家園共育。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？小編特地為您收集整理“家園共育：當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多媽媽反應(yīng)說(shuō)：其實(shí)我也知道孩子的要求有時(shí)是挺過(guò)分的，不能答應(yīng)?？墒悄悴淮饝?yīng)，他就耍脾氣，又哭又鬧的，一直停不下來(lái)，這種情況該怎么辦呢？

第一，保持冷靜

相信全世界父母都一樣，在孩子發(fā)脾氣時(shí)都會(huì)非常煩惱和困惑。當(dāng)孩子持續(xù)哭鬧不止時(shí)，自己的脾氣很可能會(huì)跟著點(diǎn)爆。有些父母尤其是在公眾場(chǎng)合，更加不能忍受孩子的無(wú)理取鬧，一般是先哄哄，哄不了就嚇唬，嚇唬不管用就罵，罵不行就打兩下。這種方式對(duì)于有些膽小的孩子，可能還有點(diǎn)作用，但對(duì)一些平時(shí)就很調(diào)皮的男孩子來(lái)說(shuō)，往往適得其反。這時(shí)的父母通常是因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有面子而惱羞成怒地打他幾下，但結(jié)果呢？他可能就地撒潑得更厲害。

因此，在這個(gè)時(shí)候，父母要做的就是先讓自己冷靜下來(lái)，做做深呼吸，或者在心里默念冷靜冷靜等，總之，不能讓自己跟著孩子的情緒走。否則情況很可能會(huì)變得更糟糕，從而無(wú)法收?qǐng)觥?/p> 第二，不要妥協(xié)

讓自己保持冷靜的同時(shí)，父母之間或者說(shuō)全家所有人都要堅(jiān)定地達(dá)成一個(gè)共識(shí)：決不能向孩子的無(wú)理要求妥協(xié)。這是一場(chǎng)心理的拉鋸戰(zhàn)，誰(shuí)先屈服誰(shuí)就永遠(yuǎn)輸了，因?yàn)橛械谝淮尉陀械诙巍?/p>

孩子其實(shí)是非常聰明的，用朋友的一句話(huà)來(lái)說(shuō)“孩子是這個(gè)世界上最會(huì)看臉色的人”。孩子非常懂得觀察大人的動(dòng)作、神色、語(yǔ)氣等，從而揣摩出大人的態(tài)度和意圖。不要讓孩子覺(jué)得自己還有機(jī)會(huì)討價(jià)還價(jià)，因?yàn)橐坏┠菢?，他就?huì)使出渾身解數(shù)來(lái)逼迫家長(zhǎng)妥協(xié)。

所有的堅(jiān)持只是為了讓孩子明白一個(gè)道理：這是一個(gè)再怎么發(fā)脾氣也改變不了的原則。

第三，不妥協(xié)≠放任

不妥協(xié)并不等于熟視無(wú)睹，放任孩子哭鬧不去理睬。父母首先要意識(shí)到孩子在愿望得不到滿(mǎn)足時(shí)會(huì)鬧一些小情緒是很正常的反應(yīng)。即便是大人，在不能擁有某種東西或者不能去做某件事情的時(shí)候，也會(huì)不開(kāi)心，更何況是個(gè)孩子。如果父母能夠想到這一層，去充分體諒孩子的話(huà)，自然也會(huì)對(duì)孩子的哭鬧更加寬容一些，讓孩子能表達(dá)出自己心中的不滿(mǎn)。

這時(shí)的家長(zhǎng)可以換個(gè)溫和的辦法，給孩子出選擇題或者讓孩子自己提出替代的解決方案。如果這時(shí)孩子自己已經(jīng)能夠平靜下來(lái)了，那他說(shuō)不定自己就會(huì)妥協(xié)，將要求變得更合理一些，比如，糖果留到明天再吃或者是等他做到每天刷牙后就可以得到那個(gè)汽車(chē)玩具。

第四，轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子正處于煩躁的階段，不如試試轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他的情緒平復(fù)下來(lái)。父母可以先把爭(zhēng)議擱在一邊，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和孩子一起去做點(diǎn)別的事情，讓他跳出剛才給他帶來(lái)不愉快的事情，比如問(wèn)問(wèn)他今晚想吃什么，或者邀請(qǐng)他一起去準(zhǔn)備食材。

不過(guò)，父母也需要看孩子的狀態(tài)，如果孩子非常抵觸做任何溝通或者他已經(jīng)鬧得筋疲力盡了的話(huà)，還是不要再折騰了。

第五，給他平靜下來(lái)的空間和時(shí)間

以上都做過(guò)了，孩子仍然長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在自己的情緒中，不停發(fā)脾氣而制止不了的話(huà)，父母不妨給孩子一個(gè)單獨(dú)的空間和時(shí)間，讓他自己去調(diào)整。把孩子獨(dú)自留在自己的房間里，告訴他想喊就喊吧，等平靜之后再出來(lái)。通常，孩子一開(kāi)始會(huì)大喊大叫地鬧騰一番，但當(dāng)他發(fā)泄夠了或者累了，自己想明白就會(huì)安靜地出來(lái)，不再鬧騰。

這時(shí)，如果孩子能夠自己安靜地走出房間，父母一定要把剛才的不愉快忘掉，用積極的態(tài)度去對(duì)待孩子，做一些鼓勵(lì)，比如由衷的贊揚(yáng)和溫柔地?fù)肀?，陪孩子呆?huì)兒再繼續(xù)干各自的事情。

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孩子愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦

孩子在2歲左右愛(ài)發(fā)脾氣是一種正?，F(xiàn)象。因?yàn)檫@一年齡段的孩子易沖動(dòng)，自制力差，對(duì)挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家長(zhǎng)不允許，為什么不允許，他不明白，有可能就要通過(guò)發(fā)脾氣的方式表達(dá)自己的感情。而4歲以上的孩子，對(duì)挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果還頻頻哭鬧、經(jīng)常發(fā)脾氣，其原因大多在家長(zhǎng)身上。說(shuō)明家長(zhǎng)教育孩子的方法存在問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成了好發(fā)脾氣的習(xí)慣。

脾氣發(fā)作不僅嚴(yán)重?fù)p傷孩子的情緒和生理狀態(tài)，而且也使家長(zhǎng)狼狽不堪，感到很棘手。所以您要想方設(shè)法制止孩子哭鬧、發(fā)脾氣。怎樣制止呢？一定要根據(jù)發(fā)脾氣的原因“對(duì)癥下藥”，方能奏效。

一、因?yàn)樾枨鬀](méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長(zhǎng)決不要讓步和造就，不然會(huì)助長(zhǎng)孩子的脾氣。最簡(jiǎn)單的辦法是把他單獨(dú)放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會(huì)兒，讓他有時(shí)間冷靜下來(lái)重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會(huì)感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無(wú)意義，得不到家長(zhǎng)的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長(zhǎng)要記住為孩子講道理，及時(shí)進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿(mǎn)足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛(ài)自己的，只是不愛(ài)自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。

二、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛(ài)聽(tīng)的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛(ài)的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛(ài)心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。

三、由于不被理解而發(fā)脾氣。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長(zhǎng)一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長(zhǎng)講述某件趣事時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火的。所以，家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專(zhuān)注的神情傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話(huà)語(yǔ)，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。

四、因?yàn)椴荒苎舆t滿(mǎn)足而發(fā)脾氣。多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對(duì)于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒(méi)有耐心多等待一會(huì)兒，尤其對(duì)于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化；糖果不在眼前時(shí)，幼兒堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng)；有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間減半；兩種糖果都在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間最短。說(shuō)明幼兒對(duì)眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長(zhǎng)，一定要有意識(shí)地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿(mǎn)足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會(huì)立刻滿(mǎn)足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺(jué)。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以?xún)數(shù)臅r(shí)候，就容易大發(fā)雷霆。

除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

一、家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬(wàn)不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會(huì)更加哭鬧不止。

二、家長(zhǎng)切記自已不要經(jīng)常發(fā)脾氣。有一次在商場(chǎng)的玩具部我看到了驚心動(dòng)魄的一幕。有個(gè)媽媽突然抬高聲音說(shuō)：“上個(gè)星期剛買(mǎi)過(guò)，又要買(mǎi)?！眱叭辉诟嬖V大家，我的孩子不講理，我不給他買(mǎi)的原因是剛買(mǎi)過(guò)，不是不給他買(mǎi)。我覺(jué)得這個(gè)媽媽有點(diǎn)心虛，不給孩子買(mǎi)玩具有什么丟臉的？不買(mǎi)就是不買(mǎi)，給孩子講清道理就行了。可她的方法有點(diǎn)走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往里拽。媽媽脾氣大發(fā)，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來(lái)。于是，這個(gè)媽媽不上分說(shuō)拖著哭著的孩子慢慢消失在人群中了。有了這么一個(gè)好發(fā)脾氣的媽媽?zhuān)幌胱尯⒆影l(fā)脾氣都難。

因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，不亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的；家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。

家園共育：寶寶精神不集中怎么辦

家長(zhǎng)：可樂(lè)三歲半，小女生，好動(dòng)。幼兒園的老師反映不太遵守常規(guī)，不按老師的口令行事。去上舞蹈課，老師說(shuō)：“老愛(ài)東張西望，搞小動(dòng)作?！苯裢砦疑衔璧刚n時(shí)我從外面的大玻璃窗看她，只見(jiàn)她一會(huì)兒摸頭發(fā)，一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒又拿手指著玻璃窗上的字再念。反正，沒(méi)跟著老師的動(dòng)作做，也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，不是因?yàn)樗粣?ài)跳舞，這點(diǎn)我能肯定，但為什么做她喜歡做的事情也這樣呢？雖然不專(zhuān)心，但老師還是往可樂(lè)的額頭上貼了小星星?；氐郊遥覇?wèn)他：“寶寶，你為什么不認(rèn)真聽(tīng)課??？媽媽在外邊看見(jiàn)你不認(rèn)真了?！彼鹞遥骸拔也徽J(rèn)真為什么老師還給我小星星”我愣了一下，說(shuō)：“也許老師是想給旁邊的小朋友的，不小心給錯(cuò)了你?！笨蓸?lè)：“好吧，那我下次改正吧!”話(huà)是這樣說(shuō)，但我知道她又是：可以認(rèn)錯(cuò)，永遠(yuǎn)不改。

老師：看了你的描述，可把我笑得不得了。你寶寶可真是太“聰明加可愛(ài)了”了。我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法吧，

三歲半左右的寶寶，注意力集中的時(shí)間也就五分鐘，一般上課時(shí)都要“調(diào)動(dòng)孩子的無(wú)意注意”來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，孩子?xùn)|張西望很正常，如果想寶寶上課時(shí)更加專(zhuān)注一些，建議可以從以下幾個(gè)方面著手；

1、明確地告訴寶寶，上課時(shí)應(yīng)該怎么做，而不是說(shuō)出寶寶沒(méi)有做好的地方。

比如，可以用講故事的方法，告訴寶寶，上課時(shí)眼睛看老師，耳朵聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，小手不亂動(dòng)，和老師一起做一起說(shuō)等等，這些上課時(shí)的“常規(guī)”是要多多提醒寶寶的。如果還沒(méi)有很認(rèn)真地幫助寶寶明確上課時(shí)的正確做法，那孩子當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)兒童的正?？蓯?ài)行為啊，所以，如果大人還沒(méi)有明確地告訴寶寶正確的做法，就不要先怪寶寶沒(méi)有做好。

2、家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言

具體地說(shuō)，叫做“描述性表?yè)P(yáng)”，就是當(dāng)寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)進(jìn)行描述性表?yè)P(yáng)：“寶寶，老師說(shuō)寶寶上課時(shí)，眼睛認(rèn)真的看著老師，能主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，能夠主動(dòng)隨著老師一起做動(dòng)作，小手沒(méi)有動(dòng)來(lái)動(dòng)去，而是跟著老師一起做動(dòng)作，上課沒(méi)有看別的地方念字，而是看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)?！?/p>

以上這些就是描述性表?yè)P(yáng)，說(shuō)的具體，具體到手、眼、腳怎么放，說(shuō)出具體做法。這樣具體的說(shuō)出來(lái)，是為了讓寶寶更加清楚的知道正確的做法，我們常常會(huì)說(shuō)：“上課時(shí)要一心一意，不要三心二意。”上課時(shí)怎么做才是“一心一意”呢？說(shuō)的具體一些吧！我們不是要讓寶寶變得嘴巴會(huì)說(shuō)“好好上課，認(rèn)真聽(tīng)講”，我們的目的是要讓寶寶能夠做得到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。所以，說(shuō)的具體再具體，具體到寶寶真的明白媽媽和老師的意思。

除了及時(shí)的、鼓勵(lì)性的，描述性的表?yè)P(yáng)以外，媽媽還可以用情感來(lái)鼓勵(lì)寶寶：比如，媽媽說(shuō)：“寶寶，今天媽媽聽(tīng)老師說(shuō)寶寶上課的時(shí)候眼睛認(rèn)真的看著老師，媽媽看到寶寶在做某某動(dòng)作的時(shí)候，認(rèn)真的跟著老師一起做，媽媽感到很高興，我的寶寶上課真認(rèn)真，我寶寶很努力的在認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽看到了，感到很自豪！媽媽希望寶寶以后上課都這樣認(rèn)真努力。媽媽相信寶寶一定可以上課更認(rèn)真的?！?/p>

要明確告訴寶寶，什么樣的行為是被贊賞的，具體的描述性表?yè)P(yáng)會(huì)讓寶寶更加明確自己的努力方向。這比批評(píng)來(lái)的更有效。記住哦，說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)用認(rèn)真的態(tài)度，看著寶寶的眼睛說(shuō)話(huà)，還可以一邊說(shuō)，一邊用手愛(ài)撫寶寶的身體或者臉蛋，這樣子效果更好。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)訓(xùn)練和增強(qiáng)寶寶的注意力。

排球、夾豆，或在一堆東西中挑出某一樣?xùn)|西，這樣的訓(xùn)練，都有助于八寶專(zhuān)注力的提高。特別是排球，道具簡(jiǎn)單又方便，一定要好好練習(xí)，當(dāng)寶寶剛開(kāi)始學(xué)習(xí)排球的時(shí)候，我們可以很明顯的看到“寶寶的眼睛是很難跟著球的方向而運(yùn)動(dòng)”的，也就是我們大人說(shuō)的“排球時(shí)不看球”。這便是很明顯的“手眼不協(xié)調(diào)”的表現(xiàn)。對(duì)于三歲半的寶寶來(lái)說(shuō)，玩穿珠、油泥、自己端湯、聯(lián)系夾豆、雙手及單手排球等等，都是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，提高專(zhuān)注力的好活動(dòng)。

家園共育：發(fā)脾氣生悶氣，如何繞過(guò)情緒走進(jìn)孩子內(nèi)心？

你能識(shí)破孩子的“偽裝情緒”嗎？

我們都有種直覺(jué)， 一個(gè)人的真實(shí)情感和他所表現(xiàn)出來(lái)的情感之間是有差異的。孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己展現(xiàn)出某種特殊的情緒時(shí)， 就會(huì)得到想要的回應(yīng)， 所以當(dāng)他們想要得到某種回應(yīng)時(shí)， 就會(huì)表現(xiàn)出特定的情緒， 因?yàn)槊课桓改付紩?huì)對(duì)特定的情緒有所偏好， 孩子就學(xué)會(huì)了“最有可能成功” 的情緒。

孩子們會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)偽裝真實(shí)的情感， 比如：

憤怒會(huì)偽裝成發(fā)脾氣

悲傷會(huì)偽裝成生悶氣

恐懼會(huì)偽裝成害羞

這三種偽裝是父母面對(duì)的主要挑戰(zhàn)， 下面就來(lái)看看如何應(yīng)對(duì)。

如何戰(zhàn)勝亂發(fā)脾氣？

發(fā)脾氣是不知不覺(jué)學(xué)會(huì)的。一個(gè)18個(gè)月到兩歲大的嬰兒會(huì)常常學(xué)習(xí)如何處理挫折、等待以及被拒絕。他們第一次發(fā)脾氣的時(shí)候， 自己也被憤怒主宰， 表現(xiàn)出你和他自己都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的行為失控。有時(shí)候脾氣會(huì)突然爆發(fā)， 甚至連孩子自己也被嚇到了！ “ 怎么了？” 他們會(huì)大哭， 需要安慰。隨后， 再大一點(diǎn)的兒童就慢慢知道自己在做什么了， 他們也能夠控制發(fā)脾氣?！?看看， 我先扯開(kāi)嗓子大叫， 然后在地上撒潑， 滾來(lái)滾去。就是這樣?！?/p> 為什么想這樣做呢？ 部分原因是釋放內(nèi)心累積的挫折感。但多數(shù)時(shí)候是想要影響大人！ 大人們會(huì)覺(jué)得尷尬、害怕、緊張， 有時(shí)候他們就會(huì)對(duì)孩子屈服！ 因此孩子發(fā)脾氣的習(xí)慣就會(huì)變得根深蒂固。

這里有一些解決方法：

1、不要有求必應(yīng)。最關(guān)鍵的一步就是家長(zhǎng)要下定決心。不要孩子一發(fā)脾氣， 想要什么就給什么。你過(guò)去可能是這樣（為了圖清凈）， 但是今后不要這么做了。

2、付諸實(shí)踐。當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣的時(shí)候， 做你應(yīng)該做的事情。有的家長(zhǎng)會(huì)走開(kāi)， 忽略孩子（我們可能發(fā)現(xiàn)很難做到這點(diǎn)）。有的家長(zhǎng)會(huì)抓住他們， 把他們帶到房間或者車(chē)?yán)铩Ｄ憧梢砸暻闆r而定。更重要的是預(yù)防孩子發(fā)脾氣， 這就是接下來(lái)該講的。

3、趁熱打鐵。當(dāng)孩子發(fā)完脾氣， 不要讓這件事情就這樣過(guò)去了。要讓孩子知道下次不可以再用這樣的方式表達(dá)憤怒。當(dāng)你和孩子都平靜下來(lái)后， 就是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。讓孩子待在自己的房間， 或者靠墻站著， 或者等你們從超市回到家后再處理。讓孩子道歉， 說(shuō)出他們發(fā)脾氣的原因以及下次會(huì)怎么做。如果他們下次還犯同樣的錯(cuò)誤， 你可以給他們一些實(shí)際的懲罰， 比如拿走玩具、當(dāng)天不準(zhǔn)看電視等。

4、防患于未然。亂發(fā)脾氣經(jīng)常意味著家長(zhǎng)和孩子在生活中都承受了太多的壓力。如果你想讓生活變得輕松些， 就要找出在什么樣的情況下， 你和孩子都很懊惱。然后盡量避免這些情況的出現(xiàn)。你能夠把孩子安排好以后再去購(gòu)物嗎？ 或者訓(xùn)練孩子在較短的行程中， 習(xí)慣和你在一起卻不需要你把精力都放在他身上。有時(shí)候如果你知道自己很忙， 不如提前安排一些事情給孩子做， 或者讓其他人幫忙照看一兩個(gè)小時(shí)。

所以， 總結(jié)一下家長(zhǎng)最常遇到的難題。永遠(yuǎn)不要讓孩子通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)滿(mǎn)足需求。如果孩子開(kāi)始發(fā)脾氣， 可以選擇忽略他們或者根據(jù)情況的需要安全地制止孩子。隨后， 當(dāng)他們發(fā)完脾氣后， 讓他們體驗(yàn)發(fā)脾氣的后果。是時(shí)候讓他們知道， 下次如果想得到什么東西的時(shí)候應(yīng)該用什么方式。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小孩子想要發(fā)脾氣的時(shí)候， 就趕快預(yù)防。最后， 避免出現(xiàn)讓你和孩子都非常難受的情況出現(xiàn)。發(fā)脾氣完全沒(méi)必要成為孩子童年的一部分， 大部分孩子都會(huì)嘗試發(fā)脾氣， 但是如果家長(zhǎng)處理得當(dāng)， 這個(gè)階段很快就會(huì)過(guò)去.

如何讓孩子不再生悶氣？

就跟演戲一樣！ 孩子們坐在客廳中間， 讓你不得不注意他們。他們會(huì)毫不保留地表達(dá)自己的憤怒， 夸張的表現(xiàn)， 唉聲嘆氣。他們的表情都可以得奧斯卡特效獎(jiǎng)了。你不能忽略他們， 所以你會(huì)問(wèn)“ 怎么了？” 他們肯定會(huì)回答你“沒(méi)事”。這僅僅是第一回合！

生悶氣的目的是想讓你極力表現(xiàn)出你的關(guān)心。你會(huì)通過(guò)不斷的詢(xún)問(wèn)和猜測(cè)來(lái)表達(dá)關(guān)系， “餓了嗎？” “別人跟你說(shuō)了什么嗎？” “在學(xué)校里還順利嗎？” “不舒服嗎？” “不， 嗯， 嗯……”。

最后， 他們會(huì)接受你的一些方式， 但是他們也沒(méi)有真正開(kāi)心起來(lái)， 只是不言語(yǔ)， 默默療愈內(nèi)心的傷口， 直到下次爆發(fā)！ 這樣你會(huì)懷疑自己是不是一個(gè)合格的父母。

孩子的目的達(dá)到了！ 他們悶悶不樂(lè)的目的就是想讓父母感到愧疚， 孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)利用這種愧疚感了。也許當(dāng)孩子還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候， 你半夜起來(lái)暈暈乎乎， 把干凈的紙尿褲換成了臟的！ 或者你不小心讓尿布的別針扎到了他們， 這些事情過(guò)后讓家長(zhǎng)感到很大的壓力。不論你感到有多愧疚， 事情已經(jīng)過(guò)去了就忘了吧， 愧疚并不會(huì)給你們帶來(lái)什么幫助。

如果孩子一生悶氣， 你就給他們關(guān)注和愛(ài)， 他們就會(huì)總結(jié)出， 如果不幸的時(shí)候就會(huì)得到關(guān)愛(ài)。如果你想要得到關(guān)愛(ài)， 就要讓自己表現(xiàn)得很崩潰， 態(tài)度消極， 這樣別人就會(huì)注意到你。問(wèn)題在于這種態(tài)度慢慢會(huì)變成一種生活方式， 一輩子都變得悶悶不樂(lè)！

我遇到過(guò)很多小孩和成年人都顯得悶悶不樂(lè)。以前我會(huì)很努力想讓他們開(kāi)心起來(lái)。我是個(gè)“老好人” （ 雖然我內(nèi)心里越來(lái)越厭煩和憤怒）?，F(xiàn)在我會(huì)使用一種更有效的方法。如果一個(gè)孩子在我面前表現(xiàn)得悶悶不樂(lè)，我就會(huì)讓他知道“我很關(guān)心你， 也想要幫你， 你想一想你真正需要什么，我會(huì)在廚房里等你”。然后我就離開(kāi)他們。通常他們會(huì)過(guò)來(lái)直接表達(dá)他們的需求， 我也很樂(lè)意提供幫助。如果沒(méi)人理你， 生悶氣就變得很無(wú)趣。

家園共育：如何改變幼兒愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣

家園共育：如何改變幼兒愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣

大班孩子的年齡特點(diǎn)之一就是逐漸轉(zhuǎn)向自我為中心，這樣和容易和伙伴交往時(shí)發(fā)生一些沖突，然而大班孩子應(yīng)該有解決糾紛的能力了，但是大部分孩子往往在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出發(fā)脾氣、不饒人等現(xiàn)象。發(fā)脾氣屬于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。學(xué)前幼兒發(fā)脾氣是比較普遍的現(xiàn)象，但是孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，則不利于培養(yǎng)孩子良好穩(wěn)定的情緒，不利于孩子健康性格的形成。跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話(huà)：“老師，我孩子在幼兒園怎們樣，在家里經(jīng)常發(fā)脾氣還動(dòng)手，該怎么辦呢”？那么，孩子愛(ài)發(fā)脾氣究竟該怎么辦呢？我覺(jué)得家園共同攜手才能改變這一現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒，學(xué)會(huì)解決糾紛。

在幼兒園老師如何解決幼兒愛(ài)發(fā)脾氣的現(xiàn)象呢？

首先要加強(qiáng)情緒管理方面的課程教授，讓孩子通過(guò)活動(dòng)，結(jié)合自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題；其次，教師多關(guān)心幼兒，自身做到不對(duì)幼兒大聲講話(huà)、不大聲呵斥幼兒、不體罰或變相體罰幼兒；再次，學(xué)會(huì)分析幼兒的心理，多關(guān)注幼兒，當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，及時(shí)進(jìn)行溝通，幫助幼兒化解不良情緒；最后，教師與孩子家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家園共育。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢？

第一、當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，成人不要立馬去管制孩子，讓他發(fā)泄，不要理會(huì)他，過(guò)一會(huì)他自己就會(huì)停止發(fā)脾氣，等孩子平靜下來(lái)之后，我們抱起孩子心態(tài)平和的去與孩子交流，詢(xún)問(wèn)原因、分析正誤，這樣孩子就會(huì)容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，也會(huì)進(jìn)行改正。如若大人立馬怒斥孩子，孩子的自尊性會(huì)受傷害，從而愈演愈烈。

第二、不要被孩子的脾氣所要挾，孩子往往用發(fā)脾氣來(lái)要挾父母，以達(dá)到他的目的。如果父母讓步的話(huà)，在孩子面前表現(xiàn)得低三下四、畏首畏尾，或者是出于憐憫、同情、嬌慣而屈從，最后以無(wú)條件地滿(mǎn)足相妥協(xié)，這實(shí)際上是縱容，強(qiáng)化了孩子發(fā)脾氣的不良行為。長(zhǎng)此以往，孩子的脾氣就有可能越來(lái)越壞，人也會(huì)變得越來(lái)越粗暴、任性，成為一個(gè)要挾父母的行家，因此父母千萬(wàn)不要被孩子的脾氣所要挾，而應(yīng)采取其他方式消除孩子的脾氣。

再次

第三、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。眼看孩子要發(fā)脾氣，父母迅速地把他的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)去是很有好處的。但父母的這種努力必須及早地進(jìn)行才會(huì)有效。比如說(shuō)，母親和孩子一起上街買(mǎi)玩具，孩子因母親沒(méi)給他買(mǎi)他想要的玩具而發(fā)脾氣?！拔覀兙鸵^(guò)馬路了，現(xiàn)在看看兩頭有無(wú)車(chē)來(lái)。看那個(gè)騎車(chē)的男孩，看見(jiàn)沒(méi)有？看他穿的衣服多好看，待他過(guò)去，我們就過(guò)街。聽(tīng)那卡車(chē)的噪音，真要震耳欲聾啊！現(xiàn)在我們終于過(guò)去了。那么現(xiàn)在我們?cè)撏倪呑吣?？”因?yàn)槟赣H的滔滔不絕，孩子不愉快的情緒也就被轉(zhuǎn)移了。

第四、從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)；分清是非，對(duì)孩子的各種要求要進(jìn)行分析，合理的、有條件滿(mǎn)足的要求，應(yīng)該給予滿(mǎn)足；一時(shí)不能滿(mǎn)足的，應(yīng)說(shuō)明情況，講清道理；對(duì)無(wú)理要求，堅(jiān)決不能答應(yīng)，要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育；冷淡處理：對(duì)好發(fā)脾氣又無(wú)法說(shuō)服教育的，不妨采取不予理睬的方法，家長(zhǎng)可以表現(xiàn)出漠視冷淡的態(tài)度，且家長(zhǎng)之間的態(tài)度要一致，使孩子感到?jīng)]有同情者，幾次以后好發(fā)脾氣的性格會(huì)改變過(guò)來(lái)。如果發(fā)脾氣時(shí)有傷人或自傷的行為，必須加以約束和制止，或引導(dǎo)孩子去做其他感興趣的事，分散其注意力。

發(fā)脾氣屬于人皆有之的正常情感，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)我們正確引導(dǎo)，就會(huì)杜絕亂發(fā)脾氣現(xiàn)象。更重要的是家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，還應(yīng)該建立和諧、美和、有愛(ài)的家庭環(huán)境，這樣孩子才能身心健康成長(zhǎng)。

當(dāng)孩子當(dāng)眾“出丑”，你該怎么辦？

你的孩子，當(dāng)眾犯錯(cuò)時(shí)，你會(huì)怎么對(duì)待？

6月17日，在從日本東京飛往美國(guó)加州圣何塞（SanJose）的飛機(jī)上，11歲的女兒和我剛剛用過(guò)午餐，那小小的餐桌上堆滿(mǎn)了用過(guò)的餐巾紙、飲料杯、紙餐盤(pán)、飲料吸管等等，看上去一片狼藉。

正在看書(shū)的我突然感到腿上不僅涼涼的，還好像有什么東西往下滑，然后聽(tīng)到有東西撞到金屬的聲音。抬頭一看，原來(lái)是大書(shū)蟲(chóng)女兒在過(guò)讀書(shū)癮，看到有趣的地方，情不自禁地手舞足蹈，打翻了餐盤(pán)。餐桌上剩下的食物和用過(guò)的餐具，一并從我的腿上灑落在地上的行李車(chē)架上。

餐盤(pán)撞擊行李車(chē)架的聲音，驚醒了許多半入夢(mèng)鄉(xiāng)的乘客。百無(wú)聊賴(lài)的人們把瞳孔都放大了。那個(gè)瞬間，我和女兒同時(shí)被推上了飛機(jī)的直播現(xiàn)場(chǎng)。

現(xiàn)在我想問(wèn)你，你小時(shí)候當(dāng)眾出過(guò)“丑”嗎？你還記得你的父母當(dāng)時(shí)是怎么反應(yīng)的嗎？事隔多年，我仍記得我小時(shí)候出丑時(shí)母親那咬牙切齒、面紅耳赤的神情。

飛機(jī)仍在繼續(xù)飛行著，時(shí)光交錯(cuò)，在乘客的注目禮下，我突然想起了杰森（Jason），那個(gè)當(dāng)時(shí)只有4歲的小男孩。

有次去Jason家，他看見(jiàn)來(lái)了很多人，忘乎所以地大叫著跑來(lái)跑去，一會(huì)兒把椅子撞的七扭八斜，一會(huì)兒打翻水杯，在父母的央求并威脅下依舊搖頭晃腦不消停。到了吃飯的時(shí)候，Jason竟瘋到把自己的飲料倒進(jìn)我兒子的杯子里，兒子奮起反抗：“你太過(guò)分了！”

Jason爸早已忍無(wú)可忍，連拉帶拖地把他帶到另一個(gè)房間。盡管他壓低嗓門(mén)，但聲音還是從門(mén)縫飄了過(guò)來(lái)。

“你讓老子的臉往哪里放？再這樣下去，非打死你不可！”

“啪……啪……”先是聽(tīng)到巴掌聲，接著是Jason歇斯底里地喊叫著：“哇，姥姥，哇，姥姥，爸爸打我呀！”

只聽(tīng)爸爸威脅道：“叫，再叫就往死里打！”

聽(tīng)到這話(huà)，Jason真的不叫也不哭了，可是坐在我身邊的姥姥卻再也坐不住了。

“哪有這么管孩子的，嚇著孩子怎么辦？”姥姥正要去救外孫，被Jason媽一把攔住了：“媽?zhuān)埩宋野?，小心我老公又埋怨你嬌慣孩子！”

老人極不情愿地坐下來(lái)：“唉，這孩子脾氣倔著呢，哪肯受一點(diǎn)兒委屈！”

老人無(wú)奈地?fù)u了搖頭，不好意思地朝著我咧了一下嘴，嘆著氣：“算了，今天就讓人家爸爸管吧，王老師，吃菜。”

老人邊說(shuō)邊往我的碗里夾菜。飯桌上的局面很難再輕松起來(lái)，大家都在“皮笑肉不笑”，個(gè)個(gè)看上去“心不在焉”。我想了想，也許作為客人，Jason爸會(huì)給我面子的。我站起身：“讓我去瞧瞧?！?/p>

從門(mén)縫望進(jìn)去，Jason爸陰沉的臉是鐵青的，他用極為蔑視的眼神注視著Jason。小Jason低著頭，眼睛睜得大大的，向上挑著盯著爸爸，毫不示弱！

那情景讓人不寒而栗。

我推開(kāi)門(mén)：“Jason爸，我兒子也是小題大做，別太難為Jason了。”

我話(huà)音剛落，Jason爸轉(zhuǎn)向我怒氣沖沖地說(shuō)：“這孩子特沒(méi)記性，每次家里來(lái)人，他都給大人丟臉，今天我要讓他明白這樣做的后果！”

聽(tīng)他這樣說(shuō)，我只好默然離開(kāi)。

Jason父母喜歡烹飪，他們還喜歡收集各地的菜譜，嘗試作不同風(fēng)味的佳肴，為了請(qǐng)我們，他們?cè)缭趦商烨熬烷_(kāi)始各種準(zhǔn)備，結(jié)果到了品嘗的時(shí)候，大家的食欲被“父訓(xùn)子的課堂”給攪得無(wú)影無(wú)蹤。

后來(lái)，又有機(jī)會(huì)和他們?cè)谝黄鹁鄄停ason還是一樣地不守爸爸的規(guī)矩。其實(shí)，我那會(huì)兒也同樣用威脅、懲罰的方式來(lái)讓女兒明白出錯(cuò)的后果?？墒呛⒆右琅f是該怎么做就怎么做。目睹Jason的不改，體驗(yàn)自己孩子受罰后的照舊，我終于明白：“每次孩子出丑，我用的都是同樣的方法，威脅加懲罰，還總是期待著不同的結(jié)果！”

明白這些后，我決定在孩子出錯(cuò)后，平靜地問(wèn)自己兩個(gè)不同的問(wèn)題：

1.我能不能讓孩子明白怎么做才是正確的？

2.我如何利用孩子出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教孩子怎么對(duì)待他人的錯(cuò)誤？

這兩個(gè)問(wèn)題幫助我把“孩子打翻盤(pán)子的事情”解釋為“一個(gè)教孩子做人的機(jī)會(huì)”。

游離的思緒返回機(jī)艙內(nèi)。望著地上的殘局，帶著女兒能從我的反應(yīng)中學(xué)會(huì)處理困窘場(chǎng)面的希望，我輕松又夸張地說(shuō)：“哎呀？！你這一激動(dòng)，感染著所有的垃圾都跟著跳起舞了，看樣子你得收拾到明天啦！”

平日里，女兒最不高興的事就是收拾碗筷。聽(tīng)到我的話(huà)，她如釋重負(fù)認(rèn)真地收拾起來(lái)，看到我沒(méi)有幫她的意思時(shí)有點(diǎn)兒困惑，但沒(méi)說(shuō)什么。乘客們好像也如釋重負(fù)，各自回到自己的世界里。

正在女兒手忙腳亂地收拾殘局時(shí)，一位漂亮的黑人空姐過(guò)來(lái)準(zhǔn)備幫忙。我拉住她，悄悄耳語(yǔ)：“讓她自己處理這事，請(qǐng)不要幫忙！”

空姐不解地望了我一眼，若有所思地離開(kāi)了。不一會(huì)兒，她拿來(lái)了很多餐巾紙給女兒用。

女兒不僅沒(méi)怨我不幫忙，她收拾時(shí)還幾次對(duì)我說(shuō)：“真是對(duì)不起，媽媽?zhuān)　?/p>

當(dāng)她把一切整理停當(dāng)回到座位時(shí)，我問(wèn)她：“感覺(jué)怎么樣？”

女兒盯著我：“太感謝你沒(méi)有讓我當(dāng)眾難堪，你的理解實(shí)在太重要了?！边呎f(shuō)邊用力握住我的手。

“是你自己有責(zé)任感，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你一定為此感到驕傲，是嗎？”聽(tīng)到這話(huà)，女兒的臉上出現(xiàn)了她常有的自信的樣子！

后來(lái)，在機(jī)艙過(guò)道上遇見(jiàn)了那位空姐，她好奇地問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)你是那個(gè)女孩的媽媽嗎？”

我說(shuō)：“是的?！彼Q起大拇指：“你女兒有你這樣的母親很幸運(yùn)，長(zhǎng)大后，會(huì)感激你的，我為她祝福！”

女兒這次“出丑”，我沒(méi)有感到難堪，而是因勢(shì)利導(dǎo)，把出丑解釋為引導(dǎo)女兒對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地教孩子一招！既維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，孩子自己也收獲了為自己過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)的驕傲。我的我際關(guān)系直接影響著我和孩子的關(guān)系，給孩子面子，孩子積極擔(dān)當(dāng)！

思考：

孩子當(dāng)眾“出丑”時(shí)，更需要愛(ài)、理解和引導(dǎo)。如果為了面子訓(xùn)斥孩子的話(huà)，弄得所有在場(chǎng)的人都不知所措不說(shuō)，還失去了教孩子正確面對(duì)錯(cuò)誤，處理錯(cuò)誤，負(fù)起責(zé)任的機(jī)會(huì)，更重要的是：

1.把孩子和父母的距離拉遠(yuǎn)了；

2.當(dāng)別人出丑時(shí)，孩子不知道如何對(duì)待。

孩子出錯(cuò)，是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。希望孩子多出錯(cuò)，希望父母能夠引領(lǐng)孩子在出錯(cuò)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)。

教育感悟：

“人生須知負(fù)責(zé)的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！薄?jiǎn)⒊?/p>

家園共育：孩子一輸就哭，你會(huì)怎么辦？

相信有不少孩子都這樣：在游戲或比賽中輸了就大哭大鬧，甚至?xí)芙^參加其他活動(dòng)！

其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，本身并非壞事。但是孩子因?yàn)槟挲g小，各方面都不成熟，在游戲或比賽中，總害怕輸，希望通過(guò)得到周?chē)说恼J(rèn)可，來(lái)獲取“安全感”；越是這樣，心思反而越不在事情本身上，進(jìn)而影響發(fā)揮，越來(lái)越逃避那件事，也變得越來(lái)越不自信。

其實(shí)，孩子沒(méi)有錯(cuò)，怕輸是一種正常心理，而問(wèn)題的關(guān)鍵在于，父母如何正確引導(dǎo)孩子，從容面對(duì)遇到的挫折。

為什么孩子“輸不起”？

1．孩子的“去自我中心化”過(guò)程尚未完成

2歲左右開(kāi)始，孩子常常表現(xiàn)出以自我為中心，在看到別人比自己好時(shí)，就會(huì)難以接受。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始發(fā)展獨(dú)立的自我意識(shí)，但是缺乏對(duì)外在事物和自身缺乏客觀的認(rèn)識(shí)。

孩子的“去自我中心化”是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要家長(zhǎng)的理解和幫助。如果粗暴地對(duì)待孩子“輸不起”的行為，孩子只能感受到更深的挫敗感，其不當(dāng)行為也很難得到糾正。

2．家長(zhǎng)的輸贏觀直接影響孩子

盡管家長(zhǎng)都希望孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，但實(shí)際上為了孩子能上一個(gè)好學(xué)校，許多家長(zhǎng)依然是“不惜重金”。

同時(shí)，家長(zhǎng)還會(huì)在不自然的情況下，拿自己的孩子與其他孩子做比較。這其實(shí)是家長(zhǎng)的一種焦慮情緒的表現(xiàn)，這種焦慮會(huì)在無(wú)形中傳遞給孩子。家長(zhǎng)的種種比較會(huì)加深孩子的挫敗感，讓孩子逐漸失去自信心；當(dāng)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中落敗，產(chǎn)生沮喪情緒時(shí)，就難免會(huì)發(fā)脾氣，表現(xiàn)為我們看到的“輸不起”。

如何解決孩子“一輸就哭”問(wèn)題？

1．傾聽(tīng)孩子，允許孩子發(fā)泄情緒

作為家長(zhǎng)，我們要先將自己的心態(tài)放平和，然后試著去理解孩子。每一次失敗都會(huì)給孩子帶來(lái)了挫敗，失望、沮喪的情緒。孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)需要靠近孩子，理解孩子的感受，允許孩子發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。

比如，我們可以抱著孩子說(shuō)：“我理解你想贏的心情，輸了比賽，你感到很失望、難過(guò)?！被蛘咧皇呛?jiǎn)單地抱著孩子，讓他進(jìn)行情緒的宣泄。也可以拿自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，告訴孩子爸爸媽媽在學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)遇到各種失敗和挫折，也會(huì)傷心難過(guò)，你感到情緒低落是很正常的，孩子感受到父母的真誠(chéng)，想到自己崇拜的爸爸媽媽也會(huì)犯錯(cuò)，心理壓力自然就會(huì)減輕。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子大哭大鬧的時(shí)候，應(yīng)該阻止孩子，殊不知，這些情緒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義重大。在家長(zhǎng)的關(guān)注下，孩子痛快地發(fā)脾氣，就能重新感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，從而排除煩惱，變得放松和樂(lè)于合作。

當(dāng)我們真正傾聽(tīng)孩子，他就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)設(shè)身處地地理解他人，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)我們對(duì)待他的方式，將來(lái)他也會(huì)用同樣的方式對(duì)待他人。

2．以身作則，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是，每一次他跌倒了、遇到挫折了，父母都會(huì)第一時(shí)間伸出援手，其實(shí)這才是鍛煉孩子抗挫折能力，讓孩子不怕輸?shù)母尽Ｗ尯⒆痈杏X(jué)到：無(wú)論如何，爸爸媽媽都愛(ài)我，會(huì)幫助我。

這樣做，一方面，孩子既不會(huì)認(rèn)為自己特可憐、特委屈，也不會(huì)削弱了對(duì)挫折的承受力。另一方面，也會(huì)讓孩子有一個(gè)面對(duì)失敗該有的樂(lè)觀勇敢的態(tài)度——不再害怕遇到這樣的挫折；即使遇到了也會(huì)去勇敢的面對(duì)，因?yàn)樗?，不管他遇到什么挫折，爸爸媽媽永遠(yuǎn)會(huì)一直在他身邊鼓勵(lì)支持他的。作為父母，我們應(yīng)該坦然面對(duì)孩子遇到的挫折，因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度，決定了孩子面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)。

孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，作為家長(zhǎng)我們要以身作則。如果家長(zhǎng)在工作和生活中對(duì)輸贏過(guò)于計(jì)較，孩子就會(huì)看在眼里，記在心里。模仿是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑，所以要想孩子能“輸?shù)闷稹保议L(zhǎng)就需要具有寬闊的胸懷，在為人處世上不要斤斤計(jì)較，為孩子樹(shù)立好的榜樣。

3、孩子平靜時(shí)，一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

不要在孩子有情緒的時(shí)候，跟分析大道理，孩子是聽(tīng)不進(jìn)去的。我們可以等到孩子情緒平靜時(shí)，再找一個(gè)合適的時(shí)間，和孩子一起分析比賽中孩子的不足之處以及優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，商量解決的辦法，以便下次吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

告訴孩子：“爸爸媽媽不在乎你能取得怎樣的名次，你只要努力過(guò)，盡力了就行。“當(dāng)然，這樣的表達(dá)一定要是發(fā)自?xún)?nèi)心的，真正去欣賞孩子做出的努力。否則，你明明很在乎結(jié)果，卻說(shuō)不在乎，孩子一定會(huì)靈敏地感覺(jué)到你的真實(shí)想法，而這時(shí)，無(wú)論你怎么寬慰孩子”媽媽不在乎，你也不要在意“，那都是無(wú)效的。

所以，最重要的是和孩子一起去享受過(guò)程，如果孩子需要的話(huà)，協(xié)助他一起明確自己的目標(biāo)，樹(shù)立信心，做好孩子的親友團(tuán)，而不是裁判。

家園共育：孩子過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都要家長(zhǎng)幫忙怎么辦？

很多寶寶2-3歲的時(shí)期，不會(huì)自己獨(dú)立做事，總要大人陪在一起。如果告訴他大人在處理事情，讓他自己玩，他反而鬧得更厲害，說(shuō)自己不會(huì)玩，你陪我玩。平時(shí)吃飯也是這樣，讓他自己吃，飯稍微有點(diǎn)燙，孩子。你幫我吹一吹。家長(zhǎng)跟他講道理，他總是會(huì)鬧。這種情況，是不是很多家長(zhǎng)都在遭受這樣的困擾？

一、這種情況和寶寶喜歡纏著大人的問(wèn)題都是非常相似的。

大部分孩子出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫^(guò)度陪伴導(dǎo)致了依賴(lài)，沒(méi)有安全感，失去了獨(dú)立性。

因此，首先家長(zhǎng)要意識(shí)到這些問(wèn)題的根源不在孩子身上，在父母身上。要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，避免依賴(lài)。自己的事自己做，自己去玩耍。不是一天兩天就能夠做到的，這需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)。

二、很多家長(zhǎng)的問(wèn)題在于孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)一直守在邊上，包辦代替。覺(jué)得孩子小，以后再教他，以后再讓他自己獨(dú)立。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，反而獨(dú)立就成了一個(gè)問(wèn)題，依賴(lài)成了主要的行為方式。他總是在想：“這件事我自己做不了，你幫我，你陪我?！彼砸虢鉀Q這樣的問(wèn)題，預(yù)防是最重要的。

三、從孩子很小的時(shí)候，開(kāi)始幫他建立安全感，培養(yǎng)獨(dú)立性。避免什么事都依賴(lài)，鼓勵(lì)他自己主動(dòng)的去做自己要做的事。

不要總是盯著孩子、抱著孩子、擔(dān)心孩子，和孩子寸步不離。白天陪著，晚上陪著，吃飯陪著。總是擔(dān)心孩子自身發(fā)展的能力。這樣，到了孩子三四歲以后，就會(huì)出現(xiàn)依賴(lài)，安全感差，希望陪伴，希望幫忙。

四、那么一旦有了依賴(lài)，父母如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的批評(píng)、說(shuō)教也起不了作用。所以必須耐下性子，從自己出發(fā)想盡一切辦法，讓孩子走進(jìn)獨(dú)立處理事情的狀態(tài)。

讓孩子從一些簡(jiǎn)單的事開(kāi)始，幫助他入手。在這個(gè)過(guò)程中，可能家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新的小游戲，不要立刻說(shuō)我陪你玩，先鼓勵(lì)孩子自己去玩。然后對(duì)孩子的玩法表現(xiàn)出好奇，表達(dá)一種鼓勵(lì)賞識(shí)的狀態(tài)，這對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要的。

五、那么，幼兒園對(duì)于小朋友過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)都有哪些正面的影響，以及爸爸媽媽送小朋友去幼兒園要注意哪些方面呢？

送孩子去幼兒園

到了孩子入園的年齡，媽媽一定得送他去幼兒園，這樣可以有效地減少孩子和媽媽在一起的時(shí)間。而且在幼兒園里的集體生活中，孩子較易感受到和其他小朋友在一起玩的樂(lè)趣，雖然在入園開(kāi)始的一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持，孩子會(huì)逐漸習(xí)慣的。

離開(kāi)幼兒園時(shí)要微笑著跟孩子說(shuō)再見(jiàn)

送孩子到幼兒園時(shí)，要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子，所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，父母的心情都很復(fù)雜，但請(qǐng)不要讓孩子知道這些，因?yàn)楫?dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候如果表現(xiàn)得很難過(guò)，孩子也會(huì)感到難過(guò)的。這種情形下，他們更不愿與家長(zhǎng)分開(kāi)了。

跟老師溝通

讓教師在幼兒園跟小朋友說(shuō)，誰(shuí)在家自己的事情自己做老師就獎(jiǎng)小紅花。你也可以用下小紅花，孩子都是想讓自己做最好的，用不了幾個(gè)月，不給小紅花他也一樣自己做。

對(duì)幼兒園放心

如果您對(duì)幼兒園有先入為主的偏見(jiàn)和不信任，潛移默化中就會(huì)將情緒傳遞給孩子，讓孩子對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生更多的依賴(lài)和依戀。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同教育。孩子最終能成為一個(gè)什么樣的人，很大程度上受家庭教育和幼兒園教育的共同影響。所以，千萬(wàn)不要覺(jué)得這是孩子的問(wèn)題，一定要從家長(zhǎng)自身及家園環(huán)境來(lái)尋找問(wèn)題的根源，從而找到解決的方法，幫助孩子調(diào)整這種行為。

家園共育：面對(duì)哭鬧的孩子該怎么做？

家園共育：面對(duì)哭鬧的孩子該怎么做？

孩子就是孩子，一言不合就開(kāi)哭！不管你是因?yàn)樾奶酆⒆?，還是覺(jué)得煩躁不堪，總而言之，這個(gè)時(shí)候，只要你一個(gè)沒(méi)承受住，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在和孩子的這場(chǎng)“爭(zhēng)斗”中，你又輸了，你又妥協(xié)了。一次，兩次……時(shí)間一久，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅只是哭鬧而已，就能實(shí)現(xiàn)自己的目的！于是，哭鬧就成為了孩子的武器。但是，小朋友當(dāng)眾撒潑任性，大人真的很尷尬的。對(duì)此，你們有沒(méi)有遇到過(guò)呢？

孩子為什么會(huì)任性？

需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足

有時(shí)候，孩子哭鬧僅僅只是因?yàn)樽约旱男枨蟮貌坏綕M(mǎn)足，孩子還小，他不知道該怎么和爸爸媽媽表明自己的愿望。當(dāng)然，有些孩子當(dāng)眾胡鬧可能是被關(guān)注的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，哭鬧只是不想被冷落。

過(guò)于溺愛(ài)的結(jié)果

過(guò)分的關(guān)愛(ài)，更容易讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)的心理，特別是現(xiàn)在的家庭里多是只有一個(gè)孩子，全家人都圍著孩子一個(gè)人，無(wú)微不至、事事躬親。一旦孩子犯了錯(cuò)，就各種袒護(hù)、遷就，不能狠下心正面教育，長(zhǎng)此以往，孩子不任性才怪。

管教缺乏一致性

家里每個(gè)人都在管教孩子，管教的方式和力度自然也會(huì)產(chǎn)生沖突，特別是孩子任性的時(shí)候，若是有人嚴(yán)厲，有人偏袒，孩子有了靠山，自然會(huì)越來(lái)越任性。

哄騙教育的惡果

有的家長(zhǎng)或老師不能滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，就隨意哄騙孩子而不去兌現(xiàn)承諾，這樣會(huì)讓孩子感到很失望委屈，對(duì)成年人失去起碼的信任，以后不管大人說(shuō)什么都不會(huì)聽(tīng)了……

模仿的結(jié)果

當(dāng)孩子看到別人的任性行為時(shí)，總會(huì)感到好奇，若是對(duì)方的任性行為，還得到了不錯(cuò)的結(jié)果，那孩子就會(huì)進(jìn)行模仿，進(jìn)行試探，看自己這樣做會(huì)不會(huì)也能得到“好的結(jié)果”。

孩子任性怎么辦？

冷靜，不要亂了節(jié)奏

孩子任性哭鬧，沒(méi)關(guān)系，別因?yàn)閷擂位帕松?，記住，沒(méi)那多人有閑心一直盯著你看！孩子任性的時(shí)候，你一定要保持冷靜，不要亂了節(jié)奏。冷靜面對(duì)孩子，要讓他知道撒潑不是解決問(wèn)題的辦法。然后慢慢平復(fù)孩子的情緒。

擺明你的態(tài)度

孩子任性哭鬧很可能是因?yàn)橄胍硞€(gè)玩具，或者是不想做某些事情，但是，不管什么原因，你都要明確的告訴孩子，哭鬧是不行的，你不會(huì)因?yàn)楹⒆涌摁[而答應(yīng)他的要求！這樣也能讓孩子更快地意識(shí)到胡鬧是行不通的。

不給孩子任性的機(jī)會(huì)

每次跟孩子交流互動(dòng)都是一次相互的考驗(yàn)，他在考驗(yàn)我們，我們也在考驗(yàn)他。如果小朋友一哭鬧，就給他糖吃。那么下次活動(dòng)就別指望他老實(shí)待著了。撒潑哭鬧的噩夢(mèng)一定會(huì)再次上演，任性既然能換來(lái)糖果，當(dāng)然要多任性幾次。

轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子的注意力很容易被分散，一旦他的注意力被別的東西吸引，就會(huì)馬上忘掉現(xiàn)在的事情。如果孩子一直哭個(gè)不停，怎么勸都沒(méi)用的話(huà)，你可以給他擦擦臉，然后說(shuō)點(diǎn)兒別的事情，等給他擦完，他也鬧完了。

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