幼兒園說課稿小班科學(xué)。

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒游戲教學(xué)越來越流行。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班科學(xué)發(fā)明室游戲—軟軟的和硬硬的，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面是“小班科學(xué)發(fā)明室游戲—軟軟的和硬硬的”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：經(jīng)由過程幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品舉行歸類，造就幼兒開端的歸類意識。

運動預(yù)備：玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各種物品多少。

運動歷程：

一、展現(xiàn)玩具，引起幼兒愛好

先生這里有許多玩具，想不想來玩玩？

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特征。

1、幼兒自行遴選玩具把玩

請求：①每人只能遴選一件。

②用你的小手摸摸看，幼兒園教案你拿到的玩具是奈何的？

⑵先生引導(dǎo)幼兒用種種方法知道玩具的軟或硬。

⑶評論辯論：你發(fā)明你玩的玩具摸上去或碰上去是奈何的？（學(xué)詞：軟軟的、硬硬的）

2、幼兒再次玩玩具

和搭檔互換玩具，實驗多種感知。

三、進(jìn)修歸類

1、游戲：把玩具送回家

軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。

幼兒送玩具，先生引導(dǎo)。

2、實驗給多種物品歸類。

不雅察先生預(yù)備的物品。

小結(jié)：有些工具是軟軟的，有些工具是硬硬的。

一路來送這些物品回家。

關(guān)于“小班科學(xué)發(fā)明室游戲—軟軟的和硬硬的”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班游戲和紙杯做游戲

小班游戲和紙杯做游戲教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探究一次性紙杯的多種玩法，與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看和紙杯做游戲教案吧。

活動目標(biāo)：

1、探究一次性紙杯的多種玩法。

2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、紙杯玩具、小球。

活動過程：

一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。

寶寶們，看！老師手中拿的是什么？

你在哪里見過紙杯？

它是用來干什么的？

教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。

寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？

（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）

引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。

“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。”

（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。

“紙杯舉上肩，用力向前投?！?/p>

3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊，一個一個用紙杯傳球。

分兩組進(jìn)行比賽。

“小朋友們站一排，寶貝列車來?！笨?！老師的手里拿了一個什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。

4、幼兒擺紙杯火車?！靶〖埍瓟[一排，變出一列火車來?！?/p>

5、過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>

“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”

“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始?！?/p>

我們有點累了，我們坐下來休息休息。

6、用紙杯搭塔。

“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”

“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來；上面兩個放中間；最后一個再上來?！?/p>

“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭?！?/p>

“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”

“來，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個或5個試一試?！?/p>

“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?/p>

三、探索新的玩法

除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。

活動反思：

在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。

大班科學(xué)游戲教案《紙游戲》

幼兒園大班游戲教案：紙游戲

活動背景：

現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標(biāo)：

1．紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。

3．學(xué)會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。

這段時間，小朋友對紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？

二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？

3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。

4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。

5．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動

幼兒自主選擇進(jìn)行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動

你們玩的開心嗎？你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進(jìn)不去的原因；“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。

和小班幼兒暢談游戲中的事

和小班幼兒一起做游戲，教師會全力以赴地創(chuàng)設(shè)一個個色彩鮮艷的環(huán)境以誘發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，會兢兢業(yè)業(yè)地收集各種形象逼真的玩具以激發(fā)幼兒的游戲興趣，會不厭其煩地“復(fù)制”多套材料以滿足幼兒的擺弄需求……看到所有幼兒終于在游戲中各就各位并“各司其職”時，教師卻依然眉頭緊鎖，因為還有一個問題沒有解決：游戲結(jié)束時和幼兒交流一些什么?我的答案很簡單——和小班幼兒暢談游戲中的事。根據(jù)本次游戲活動的過程，我們達(dá)成共識，即小班教師在游戲交流時應(yīng)做到以下“四多”。

多關(guān)注詢問——讓幼兒自己說“我是誰”

培養(yǎng)角色意識是開展小班幼兒游戲的重點，許多教師會在游戲過程中去了解幼兒各自扮演的角色，有些教師會充分利用游戲交流這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強化幼兒的角色意識，如執(zhí)教者陳老師在游戲交流時不厭其煩地詢問幼兒：“你們都去玩過游戲了，能告訴大家今天你是誰嗎?”所有幼兒都爭先恐后地告訴大家，“我是媽媽”“我是爸爸”“我是司機”“我是醫(yī)生”“我是售貨員”……可見，這些幼兒在游戲中已經(jīng)具有角色意識。

因此，教師持之以恒的“強化”對夯實幼兒的角色意識起到了積極的作用。曾經(jīng)觀摩一位長期帶小班、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和幼兒一起交流游戲，她自創(chuàng)了用兒歌的形式和幼兒一起暢談游戲中的事。

“嘿嘿．我的飛機就要飛!”教師領(lǐng)誦。

“飛到哪里去?”全體幼兒齊問。

“飛到×××那里去?！苯處熁卮?。

“×××，問一問，今天你是誰?”全體幼兒再次齊問。

“我是小演員?！薄痢痢粱卮?。

就是這么一個簡單的問答過程，每一次教師和幼兒都樂此不疲地沉浸其中，這充分體現(xiàn)了這位教師的睿智之處，因為她抓住了小班幼兒的年齡特點，運用小班幼兒喜聞樂見的方式，在不斷重復(fù)的、有韻律的兒歌誦讀中，強化著幼兒的角色意識。

多鼓勵表達(dá)——讓幼兒學(xué)著說“自己的事”

小班階段是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要階段，在每次的游戲交流環(huán)節(jié)教師應(yīng)樹立培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的意識，并為幼兒提供充分的表達(dá)機會?！白層變鹤约赫f”是幼兒“多說”的基礎(chǔ)，更是幼兒“樂說”的前提。事實上，教師對于“讓幼兒自己說”的倡導(dǎo)并不陌生，但在教學(xué)實踐中，教師一不小心就會“沖到”幼兒的前面。

師：(呈現(xiàn)游戲過程中拍到的照片)寶貝們，猜一猜他是誰?他在干什么?

幼兒認(rèn)出了照片上的同伴，并說出他的姓名。主角祺祺登場，自豪地說：這是我。

師：對，這位是小醫(yī)生，今天他在上班的時候，還沒來得及穿上制服就發(fā)生了緊急的事，小醫(yī)生你能來說一說嗎?

祺祺：我在給一位媽媽開刀。

師：哦，今天這位媽媽在生孩子，是嗎?

祺祺：是的。

師：這位醫(yī)生給病人開了刀，還給病人打點滴，最后還給這位媽媽蓋上了被子，是嗎?

祺祺：是的。

分析以上這段師幼之間的交流，不難發(fā)現(xiàn)教師替代幼兒說了很多，其根源在于，教師知道“內(nèi)幕”且操之過急。其實，讓小班幼兒自己娓娓道來，說說自己在游戲中做了什么，哪怕只是一句或兩句簡單的話，但這對小班幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)來說是至關(guān)重要的。因此，教師應(yīng)多問幼兒“發(fā)生了什么”“你是怎么做的”“結(jié)果怎么樣”，多創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)的機會。

多呈現(xiàn)過程——讓幼兒能明白“別人的事”

許多教師提出，和小班幼兒一起做游戲好像沒什么“高精尖”的內(nèi)容，但看似“平淡無奇”的背后需要教師善于捕捉幼兒在游戲中無意萌發(fā)的各種內(nèi)容，以推動游戲的發(fā)展，然后在游戲交流的過程中再有效地傳遞這些內(nèi)容，讓其他幼兒也都能樂享其中。

師：小建筑師們，今天你們在忙什么呀?

龍龍：我們蓋了兩幢很高的大樓(此時，教師打開照片，呈現(xiàn)龍龍的作品，所有幼兒都忍不住嘖嘖稱贊，跟著教師一起數(shù)一共有幾層樓)。

師：真了不起，大家都喜歡你們搭的高樓。

明明：后來，我們蓋的高樓倒了(教師相應(yīng)打開了第二張照片，一片廢墟呈現(xiàn)在所有幼兒面前，大家面面相覷，眼神里流露出了惋惜。)

師：房子倒了你們怎么辦?

龍龍：我們重新再搭(第三張照片上只見幾個男孩全力以赴地“搶險救險”，現(xiàn)場的幼兒終于松了一口氣)。

師：小建筑師們，重新再造大樓，你們覺得累嗎?

龍龍和明明都重重地點點頭。

師：那房子還能造好嗎?

龍龍和明明得意極了，他們請所有幼兒看他們的建筑工地現(xiàn)場，一幢新的大樓又傲然挺立(所有幼兒忍不住鼓掌)。

小班幼兒的思維是具體形象的，對一些未曾經(jīng)歷的內(nèi)容很難產(chǎn)生共鳴。因此，和小班幼兒一起暢談游戲，尤其是暢談別人的游戲內(nèi)容時，應(yīng)該要做到“再現(xiàn)游戲過程，還原游戲片段，讓所有幼兒充分了解游戲中發(fā)生的故事”。

在上面的師幼互動中，教師運用了現(xiàn)代化的技術(shù)手段，將幼兒游戲中的一些重要片段拍攝下來，這些照片不僅讓幼兒了解發(fā)生的事件，更讓幼兒有一種親臨現(xiàn)場的感覺，共同體會時喜時憂的情感，大大提升了交流的有效性。當(dāng)然，“再現(xiàn)游戲過程”的方式有很多，除了拍攝照片和錄像之外，有時幼兒的親身示范也同樣能達(dá)到預(yù)期的效果。

多創(chuàng)設(shè)機會——讓所有幼兒都“有話可說”

小班幼兒喜歡模仿，在游戲交流的過程中，如果請廣大傾聽的幼兒也一同來模仿扮演角色、一同來練習(xí)動作、一同來模仿語言、一同來感受角色情感……這樣不但能提升幼兒的關(guān)注度，也便于幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。只是，在實踐過程中我們常常會錯失一些好內(nèi)容，降低交流中幼兒的參與度。

紅紅：今天我是海寶家的媽媽。

師：讓我們看一看，媽媽在干什么(教師打開照片，所有幼兒都非常驚喜，因為他們看到娃娃家的媽媽正在給寶寶洗澡，這顯然是以往游戲中沒有的情節(jié))?

師：今天海寶家有兩個寶寶，是嗎?

紅紅：是的。

師：那媽媽為什么要給兩個寶寶洗澡呢?

紅紅：因為他們很臟。

交流就這樣戛然而止了，可能教師覺得娃娃家的媽媽說出“為臟而洗澡”就已經(jīng)大功告成了，殊不知“給寶寶洗澡”這樣一個新的游戲情節(jié)激發(fā)了幼兒的參與度，將大大提高游戲交流的精彩度。“你的媽媽幫你洗澡嗎”“你的媽媽是怎么幫你洗澡的”“怎樣洗才能洗干凈”這些都是幼兒駕輕就熟的話題，和幼兒進(jìn)行貼近生活的話題討論，我們可以將游戲中的一些閃光點加以“固定”并“放大”，讓它們不僅成為所有幼兒的共同經(jīng)驗，更能夠為第二天游戲的深入開展提供契機。

總之，小班教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多“敢說”“樂說”“多說”的氛圍，和幼兒一起共享暢談游戲的樂趣。

附：小班幼兒游戲方案

執(zhí)教／浦東新區(qū)東港幼兒園陳慧平

一、現(xiàn)狀分析

游戲應(yīng)該是幼兒自發(fā)自主的活動，但小班幼兒在開學(xué)初哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，還無法投入到自主游戲中。幼兒在角色游戲中只是純粹地操作擺弄玩具，模仿一些成人在日常生活中的生活和勞動的動作，沒有明確的游戲目的，角色游戲的水平還處于初級階段。

二、游戲主題

喜羊羊醫(yī)院、美羊羊超市、羊羊燒烤吧等。

三、階段目標(biāo)

1．激發(fā)一定的角色行為，培養(yǎng)角色意識。

2．穩(wěn)定原有游戲主題，嘗試推動游戲情節(jié)的發(fā)展。

3．建立游戲常規(guī)，如正確使用玩具，愛護(hù)玩具，樂于主動幫助整理玩具。

四、觀察要點

1．觀察游戲情節(jié)是否有一定的發(fā)展，同伴之間的交往合作水平。

2．觀察幼兒在游戲中的語言表達(dá)能力。

3．觀察幼兒在游戲中對投入的新材料是否感興趣以及他們是如何使用的。

五、游戲材料準(zhǔn)備(見下表)

游戲主題 材料準(zhǔn)備

喜羊羊醫(yī)院 聽診器、鹽水瓶、病歷卡、藥瓶、醫(yī)生制服、一次性口罩等。

美羊羊超市 師生一起收集的廢舊生活用品、收銀機等。

羊羊燒烤吧 自制的各種燒烤材料、燒烤爐、一次性盤子等。

娃娃家 利用廢舊材料制作的洗衣機、晾衣架、衣櫥、浴缸、微波爐、

冰箱、餐桌、餐具、圍兜等。

小小建筑師 自制磚塊若干、積木、墊子、收集的汽車等。

小汽車 自制汽車、各種車的標(biāo)志。

休閑吧 各種圖書、拼圖等。

小班游戲我和媽媽做游戲

小班游戲我和媽媽做游戲教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目，了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看我和媽媽做游戲教案吧。

活動設(shè)計背景

慶祝活動，在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒集體表演《我的好媽媽》

活動目標(biāo)

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點和難點：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

活動準(zhǔn)備

一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

活動過程

（一）教師引出活動

（二）慶祝活動 媽媽游戲——搶椅子集體表演《我的好媽媽》關(guān)心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現(xiàn)孩子對媽媽的愛送禮物

（1）祝賀，送禮物 說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。

（2）給媽、/媽說一句悄悄話。教師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。

1.幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達(dá)了對媽媽的感激之情。

2.孩子們在活動中，表演了許多的節(jié)目，媽媽看到了孩子們精彩的演出，全都熱烈的鼓掌。

3.平時比較內(nèi)向的孩子在媽媽的鼓勵下，都能大膽的上臺表演節(jié)目

4.孩子們和媽媽一起做游戲，在和媽媽共同游戲中，體驗到了快樂。孩子們在觀看媽媽做“搶椅子”的游戲中，一直為媽媽加油，每個孩子都希望媽媽能夠獲勝。教室里一片歡聲笑語，母子情感得到了升華。

5.在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

本次活動的不足之處：

1.由于是家長來園參與親子活動，幼兒比較興奮，一直和媽媽講話，紀(jì)律較為松散，幼兒“聽”的習(xí)慣比較差。

2.媽媽沒有參與親子活動的幼兒顯得比較孤單，因此，有的幼兒開始哭鬧、有的幼兒開有的幼兒開始埋怨，嘟起了小嘴。教師比較關(guān)注和媽媽一起的幼兒，對于其他幼兒比較疏忽。雖然，我們教師在后來的活動中，采取了一些措施，請媽媽沒有來的孩子也參加了游戲，但是，對這些孩子來說，今天損失的不僅僅是沒有參加游戲這么簡單了。這也是我們教師工作沒有做到細(xì)致之處。

教學(xué)反思

回顧本節(jié)的教學(xué)活動，下面我談一談自己的體會：本節(jié)活動可以歸納一下幾點：

（1）、幼兒成為活動的主體——積極性高

（2）、幼兒全員參與活動——自信心強

（3）、幼兒高興的游戲。

大班科學(xué)游戲教案 有關(guān)《電的秘密》課件

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解電的知識，并通過實驗知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

3.教育幼兒日常生活中注意安全用電。

活動準(zhǔn)備

干電池、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等若凡，幼兒已有的關(guān)于電池正、負(fù)極的知識。

活動過程

1.出示材料，引起幼兒動手操作的興趣。

2.幼兒動手操作，探索其中的秘密。

(1)講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負(fù)極處小燈泡上，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。

(2)幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)請幼兒互相討論操作結(jié)果。

(4)請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。

3.學(xué)習(xí)安全用電常識。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。

大班科學(xué)游戲教案 有關(guān)《勇敢的企鵝》課件

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛、保護(hù)它的情感。

活動重點：

讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

活動難點：

讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。

活動準(zhǔn)備：

企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動過程：

一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情景表演，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

(教師出示企鵝)

可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習(xí)慣，你們知道為什么嗎?

(幼兒回答)

2、引導(dǎo)幼兒說出企鵝的生活習(xí)性。

教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

(幼兒回答)

二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝外形特征

出示圖片，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

教師提問：小企鵝長得什么樣子?

他們的羽毛有什么不一樣的地方?

它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

它的羽毛有什么作用?

企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

(幼兒回答)

三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因

1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。

3、教師總結(jié)。

教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

激發(fā)幼兒熱愛、保護(hù)企鵝的情感。

教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣呢?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它們?

(幼兒回答)

四、活動結(jié)束、教師小結(jié)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《和報紙玩游戲》課件

設(shè)計意圖：

愛玩是孩子的天性，在童年時期，每個兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價為孩子購買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如：報紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種情況，我設(shè)計了“和報紙玩游戲”的教育活動，通過玩游戲，幫助幼兒在探索、實踐中了解廢舊報紙的多種玩法。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

2、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運動能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報紙若干，將每張報紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機。

活動過程：

一、熱身運動，激發(fā)興趣 教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地) 老師和幼兒一起隨音樂活動身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、實踐活動，探索報紙的玩法

教師請幼兒將報紙打開，在場地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

1、引導(dǎo)幼兒討論：“報紙可以怎么玩”?

教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)

教師：“報紙可真有趣啊，我們想想報紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)

教師小結(jié)(幼兒討論情況)：報紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報紙玩得最高興。

2、自由玩報紙

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報紙，剛開始可以探索一個人玩報紙的方法，然后探索兩個人玩報紙的方法，最后可以探索許多個人一起玩報紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個孩子一起玩。

三、游戲練習(xí)

一個孩子與報紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個孩子與報紙的游戲：做成小路，走著玩。

多個孩子與報紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

活動延伸：

談話：我們和報紙玩了很多游戲，你還能想出和報紙新的玩法嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!表揚幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。

教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報紙怎么辦呢”?(幼兒回答)

教師：“對，我們一起把報紙帶回家，再和報紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。

活動反思：

幼兒對報紙的認(rèn)識和玩法也有了一定的經(jīng)驗和興趣，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性，并通過這些游戲活動來增強幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《和輪子玩游戲》課件

設(shè)計意圖

我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們非常感興趣，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思考。幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟悉的東西就越容易被忽視。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運送物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，幫助幼兒在探索、實踐中了解、認(rèn)識他們熟悉但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程。

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，能在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題。

2.認(rèn)識輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1.自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2.課前適量運動。

活動過程

一、實踐活動――運箱子

1.激發(fā)幼兒活動興趣。

師：剛剛做完運動，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個忙?？?，這兒有三個箱子，很重，老師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種辦法運送，看能不能運送成功。有信心嗎?開始!

2.幼兒自由嘗試運送箱子。

3.通過比較知道滾動省力。

“剛才你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示。

“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子)

哪種方法好?為什么?

4.想一想生活中更省力的辦法。

幼兒講述自己的辦法。(用車)

師：用有輪子的車子運送非常省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運東西，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!

(評析：通過實踐，幼兒非常感性地認(rèn)識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒非?；钴S，積極地想各種辦法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運送。教師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是因為生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放.幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運輸方法。)

二、看課件認(rèn)識輪子的演進(jìn)

1.看課件《輪子的故事》，以生、動形象的動畫認(rèn)識輪子的演進(jìn)。大滾木――實心木輪――拼接的實心木輪――輪輻輪――鐵皮輪――橡膠輪――鋼圈輪?！?/p>

2.第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個階段輪子的不同。

以前沒有輪子，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運送巨大的石頭?

最早的輪子是什么形狀的?;本文.來源：屈;老.師.;用什么做成的?

后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么形狀呢?

最后為了增加硬度和彈性，又有哪些變化?

(評析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動的動畫形式展現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過程和輪子材質(zhì)的變化。)

三、和輪子玩游戲

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲。

1.每人一個輪子實物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2.說一說輪胎的小秘密。

是什么形狀和顏色的?

摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會凹凸不平?

(評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗，幼兒能找到輪子的秘密，了解輪子的特征――黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn)，并現(xiàn)場驗證是否正確，最后對輪子有了較完整的認(rèn)識。)

四、游戲練習(xí)

1.看課件《請你幫我找到家》，示范玩法。

2.幼兒上機操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機會。

(評析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實現(xiàn)人機互動，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)

活動延伸

談話：我們認(rèn)識了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那未來的輪子會是什么樣子的，請你們當(dāng)小小設(shè)計師，一起設(shè)計未來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設(shè)計的輪子呢!

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

小班游戲活動冰球和冰棍

小班游戲活動冰球和冰棍教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動玩法，活動建議，活動反思等內(nèi)容，練習(xí)在墊子上滾動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和柔韌性，培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看冰球和冰棍教案吧。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)在墊子上滾動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和柔韌性。

2、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

有地毯或地墊的場地（或墊子若干），“風(fēng)婆婆”的斗蓬、魔棒、皺紙做的掃帚。

活動玩法：

教師扮演風(fēng)婆婆，幼兒扮演小雪花，隨“風(fēng)大了”、“風(fēng)小了”、“風(fēng)停了”的指令跑、轉(zhuǎn)、走、蹲下去，模仿雪花飄飛的動作。風(fēng)婆婆用掃帚把雪掃到一起。教師手拿魔棒說：結(jié)成冰了，冰球滾呀滾。幼兒扮演冰球，在墊子上團(tuán)緊身體自由滾動。教師說“冰球變成冰棍了”，幼兒扮演冰棍，伸直身子，向左滾或向右滾動，滾動時雙手雙腳向下向下伸直，雙手相握，雙腳夾緊。

活動建議：

滾動時方向不限，但注意不能相互碰撞。教師可把有創(chuàng)意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另處或推來滾去，以增加游戲的趣味性。

活動反思：

在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認(rèn)識，為以后認(rèn)識新事物打下了基礎(chǔ)。

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