寶寶幼兒園的游戲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“十一長(zhǎng)假培養(yǎng)寶寶能力的好時(shí)機(jī)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

平時(shí)上班沒(méi)時(shí)間系統(tǒng)、連貫地培養(yǎng)兒子的能力，今年十一八天長(zhǎng)假終于讓我了卻了這個(gè)心愿。

今年十一，兒子三歲零九個(gè)月。放假前，我做了個(gè)計(jì)劃，八天時(shí)間，做三件事：一是帶兒子郊游，讓兒子在愉悅身心的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察事物、與人交往的能力;二是帶兒子一起做家務(wù)，鍛煉兒子體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè);三是讓兒子為我做點(diǎn)事，鞏固兒子的孝心。

玩中感受：10月1日，與兒子一起收看國(guó)慶閱兵式，邊看邊給兒子講解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、軍兵種、武器裝備知識(shí)，講解“國(guó)”與“家”的關(guān)系等。兒子認(rèn)識(shí)并記住了胡錦濤、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，加深了對(duì)飛機(jī)、大炮、導(dǎo)彈、坦克的了解，知道了“國(guó)”是“大家”，“家”是“小國(guó)”的道理。2日，帶兒子到電影院看《建國(guó)大業(yè)》，這是兒子第一次進(jìn)電影院。兒子很好奇

，也很驚呀：“電影院好漂亮”、“電影比電視大多”、“電影和電視不一樣，電影放出人是從后面的機(jī)器里放出來(lái)的，電視是自己放出來(lái)的”等等，說(shuō)個(gè)不停。4日，帶兒子到南部山區(qū)玩，兒子體驗(yàn)到捉魚(yú)，品嘗核桃、柿子、農(nóng)家飯的快樂(lè)，知道了什么是山，什么是水庫(kù)等，敢與大人交流，并在飯桌上自己認(rèn)了個(gè)干爸。

勞動(dòng)快樂(lè)。3日、4日，帶著兒子在家做家務(wù)，我用洗衣機(jī)洗被罩、沙發(fā)套等大件東西，兒子用臉盆洗自己的小衣服，為了增加樂(lè)趣，我們來(lái)了個(gè)洗衣比賽，我把洗衣機(jī)設(shè)置為半小時(shí)洗完一缸衣服，而兒子10分鐘就洗完自己的一件小衣服，每次兒子都是“冠軍”，每洗完一次，獎(jiǎng)勵(lì)“冠軍”坐下休息十多分鐘，另外獎(jiǎng)勵(lì)一杯涼白開(kāi)。衣物洗完后，我們又比賽擦地板、擦桌子，兩天下來(lái)，屋里煥然一新。我對(duì)兒子說(shuō)：“等上幼兒園時(shí)，我向老師表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你幫助爸爸做家務(wù)。”兒子高興地說(shuō)：“爸爸說(shuō)話算數(shù)，一定得向老師表?yè)P(yáng)我呀?！?/p>

孝敬父母。6日，7日，兒子咳嗽起來(lái)，我也腰酸背疼，我?guī)鹤哟虻跗?，鼓?lì)兒子：“你是男子漢，打針不哭，好不好?”兒子回應(yīng)：“對(duì)，我是男子漢，不哭!”兒子邊看動(dòng)畫(huà)片邊打針，四個(gè)小時(shí)過(guò)去了，當(dāng)拔下針頭時(shí)，兒子說(shuō)：“爸爸，我堅(jiān)強(qiáng)吧?”“堅(jiān)強(qiáng)!好樣了。”“你可得給老師表?yè)P(yáng)我呀?！薄靶校瑳](méi)問(wèn)題?！被丶业穆飞希瑑鹤右苍S是累了，他讓我抱，我說(shuō)：“爸爸腰疼，膀子疼，沒(méi)法抱你，怎么辦?”兒子猶豫了下說(shuō)：“那我自己走吧，我心疼爸爸。”到家后，兒子說(shuō)：“爸爸，你躺下?！蔽覇?wèn)：“干么?”兒說(shuō)：“我給你捶捶腰?！蔽腋袆?dòng)地趴在床上，兒子騎在我背上，一會(huì)揉，一會(huì)捶，有模有樣的，還別說(shuō)，經(jīng)兒子這么一弄，疼痛真的減輕了不少。末了，兒子擦著頭上的汗說(shuō)：“爸爸，以后我天天給你捶腰，好不?”

聽(tīng)著兒子溫暖的話語(yǔ)，品味著兒子的舉動(dòng)，心中充滿了慰籍，今年的十一真快樂(lè)!

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2-4歲，寶寶學(xué)筷子的好時(shí)機(jī)

據(jù)專家李老師說(shuō)，寶寶學(xué)用筷子既可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練手腦并用的重要手段之一。一般情況下，2至4歲是學(xué)用筷子的好時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)階段正是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

寶寶獨(dú)自吃飯，可能是混亂，一頓飯下來(lái)，身上、桌子上、地上都是飯菜。所以，當(dāng)梁女士不到兩歲的寶寶居然獨(dú)自用筷子順利地夾菜吃飯，每個(gè)看到的家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議。對(duì)此，梁女士笑著傳授她的秘訣，抓住孩子的興趣，讓孩子將學(xué)用筷子當(dāng)作游戲。

梁女士說(shuō)，當(dāng)寶寶1歲半的時(shí)候，每次家里吃飯就喜歡拿她的筷子玩，連平時(shí)玩耍都喜歡模擬他們夾菜的樣子，那時(shí)候她就想是否能教孩子用筷子呢，她決定試一試。于是她到嬰幼兒超市買(mǎi)了一雙小筷子給寶寶。剛開(kāi)始的時(shí)候，她只是教孩子模擬夾菜的動(dòng)作，接著給一些棉花、紙團(tuán)之類的物品讓孩子嘗試夾。梁女士提醒家長(zhǎng)們，在這個(gè)時(shí)候孩子是很容易因?yàn)槭艿酱煺鄱艞壍摹Ｋ?，家長(zhǎng)一定要想盡方法為這個(gè)過(guò)程增加趣味性。例如，當(dāng)孩子一直夾不到的時(shí)候要幫他作弊，成功后要給予極大的鼓勵(lì)等。平時(shí)吃飯的時(shí)候，梁小姐會(huì)特意在寶寶面前將夾菜的動(dòng)作以慢動(dòng)作顯示，或是夸張化。三個(gè)月后，寶寶終于能用筷子進(jìn)食。

對(duì)初學(xué)用筷子的幼兒，李老師建議選用竹筷，因?yàn)榉叫沃窨暌讑A住食物，而且無(wú)毒、輕便，易握緊；食物可以選用爆米花等，輕而且物質(zhì)上有溝槽和裂縫的，容易夾起來(lái)，又會(huì)刺激孩子去練習(xí)；允許“作弊”，可在筷子尖上纏一根皮筋，增加摩擦力。如一時(shí)夾不好，家長(zhǎng)也不要責(zé)怪，對(duì)由此產(chǎn)生的吃飯時(shí)間延長(zhǎng)、食物撒落等情況，應(yīng)給予寬容，強(qiáng)迫要不得。學(xué)習(xí)新技能之前，寶寶都會(huì)表現(xiàn)出一定的渴望，比如搶你手里的筷子，盯著別人吃飯的動(dòng)作，喜歡拿著筷子玩等等。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是抓住他的興趣細(xì)節(jié)，而不是因?yàn)榈搅藨?yīng)該學(xué)的年齡，而強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)，這樣做反而適得其反，順其自然最好。

春暖花開(kāi)親子運(yùn)動(dòng)好時(shí)機(jī)

天氣變暖，寶寶們也開(kāi)始從室內(nèi)被“解放”出來(lái)，各種親子運(yùn)動(dòng)既能讓孩子抓住春天的成長(zhǎng)好時(shí)機(jī)，還能增進(jìn)親子關(guān)系，提升孩子情商。

運(yùn)動(dòng)刺激不夠限制孩子能力發(fā)展

城市生活壓力讓很多家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子，城市兒童“精神留守”現(xiàn)象漸漸突出。專家們呼吁家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)，多帶孩子進(jìn)行“親子運(yùn)動(dòng)”，跟孩子一起鍛煉身體的同時(shí)，還有利于孩子的心理發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間健康的生活方式和習(xí)慣有利無(wú)弊。

北京市科學(xué)健身專家講師團(tuán)秘書(shū)長(zhǎng)趙之心表示，運(yùn)動(dòng)對(duì)3-6歲兒童的身心發(fā)展都十分重要，“運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子要不斷接受各種信息，并將這些信息傳入大腦，處理后再傳出來(lái)，指揮肢體去完成相應(yīng)動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子的大腦發(fā)育起到了非常關(guān)鍵的作用。如果孩子得到的這類刺激總量不夠，孩子的能力發(fā)展就會(huì)受到很大限制，長(zhǎng)大以后再去補(bǔ)充非常困難或者說(shuō)是不可能的?！?/p>

親子運(yùn)動(dòng)爸爸們要?jiǎng)悠饋?lái)

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事閔樂(lè)夫也鼓勵(lì)進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)經(jīng)過(guò)努力取得勝利獲得快樂(lè)的全過(guò)程。即使失敗了，鼓勵(lì)孩子“再來(lái)一次”對(duì)孩子的心理發(fā)展也有很大幫助。

閔樂(lè)夫還強(qiáng)調(diào)了父親在孩子運(yùn)動(dòng)中的重要性，呼吁爸爸們和孩子一起“動(dòng)起來(lái)”。“大量研究表明，與父親接觸少的孩子，體重、身高等方面發(fā)育速度都要比同齡小朋友遲緩，而且普遍存在焦慮、缺少安全感、自尊心不強(qiáng)、自控力差等情感障礙。隨著孩子進(jìn)入到幼兒期、兒童期、青春期，父親的教育作用越來(lái)越重要。在運(yùn)動(dòng)中，爸爸的教育會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)合作，正確對(duì)待輸贏，讓他們內(nèi)心充滿自信、勇于挑戰(zhàn)、樂(lè)于冒險(xiǎn)，不怕挫折。”

另外專家還提醒，很多家長(zhǎng)都喜歡帶著孩子在小區(qū)里的運(yùn)動(dòng)器械上鍛煉，這對(duì)孩子的健康并無(wú)益處，讓兒童過(guò)早使用健美器械負(fù)重鍛煉肌肉，可能使心壁肌肉過(guò)早增厚而限制心腔容積的增加，不利于兒童心肺功能的正常發(fā)育。

暑假是親子教育的好時(shí)機(jī)

暑假是家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流的好時(shí)機(jī)，親子教育更利于孩子的健康成長(zhǎng)。

“不管家長(zhǎng)如何安排暑假，首先都要讓孩子有‘暑假’的概念?！庇兄嗄暧捉探?jīng)驗(yàn)的杜老師說(shuō)，“暑假”的概念可以幫助孩子意識(shí)到暑假是一個(gè)升級(jí)過(guò)度的階段，可以幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

家長(zhǎng)應(yīng)該利用假期帶孩子多接觸一些外界和新鮮事物。杜老師建議說(shuō)，如果家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)空照顧孩子，也不要讓孩子長(zhǎng)期寄住在親戚家，應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子“親密接觸”。

從幼兒教育的角度，并不提倡家長(zhǎng)暑期將孩子全托給幼兒園。尤其是將孩子送到不同的親戚家，這樣頻繁更換環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，容易造成孩子的沮喪和失落心理。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子的暑期生活該和平常一樣，要有規(guī)律，在有序安全的環(huán)境下尋求促進(jìn)孩子發(fā)展個(gè)性的教育方式。

對(duì)于孩子暑假在家好，還是在幼兒園好，好與不好不在于在家還是在幼兒園，而在于生活內(nèi)容的安排，應(yīng)該說(shuō)假期是讓孩子放松的時(shí)期，從這個(gè)意義上說(shuō)在家里更好，但是家里的活動(dòng)應(yīng)該安排的適宜。如果天天在幼兒園的話，開(kāi)園后孩子沒(méi)有升班的感覺(jué)，沒(méi)有新鮮感，形不成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此還是說(shuō)假期在家里生活，但是希望家長(zhǎng)把他的生活安排的比較豐富。

抓好時(shí)機(jī)在孩子面前樹(shù)立威信

“現(xiàn)在的孩子真是越大越難管教了，你說(shuō)一句，他頂你兩句，好像還是他有理”“可不，現(xiàn)在在孩子面前很難樹(shù)立父母的威信，我有時(shí)管管他，他還說(shuō)，這個(gè)你不懂。聽(tīng)了真讓人生氣……”從這兩位父母的煩惱中，可以透視出大多父母的煩惱。我們不妨從父母自身找一下原因，看看哪些不正確的威信會(huì)得到適得其反的效果。

如何樹(shù)立威信呢？聽(tīng)聽(tīng)不同的觀點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查，父母在孩子面前逐漸喪失威信的現(xiàn)象，在小學(xué)至初中這一階段較為常見(jiàn)，父母也往往在這個(gè)時(shí)候才想起要樹(shù)立威信，但實(shí)際上問(wèn)題往往出在學(xué)齡前?？茖W(xué)研究顯示，孩子在3歲以后就有了自我的意識(shí)，開(kāi)始懂得拒絕，因此如果這時(shí)你還是像以前那樣教育孩子，總是滿足孩子的要求，同時(shí)又不太注意自己的言行，沒(méi)有樹(shù)立威信的意識(shí)，那么，日后想要再樹(shù)立威信就很困難的，那時(shí)你就無(wú)法拿捏該如何對(duì)待孩子。在孩子3歲以后怎么建立威信呢，看看下面這些父母的觀點(diǎn)。

1.知已知彼才能保證教育產(chǎn)生威信

我覺(jué)得父母的威信應(yīng)該是建立在行之有效的教育方法基礎(chǔ)上的。如果父母的教育方法總是不能改善孩子的行為，那么就談不上有什么威信。對(duì)我女兒，我用游戲方法來(lái)對(duì)待她，每次都奏效。當(dāng)然對(duì)大一點(diǎn)的孩子不能用這樣的方法，但只要多了解孩子，抓住孩子的心理進(jìn)行教育，就能更多地獲得成功。

2.嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合最能樹(shù)立真正的威信

我平時(shí)對(duì)女兒管得很?chē)?yán)，哪怕是一點(diǎn)兒小錯(cuò)誤也不輕易放過(guò)，但每次做過(guò)批評(píng)之后，我都想辦法去安撫她，開(kāi)導(dǎo)她，使她感受到父母是愛(ài)她的，而不會(huì)產(chǎn)生對(duì)父母的畏懼、抵抗心理。我認(rèn)為這種嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的教育，最能建立真正的威信。

3.以身作則是建立威信的關(guān)鍵

古話說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比绻尭改笇?duì)孩子產(chǎn)生威信，首先父母自己要做得好。比如，要糾正孩子亂扔垃圾的壞習(xí)慣，你光靠一遍遍地說(shuō)還不行，還要做給孩子看，孩子看到父母的行為自然會(huì)模仿，同時(shí)也就比較容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情卻要求孩子去做，孩子怎么會(huì)來(lái)聽(tīng)你的？身教勝于言教，要在孩子面前樹(shù)立威信，父母必須以身作則，作出榜樣。

4.教育一致是樹(shù)立威信的重要條件

我覺(jué)得教育一致，統(tǒng)一要求也是建立威信的重要條件，不僅父母兩人之間的要求要盡可能統(tǒng)一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一會(huì)兒高興起來(lái)隨便地逗笑孩子，一會(huì)兒心情不好又任意地打罵孩子。

5.樹(shù)立威信，父母必須說(shuō)到做到

父母常常只會(huì)強(qiáng)調(diào)‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以為哄哄小孩很正常，許多調(diào)查都顯示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因?yàn)椴皇匦庞谩Ｍ啪褪亲尯⒆訉?duì)父母產(chǎn)生一種信任感，這不是靠說(shuō)教或者是打罵的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我兒子雖然只有3歲多，但我還是恪守“言必信，行必果”的原則。這樣就會(huì)使孩子感到父母是說(shuō)到做到的，從而能夠自覺(jué)地聽(tīng)從父母的指令，接受對(duì)他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做則；答應(yīng)孩子的事，一定不要落空。

6.少而精的管教有助樹(shù)立威信

說(shuō)實(shí)話，在家里孩子是我管得多，但威信卻是他爸爸更高。究其原因，我想可能是我管得太多，管得太瑣碎，事無(wú)巨細(xì)都免不了嘮叨幾句，這樣孩子容易產(chǎn)生厭煩心理，反而不來(lái)聽(tīng)你的。而他爸爸平時(shí)很少說(shuō)他，但都抓住一些主要的東西一管到底，這樣反而更有效?？磥?lái)要樹(shù)立威信，還要管得少而精。

7.民主性管教是現(xiàn)代父母的威信所在

我認(rèn)為父母的威信并不一定是傳統(tǒng)意義上的孩子對(duì)父母的絕對(duì)服從，或是父母對(duì)孩子的支配地位，而是在平等交往的基礎(chǔ)上使孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種尊重信賴的感情，從而與父母建立一種積極配合的親密關(guān)系。要做到這點(diǎn)，首先就要理解、信任孩子，盡可能地尊重孩子自己的選擇和嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不能怕孩子犯錯(cuò)誤而強(qiáng)制孩子按大人的意愿行事。另外，父母還不能太在乎自己的“權(quán)威”和“面子”。每個(gè)人都有可能做錯(cuò)事，孩子不對(duì)時(shí)應(yīng)該批評(píng)教育，自己做錯(cuò)時(shí)也要真誠(chéng)地向孩子道歉，這樣民主、平等地對(duì)待孩子，反而會(huì)使孩子更加信任你，尊重你，更愿意與你交流溝通。我覺(jué)得這才是一種真正的威信，而孩子越大，越需要這一點(diǎn)。

8.向孩子學(xué)習(xí)會(huì)提高父母在孩子的心里的地位

因?yàn)楹⒆右恢痹趯W(xué)習(xí)，所以他們的想像力非常豐富，但是難免也有我們大人不懂的事，這時(shí)，我會(huì)放下架子問(wèn)：‘這是為什么？’‘這是真的嗎？’‘這個(gè)問(wèn)題我不懂，你能告訴我嗎’，這不但不會(huì)使我失去威信，反而會(huì)提高你在孩子心目中的位置，反之，不懂裝懂或逃避回答則會(huì)使你更被動(dòng)。

9.家庭和睦是父母建立威信的基礎(chǔ)

我覺(jué)得，夫妻之間要互敬互愛(ài)，互諒互讓。當(dāng)發(fā)生矛盾或摩擦?xí)r，夫妻雙方要心平氣和地講道理，妥善處理。切不可大吵大鬧，拳腳相向，用粗暴的方式解決矛盾，尤其是當(dāng)著孩子的面。這是保持父母在孩子眼里美好形象和樹(shù)立威信的基礎(chǔ)。

不利于樹(shù)立威信的教育方式

1.用高壓的教育方法。父母嚴(yán)而無(wú)慈，經(jīng)常發(fā)脾氣，時(shí)常恐嚇、責(zé)罵孩子。動(dòng)輒體罰孩子，實(shí)施棍棒教育。使孩子整天唯唯諾諾，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中。

2.用疏遠(yuǎn)的教育方法。父母從不主動(dòng)接近孩子，總是力圖使自己離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。譬如，把孩子交給祖母或交給保姆照應(yīng)而撒手不管。他們很少與孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、愛(ài)好、興趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在著明顯的鴻溝。

3.用寵愛(ài)的教育方法。父母對(duì)孩子?jì)煽v溺愛(ài)，對(duì)其逞性和乖張脾氣姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應(yīng)，一概滿足，導(dǎo)致孩子任性妄為，形成驕橫執(zhí)拗的性格。

4.用自以為是的教育方法。父母認(rèn)為自己的言行在孩子面前全是正確的，是家庭的法律信條。話一出口，孩子就得絕對(duì)服從；即使是說(shuō)錯(cuò)了，但為維護(hù)自己的所謂尊嚴(yán)，也要迫使孩子必須照辦。同時(shí)，這種自以為是的教育方法，還往往導(dǎo)致父母無(wú)視孩子的正當(dāng)需要，不虛心聽(tīng)取孩子的正確意見(jiàn)，有損孩子的自尊心和自信心，影響良好性格的形成。

5.用說(shuō)教的教育方法。父母無(wú)視孩子是否愿聽(tīng)，也不管自己的語(yǔ)言是否恰當(dāng)，在任何場(chǎng)合下，總是海闊天空、滔滔不絕地對(duì)孩子進(jìn)行灌輸，擺出一副說(shuō)教者的姿態(tài)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)對(duì)這種說(shuō)教產(chǎn)生厭倦情緒。久而久之，他們對(duì)正確的教育也會(huì)產(chǎn)生反感。

6.用引誘的教育方法。父母總是用愛(ài)撫和各種各樣的獎(jiǎng)賞(包括各種物質(zhì)的東西)來(lái)博得孩子對(duì)自己的尊重和熱愛(ài)。殊不知，一旦孩子得不到愛(ài)撫或滿足不了其需要，就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不滿、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。

以上這幾種錯(cuò)誤的教育方法，在父母教育孩子的過(guò)程中，更多的是形成混合型或偏頗型的狀況。例如，父母平時(shí)對(duì)孩子?jì)蓱T遷就，放任自流，一旦孩子出現(xiàn)行為上的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)其性格上的明顯缺陷，如任性、嬌縱、以自我為中心等，便進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)罵、甚至毆打孩子，對(duì)他施行種種限制，而當(dāng)責(zé)打、限制過(guò)分于心不忍時(shí)，又對(duì)孩子百依百順起來(lái)，取消了限制，任孩子提出種種不合理的要求，無(wú)條件地予以滿足。以上這些做法，即不能建立起父母的威信，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)加以摒棄。

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)

教育孩子，場(chǎng)合與時(shí)機(jī)很重要，很多父母喜歡在吃飯的時(shí)候教育孩子，這是不對(duì)的。飯桌上，往往是營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)，用來(lái)教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問(wèn)孩子的成績(jī)，斥責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)，對(duì)孩子絮叨一堆道理，結(jié)果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長(zhǎng)。

一、飯桌上訓(xùn)孩子的危害

1、情緒壓抑，食欲不振

很多家長(zhǎng)平時(shí)工作都很忙，也沒(méi)有太多時(shí)間陪孩子，一天中也就吃飯的時(shí)候全家能聚在一起。家長(zhǎng)們的本意是好的，想著能抽點(diǎn)時(shí)間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動(dòng)不動(dòng)就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽(tīng)話” “你怎么一點(diǎn)都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？

而且時(shí)間一久，孩子就會(huì)把“吃飯”和“挨訓(xùn)”聯(lián)系在一起，變得對(duì)吃飯比較排斥，嚴(yán)重者還會(huì)引發(fā)厭食。

2、消化不良

孩子被訓(xùn)心情糟糕時(shí)，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開(kāi)了。這種情況下，孩子不能像平時(shí)那樣細(xì)嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會(huì)影響正常消化。

有時(shí)候，家長(zhǎng)訓(xùn)斥地太嚴(yán)厲，直接就把孩子訓(xùn)哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會(huì)有被飯粒兒、小骨頭卡住的風(fēng)險(xiǎn)。

二、飯桌上該教什么

1、參與意識(shí)

飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤(pán)子、抹桌子……這些力所能及的小家務(wù)孩子完全可以勝任。通過(guò)參與家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學(xué)會(huì)分擔(dān)，誰(shuí)都沒(méi)權(quán)利隨便要求別人伺候自己！

2、進(jìn)餐禮儀

一個(gè)孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無(wú)余。良好的進(jìn)餐禮儀，對(duì)孩子的人際交往以及未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展都有莫大幫助。

所以，家長(zhǎng)們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動(dòng)幫長(zhǎng)輩擺碗筷；等長(zhǎng)輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時(shí)候不許滿盤(pán)子亂翻；嘗過(guò)的東西不能再放回盤(pán)子里……

3、時(shí)間觀念

做任何事情都有時(shí)間限度，一頓飯，堅(jiān)決不能讓孩子無(wú)限制地吃下去。一個(gè)從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長(zhǎng)大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時(shí)候盡量關(guān)掉電視、手機(jī)，全家一塊專心地吃飯，講講開(kāi)心的事，聊聊學(xué)校、公司的見(jiàn)聞，讓一頓飯氣氛輕松、時(shí)間適度。

三、教育孩子的最佳時(shí)期

1、表?yè)P(yáng)孩子，最好在飯前。

2、小道理，一起做家務(wù)時(shí)說(shuō)?！吧斫虅儆谘詡鳌?，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會(huì)理解的，必須要在具體的行動(dòng)中演示給孩子看，孩子才會(huì)理解深刻、記憶長(zhǎng)久。比如，你跟孩子一起遛狗時(shí)，可以趁機(jī)告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來(lái)多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級(jí)無(wú)聊、超級(jí)痛苦！小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來(lái)逛逛??！”

3、批評(píng)的話，帶孩子去房間里說(shuō)。在責(zé)罰孩子這個(gè)問(wèn)題上，有句老話叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說(shuō)：教育、責(zé)罰孩子時(shí)，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯(cuò)時(shí)當(dāng)眾責(zé)罰，會(huì)極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時(shí)候，孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，往往是覺(jué)得比較丟人而已。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開(kāi)心扉，向你說(shuō)出自己的想法。

4、悄悄話，最好睡前說(shuō)。孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說(shuō)出口的。比如：孩子確實(shí)偷了同桌的橡皮，但實(shí)在是不敢承認(rèn)；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長(zhǎng)一旦有所察覺(jué)，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺(jué)前便是最佳的時(shí)機(jī)，因?yàn)槊摿艘路@進(jìn)被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長(zhǎng)說(shuō)一些心中困擾。

所以，如果你察覺(jué)孩子最近情緒不大對(duì)勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談?wù)勑?，試著給孩子一些暗示，幫孩子渡過(guò)難關(guān)。

爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時(shí)機(jī)，盡量多聊一些開(kāi)心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂(lè)！

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