幼兒園親子閱讀活動方案。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“親子共讀，從小呵護培養(yǎng)孩子的閱讀天性”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：閱讀是孩子的天性之一，培養(yǎng)孩子閱讀的天性要從親子共讀、師生共讀開始。文章結合作者的學習和實踐，從親子共讀從小呵護培養(yǎng)孩子的閱讀天性、師生共讀讓閱讀天性內(nèi)化為孩子的品質和能力等方面進行闡述，希望對同行有所啟發(fā)。關鍵詞：天性；閱讀；親子共讀；師生共讀；
最近從網(wǎng)上看到一篇關于孩子天性的文章，說如今的太多父母舍不得讓孩子吃苦，說要給孩子快樂和自由，釋放孩子的天性。其實“天性”有著豐富的內(nèi)涵，按照心理學上講，一個人的天性就是與生俱來的性格，但后天的影響會使天性得到很大的改變。一個人可能會有多方面的天性，而閱讀天性的后天培養(yǎng)對孩子的終身發(fā)展起到非常重要的作用，那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子的身心在閱讀中得到最大的釋放呢，下面我主要從以下兩方面談談自己的做法。
一、親子共讀，從小呵護培養(yǎng)孩子的閱讀天性。
我說每個孩子都有閱讀的天性，你贊成嗎？小寶寶拿個玩具在手里，一搖會響，他們就會笑，覺得好玩，這是玩的天性。閱讀，是一種重要的信息獲取方式，孩子同樣也具有閱讀的天性。作為父母，如果在孩子拿著書本當玩具的那一刻起，就耐心地去呵護和培養(yǎng)孩子讀書的天性，那我想再不愛閱讀的孩子也會愛上閱讀。要開發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子真正把閱讀作為生命的一部分，做父母的責無旁貸，因為父母是孩子的第一任老師。就拿我自己的孩子來說吧，沒上幼兒園之前我就經(jīng)常帶她去圖書館看繪本故事，雖然當時她不認字，但我讀給她聽的時候，她就很好奇地看書上的圖畫，等下次再拿起這本書時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她能自己把故事講出來，相信很多的父母都有這樣的體驗。孩子稍大點我除了和孩子一起閱讀外，重點訓練她的說話能力，如讀《蝴蝶豌豆花》里的“疑問”，我讓女兒接著往下說，她竟毫不猶豫地說了起來：“公雞為什么會打鳴呢？我怎么不能夠呢？啊！我也要像它一樣早起讀書啊！蜘蛛為什么會織網(wǎng)呢！我怎么不能夠呢？啊!我也要像它一樣織出一張知識的大網(wǎng)啊！”。讀完《沒頭腦和不高興》她會跟我說：“媽媽，我可不能學習她們，做事粗心，沒有恒心和毅力。”最近幾天又陪孩子讀了科學繪本故事《一個不能不少》、《歡樂六一大聚會》，看似簡單的繪本故事卻告訴我們深厚的科學知識：《一個不能少》讓我和寶寶知道原來螞蟻是重情重義的一種動物，他們平時互相幫助，共同面對困難，向我們?nèi)祟愑檬謾C發(fā)送短信一樣，它們用“信息素”來傳遞信息，螞蟻是一種群居動物，他們之間非常的團結，這種寶貴的精神是我們?nèi)祟愃獙W習的；《歡樂六一大聚會》讓我們知道小動物們都有一套治療自己疾病的方法()，好神奇?。蛔x《小阿力的大學?！?，孩子從書中小阿力的身上看到了自己的影子，從而也向往即將開始的新校園生活，這比我嘮嘮叨叨地講為什么要上學的大道理要有用的多。小阿力媽媽的做法讓我想起了暑假和孩子一起讀的《窗邊的小豆豆》里的媽媽，她們雖然也不了解孩子的心思，但卻能給予溫暖的話語和溫柔懷抱，比起硬拉著孩子的手拽到學校里的父母們，她們的方式方法要恰當?shù)亩?。還記得有一天早晨，我趁她還沒睡醒拿起手機，讀起了鄉(xiāng)村教育家發(fā)的《雨水課程》，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)身邊有了動靜，我轉頭一看，女兒醒了正撲閃著那雙好奇地大眼睛再看我手機呢！我干脆大聲朗讀起來，她也聽的津津有味，讀完課程，我問她：“太陽出來了，雨水會化成什么呢？”，她想了想說：“太陽出來了，雨水化成了一個吻，落在孩子的臉上，就像媽媽的吻；太陽出來了，雨水化成了一首歌，傳到了森林里，小鳥們愉快地歌唱；太陽出來了
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閱讀能力可以說是伴隨一個人一生的財富，而閱讀興趣是培養(yǎng)閱讀能力的首要條件。通過這次的親子閱讀活動，我們和孩子共同有了成長，不但孩子的閱讀能力有了明顯的提高，而且更重要的是我們與孩子之間有了更多的交流和溝通。
在孩子閱讀方面，我們首先著重培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，讓孩子喜歡上讀書。每天晚上在翻開經(jīng)典的圖畫書時，帶著問題和疑惑，我們和孩子一起開始了有趣而又快樂的閱讀活動。通過這些問題和疑惑，我們讓孩子知道這個故事講了些什么，讓孩子在故事中自己挖掘一些有意義的東西。
在閱讀中，確實發(fā)現(xiàn)小家伙真是在一天天成長，不知不覺中進步。相比之前，更愿意和別人對話交流，更樂意和別的小朋友一起和平相處的玩，更愿意和別人分享吃的和玩的，甚至相比以前“無理取鬧”的情緒也少了點，可以看出孩子在閱讀后知識面廣了，與我們和小朋友之間的話題多了，更愿意交流了。現(xiàn)在我們家欣瑜膽子也比以前大多了，還有就是有的故事可以讓我們教孩子懂得做人的道理，讓小家伙更加謙虛，懂事。希望以后她能更多的和我們溝通，完整的表達自己的思想。
同時，這段時間也確實給了我們一定的啟發(fā)。一方面，孩子需要學校制定的計劃、系統(tǒng)、科學的教育和集體的環(huán)境，以更利于成長，尤其對于現(xiàn)在像我們家庭一樣獨生子女家庭中的孩子；另一方面，我們作為家長也需要每天力爭創(chuàng)造更多的機會和孩子平等對話，更多的與孩子進行交流，縱然我們自己的工作節(jié)奏越來越快。
說實在的，親子閱讀活動是十分必要的，而且是很有意義的。我們希望通過這樣的實踐探索，增進我們與孩子之間的感情，改善我們的家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂的成長。
對0～1歲孩子來說，要他們像成人般閱讀確實很困難。因此，為了配合孩子的能力需求，父母必須掌握一些技巧，才能與孩子進行愉快的閱讀，讓親子共讀成為幸福的回憶。
技巧1：尊重孩子的喜好
每個孩子的喜好都不同，父母應該在親子共讀的過程中注意觀察，找出孩子對哪些書感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書，這才能讓孩子感受到閱讀的樂趣。千萬不要因為某些書比較知名，或認為哪些類型的書對孩子有益，而一味地強迫孩子去閱讀。如果孩子缺乏興趣，即使再好的書也沒用，反而可能傷害孩子的閱讀熱情。
技巧2：不厭其煩地重復
孩子對自己喜歡的書往往愛不釋手，經(jīng)常要求看同一本書。其實，不斷重復正是0～1歲孩子的學習特質，通過一次次的閱讀，可增加他們對書本內(nèi)容的體驗與理解。因此，父母應該耐心地陪著反復閱讀。請不要擔心重復閱讀會缺乏變化性，對孩子來說，每一次的閱讀都能產(chǎn)生不同的感受。
技巧3：保持環(huán)境的舒適
在進行親子共讀時，應選擇舒適且安靜的環(huán)境。請記得將家中的電視關掉，不要因為聲光的干擾而分心。如果條件許可的話，不妨在家中為孩子設置書房，或選擇比較舒適的角落做為讀書角，讓孩子習慣在這些地方讀書。
技巧4：為孩子“念書”
由于0～1歲孩子還不會識字，因此閱讀的重點在于“聽”，所以請父母清楚地發(fā)出聲音，通過聽覺刺激來引導孩子閱讀，并借此與孩子進行對話。為了增加對孩子的吸引力，父母可依據(jù)書本內(nèi)容適度模仿一下，做些語調(diào)上的變化，并隨時觀察孩子的反應，以孩子能接受的程度為限，語音和表情不需要很夸張哦。
TIPS：善用睡前時間與圖書資源
由于現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏很快，大家的工作也都很忙，所以許多父母往往不知道該如何安排親子共讀的時間。其實，0～1歲孩子的專注力較低，進行親子共讀的時間不需要太長。建議可利用孩子吃飽后或睡覺前的時間，花5～10分鐘陪孩子一起閱讀，讓孩子在父母的懷中度過快樂的閱讀時光。如果實在沒有時間為孩子選購書籍，則不妨多加運用圖書館的資源，可以把適合的童書借回家與孩子共讀。
所謂“親子共讀”，是指爸爸媽媽陪著孩子一起閱讀，這是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最佳方式。尤其是0～1歲的孩子，因為還不了解書本的內(nèi)容，或是沒有能力自己閱讀，更需要大人陪在身邊，一面看書一面解說。
方式1
0～1歲孩子對任何物品都充滿好奇，儼然是個小小破壞王，一旦拿到書籍，常會發(fā)生咬書、撕書、亂畫的情況，這屬于正?，F(xiàn)象。在不破壞書籍的前提下，建議讓孩子充分接觸書籍，滿足其探索的欲望，可選擇布書、硬紙書、塑膠書等不容易被撕毀的書籍給孩子閱讀間。
方式2
孩子的專注力有限，在閱讀過程中總是坐不住，很難安安靜靜坐下來看書或是聽父母講解。其實，專注力是可以通過時間慢慢訓練的，父母千萬不要操之過急，更不可以動怒，應該配合孩子能持續(xù)的時間，采取分段訓練的方式陪他閱讀。
方式3
喜歡快速翻書也是0～1歲孩子的特征之一，父母明明還沒說完某一頁的內(nèi)容，孩子卻不停地把書往前翻或往后翻。其實，陪0～1歲孩子閱讀時應該放輕松，不必過于拘泥于順序或完整性。當孩子翻到某一頁，就配合該頁面的內(nèi)容做說明即可。
TIPS：營造愉悅的親子共讀氛圍
想要營造愉悅的親子共讀經(jīng)驗，爸媽首先要調(diào)適自己的心態(tài)，將陪伴孩子閱讀視為一件促進親子情感而且有趣的事，讓孩子喜歡上閱讀。而不是預設目標，要求孩子學會這個、學會那個，讓閱讀變成一種壓力，那就失去親子共讀的意義了。
常言道：吃過拼搏的苦就能照亮前進的路。這段時間的親子共讀馬上就要結束了，為了匯報我們的相關情況，將自己的所思所想表達出來，其實我們可以靜下心來好好寫一篇心得體會，那么怎么才能寫好親子共讀心得體會呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“親子共讀孩子變知己心得體會”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。
非常感謝馬寨學校劉老師關于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識;進入一年級之后，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡;讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道 ：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功， 它不僅是對孩子的考驗， 也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊?
大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動已有半個學期多，從剛開始質疑孩子是否可以堅持下來，到現(xiàn)在寶貝漸漸習慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫。這個改變是我沒有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽，然后他再給我講。你會發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽了進去，并且試著把它表達出來。盡管表達的不是很準確，有時還會鬧出笑話，但這對他的表達能力也是一種很不錯的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹》系列等，有時孩子會要求一邊講一邊進行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說：“小熊的表現(xiàn)樹開花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開滿了枝頭”。看著小家伙認真扮演的樣子，可以看出寶貝很開心。
陪伴孩子讀繪本的同時，和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書的樂趣。通過繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，每次拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的樂趣。
親子閱讀活動把孩子與家長的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個活動讓我認識了閱讀的魅力，更讓寶貝愛上了閱讀！在這里想對寶貝說聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”
親子閱讀不應該只是一次活動，更應該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同熱愛讀書的好習慣。一個好的看書習慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開展這樣的“親子閱讀”活動，您們不止給予了孩子關愛，更為我們家長搭建了育兒知識的平臺。
起初，翻閱《夏洛的網(wǎng)》這本書，只是單純的和孩子一起尋找書里的好詞好句，沒有過多的關注故事內(nèi)容。漸漸地，卻被書中的幾個主人翁所吸引。最后，書中精彩內(nèi)容令我受益匪淺，感受童話般故事同時，內(nèi)心已然注入新的陽光與感恩情懷。
這本書講述了發(fā)生在小豬威爾伯和蜘蛛夏洛身上的故事：在谷倉里，威爾伯認識了自己的朋友——夏洛。他們與谷倉里的其它動物朋友快樂地生活在一起。平靜的生活在一天被打破了，威爾伯知道了自己的命運，自己終將會變成熏火腿，從此就悲傷不已。就在他幾乎要絕望的時候，夏洛挺身而出，織出了救命的“網(wǎng)”，從而一次次在關鍵的時候，改變了威爾伯的命運?？墒钱斖柌晒Φ幕畛隽俗孕?，擁有一個美好的未來的時候，夏洛的生命也走到了盡頭……
或許，是因為我是一名家長，讀《夏洛的網(wǎng)》的時候，我在關注夏洛和威爾伯的同時，也把目光投向了書中與我女兒年齡相仿的小女孩弗恩。我從弗恩身上，讀到了跟夏洛一樣極為純真的初心，一種純粹的愛，是她從父親那里“斧下救豬”讓小豬逃過了第一劫，然后才到夏洛“織網(wǎng)相救”等一系列故事情景。
某天，利用睡前的“談心時間”，我有意的跟女兒提到了這本書，并提議我們倆各自都來談談閱讀的體會和感悟！
讓我感到溫暖的是：通過這本書，女兒讀懂了其中的“愛”，因而想到了“小區(qū)里幫助一只受了傷的流浪貓的善良鄰居們”；想到了“只要人人心中都有愛，世界會變得更美好”；想到了“善良才是真正的美”。她說她看到夏洛生命結束的時候淚流不止，說也要做“夏洛”一樣的人。我很感動，并希望這種單純和善良能夠伴隨孩子一生。
當下，我們家長，有時太注重于孩子學習、智力上面的培養(yǎng)，而忽略了善心的培養(yǎng)。古人云“勿以善小而不為”。對于常人，可能很少有“大善”的機會，但我們可以做到“善小而為”。一次指路，一次讓座，甚至一聲問候，一個微笑，都足以溫暖人心。滴水匯成大海，小善鑄就大愛。讓我們在關注孩子成績的同時，同樣關注孩子的內(nèi)心世界?！叭酥?，性本善”，善良是生命里最原始的部分。我們要小心的去守護、引導孩子永遠保持一顆向善的心，做簡單的人，循著這條路前行。
蛛網(wǎng)有痕，大愛無痕！《夏洛的網(wǎng)》這本書，寫給孩子，也寫給大人。謝謝夏洛的大愛之網(wǎng)！在觸動了心靈的同時，讓我又更深一步的思考怎樣讓孩子在自己的感悟中逐漸長大！
大家都知道，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。閱讀，是一種能給孩子們帶來無限樂趣的娛樂活動，是他們獲取知識、開闊視野的最好途徑。
每個孩子都喜歡聽故事。小時候，我都在睡覺前給她講一個故事，讓那些神奇美妙的童話故事伴隨她進入甜美的夢鄉(xiāng)。中班的時候，幼兒園就開展了親子閱讀，那一本本精美的繪畫本，引起了孩子們無限的閱讀欲望。我先讓她自己看看，然后講一遍給她聽，再讓她講一遍給我聽，雖然有些地方講得不是很清楚，但我還是鼓勵她講，這樣不斷地練習，對孩子的語言發(fā)展、文字理解都非常有益，識字量也不斷地提高。
進入小學以后，功課忙了。我們的閱讀時間也適當?shù)刈隽苏{(diào)整。晚飯以后，我整理碗筷，她先看半小時的書。等我洗涮完，她寫作業(yè)，我看她看過的書，睡覺前我們交流一下書的內(nèi)容，一起感受詞語的優(yōu)美，故事的精彩。
每個孩子都抵擋不住電視的誘惑。暑假的時候，她迷上了電視劇《還珠格格》，說古代的皇上、阿哥、格格、小燕子等等太搞笑了。我不讓她看吧，她說是暑假，又不會影響功課，后來我拿了本少兒版《中華上下五千年》，告訴她里面全部是講古代的。她一看就著迷了。現(xiàn)在這本書已經(jīng)都給她翻爛了，還是愛不釋手。順著孩子的興趣，挑一些孩子喜歡的書，可以把孩子從電視機旁拉到書屋里，從書中汲取更多、更廣的知識。
書中自有黃金屋?，F(xiàn)在，她已經(jīng)成為屋的主人了。閱讀，已經(jīng)成為她生活中不可磨滅的一部分。每天都要叮囑她做完作業(yè)才能看書。睡覺前不能看太晚，注意保護視力等等。
我想，當孩子真正體會到閱讀的樂趣后，我們家長只有配合孩子一同在知識的海洋里求索、開拓、創(chuàng)新，讓閱讀伴隨著每個孩子健康快樂地成長。
書是知識的源泉，書籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀興趣應從家庭開始，為她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，討論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，并閱讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！
一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平臺。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。
在與女兒一起閱讀時故事前半部分時，女兒說這只小烏龜真笨也很可憐。我問她為什么這樣覺得？她說：“小烏龜什么也不會做當然很笨
，可憐是大家都說它笨不理它?！蔽易穯枺骸靶觚斦嬗羞@么笨嗎？”女兒開始猶豫了。接著我們又一起閱讀了故事的后半部分。剛讀完，女兒發(fā)出感嘆：“原來它并不笨！”“對呀，小烏龜并不笨，看它不是成功了嗎！為什么一開始它有點‘笨’呢？”我問道?！耙驗樗懽犹×耍桓易觥！迸畠捍?。對于大班的孩子來說，能想到這點已經(jīng)不錯了，可怎樣能讓她理解這是因為自卑、不自信更深一層的道理呢？我假裝大笑起來，“我怎么覺得家里有一個人有點像這只小烏龜呢！”女兒詫異，胡猜起來：“是爸爸、是奶奶、是爺爺……”我說：“是誰讓她做件事，總說我做不來，你幫幫我呀，是不是就是這個小不點呀？”我輕輕地點了點女兒的鼻子。女兒一聽不高興了，“不是我，是媽媽?！遍_始賴皮了。一看她不高興了，我投降“好好好，就算是媽媽，請你給個理由，為什么呀？”這一下似乎考倒她了，但緊接著是她連珠帶炮似地理由：我敢拿著話筒唱歌，你不敢；你不穿裙子，我愛穿；你不帶我去某某家里玩，爸爸帶我去的；你不敢吃大蒜；你不會喂小金魚……，一切平時我不做的都成了我像小烏龜?shù)睦碛?，我真投降了。不過捫心自問，似乎也是，有許多事情我都想過，但真的沒有嘗試過，就像寫博，我很想寫，但怕自己文字簡陋寫不好就慢慢地縮在了后面。于是，我和女兒有了一個約定，以后碰到想做但卻沒把握做好的事，也要去嘗試，一起加油。
半小時的親子閱讀已經(jīng)結束，天真無邪的女兒永遠是那么快樂自信，但留給我的卻是深深的思考。在班中也有幾個像“小烏龜”一樣的孩子，如何幫助他們建立信心，走出自卑，體驗成功將是我面臨的一個教育難題，我想唯有一再的鼓勵和支持，才能讓孩子不膽怯，并勇往直前地去面對新事物吧！
孩子們的小小世界海闊天空，孩子們的大大夢想無邊無際；書里，有生動的圖畫、動人的文字，猶如跳動的色彩，處處牽動著孩子們的心。無限的創(chuàng)意及想像也就從這里開始。創(chuàng)意生活的源泉：對藝術的品味與了解。歐洲人在于２００年前便已了解了兒童圖書里，可以欣賞到很多藝術形式。畫家的多樣表現(xiàn)，經(jīng)烈的個人風格，使孩子的眼界開闊，對美的感受力也增強了。讓我們的孩子平常多接觸各種不同的圖畫書，可以從其不同的藝術形式來得到美的感受，從各種角度，將藝術帶進生活；帶到家中。把家變成小小的圖書館、美術館。因為孩子會從這樣的接觸中，發(fā)現(xiàn)地球上美妙的東西實在很多。創(chuàng)意生活的動力：豐富的想像國際童書大師工艾瑞·卡爾所創(chuàng)作的圖畫書中有一本非常著名：《小種子》。從書里，孩子知道，種子是經(jīng)過許多的旅程，才落到土地上，然后發(fā)芽，開出美麗的花朵。瞧，即使是小小的程子，已經(jīng)讓艾瑞·卡爾注意到，于是他通過圖書把孩子相進這個世界，跟著種子一起旅行，去體驗它開花的過程；而花朵的璀璨綻放，吸引著鳥兒、蝴蝶、蜜蜂的親近。那一刻，花的美，及小動物們所展現(xiàn)的生命力，足以和太陽媲美。這就是令孩子感動的畫面。孩子可從這樣的畫面里，展現(xiàn)出屬于自己的想像。有一位小朋友在看了這本書后，就畫了一朵大大的花：花里頭出現(xiàn)房子、小汽車、蘋果、西瓜、毛毛蟲、蕩秋千、凡是他覺得生活中有意思的東西，都出現(xiàn)在花中間，完全顛倒了成人對花的認識。所以，我們常說孩子的幻想其實是非常驚人的，經(jīng)?？梢詣?chuàng)造出比他們的實際能力，甚至比成年人更大的成就。適合孩子們閱讀的圖書種類很多。比如：《孫武空三打白骨精》、《白雪公主》等等，這些中國的或是外國的故事，充滿傳奇性。書中的角色性格鮮明，往往可以培養(yǎng)孩子幻想的能力，進而從真實生活走進幻想世界，很多民間故事對孩子的幫助很大。人在生活中若沒有幻想，這個人便沒有
了希望，生活也會布滿呆板的基調(diào)；幻想是一個夢，成人比較不會幻想，但孩子卻很容易進入幻想世界。在這個夢中，可以實現(xiàn)很多愿望，甚至改變一個人的性格，會幻想的人是比較快樂的，因此，每個家中都應多準備一些圖畫書，這對孩子會很有好處。孩子可以從書中構建一個屬于他們自己的自信的天地，欣賞且滿足自己的成就。于是他們的快樂就建筑在自己對自己的肯定上，不再需要借著大人的贊賞來肯定自己。創(chuàng)造良好的親子共讀心態(tài)隨著生活質量的提升，市面上的童書種類多得讓人眼花繚亂；而童書行銷的管道更是上天下地，無孔不入。不管書店時里，報紙上，處處可見精美的童書在向你和人的孩子招手。不少父母花了不少錢買書的給孩子，希望孩子從小就喜歡看書，浸淫在書香世界中?？墒?，父母的一番苦心，孩子不一定領情，有些孩子寧愿看電視、玩游戲。這說明，許多人的親子共讀的心態(tài)必須調(diào)整。親子共讀應該是一件溫馨又愉快的事，當我們進行一項溫馨又愉快的生活時，情緒上是享受，而非犧牲的。不少父母進行親子共讀時都有“陪太子看書”的錯誤心態(tài)，更有的父母喜歡考問孩子剛剛讀了些什么。不管是犧牲也罷、考試也罷，這都是讓孩子遠防閱讀樂趣的原因，因為有犧牲的情結在作祟，父母很容易發(fā)脾氣，責怪孩子為什么不好好看書，沒有仔細思考孩子不想看書的原因。而孩子在這種緊張的氣氛下，當然很難發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣更別說看完書后還得考試，實在太沒樂趣。父母沒有必要讓孩子提早承受考試的壓力
古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。最近這段時間的親子共讀即將收官，為了幫助我們回顧過往，總結經(jīng)驗教訓，并讓我們獲得成長，因此我們需要靜下來好好寫一篇心得體會，應該從哪些方面來寫親子共讀心得體會呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“書香家庭親子共讀家長心得”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。
昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。
《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以為小蛇會被踩扁，故事的結局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫發(fā)無損，還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了!
拿著這本繪本故事，我和孩子認認真真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆诱J真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我說：“下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門去散步了?！焙⒆舆€很可愛的模仿者散步的樣子，我看著笑了。
“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”
“遇到了一個大水坑?！?/p>
“小蛇是怎樣過去的呢？”
孩子模仿著，身體一甬就過去。
“你模仿的真像。
“可是突然遠處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”
“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”
“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“
“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去?！?/p>
“咚—咚—咚，誰來了？”
“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去?！?/p>
“他們都從小蛇的身上過去了?！?/p>
“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？”
“沒有受一點傷。”
“小蛇棒不棒？”
“棒”
“小蛇開心嗎？”
“開心”
“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”
“好”
從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。
作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質，是我們每個做家長值得思考的問題。其實，開展“親子共讀”活動是一個好的途徑。書是人類最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過程中，不再掩飾自己的想法和評價，碰到問題也樂意向父母請教。
作為家長，和孩子一起閱讀，也會從中找到許多快樂和驚喜。
下面我就針對親子閱讀談幾點心得。
一、要抓住孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。
在閱讀的初期，家長一定要對書刊進行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。
二、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
孩子好奇、好動、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會強迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來我和她爸爸尊重她的意愿，不再強調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個小矮人》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。 今后我會更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學習。讓她盡量眼界更開闊一些，知識面更廣一些。
三、親子共讀，營造閱讀氛圍。
首先，我們做父母的，應該從認識上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。書籍是知識的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會孩子讀書，就是讓她提前從書本中認識人生，認識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識?！坝H子共讀”活動的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開始上學后，實際上一天的大部分時間都在學校中度過了。我們親子共處的時間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時上學，一般九點左右就上床睡覺。所以每次親子閱讀機會都是很珍貴的。
以上幾點僅僅是我一點心得，還需要向老師學習，加強溝通，這樣才能更好的了解她的學習需要和學習興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進步打下一定的基礎。
這個學期我與孩子一起看了《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《大個子老鼠小個子貓》、《一年級的小蜜瓜》、《小屁孩日記》、《小狗栗子球》、《阿笨貓的故事》，讀到高興時，孩子樂得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時，孩子聽得一臉的渴望。仔細想一想，與孩子一起閱讀，真的體會很多。
我和孩子的爸爸都很忙，但是我們堅持至少每天陪孩子閱讀，陪孩子一起閱讀，是培養(yǎng)孩子愛讀書習慣的開始。孩子小的時候，無論從識字量還是認知能力都是有限的，這個時候我們陪孩子一起讀一些有簡單故事情節(jié)的書，用手指指著每個字讀，讓孩子意識到每個字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加，識字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個時候我給孩子一起讀書的時候會給他大的想像空間，比如講一個故事情節(jié)時，不講完，讓孩子想像著下一個情節(jié)會是什么人物會干些什么事情你會發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫面教孩子識別顏色，學習計數(shù)，認識簡單的文字。
我和孩子爸爸輪流堅持每天抽出半個小時晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間，我們和兒子不光是一起讀了書，而且也增進了和孩子的感情，可以在閱讀之余問一些孩子和老師、同學的相處過程，結合書上的一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀以及學習怎么和別人相處，我感覺這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂，讓我對孩子的生活學習情況做到心中有數(shù)，當孩子不開心的時候，想法讓他開心，當她在學習中取得成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂的童年，讓他在幸福中慢慢長大。
從小我給孩子買了各種書，最開始是一些畫報、童話故事之類的書，后來就開始給他增加了學生類的小說比如《二年級的小豆豆》，還有普及科普知識的圖文書《愛上科學》，一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《格林童話》，還有兒子比較喜歡看的《父與子》，再后來，就增加了小學生閱讀版的《三國演義》、《西游記》之類的。我感覺孩子的閱讀面應該廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會拓展孩子的想像能力和思維能力，對孩子理解能力和寫作能力就會增強，巧婦難為無米之炊嘛。還有個想法就是，等孩子學習英
語了，單詞量到一定程度還會和他一起讀一些英語故事。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活有時很累，工作有時很忙，但是當拿著書給孩子一起閱讀的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當然從中也學到了一些自己不知道的知識。當讀到高興的時候，兒子會摟著我說聲“媽媽你真好!”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。
在閱讀時，有時我讀錯了，兒子能給我指出來，有時他也能給我講一講他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點羨慕他，小時候我們也這樣該多好。
其實孩子的成長過程，也是家長的成長和學習的過程，不是有句話是說“陪孩子一起成長”嘛，每個孩子的個體是不一樣的，沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗所遵循，為了孩子的健康快樂成長，我們也應該不斷地學習和摸索，其實在這個成長學習過程中，有苦也有甜，想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀學習成長中，我的收獲真的很多很多。
書是知識的源泉，書籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀興趣應從家庭開始，為她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，討論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培養(yǎng)了和孩子的感情。
在陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，并閱讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福?。?/p>
一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平臺。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。
這次學校開展親子讀書活動，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
現(xiàn)在每個家庭里都是只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞匯能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！ 讀書帶給我們最雋永的樂趣，讀書帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。
今年學校里開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛煉了孩子動手能力，語言表達能力。從一個故事引發(fā)的一系列的連鎖反應，寓教于樂，其樂無窮。因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。在今年我生日的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的生日，祝愿您生日快樂”我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲。
暑假里，去陪伴著孩子一起閱讀，一起來看書，在這次親子的閱讀的過程之中，其實自己也是有了很多的收獲，雖然那些童話故事自己也是很熟悉了，但是再次的和孩子看，也是有了不一樣的體會和收獲，讓我對于故事更加的理解，也是有了新的感悟。同時也是看到孩子，了解更多了孩子喜歡什么，清楚他的想法，去讓孩子更喜歡閱讀，愿意學習。
參與閱讀，其實也是自己每天下班休息之后和孩子一起度過的美好時間，讓自己也是多了一些和孩子在一起的時間，大家有了共同的事情去做，其實也是可以讓自己更了解孩子一些，以前的時候雖然也是有參與一些和孩子共同去做的事情，但是沒有像這次那么的久，那么的固定，通過閱讀，也是讓我感受到孩子的理解能力，他的思維是怎么樣的，清楚他的一個狀況，以前雖然有一些了解，也是老師講過，但是忙于工作也是對于孩子的關心少了很多的。但此次的閱讀，我也是更清楚孩子的想法，并且更知道他喜歡閱讀哪些類型的書籍，讓我也是明白，其實重要的并不是做什么事情，而是和孩子一起去做，去多一些的溝通，也是讓我們的關系更加的親密。
在閱讀之中，不但是孩子收獲了知識，其實自己也是，很多的童話故事，自己雖然之前也是去看過，但那也是小時候的事情，再重復的看也是有不一樣的感觸，同時也是讓自己有了更多的思索，的確學習不但是孩子們的事情，而我們大人其實也是要繼續(xù)的去學習，去感受生活，而不能被忙碌的工作勞累而麻木了，工作是必要的，但是也是需要自己去多學習和生活，這樣也是可以更好地狀態(tài)去面對工作里頭的問題，此次的閱讀體驗也是讓我難得的放松了，并且也是感觸到以前自己還有很多方面是做得不夠的，并且今后也是要繼續(xù)的努力去讓自己有更多的學習才行，多去陪伴孩子，了解孩子，一起去成長進步。
而老師提出的這個任務要求，也是讓我更是對于自己的教導孩子方面要去多學習，家庭的教育是非常的重要，只有自己去做好了，同時更加的懂得方法和孩子去相處，那么才能更好的去把孩子給教好，讓他變得更加的優(yōu)秀，以后也是要多去學習，讓自己和孩子都是有更多的收獲才行。
在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問為什么。由于我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我為什么海是藍色的？為什么小魚總是睜著眼睛世界上真的有美人魚嗎？這些問題總是我為難，于是我就針對他的愛好給他選取了一本有關海洋問題的十萬個為什么。
在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家里其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力為他以后寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的知識，同時也使他的自信心建立起來，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著敲打著才能更好的成長，其實不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關系。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《親子共讀，從小呵護培養(yǎng)孩子的閱讀天性》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園親子閱讀活動方案專題，希望您能喜歡！
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