教育基礎(chǔ)知識筆記。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要樹立正確的人生觀價值觀，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒知識：祖輩 ，當(dāng)好配角別越位》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

育兒知識：祖輩，當(dāng)好配角別越位

家教故事：老李夫婦的獨生女成家后，小兩口就和老李夫婦一起生活。女兒當(dāng)媽媽后，老李夫婦心疼女兒，晚上自動把孩子搶了過來，讓孩子跟自己睡一個房間。結(jié)果，孩子沒有了吃奶的機(jī)會，媽媽的奶水剛剛要下來又回去了。這下好，外孫女干脆成了老李夫婦的孩子，白天黑夜都和姥姥姥爺在一起。

姥姥掛在嘴邊的理由似乎很有道理：小兩口白天都要上班，晚上缺覺了怎么行？結(jié)果小兩口落得清閑自在，孩子成了老李夫婦的孩子。轉(zhuǎn)眼，外孫女三四歲了，跟爸爸媽媽一點不親，而老李夫婦還經(jīng)常抱怨小兩口長不大，不頂事兒，也就越發(fā)不敢把孩子交給他們了。（故事講述者：應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師）

家教分析：在如今的家庭教育中，有些祖輩主動把自己當(dāng)成代理家長，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)，其中顯然有老人依賴心理、退化心理、眷戀心理、補(bǔ)償心理等情結(jié)；有些祖輩則是被動代行家長之責(zé)，超過6000萬個留守兒童家庭的祖輩，就是一個無奈的代理家長群體。

祖輩成為代理家長，對三代人的消極影響都是顯而易見的——不利于老人自己的晚年生活，會妨礙老人的獨立性、強(qiáng)化老人心理依戀性；不利于年輕父母的心理成長，難以形成良好的親子關(guān)系；不利于孩子的心理發(fā)展，祖輩的嬌慣容易讓孩子養(yǎng)成任性的毛病，父母親情缺失容易引起孩子人格偏差，老人喜歡安靜容易磨滅孩子的活力。

家教啟示：在祖孫三代的這個家庭教育舞臺上，祖輩必須要把握好自己的角色，要當(dāng)好配角不越位。

心理上，要為自己增強(qiáng)點獨立性，要明白，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)的實質(zhì)是侵權(quán)，是剝奪孩子父母的權(quán)利和責(zé)任。所以，要把孩子還給他的父母，不能和兒女爭孩子，要把養(yǎng)育孩子的權(quán)利和責(zé)任歸還兒女，當(dāng)好助手，該幫把手的時候幫把手，給孩子恰到好處的愛。

行為上，最好創(chuàng)造條件去兒女家?guī)兔Ш⒆?，如果帶回家來也要盡可能晚上放手讓兒女把孩子接回，要讓孩子經(jīng)?；氐礁改干磉叄蛘咦寖号?jīng)常來看看孩子。

留守兒童的祖輩在隔代教養(yǎng)的策略上，有四個方面要格外注意：一要寬嚴(yán)結(jié)合，該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)；二要護(hù)放結(jié)合，不能包攬一切，要放手鍛煉孩子獨立生活的能力；三要多陪伴孩子；四要增加孩子的伙伴交往，避免孩子形成孤僻的性格。

總之，祖輩要避免和孩子父母爭奪感情。祖孫之情能部分補(bǔ)償孩子的親情缺失，卻不可替代親子之情。祖輩全職付出后，要特別留意不在孩子面前抱怨他的父母，發(fā)現(xiàn)孩子對父母心生抱怨的時候要及時疏導(dǎo)化解，促使孩子父母盡可能地表達(dá)對孩子的愛，不讓孩子的感情完全轉(zhuǎn)移到自己身上，從而疏遠(yuǎn)了和父母的親情。

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育兒知識：別忽視了孩子內(nèi)心的需求

小朋友們吃完點心陸陸續(xù)續(xù)地搬著小椅子坐下來看書。今天我請小朋友們閱讀“安全教育”小課本。他們很喜歡，都挺安靜地在看書，過了一會兒，我請看好的小朋友將書送回來。一個兩個……我看到坤坤把書放好了，開心的走回自己的座位，突然一個踉蹌，身體向前一沖摔倒了?！皢柰邸蔽壹泵ψ哌^去，“那里摔疼了？”我看到他的嘴里出血了，原來是牙齒磕到舌頭了，我立即托著他的下巴，去找校醫(yī)。經(jīng)過處理，血止住了，他也非常的配合，已經(jīng)不哭了，舌頭咬破的挺厲害，但是他很勇敢，一會就沒事。

事后我給他爸爸打電話，告知坤坤舌頭磕傷了，爸爸說沒關(guān)系的，孩子太調(diào)皮了。受傷以后，我們一直特別關(guān)注他。中午怕他吃東西疼，我們準(zhǔn)備了香蕉，想不到，他不但把香蕉吃了，湯泡飯也吃完了。下午媽媽來接時，和媽媽溝通的事情的經(jīng)過及傷后的處理情況。媽媽很客氣，還說謝謝老師的照顧！

第二天，坤坤沒有來，打電話給媽媽，說在醫(yī)院，說坤坤早上不愿起床，精神特別不好，還一直嚷著說不舒服，要媽媽抱。媽媽不放心就帶他去了醫(yī)院，當(dāng)我了解到媽媽一個人帶孩子去醫(yī)院時，我就說：“在哪家醫(yī)院？我過去，一個人抱著孩子怎么看病??！”當(dāng)我趕到醫(yī)院，爸爸也到了，我陪著他們一起看醫(yī)生，陪坤坤聊天，坤坤一直粘著要抱，不肯自己走。爸爸媽媽不放心就讓醫(yī)生給做了很多檢查，檢查下來都沒有什么問題。那我和爸爸媽媽交流、分析，爸爸媽媽說平時一停都不停的，感冒也是到處跑的，所以看到他這么粘人，這么安靜，說不舒服要抱，就挺擔(dān)心。我說：“也許舌頭上咬破了，是有些疼痛，所以心情不好。另外，我覺得他今天這種表現(xiàn)是因為想要我們多關(guān)注他，平日里，他很活躍的，很強(qiáng)的，天不怕地不怕的樣子，我們就會對他的關(guān)注、安撫比較少，認(rèn)為他能行的，可以自己走、自己玩。但是今天受傷了，他強(qiáng)大的外表脫掉了，他感覺到受傷以后成人對他的特殊，以前不抱的現(xiàn)在爸爸媽媽輪流這抱，還陪著游戲，大家都安慰他關(guān)注他。有時一個人越強(qiáng)大心理就越脆弱，所以我覺得他今天的表現(xiàn)有可能就是需要我們關(guān)注他，陪他!爸爸媽媽聽了以后，也表示贊同，所以決定回去在家休息1、2天。

我們往往能及時發(fā)現(xiàn)孩子的外在傷害，但是卻忽視孩子內(nèi)心的需求！隨著課改的進(jìn)行和深入，我們認(rèn)識到對啊孩子來說身心健康的重要性，但是同時也要讓我們的家長了解，真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給他最需要的。

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

我們這個小外孫，在他滿月以后，就和他爸媽一起搬到了我們家，和外公外婆朝夕相處，共同生活。在這幾年中，節(jié)假日我常常帶他去公園游玩，去超市購物，買玩具，到草坪上去和小朋友一起做做游戲，放風(fēng)箏，到肯德基吃早點，到書店去看看書。時間一長，與我接觸的時間比家庭中的其他成員相對要多一些，自然而然就把我給“粘”上了。成了一個小小的“跟屁蟲”。即使爸媽都在家，洗澡也要我給他洗，晚上洗臉洗腳也要我?guī)兔?，臨睡前講故事也非我莫屬，并把我當(dāng)成了他的一頂“保護(hù)傘”。每當(dāng)他犯錯，他爸媽要教訓(xùn)他或要打他屁股時，只要我在家，他在第一時間就會叫“爺爺，快來救我！”碰到這種情況，往往弄得我左右為難。既心疼他挨訓(xùn)時的可憐相，又為他的淘氣而生氣。在這種情況下，我只能和他爸爸媽媽站在統(tǒng)一的立場上，指出他的缺點錯誤，并告訴他：“你這樣做，爺爺很生氣，后果很嚴(yán)重?！敝钡剿鲃尤ハ虬职謰寢屨J(rèn)錯道歉為止，經(jīng)過幾次的較量，他自己也感覺到爺爺也不是總會無原則地保護(hù)他的，犯了錯同樣也是要批評和懲罰的。漸漸地他脾氣也收斂了不少，有時還能幫助拖拖地板，擦擦櫥門，雖然要經(jīng)常鬧一些“越幫越忙”的笑話來，但我們總是熱情地鼓勵他，表揚(yáng)他，使他能體會到參加家務(wù)勞動的一種樂趣。

現(xiàn)在的孩子，他們的智商比我們小時侯要高得多，思想敏捷，頭腦靈活，接受新鮮事物也快，模仿性強(qiáng)，所以，作為家長，不管是祖輩也好，父輩也好，一定要以身作則，用二句話來表達(dá)這個意思：一句是“言教不如身教”；另一句是“榜樣的力量是無窮的。”

下面我在講二個有關(guān)睿睿的小故事：

有一個星期天，我?guī)ギ?dāng)湖公園游玩。在百鳥園里，他用玉米在喂孔雀，旁邊也有一個小男孩。因為膽小要他媽媽幫助去喂，睿?？吹胶?，隨口就說了一句臟話。我聽到后，感到挺不好意思，啥地方去學(xué)來的呢？我連忙對那位小朋友和他的媽媽說“對不起”。晚上在家我和他爸爸媽媽談起了白天在公園里這件事，據(jù)他們回憶，原來小夫妻在家開玩笑時，說過這句話。這句玩笑話被孩子聽到后，就記在心里了，通過這件事，給我們做家長的敲了一記警鐘：在家教育孩子要講文明禮貌，不說臟話的同時，家長要注意自己的一言一行，說不定什么時候一不小心，家長的一句粗話、臟話，被孩子聽到后，當(dāng)作名言到外面去宣傳了。

我們住的那棟樓，南面和北面都有一塊大草坪，還種了一些樹和安裝了一些健身器材。每年春節(jié)期間，孩子們都有去燃放一些煙火、鞭炮。草坪經(jīng)常會被那些淘氣的小孩點燃起火，有時甚至驚動“119”，出動消防車來滅火。因為我們住在四樓，所以對草坪的情況看的比較清楚，草坪起火，往往火苗不大，但蔓延起來很快，頃刻之間就能燒掉面積很大的草坪，如果碰上大風(fēng)天氣，還有可能引發(fā)火災(zāi)。所以每當(dāng)看到草坪起火，就趕緊下去，拿把掃帚把火撲掉，也就是舉手之勞的工夫。幾次下來，睿?？丛谘劾铮浽谛睦?，今年元宵節(jié)過后沒幾天的一個晚上，大約已經(jīng)七點多了，我們都在看電視，他正好看到北面草坪又燒起來了。他連忙拿著他的玩具水槍，裝滿水后，自己開門下去了。我們看他開門，忙問他干啥去，他一邊走一邊說去救火。我到衛(wèi)生間一看，草坪確實又燒起來了。連忙也跑下去，拿了把掃帚和他一起去滅火。他用水槍一邊用澆一邊用腳踩。不大工夫就把火滅了。附近的居民看到起火，又報了“110”。等警察到時，我們已經(jīng)準(zhǔn)備回家了?？吹骄斓搅?，這孩子對他們說：“叔叔你們回去吧，我和爺爺把火滅了?！本煨χ鴮λf：“謝謝你！你是滅火小英雄！”有了這句表揚(yáng)的話，孩子感到特別高興、自豪。回到家里，還一個勁地向奶奶、爸爸、媽媽說：“警察叔叔說我是滅火小英雄?！?/p>

現(xiàn)在的孩子，可謂是集百寵于一身的“小皇帝”，在家里，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的隔代親，中有爸爸、媽媽的血緣親，有舅舅、姑姑的長輩親。在這種環(huán)境下，自然而然地形成幼兒在家中以自我為中心，一切都得聽他們的心理狀態(tài)。我認(rèn)為在這種情況下，作為祖輩，不能過分地溺愛他，愛是應(yīng)該的，但嚴(yán)是必要的。

育兒筆記：孩子，別掉了

育兒筆記：孩子，別掉了昨天我?guī)?*去據(jù)扒，其實是想多點鍛煉一下他的精細(xì)動作。他單純拿叉或者單純拿刀的力度和動作都不是特別好，更何況他雙手協(xié)調(diào)性的據(jù)扒的時候更是滑稽得不得了。他經(jīng)常掉刀和叉，他掉第一次的時候，我告訴他，再掉你就不用吃了！可是，他還是掉了，我也不可能真的不讓他吃，我就說：“你不許吃這個小米粥了”。接著我換了一種說法：“你再掉的話，自己去找服務(wù)員道歉，請求她幫你換個新的”，然后，他第二次還是掉了，我讓他去履行承諾，他拿著剛掉在地上的刀，動作很僵硬、表情很不自然地走到一位服務(wù)員前面，把手里的刀遞給她，卻一言不發(fā)，服務(wù)員也很聰明，立即拿去換個新的來，等服務(wù)員拿個新的刀來的時候，我跟**說：“你要跟姐姐說什么啊”？他竟然跟姐姐說：“謝謝”！他不是忘了自己要說些什么，而是怕道歉，怕姐姐對他發(fā)脾氣，而且他知道，道歉的感覺不怎么好，他過不了自己心里那道坎！然后我又跟他說：“你昨晚第一次洗碗很棒哦，但是洗碗是不是很累??？那姐姐幫你洗這些刀叉也會很累的哦，如果你再掉刀叉的話，我就帶你進(jìn)去他們的廚房，把你弄臟了的刀叉洗一遍”。幸好，我**沒再掉了，否則，我就真要履行諾言了。

其實，我知道他掉刀叉是因為精細(xì)運(yùn)動不好，但另一方面，沒有認(rèn)真的去注意也是一個重要因素，我不能即時就改善他的精細(xì)運(yùn)動，但我可以盡量的讓他有這個意識，去認(rèn)真的注意！

現(xiàn)實條件我們或許沒辦法改變，但是教育的理念和意識都是可以及時灌輸和改變的。

小班育兒知識

小班育兒知識

兒童身心發(fā)展是一個錯綜復(fù)雜的過程，它既有階段性，又有連續(xù)性，是一個由不顯著的漸進(jìn)的量變到比較顯著的躍進(jìn)的質(zhì)變過程。我們應(yīng)考慮到兒童發(fā)展的這個特點，以便幫助兒童從一個教育階段，順利地過渡到下一個教育階段。如果忽視這個問題，會使兒童在過渡到新的教育階段時感到突然，感到陌生、緊張，會增加兒童的負(fù)擔(dān)，形成心理上的不良影響，如果不注意不同階段的不同要求，未做好全面的準(zhǔn)備，兒童在生理、心理等方面將會不適應(yīng)，新生活會使他們感到吃力、疲勞或負(fù)擔(dān)過重，甚至影響他們的健康和成長。

孩子從幼兒園到上小學(xué)，是個體成長的一件大事，是他們生活中的重要轉(zhuǎn)折。當(dāng)他第一次背上書包，興致勃勃地走在上學(xué)路上時，他對新生活充滿了希望和憧憬。他對未來是向往的，但又是陌生的。首先是生活內(nèi)容發(fā)生了變化:小學(xué)是對兒童進(jìn)行正規(guī)教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)。不管兒童對所學(xué)的課程是否感興趣，都得根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教育計劃、教學(xué)大綱和教科書，學(xué)好規(guī)定的課程，帶有一定的強(qiáng)制性。

為了督促學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，教師要學(xué)生做家庭作業(yè)，還要對他們進(jìn)行考查、考試，并且還有升留級制度的實施。而在幼兒園，他們的生活內(nèi)容主要是從事最喜愛的游戲活動。幼兒園雖然也上課，但與小學(xué)上課有根本的不同。它著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，傳授一些啟蒙知識，進(jìn)行智力訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有嚴(yán)格的考試制度。學(xué)習(xí)還不是社會義務(wù)，上課的形式大多采用一些生動、有趣的游戲方法。所以說孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的變化。其次，孩子的生活節(jié)奏加快了。小學(xué)生在校的大部分時間是學(xué)習(xí)，并按照課程表進(jìn)行活動，要嚴(yán)格地參加各項集體活動，每天要上四五節(jié)課，課間休息和游戲時間很短，課余時間還要完成教師指定的作業(yè)。不像幼兒園生活那么輕松自由。第三，兒童和教師的關(guān)系發(fā)生了變化。在幼兒園階段，孩子把教師當(dāng)成媽媽又勝過媽媽，幼兒教師對兒童既要啟發(fā)教育，又要精心撫育、照顧。

幼兒總是在成人的照料下生活的，依賴性大，獨立性差。而小學(xué)教師則根據(jù)專門的教科書，對兒童進(jìn)行讀、寫、算的訓(xùn)練，傳授知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)一定的行為規(guī)范，完成教育教學(xué)的任務(wù)，對孩子各方面的照料少了。這三方面的變化，對兒童體力、智力、獨立生活能力和自我控制的調(diào)節(jié)能力都提出了新的要求。要使兒童進(jìn)入小學(xué)以后，能夠較快地、順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，高高興興地上學(xué)，家長和幼兒教師應(yīng)有計劃、有目的地做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備。

一、體力方面的準(zhǔn)備。幼兒上學(xué)后，要承擔(dān)緊張的腦力勞動，要獨立參加學(xué)習(xí)、勞動、游玩，獨立進(jìn)餐、睡眠、休息，需要有較好的耐力和抵杭力。因此，必須使幼兒具有健壯的體格，能適應(yīng)生活的變化。

二、生活能力的準(zhǔn)備。為讓兒童適應(yīng)小學(xué)的生活規(guī)律，培養(yǎng)孩子的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，是很有必要的。需要建立的習(xí)慣是多種多樣的，最理想的是家長能為孩子制訂一個與學(xué)校相仿的作息時間表，合理安排他們的一日生活。培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，一方面需要小學(xué)生自己支配課間和課余時間，需要獨立完成作業(yè)，需要自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，另一方面，逐漸減少成人的照顧，讓幼兒參加一些力所能及的勞動，使其能較好地適應(yīng)小學(xué)生活。

三、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。首先要培養(yǎng)兒童有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)兒童渴望學(xué)習(xí)、愿意上小學(xué)的愿望，是使兒童進(jìn)入小學(xué)后能自覺、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的首要條件。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，一些表面的形式很容易引起幼兒的興趣，這種興趣往往是不穩(wěn)定的、膚淺的，常常有很大的無意識性。

總之，在幼兒進(jìn)入小學(xué)這個生活的重要轉(zhuǎn)折時，要做好各方面的準(zhǔn)備，使孩子高高興興地上學(xué)。

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