家園共育。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是由小編為大家整理的“家園共育：小測試|寶貝屬于哪種氣質類型”，僅供參考，大家一起來看看吧。

氣質，有時候是與生俱來的。一個小測試，看看你的寶貝是哪種氣質，嬰幼兒的氣質大致分為三種類型。先來測一測，再來看一看，這種氣質的小孩，應該如何對待。

1、在小區(qū)里，見到陌生阿姨：

● 一點兒也不拘謹，愿意被她抱，甚至會好奇地摸摸她的衣服、包包。

■ 害羞，有時臉紅，甚至低頭或扭過頭去，不說話。

▲ 有點害羞，但不強烈，要適應一段時間后才能正常地跟阿姨交往。

2、你帶他去游樂園，見到新奇的游樂設施：

■ 緊緊抱著你，不敢上前去玩。

● 一點兒都不害怕，大膽地上去擺弄，但是容易因其他新鮮玩具而分心。

▲ 有點害怕，但表現(xiàn)得不強烈，過一段時間才能放松地去玩。

3、在幼兒園里，老師這樣評價：

▲ 在托兒所或幼兒園與小朋友們在一起活動時，喜歡在旁邊看，顯得不大活躍，比較安靜、老實。

● 很活躍，老師和小朋友都很喜歡，善于交際。例如對別人小聲說話難以注意，對成人和小朋友的情緒變化難以分辨。

■ 敏感，心細，碰到困難和挫折時容易退縮氣餒。例如，和小伙伴一起玩時，不敢跟別人爭搶玩具，不敢維護自己應得利益。

4、他還想玩，但你要求他馬上回家：

● 很快同意你，不過分固執(zhí)。

▲ 有時會很固執(zhí)，但是反抗的方式相對平和些，比如皺眉頭或者生悶氣。

■ 哭鬧，發(fā)脾氣，甚至撒潑打滾，不容易安撫。

5、發(fā)現(xiàn)不會玩的玩具時：

■ 容易氣餒，甚至發(fā)脾氣。但是如果是感興趣的東西，可以長時間地擺弄和嘗試。

● 堅持嘗試，不后退。

▲ 不著急，先拿在手里看上半天。

6、與最親近的人（如媽媽）分開時：

● 有些不高興，但比較容易安慰，不會長時間地哭鬧。

■ 又哭又鬧，反應特別激烈，而且持續(xù)時間很長。

▲ 看起來不太高興，但是反應并不“驚人”，持續(xù)時間較短。

7、最后，請你總結一下，哪句話描述的是寶貝的總體情況：

■ 是個小古怪，脾氣有點倔，容易鬧脾氣。

▲ 慢吞吞的，高興和興奮時的強度適中，無論笑還是哭都不會非常激烈。

● 愛說愛笑，大多數(shù)時間情緒積極樂觀。

答案揭曉

大部分是●：外向—接近型

外向型兒童相對來說是最容易養(yǎng)育的，這樣的孩子從一出生就顯示出脾氣秉性方面的優(yōu)勢。無論在家里，還是在幼兒園，外向型寶貝都能較快地適應環(huán)境。

但是，即使對這樣的孩子，父母仍然要注意尊重他們的天性，激發(fā)他們對事物的興趣。在行為培養(yǎng)上，針對他們缺乏自控力的特點，要做到令行禁止，不能做的事情堅決不讓做，提出的要求必須明確，父母要說到做到。

對外向型寶貝，只要掌握好兩個“度”，即寬嚴有度，賞罰有度，他們的個性與社會行為就能得到很好的發(fā)展。

大部分是■：內向－退縮型

對內向退縮型寶貝，父母要特別注意對他們的養(yǎng)育方式，要給以充分的關愛和極大的耐心。父母要牢記，氣質特點在很大程度上受遺傳影響，要尊重孩子的天性。

不要當著孩子的面說孩子膽小、愛哭愛鬧這類批評、否定的話。在遇到孩子不認識的人時，鼓勵他叫“叔叔”、“阿姨”，如果孩子不愿意叫，不要強迫他。如果孩子聽了父母的話，要及時給予表揚。

從孩子很小的時候起，就要給孩子多提供與陌生成人及小伙伴交往的機會，鼓勵他靠近別人，允許別人抱，和其他孩子一起玩。如果條件允許，不妨多帶孩子到別人家做客，多和鄰居家的孩子交往。

大部分是▲：慢熱型

慢熱型兒童的神經強度類似外向型兒童，但是神經反應速度較慢。對這類寶寶，最需要耐心。

父母應該牢記意大利教育家蒙臺梭利的一句話：“在觀察的同時耐心等待?！睂β裏嵝蛢和?，最忌諱說“你怎么這么慢”、“你怎么這么笨”之類的話，這種評價容易傷害孩子的感情和自尊心，使他們產生自卑感。相反，多鼓勵表揚是非常必要的。

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家園共育小知識

家園共育小知識

防拐騙：

知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險時，會用電話呼救;知道報警電話110。

防觸電：

教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標志，并遠離它們。

防火、防燙傷：

不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。

防異物吸入：

不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣

睡眠：

睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

進餐：

進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。

行走：

行走時手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認識紅、綠燈等交通安全標志。

藥物：

學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認識防毒標志。

開、關門：

不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。

家園共育策略

愛人者才能被人愛，就如同想得到他人尊重首先要尊重他人一樣的相同道理。當然，想要孩子喜歡你，愛你，那你就先要喜歡他們，愛他們。

也許每一位家長都會說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

我認為，孩子與家長在對愛的理解上存在著一定的差異。家長所有對孩子的管教都是對孩子的愛，因此往往不太注重方式，方法。而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達的方式，這樣一來，當父母的愛變成一種簡單不加修飾的說教時，孩子往往就容易產生對抗的情緒。當然，這種逆反心理的累積對孩子的健康成長極其不利。那么，怎樣正確的向孩子表達愛呢？要向孩子傳達愛的最好方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長的作風。

美國有位博士說，你應該準備一張每日愛的檢查表：

1、告訴您的每一個孩子“我愛你”。

2、通過溫和的觸覺來傳達您對孩子的愛意。

3、關心您的孩子的行蹤，注意到他們什么時候回來什么時候出去。

4、告訴您的孩子什么是對的，什么是錯的。

5、注意到您的孩子每一個小小的進步。

6、問孩子對您的意見。

7、耐心而且徹底的回答孩子提出的各種各樣的問題。

8、對于年紀較大的孩子可以委與適當?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢利導，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。那位博士在指導家庭教育的實踐中，總結出家長對孩子表達愛的三種規(guī)則：

第一、留出時間。每一天至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學走路的寶寶一去玩；或和您學齡前的孩子一起游戲；或幫助您6-12歲的孩子完成學校的學習計劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

一定要記住，把自己變成孩子的朋友，不要對孩子指手畫腳，即使是發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤也應該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應，在潛移默化中幫助孩子進步成長。

第二、充分施展語言的力量。應該知道自己對孩子所說話的分量。當孩子從學?；丶視r候情緒激動的對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時候您不要上來就說：“你又犯什么錯了？”相反，您應該設法澄清這件事，“老師對你大叫？那一頂是她已經無法忍受了?！边@句話將來會起到魔術般的奇跡，孩子會感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他——現(xiàn)在您能趕大到孩子心靈的深處了。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，那種令人困窘的情況就會隨之消失，您與孩子之間的傳達和理解就會變得非常容易，孩子也會打開接受忠告的大門。

有的時候，孩子只是對您表達一種感受，您應該以同樣的心情回應。比如孩子跑回家對您說：“我的球隊今天贏了！”這時您可以不要說：“去把外套掛起來！”或者“作業(yè)做了嗎？”

相反，應該以一個問題的回應來說：“你們球隊得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些。”這重溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。

第三、幫助孩子管理自己的情緒。做為家長，您可以限制孩子的行為，但同時也應該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當您不能按照孩子的意愿給他買一輛價格昂貴的電動小汽車時，孩子會對您發(fā)脾氣，甚至會以哭鬧來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因為對于還沒有思想能力的孩子來說，這是一個正當?shù)囊?，他可以不假思索地提出來，而作為家長就要考慮諸多因素。因此，您應該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時丟掉？

近幾年來，家園共育的社會呼聲極高，但何時開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長朋友說：見過一個現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務”，讓教育蒙羞，這是社會的悲哀和不幸。

孩子是一個家庭的希望，離開父母羽翼保護的幼兒，在幼兒園是否得到細致周到的呵護，始終牽動著家長敏感的神經。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應該讓我們深刻反思和梳理信任危機背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊伍的整體素質。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響。可以說，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。

做好危機公關建立長效回應機制。幼兒園要及時回應社會關注，開誠布公，做好輿論引導，當出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關注的問題時，要迅速啟動相關應急預案。

幼兒園各部門各負責人要明確自己的相關責任，迅速整理相關信息，上報有關部門，并向社會公布相關信息，避免社會和家長因對事件不了解而產生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會輿論影響降到最低，同時積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會風氣。

注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應加強與家長的溝通，從而建立真正的信任關系，化解信任危機。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術，關鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關系與親密感情，而這種關系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受到教師喜愛并關心自己的孩子時，就愿意和老師進行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關系就會“水到渠成”。

除了家長開放日、家長委員會、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動、家長進課堂等活動；緊跟時代潮流，充分利用微博、微信群，時刻加強與家長的溝通。在交流的過程中教師要學會換位思考，這就要求教師主動從父母的角色去體會家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。

加強幼兒教學方式方法的研究。除了師資力量的重點打造之外，結合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關教育機構還應對其有效的教學方式方法進行研究以及探索。幼兒時期是個性品格的塑造時期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時間去認識世界體驗世界，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質量和水平，才能從根本上化解信任危機。

政府要加強幼兒教育的管理。加強相關的法律和制度建設，做好頂層設計。目前我國幼兒教育相關的法律條文較為有限， 因為缺乏強有力的教育法律法規(guī)約束，導致幼兒教育發(fā)展中辦學不規(guī)范、管理制度不強、亂收費、教育質量得不到保障、教師素質低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當前幼兒教育中存在的問題，結合中國幼兒教育的實際情況，構建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時進一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強教育培訓，有效保障幼兒教育質量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機必須引起家庭、社會和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應對，共同努力，驅散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育：怎樣鼓勵寶貝在幼兒園說話

在家里活潑好動，愛說愛笑的寶寶，一進幼兒園就化身卓別林，什么話都不說。寶寶在幼兒園為什么不愛說話呢?怎樣才能讓寶寶在幼兒園也開朗活潑、勇于表達自己呢?

逼迫反成沉默兒，追根溯源找解決辦法

如果寶寶只是在幼兒園才保持沉默，而在家里就口若懸河的話，家長就不用太擔心孩子有語言發(fā)展的障礙，也不必給“不愛說話”扣上“沒禮貌”的高帽子。如果家長心情急切，強迫寶寶說話，他會更加緊張，說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長也會更加慌亂了。所以家長一方面要重視寶寶的選擇性緘默，另一方面又不要急于求成，要求寶寶馬上就改變狀況，而要循序漸進地從正面尋找解決問題的辦法。

是不是因為剛上幼兒園，孩子還不習慣而用沉默保護自己?是不是因為不自信而不好表現(xiàn)?是不是因為老師的責怪而存在自制的反應?在責怪孩子不說話前，不妨先找找原因，才可對癥處理。

多吃肉和谷，調整激素平衡

任何心理活動必有其相應的生理因素變化。當孩子體內的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺水平處于較低的狀態(tài)，孩子無論說話還是做事都會缺乏自信，甚至會自閉。營養(yǎng)學家相信富含蛋白質的食品能提高去甲腎上腺素和多巴胺的促進劑的產生，同時全谷食品也能提高血清素，所以多給孩子補充含豐富蛋白質的奶類、豆制品、魚類、禽類，尤其是紅肉類(牛肉、羊肉)。如果孩子貧血，也會造成懶惰，補充含鐵豐富的食物，如動物血、動物肝臟和木耳、雞蛋也能調整這一狀況。

使用積分法鼓勵寶寶快樂說話

積分法是鼓勵孩子多說話、多表達自己的一種行之有效的好辦法。如果父母和老師能夠多多配合，積分法的效果就會事半功倍。積分法的好處有很多。因為孩子的正確行為需要積累到足夠的次數(shù)才能獲取對應的物質活精神獎勵，所以他的動機和持久性可以從中得到培養(yǎng)。而且如果寶寶不能做到預期行為，就要倒扣積分，并不直接對寶寶的身心進行懲罰，它的客觀性避免了對寶寶的傷害。

積分法的操作要領之一：用肯定句向寶寶明確目標行為。比如你可以這樣說“你要每天與小朋友說話?！辈荒苓@樣說：“你不能整天一個人待著。”因為只有肯定句才能讓寶寶明確自己應該怎么做，而否定句只是告訴他不能做什么，結果寶寶就無法明白他究竟能做什么。

積分法的操作要領之二：從比較容易做到的目標開始。比如剛開始的時候，孩子只要拿夠3個積分就可以獲得獎勵，慢慢地需要5個、10個積分才能獲得獎勵。這樣子會樹立起孩子的信心。積分法才起到它應有的作用。

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