幼兒園大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

下面給大家提供的是“大班科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。

2、難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料盒三組(各種類型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組)

2.一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話，引起操作興趣。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)

師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2.討論。

師：我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作實(shí)驗(yàn)。

(1)出示實(shí)驗(yàn)材料。

師：剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)出示記錄表，講解記錄方法。

師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?()你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。

師：下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：

a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律。

b.注意別把水灑到桌上或地上。

c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有?等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?

你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

小結(jié)：不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來(lái)。

塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。

當(dāng)物體的形狀改變時(shí)，就可以幫助硬幣浮起來(lái)。

銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。

(5)小結(jié)。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì)浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

4.教學(xué)延伸。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如，不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

活動(dòng)反思

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。(教案出自：老師教案網(wǎng))我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來(lái)》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無(wú)序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測(cè)記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過(guò)程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒百科：硬幣(coin;specie;hardcurrency;hardcash;piece)，即用金屬鑄造的貨幣。在我國(guó)已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來(lái)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來(lái)》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?你有什么辦法讓硬幣浮起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來(lái)的各種辦法，并表達(dá))

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來(lái)?幼兒猜測(cè)，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測(cè)的結(jié)果。

三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1.第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對(duì)呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來(lái)，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展示在黑板上來(lái)。

(2)幼兒操作并記錄

教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來(lái)，小塑料紙不能讓硬幣浮起來(lái)。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來(lái)，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請(qǐng)兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來(lái)與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來(lái)，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

四、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來(lái)，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

活動(dòng)反思：

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來(lái)》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無(wú)序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測(cè)記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過(guò)程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒百科：硬幣用金屬鑄造的貨幣。在我國(guó)已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

關(guān)于“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來(lái)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班科學(xué)教案：讓硬幣浮起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份)；2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話，引起操作興趣。1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)2.教師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。二、討論1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)3、動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：（1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。（2）注意別把水灑到桌上或地上。（3）每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。四、交流，分享1、請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?2、合作探索（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。（2）幼兒探索。（3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

幼兒園大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?你有什么辦法讓硬幣浮起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來(lái)的各種辦法，并表達(dá))

二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來(lái)?幼兒猜測(cè)，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測(cè)的結(jié)果。

三 、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1 .第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1) 教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對(duì)呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來(lái)，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實(shí)驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展示在黑板上來(lái)。

(2) 幼兒操作并記錄

教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來(lái)，小塑料紙不能讓硬幣浮起來(lái)。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來(lái)，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請(qǐng)兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來(lái)與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來(lái)，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

三、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來(lái)，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

活動(dòng)反思：

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來(lái)》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無(wú)序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜測(cè)記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過(guò)程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

大班上學(xué)期科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體的沉浮變化。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探索哪些物體更容易使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 一元硬幣，裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

2.輔助材料：大樹(shù)葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話，引起操作興趣。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)

師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2.討論。

我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作實(shí)驗(yàn)

(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有?等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

(5)小結(jié)：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，它就會(huì)浮起來(lái)了。(qulaoshi)有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái)，也能幫助硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

活動(dòng)延伸：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但用它們鑄造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

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