幼兒園孩子的游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒知識(shí)：用正確的方法對(duì)待孩子的不足》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

今天早上入園時(shí)，承承媽媽愁眉苦臉地對(duì)我說：“老師，承承在家又含手指了，真拿他沒辦法?！背谐惺俏覀儼嗟囊粋€(gè)比較活潑的孩子，長的小小的但是特別機(jī)靈，大家都非常喜歡他，但是他有一個(gè)咬手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。和家長溝通時(shí)得知他們帶孩子去醫(yī)院檢查過，身體很健康，只是一個(gè)不好的習(xí)慣，他們安心了許多，但是改掉這個(gè)習(xí)慣確實(shí)是一件不容易的事情，在家里承承的父母想盡了各種辦法都不管用，照咬不誤。在幼兒園我也經(jīng)?？吹讲⒅浦顾?，但是效果不太明顯，他會(huì)趁我不注意時(shí)候偷偷的咬手指，這個(gè)壞習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響，因此，我一定要幫承承改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使承承不咬手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然承承也回答了這個(gè)問題。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過視頻觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病，因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著承承的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，承承咬手指的壞習(xí)慣慢慢改掉了。

孩子愛咬指甲，反映一種心理情緒，糾正孩子咬指甲的習(xí)慣以耐心說服和鼓勵(lì)為主，平時(shí)多給予孩子心理上的關(guān)注，引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂活動(dòng)，多交朋友，通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力改掉孩子的壞習(xí)慣。如讓孩子和其他小朋友一塊做游戲等。家長、老師要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如常修剪指甲，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。

作為老師我很開心，看著孩子健康成長是我最大的心愿，同時(shí)也知道了我們對(duì)孩子要有耐心，對(duì)工作要有熱情，在看到孩子不足時(shí)要用正確的方法對(duì)待，這樣我們的工作也會(huì)更好地進(jìn)行下去。

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育兒知識(shí)：如何正確的夸孩子

現(xiàn)在年輕的父母們，基本上都知道教育孩子要“正面激勵(lì)”，整天“寶寶真棒！”、“寶寶太厲害了！”。但是這么一味地夸，真的好嗎？萬一哪天沒人夸了，孩子心里難道不會(huì)有落差？

所以，夸孩子可以，但要講究方式方法。

如何表達(dá)才是對(duì)孩子最適用的夸獎(jiǎng)方式呢？一起來看看這些基礎(chǔ)的表達(dá)方式吧。

1、夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“真棒！”、“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做。

2、夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。

家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力?！?/p>

接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3、夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”是典型的夸人格，家長會(huì)無心地將其掛在嘴邊。

但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。如果家長的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

4、夸樣貌不夸禮貌

“真可愛、真帥氣！”這是家長喜歡的夸別人家孩子的用語。

可孩子還很小，不會(huì)分辨，夸樣貌就會(huì)讓他們認(rèn)為這是他們的本領(lǐng)，一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會(huì)看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給他們?cè)斐闪苏`區(qū)。其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)孩子的微笑和有禮貌，這是他們自己努力的結(jié)果。

每個(gè)孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)，過度的夸獎(jiǎng)總是會(huì)適得其反，因此夸獎(jiǎng)就要夸在點(diǎn)子上！

育兒心得：用正確的方式愛孩子

育兒心得：用正確的方式愛孩子

一、先傾聽再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅僅要幫孩子走過這段時(shí)刻，而且?guī)兔λ斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對(duì)于父母來說是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會(huì)跟孩子說一次“我愛你”，每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱，我們總認(rèn)為愛是就應(yīng)用行動(dòng)來表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達(dá)，我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時(shí)光，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長必須不要濫用表揚(yáng)，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長是沒有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較，讓她明白自我的過錯(cuò)，最后表揚(yáng)一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來接孩子的時(shí)候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時(shí)，一不小心手指被車門夾了一個(gè)黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來園接孩子，小宇對(duì)媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個(gè)大皰，老師批評(píng)了涵涵，涵涵跟我說：對(duì)不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時(shí)也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了，涵涵小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個(gè)對(duì)象跟自己說：“對(duì)不起”，進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來。另外，老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過多批評(píng)，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個(gè)誠實(shí)的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對(duì)待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因?yàn)榧议L或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒知識(shí)：用愛的語言鼓勵(lì)孩子

育兒知識(shí)：用愛的語言鼓勵(lì)孩子

家教故事：我從小有兩個(gè)愛好，后來，一個(gè)愛好變成了特長，一個(gè)愛好變成了“特短”。　

小時(shí)候，我喜歡畫畫。五歲的時(shí)候，照著我媽養(yǎng)的大公雞，畫了一只彩色大公雞，被幼兒園老師貼出來展覽。我可高興了，回家就說：“媽媽，我畫的公雞得獎(jiǎng)了?！眿寢屝Φ醚劬Σ[成一道縫：“太好了，我早就說你畫的大公雞比我養(yǎng)的大公雞還漂亮呢。”　

于是，我愛上了畫畫，天天畫。上小學(xué)第一天，老師問大家誰會(huì)畫畫。我傻乎乎地舉起了手，老師可高興了：“那好，黑板報(bào)就交給你了?！睆拇?，我從一年級(jí)畫到六年級(jí)，又從初一畫到高三，下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)還給農(nóng)民辦墻報(bào)，最后進(jìn)了中國少年報(bào)社，辦了一份真正的報(bào)紙?！?/p>

可是，我的另一個(gè)愛好卻變成了“特短”。小時(shí)候，我喜歡跳舞，音樂一響起來就跟著翩翩起舞。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的夢(mèng)想就是當(dāng)個(gè)舞蹈演員。我去參加孔雀舞演出，寫了一篇作文，還上了《人民畫報(bào)》。小學(xué)畢業(yè)前夕，北京市舞蹈學(xué)校來招募小學(xué)員，學(xué)校一共選了四個(gè)女孩，我是其中之一。面試時(shí)，老師讓我們把外衣脫掉，穿上舞蹈服，手背后，腳跟并攏，腳尖朝外，站直。剛做好動(dòng)作，一個(gè)舞蹈學(xué)校的老師從我身邊走過，瞟了我一眼說：“腿都不直，還跳舞呢，你瞧人家！”　

我一看，不得了，別的女孩兩腿都并成一條直線，只有我的腿并不直，上面一個(gè)洞，下面一個(gè)洞。晚上回家照鏡子，越看越覺得腿不直。以后再跳舞的時(shí)候，我的耳邊總是回響起老師的那句話“腿都不直還跳舞呢”。后來，我就不大會(huì)跳舞了，再后來就不想跳了。上中學(xué)后，我徹底放棄了舞蹈，改去田徑隊(duì)跑百米了。我跑得可快了，全區(qū)比賽都能拿名次，可腿越跑越粗。　

等我插隊(duì)回來，發(fā)現(xiàn)同齡人都在學(xué)跳交際舞，可我總是學(xué)不會(huì)。每當(dāng)有人請(qǐng)我跳舞的時(shí)候，我總說：“對(duì)不起，我不會(huì)跳?！逼鋵?shí)我也會(huì)跳一點(diǎn)，主要是感覺自己的腿不直，不適合跳舞。不過有一天，我仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，舞場上比我腿不直的人可不少。有的人還是羅圈腿，也跳得很起勁兒。我在想，這些人小時(shí)候一定沒有人對(duì)她說過“腿不直還跳舞呢”，不然她早就沒興趣了。（本故事源自中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤在“2015年家庭教育國際論壇”上的發(fā)言。）

家教分析：愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子。父母老師幾句鼓勵(lì)的話能夠挖掘出孩子的潛能，幾句打擊的話也會(huì)澆滅孩子夢(mèng)想的火種。語言是有能量的，可以養(yǎng)人，也可以殺人?！疤昧恕睍?huì)給人以希望；“太糟了”會(huì)給人以打擊。在肯定中長大的孩子愛人愛己，在否定中長大的孩子縮手縮腳。

家教啟示：家長要學(xué)會(huì)處處用充滿正能量的愛的語言愛孩子，比如見到孩子有一丁點(diǎn)的長進(jìn)就毫不遲疑地說：“太好了”，充滿正能量的愛的語言會(huì)讓孩子知道：改變心情就改變了世界。不論什么時(shí)候都不要輕易說孩子不適應(yīng)干這個(gè)不適應(yīng)干那個(gè)，一次的表現(xiàn)不佳，不見得孩子就沒有這方面的天賦，再有天賦，得心應(yīng)手地干某項(xiàng)工作都得經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練強(qiáng)化，經(jīng)過反復(fù)的失敗和成功，才能熟能生巧，如果一次不理想就說不適應(yīng)，很可能扼殺孩子的天賦。

用這八種方法，正確表揚(yáng)孩子

“你真棒”“干得好”“真是個(gè)小天才”這樣的夸獎(jiǎng)話，還被你常掛在嘴邊？你out了！趕快來學(xué)習(xí)一下表揚(yáng)孩子的更好方法吧！

一、更具體的表揚(yáng)

仔細(xì)考慮一下你想讓表揚(yáng)傳遞出什么信息？通常表揚(yáng)是為了鼓勵(lì)更多的好行為，所以表揚(yáng)也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認(rèn)真地畫了一個(gè)上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

二、強(qiáng)調(diào)努力的表揚(yáng)

最有效的表揚(yáng)注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行表揚(yáng)沒有太大價(jià)值。有效的表揚(yáng)將鼓勵(lì)孩子向前進(jìn)，他能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚(yáng)是對(duì)孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

三、以“你”開始的表揚(yáng)

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對(duì)孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

四、強(qiáng)調(diào)效果的表揚(yáng)

如果孩子幫助了別人，表揚(yáng)的重點(diǎn)可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了?！?/p>

五、有預(yù)期的表揚(yáng)

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時(shí)間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

六、不添加主觀判斷的表揚(yáng)

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺良好，而不是對(duì)媽媽的稱贊感覺良好。

七、問句式的表揚(yáng)

有時(shí)候，你體貼的問話比任何表揚(yáng)都能透露出你對(duì)孩子喜歡、對(duì)他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對(duì)孩子來說是最大的獎(jiǎng)賞：“這座城堡的哪個(gè)部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚(yáng)

這樣簡單的表揚(yáng)，很多時(shí)候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚(yáng)而已。而這種判斷式的表揚(yáng)，會(huì)忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會(huì)讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對(duì)錯(cuò)好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價(jià)值會(huì)變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚(yáng)會(huì)讓孩子過分在意外在認(rèn)可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵(lì)。孩子有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊(duì)長”，自己的主導(dǎo)者。

育兒知識(shí)：用愛的微笑面對(duì)孩子

育兒知識(shí)：用愛的微笑面對(duì)孩子

家教故事：我兒子就是一個(gè)樂觀開朗的人，他豁達(dá)的性格與我媽媽的微笑有關(guān)。記得我兒子剛出生不久，我媽把他抱起來，笑得眼睛瞇成一條縫，嘴里還不停地跟小外孫說這說那。兒子乖極了，樂得手舞足蹈，也在咿咿呀呀地說著什么。每每見到這種場面，我都非常感動(dòng)，真想把這一老一少用微笑組成的畫面永久地珍藏起來。媽媽總是對(duì)我說，孩子是懂感情的，你對(duì)他好不好，他心里會(huì)明白?！?/p>

的確，兒子長大了，跟姥姥的感情特別好。姥姥病重臥床不起很痛苦，但只要我兒子去，她立刻會(huì)露出笑臉：“悅悅來了！”老人和孩子的心是相通的。老人的微笑，傳達(dá)給孩子的是炙熱的愛?！。ū竟适略醋灾袊倌陜和侣劤霭婵偵缡紫逃龑＜冶R勤在“2015年家庭教育國際論壇”上的發(fā)言。）

家教分析：對(duì)孩子來說，爸爸媽媽的表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖。　

孩子們都喜歡愛笑的人。笑，是愛的語言。你沖他微笑，這表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我愛你！我喜歡你！你使我快樂，我很高興見到你！”從小在微笑中長大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態(tài)?！?/p>

家教啟示：孩子需要愛的微笑，做父母的再忙，再累，再煩，也不要忘記把愛的微笑送給孩子。

育兒觀念：用正確的愛呵護(hù)你的孩子

育兒觀念：用正確的愛呵護(hù)你的孩子

今天很早兒子就起床了，聽他在廚房里面乒呤乓啷的在搗鼓什么，也沒去細(xì)看，過了十多分鐘，兒子把一碗熱騰騰的湯圓端到了桌子上，“媽，吃吧，吃好你趕緊送我去昂立吧！”

我連夸兒子燒得好吃，兒子說：“媽媽，別夸了，是寧波的湯圓做得好，并不是我做得好，不過，這味道的確不錯(cuò)吧？”我突然覺得連點(diǎn)頭都是在敷衍孩子。

孩子的提醒再次告訴我，當(dāng)我們沒有夸到點(diǎn)子上，等于白夸，聽多了這種沒有技術(shù)含量的夸獎(jiǎng)，孩子反而會(huì)覺得我們是在敷衍他，不但激發(fā)不了他做事的熱情，有時(shí)候反而會(huì)令孩子很厭煩。

那天我們應(yīng)邀參加昊爸的朋友聚會(huì)，兒子用他嫻熟的語言表達(dá)與智慧的思想，贏得了所有在場的朋友們的夸贊，在與他們的交談中，他全然忘記了自己還是個(gè)孩子，從渠道的布設(shè)聊到品牌的建設(shè)，從業(yè)務(wù)的拓展聊到廣告的投放，再談美國的大選與匯率，他立即糾正了他們不正確的匯率計(jì)算，他談最近的釣魚島事件等等，他發(fā)表的每個(gè)意見都讓所有在場的叔叔阿姨們夸目相看，他們夸他落落大方，彬彬有禮，博學(xué)幽默，很有“紳士”風(fēng)度。

在那一刻，他誠然是個(gè)非常成熟的大人，我無法將此刻的他與平時(shí)在我們懷里撒嬌有時(shí)還叛逆得讓我手心發(fā)漲的小男孩聯(lián)系在一起，我幸福地陶醉在他們的交流中。。。。。。

當(dāng)看到孩子手舞足蹈又自信滿滿的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)眾多的家長在追著孩子要分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我卻顧自己挖掘孩子身上的寶藏的做法也許是對(duì)的。

從懷兒子的那天起，我就暗暗發(fā)誓：以后我的孩子一定要是個(gè)非常獨(dú)特的孩子，我不會(huì)讓他為了分?jǐn)?shù)而迷茫，也不會(huì)為了升學(xué)而盲從，我要充分發(fā)掘?qū)儆谒约旱膶毑兀?/p>

我不是沒有動(dòng)搖過，當(dāng)眾多的家長把分?jǐn)?shù)與升學(xué)看得高于一切時(shí)，我跟兒子說：“分?jǐn)?shù)是屬于你自己的，能拿高分那說明你的確具有拿高分的能力，如果不能，你自己去找原因，我愿意陪你一起去分析，直至找到拿高分的方法。如果我們所有的努力都?xì)w于失敗，沒有關(guān)系，說明我們沒有拿高分的潛力，那么我們是否在別的領(lǐng)域更容易令我們有成就感？”

兒子有時(shí)候會(huì)拿回來一些不太漂亮的分?jǐn)?shù)，說不緊張是假的，我甚至懷疑是否我們沒有給孩子樹立正確的分?jǐn)?shù)觀，孩子會(huì)認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)無所謂，他明明有拿高分的潛力，為什么每次都與高分失之交臂，我總覺得，我們?cè)诮o孩子的指導(dǎo)上出現(xiàn)了問題，并沒有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

兒子是個(gè)典型的聽覺型的孩子，對(duì)聲音與節(jié)奏非常敏感，我們卻用“認(rèn)真”來評(píng)判他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而恰恰這是最不適合他的，聽覺型的孩子其實(shí)最喜歡跟著感覺走，他不喜歡刻板教條的方式，他喜歡在愉悅而溫馨的條件下接受你的教導(dǎo)。所以如果不了解孩子的特性，任意用我們自己所謂的“正確方式”去教育他，結(jié)果可想而知：只會(huì)讓你心力憔悴，讓他傷痕累累！

再先進(jìn)的學(xué)校也不可能做到按照每個(gè)孩子的特性來教育，只有我們作為家長自己知道自己的孩子屬于哪種類型，每個(gè)孩子都是一座獨(dú)一無二的“寶藏”，相信上帝造人時(shí)已經(jīng)稟賦了孩子各自的天性，上帝是想讓他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域各有所成，而我們偏偏將孩子押上了狹小又危險(xiǎn)的“獨(dú)木橋”，我們?yōu)榱颂岣吆⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，送孩子去培訓(xùn)班，去各種個(gè)性化的課程，恰恰沒有將孩子的心智啟迪出來，孩子喊冤，我們叫苦！

昊媽認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，我現(xiàn)在開始思考如何讓孩子更加快樂自發(fā)地學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)，在長生活見識(shí)與智慧的同時(shí)提高點(diǎn)分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)才是有意義的，視“不管”為最好的管，接下來我將對(duì)孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。

很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不是我們的孩子不聽，是我們管教的方法有問題，孩子正專心興奮地看著電影，你要在邊上晃悠來晃悠去的嘮叨，等他一心想寫作業(yè)的時(shí)候你又開始催著他快點(diǎn)快點(diǎn)，孩子對(duì)時(shí)間的管控能力是有欠缺，但是如果你一直用嘮叨代替指導(dǎo)，那對(duì)孩子的教育就是災(zāi)難，不但起不到好的效果，孩子只會(huì)越來越厭學(xué)，很多悲劇也就因此而產(chǎn)生，孩子找不到學(xué)習(xí)的快感，整天就是大人的嘮叨，在他看來分?jǐn)?shù)才是唯一博得大人開心的籌碼，所以有時(shí)候聽到家長說：“我家這孩子好像是晚娘生的，跟我一點(diǎn)都不親！”我在想：他跟你怎么能親得起來呢，你整天把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你人生價(jià)值的工具，人前人后的比，進(jìn)步了夸下他，退步了訓(xùn)下他，榮耀了贊美下他，衰敗了挖苦下他，請(qǐng)問這是什么教育？在你眼里，孩子跟動(dòng)物有何區(qū)別，所以這是對(duì)人性的摧殘??！

有些家長認(rèn)為生了個(gè)孩子就成了教育專家，那居高臨下、盛氣凌人的氣勢(shì)真的可以將你活活吞死，他們滿足了自己的情緒發(fā)泄后，卻要讓孩子承擔(dān)他們清理“垃圾”的清潔工，說實(shí)話，有時(shí)候看到這樣野蠻無知的家長，真的有讓人手心發(fā)癢的感覺，那種氣憤之極溢于言表！如果不是成人的那點(diǎn)理智，真的會(huì)沖過去跟他糾纏一番！

能跟孩子愉快的相處，是我們做父母的福分，不管孩子聰明與笨拙，都是上帝給我們最好的饋贈(zèng)，我們沒有理由讓孩子不快樂，孩子是那么的天真那么的可愛，他們的心靈是那么的潔白無瑕，那么的晶瑩剔透，如此寶貴的禮物，我們?cè)跞绦娜εc摧殘？

好好愛你獨(dú)一無二的孩子，好好珍藏與孩子成長的點(diǎn)滴快樂吧

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個(gè)時(shí)候孩子的嫉妒心理是最難處理的問題。在自我意識(shí)萌芽的同時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對(duì)待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會(huì)對(duì)于擁有自己所沒有物品的同伴或者受到老師表揚(yáng)的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時(shí)教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。

每個(gè)幼兒都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心。而對(duì)于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點(diǎn)，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵(lì)幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有三個(gè)小紅花了了，再有一顆愛護(hù)玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識(shí)。

通過各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補(bǔ)自己的不足。

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)待孩子打人與被打

現(xiàn)在孩子們一天天的長大了，也有了自己的想法和思考，但是最近時(shí)間里孩子們出現(xiàn)了動(dòng)手打人的不好習(xí)慣，也有好多家長發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣正確的引導(dǎo)孩子的這個(gè)不好習(xí)慣成為了大家共同的話題。

探尋寶貝打人的心理

探索欲、吸引注意和憤怒的表達(dá)，寶貝的這種行為叫作攻擊性行為(或稱侵犯性行為)，是兒童社會(huì)性發(fā)展過程中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

人生來就具有一種內(nèi)在的攻擊傾向。比如，在很小的嬰兒身上也會(huì)出現(xiàn)憤怒，嬰兒由于自己的要求得不到滿足而大發(fā)脾氣。寶貝不自主憤怒的典型表現(xiàn)包括又蹦又跳、哭鬧和尖叫。寶貝越小。立即滿足他們想要的東西的要求越強(qiáng)烈。隨著長大。這種情緒激動(dòng)的、任性的、不受支配的表現(xiàn)逐漸減少。而報(bào)復(fù)性的攻擊逐漸常見，表現(xiàn)為摔東西、搶奪、抓掐、咬人、攻擊、罵人、頂嘴和固執(zhí)己見。通常情況下，隨著年齡的增長，某些行為如哀嚎、哭泣和發(fā)脾氣由于不再受到父母認(rèn)可。這些行為便會(huì)自動(dòng)減少了。如果加以正確引導(dǎo)，攻擊傾向可以轉(zhuǎn)化為成長過程中的力量。

怎么讓打人的寶貝改掉壞習(xí)慣

無論寶貝是出于什么原因而出現(xiàn)“打人”行為，都不能置之不理；因?yàn)閷氊愋枰盟械男袨槎际怯薪缦薜摹?/p>

1、給寶貝機(jī)會(huì)安靜下來

如果在憤怒最激烈的時(shí)候進(jìn)行責(zé)罵可能釀成失敗——怨恨——攻擊——反擊的循環(huán)。當(dāng)寶貝激烈地發(fā)脾氣的時(shí)候，同他說理是無用的，轉(zhuǎn)過身不理會(huì)這些持續(xù)的發(fā)脾氣?；蛘咦唛_不聽。當(dāng)寶貝冷靜下來，應(yīng)該告訴他為什么這種行為不可接受。

2、減少與攻擊模式接觸

如果寶貝與一個(gè)“小霸王”在一起，應(yīng)盡快叫寶貝脫離這種關(guān)系。另外。自己也要避免表現(xiàn)出攻擊行為，千萬不要體罰寶貝。研究證明。寶貝不但模仿令人滿意的行為，而且模仿不恰當(dāng)?shù)男袨椤ｓw罰只會(huì)讓寶貝學(xué)會(huì)以暴制暴。

3、幫助寶貝變得自信

有時(shí)候，寶貝采取攻擊行為以應(yīng)對(duì)各種挫折和羞辱。如果能幫助寶貝變得更舒適和自信，他就會(huì)更少攻擊性。

4、對(duì)寶貝的攻擊行為叫停

當(dāng)寶貝對(duì)別人發(fā)生攻擊行為時(shí)。把他從攻擊的環(huán)境中隔離開來，不讓他繼續(xù)吵鬧。比如把他送到自己的房間去。

5、嚴(yán)格而盡可能溫和地約束他

你不能總是對(duì)寶貝的攻擊置之不理，最好伸出手臂緊緊抱住他。這樣他就發(fā)作不了。

6、讓寶貝看到好的榜樣

你可讓寶貝接觸表現(xiàn)溫和行為的寶貝，并給表現(xiàn)好的寶貝獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他看見因這種行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候。就會(huì)產(chǎn)生效果。要教會(huì)寶貝新的行為方式。給他機(jī)會(huì)觀察別人如何實(shí)施要求做到的行為。

7、父母也要安靜下來

在寶貝大發(fā)脾氣時(shí)你應(yīng)該讓自己也靜下來，不要對(duì)寶貝大吼，可帶著一本雜志到洗手間去，等一切平靜下來再出來，這樣有助于你恰當(dāng)對(duì)待寶貝的行為。寶寶不會(huì)生來打人，一定有外在因素的影響。可能是父母經(jīng)常吵嘴、打架，寶寶深受熏陶；還有看到托兒所的小朋友和鄰家的孩子打人，覺得有趣，于是也學(xué)他們的樣子；還有的父母怕寶寶在外面被欺負(fù)，有意教寶寶“誰要打你，你就打他，咱不能吃這個(gè)虧”，你想呀，寶寶還不是一點(diǎn)就透。

寶寶打人，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略。既不能認(rèn)為寶寶還小，打人也不會(huì)造成什么后果，就不予制止，也不能一看到寶寶打人，就一味訓(xùn)斥、打罵，使其在家長的放縱或適得其反的教育下，越變?cè)綁模B(yǎng)成惡習(xí)，最后變成一個(gè)專門欺侮弱小、蠻不講理、只用拳頭說話的人。

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