺少的昆蟲。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)：果核的秘密

材料準(zhǔn)備：水果的圖片，果核實(shí)物。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.可提供些拋開的水果，便于幼兒觀察了解。

2.當(dāng)幼兒積累一定經(jīng)驗(yàn)后，可將果核放入袋中讓幼兒觸摸辨別，提高游戲的挑戰(zhàn)難度。

玩法介紹：

幼兒使用放大鏡觀察盒子里的果核，并根據(jù)自己的判斷將果核與水果圖片匹配。

生活區(qū)活動(dòng)：剝果干

材料準(zhǔn)備：各類剝果干的工具，各種干果（花生，小核桃、大核桃、杏仁等）。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.根據(jù)游戲狀況，可變換干果及工具，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2.可結(jié)合季節(jié)變化提供當(dāng)令的干果，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活信息。

玩法介紹：

1.幼兒選擇自己喜歡的干果，嘗試使用工具，剝出果仁。

2.幼兒可適當(dāng)品嘗一下自己剝出得果仁。

生活區(qū)活動(dòng)：水果高高掛

材料準(zhǔn)備：水果、籃子、包裝袋，懸掛的架子，長(zhǎng)桿的衣叉。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.幼兒在游戲中鍛煉手臂的控制能力。

2.懸掛的高度要有一定的挑戰(zhàn)性。

玩法介紹：

1.幼兒用衣叉從架子上取下籃子和水果。

2.幼兒將裝有水果的籃子或包裝袋用衣叉放到架子上。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)：搬運(yùn)水果

材料準(zhǔn)備：自制“大樹”（樹上有大小不同的洞洞）；“水果”玩具；塑料鏟子和耙子等工具。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.在合作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)與同伴配合、協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.教師可變換樹洞的大小、水果及工具的種類，調(diào)整游戲的難度。

玩法介紹：

兩個(gè)幼兒合作用工具將籮筐里的水果運(yùn)到大小匹配的樹洞里（不能用手觸碰）。

表演區(qū)活動(dòng)：秋天的歌

材料準(zhǔn)備：VCD或錄像（與秋季有關(guān)的故事，歌舞，班級(jí)活動(dòng)）。

區(qū)域指導(dǎo)：

教師可收集幼兒撿落葉，秋游等活動(dòng)的照片、錄像，并結(jié)合將秋天的植物、動(dòng)物等信息，制成動(dòng)畫播放。

玩法介紹：

1.幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立打開電視機(jī)，VCD機(jī)等，收看有關(guān)秋天的影像資料。

2.幼兒觀看自己幼兒園里與秋季相關(guān)的活動(dòng)，歌舞錄像，感受多彩的生活。

角色區(qū)活動(dòng)：秋游準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：貨架、各種食物、用品、分類標(biāo)志、小書包。

區(qū)域指導(dǎo)：

1.幼兒在學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有選擇的準(zhǔn)備旅游物品，提高自己自理能力。

2.可更換情境，引導(dǎo)幼兒從多角度選擇合適的物品。

玩法介紹：

以“秋游”為情境，讓幼兒在貨架上選取適合秋游事物和物品，把其裝入小書包。

角色區(qū)活動(dòng)：秋裝發(fā)布會(huì)

材料準(zhǔn)備：服裝雜志的圖片；幼兒頭像照片；畫筆、剪刀、固體膠等。

區(qū)域指導(dǎo)：

教師可提供不同季節(jié)服飾的圖片供幼兒選擇，使其從中了解不同季節(jié)服飾的特點(diǎn)。

玩法介紹：

1,幼兒挑選自己喜歡的頭像圖片，剪下雜志上服飾，與頭像照粘貼組合在一起。

2.幼兒可自己設(shè)計(jì)服飾與自己頭像組合在一起。

眼鏡店——區(qū)角游戲

寫給老師的話：這不只是區(qū)角游戲，更是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，我們希望孩子可以體會(huì)到戴眼鏡的弊端，從而可以養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，注意用眼衛(wèi)生，還孩子們一雙明亮的雙眼。

操作材料：硬紙板、視力表、雪糕棍、雙面膠、膠帶、雞蛋托、毛根

適合班級(jí)：小班以上幼兒。

如何設(shè)置眼鏡店

眼鏡架

首先，我們需要一個(gè)眼鏡架。我推薦大家選擇較硬的紙板，這樣的材料做出來的眼鏡架不會(huì)來回?fù)u晃。將紙板的空白面涂上你喜歡的顏色。

接下來做一個(gè)類似鼻子的東西用來掛眼鏡。我選擇的是包裝雞蛋的硬紙，為了更有整體感，建議涂上和眼鏡架相同的顏色。

等顏料干了，在硬紙板上剪一個(gè)X型的小口，在未上色的那面把剪開的小三角折疊。把假鼻子從洞里拔出來，用膠帶在背面固定好。

拿一副眼鏡放在假鼻子上，這樣我們就可以知道該在“鼻子”兩邊的什么位置鉆洞了（放眼鏡腿）。涂上顏色的一面向外。

視力表

接下來，我們?cè)摐y(cè)視力了。老師們可以在網(wǎng)上打印視力表，孩子們利用視力表來實(shí)時(shí)測(cè)試視力，還能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母。

測(cè)試工具

在雪糕棍上粘上一個(gè)紙盤，用來?yè)踝∫恢谎劬Γ@樣就能測(cè)試視力了。

設(shè)置好這些小道具，就可以讓兩個(gè)小朋友輪流穿上白大褂做驗(yàn)光師了。用有小手指的小棍子指視力表上的字母會(huì)讓他們覺得非常有趣。

如果顧客需要配鏡的話，那我們就去眼鏡架上挑選一副吧。

喜歡《大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒活動(dòng)方案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案變變變專題，希望您能喜歡！