幼兒民間游戲活動方案。

隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。教師?yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營造積極的游戲氛圍。對于幼兒園游戲，你有什么看法呢？下面是由小編為大家整理的“大班民間游戲活動——打豆腐果”，希望對您的工作和生活有所幫助。

中班民間游戲：打豆腐果 名稱：打豆腐果(折紙玩具，形狀像豆腐果而得名) 游戲目的：1、 訓(xùn)練觀察能力，手眼協(xié)調(diào)能力及擊中目標(biāo)的準(zhǔn)確性。2、 訓(xùn)練手上力量，全身動作的協(xié)調(diào)性、3、 體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲玩法：

1、幼兒自由結(jié)伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。(例如，每人出五個(gè))

2、把豆腐果擺在地上。

3、幼兒按自主商量的方法決定誰先打。(例如：包剪錘、手心手背【三人以上】、出手指【兩個(gè)人決定輸贏或先后。有種民間說法叫做“劃雞叫螞蟻”】等決定)

4、按決定的次序，用自己手中另外一個(gè)豆腐果擊打地上任意一個(gè)豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來，如果打不翻，則不能拾起來。下一個(gè)幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個(gè)人一輪只有一次擊打機(jī)會。

5、 游戲按次序循環(huán)反復(fù)，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

6、比一比，誰贏得豆腐果多。自由組合，反復(fù)游戲。

指導(dǎo)策略：想要打翻豆腐果，需要觀察著力點(diǎn)，還要全身配合手的力量。剛開始時(shí)，許多幼兒連正確握豆腐果的姿勢都需要一個(gè)探索的過程(右手拇指握一面向下，其他四個(gè)手指配合握好另一面向上。)看好目標(biāo)，八字腳站好，稍彎腰側(cè)身【便于用力】再對準(zhǔn)目標(biāo)某一著力點(diǎn)【需在實(shí)踐中感覺】使勁打下去。

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幼兒大班游戲課教案《摘果果》

游戲目標(biāo)：

1、樂意參與摘果果游戲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

3、能根據(jù)圖片編出謎語。

游戲準(zhǔn)備：

貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個(gè)水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。

游戲過程：

一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

二、玩法：

讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個(gè)謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個(gè)胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。

規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個(gè)？將六個(gè)水果分出來，并念出答案。

三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。

幼兒大班游戲活動教案反思《體育打地鼠》

【活動設(shè)計(jì)】

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒動作發(fā)展的主要目標(biāo)是動作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量與耐力等。可是，如今幼兒的下肢力量普遍比較薄弱，影響幼兒的走、跑、跳等動作發(fā)展。下蹲運(yùn)動能很好鍛煉幼兒的腿部力量，既簡單又便于操作。但單純的下蹲練習(xí)較為枯燥，無法使幼兒產(chǎn)生較大的興趣。如何讓幼兒在游戲中進(jìn)行下蹲運(yùn)動，鍛煉他們的腿部力量呢?為此，我特別設(shè)計(jì)了本次真人版的打地鼠游戲。游戲中，幼兒用重新改良設(shè)計(jì)過的布墊來拼接成不同形狀，并進(jìn)行爬、跳、打地鼠等游戲，通過打地鼠游戲中反復(fù)的下蹲運(yùn)動，達(dá)到鍛煉幼兒的下肢力量的目的。整個(gè)活動以看圖接任務(wù)，比賽玩游戲的形式來貫穿始終，使每位幼兒都能積極地參與其中，也提高了幼兒的競爭意識與合作意識。

【活動目標(biāo)】

1、通過看圖接任務(wù)、比賽玩游戲的形式，讓幼兒快速的理解游戲規(guī)則。

2、通過爬、跳和打地鼠游戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動，鍛煉孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力量，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、通過分組比賽的游戲形式，增進(jìn)幼兒的競爭與合作意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制綠色迷彩布墊、粉色迷彩布墊地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、游戲音樂。

3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號碼牌。

【活動過程】

一、帶領(lǐng)幼兒人進(jìn)行熱身運(yùn)動。

1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布墊場地跑一跑。

師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩游戲。玩游戲時(shí)，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽，游戲之前我們先來活動活動身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

②好，現(xiàn)在請一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來。

2、帶領(lǐng)幼兒先做準(zhǔn)備活動，從頭部到腳部。

二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布墊進(jìn)行游戲。

1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長長的地毯，并進(jìn)行爬地毯的比賽。

師：我們要用這個(gè)墊子做一些游戲，每次游戲之前每組的小朋友要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來了哦。(圖一)游戲規(guī)則，仔細(xì)聽?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長地毯，連好之后，每組在線后按順序排好隊(duì)。

2、第二個(gè)任務(wù)，每組請2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)行跳地洞的比賽。

①墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在第二個(gè)任務(wù)來了，請每組的1號和2號小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽，一號先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號趕快歸隊(duì)。

②猜接下來我們要玩什么游戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。

3、第三個(gè)任務(wù)，圖二和圖三，每組請1名幼兒將長地毯拆開，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

師：第三個(gè)任務(wù)來了!請每組的3號小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽：(圖二)將長地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開兩次后，將長地毯分成三塊小地毯，(圖三)并擺放成圖上的樣子。3號“預(yù)備”

4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四，請每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。

①師：為什么要變成這個(gè)正方形?請兩個(gè)幼兒來示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戲?

②再請三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動作。請小朋友再猜要做什么游戲?引導(dǎo)幼兒說出打地鼠游戲。

三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

1、出示圖五，請每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一個(gè)正方形，請幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好準(zhǔn)備開始進(jìn)行真人版打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，游戲開始。(教師先示范打地鼠，播放音樂)。

2、以幸運(yùn)大抽獎的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

3、根據(jù)情況，進(jìn)行角色交換，再次進(jìn)行打地鼠游戲。

四、放松活動。

將墊子移開，伴隨音樂進(jìn)行放松活動。

【活動反思】

經(jīng)過園區(qū)內(nèi)的戶外游戲賽課后，推選我去參加本次的區(qū)級比賽。在思考本次戶外體育活動時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布墊。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對教案反復(fù)修改，經(jīng)過多次在每一次的磨課中都會有不小的收獲。雖沒有在比賽獲得理想成績。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

先說一說本次活動的硬傷，整個(gè)活動結(jié)束后，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場應(yīng)變能力也較薄弱，現(xiàn)場的語言組織表達(dá)能力有待提高。整個(gè)活動中沒有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜歡玩本次活動打地鼠的游戲，但是之前的準(zhǔn)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動量過少，沒有達(dá)到大班幼兒運(yùn)動量的要求。整個(gè)活動中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩游戲，使體育運(yùn)動時(shí)間減少，沒有認(rèn)識到體育活動運(yùn)動真正含義，只片面的注意到體育游戲字眼。

雖在此次比賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機(jī)會參加這種比賽。在整個(gè)過程中，自己也成長不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會，并在磨課中一直不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對一字一詞斟酌推敲，讓我認(rèn)識到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認(rèn)真的精神將讓我學(xué)習(xí)到對任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從此次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，學(xué)到很多知識，不管是專業(yè)知識方面還是工作態(tài)度，都使我受益終身。擺正自己的心態(tài)，積極面對，正視問題，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會正的成長。

小班游戲活動送果蔬回家

小班游戲活動送果蔬回家教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點(diǎn)，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作，能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看送果蔬回家教案吧。

活動目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓

活動重點(diǎn)

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

活動過程

1、 創(chuàng)設(shè)情境 播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動作，進(jìn)入游戲情境。

2、 介紹游戲玩法：

① 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？”“有幾個(gè)箱子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”

② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上） “請小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？” “如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？”

③ 小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。） ④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎？”

3、 合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

① 觀察幼兒的動作和取放玩具的情況

②變換不同的動物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作；

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2 個(gè)、3 個(gè)。

活動延伸

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

活動反思

幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

民間游戲活動跳房子

民間游戲活動跳房子教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗(yàn)合作與分享的樂趣，能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看跳房子教案吧。設(shè)計(jì)思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源?！疤孔印本褪且粋€(gè)廣為流傳的經(jīng)典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，該游戲中蘊(yùn)涵了很多有關(guān)數(shù)、形等方面的知識。基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優(yōu)秀的本土資源進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和利用，將它與健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等進(jìn)行有機(jī)、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)對游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內(nèi)涵。

活動目標(biāo)：

1、樂于與同伴共同參與探索、創(chuàng)造活動，體驗(yàn)合作與分享的樂趣。

2、能遷移運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等對民間游戲的玩法大膽進(jìn)行再創(chuàng)造。

3、有初步的求異思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：積累了較豐富的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數(shù)字卡片；紙、筆、作業(yè)盤等。

活動過程：

一、拼房子

1、引發(fā)幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經(jīng)驗(yàn).。

師：最近一段時(shí)間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準(zhǔn)備房子。

2、引導(dǎo)幼兒討論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫的方法來準(zhǔn)備房子，還可以用什么方法來準(zhǔn)備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？

幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運(yùn)用了建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)。）

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

（在幼兒間的相互啟發(fā)下，他們又調(diào)動了豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。）

師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個(gè)問題：你們想拼什么樣的房子呢?

幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂?shù)摹?/p>

幼：可以有梯形屋頂?shù)摹?/p>

幼：還可以有半圓形屋頂?shù)摹?/p>

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個(gè)人一起拼？

幼：幾個(gè)好朋友一起幫忙這樣最快。

師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個(gè)人一起合作拼房子時(shí)要注意些什么才能減少爭執(zhí)，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對，看來小朋友很有合作的經(jīng)驗(yàn)了。那現(xiàn)在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。

幼兒自由結(jié)伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構(gòu)游戲經(jīng)驗(yàn)和合作經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預(yù)，不一會，一座座造型各異的房子已經(jīng)拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現(xiàn)在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了,現(xiàn)在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用多種體育動作創(chuàng)新跳房子游戲玩法。

（1）、啟發(fā)幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創(chuàng)新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認(rèn)的雙腳并攏行進(jìn)跳的方法進(jìn)行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質(zhì)疑。

師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？

我們學(xué)過了很多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳

師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。

幼：我會倒著跳

師：那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。

（2）、提供輔助材料，支持幼兒進(jìn)一步拓展游戲玩法。

師：老師在場地的周圍還為你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們看看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋……

師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？

幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個(gè)方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個(gè)幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。

3、引導(dǎo)幼兒遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步變通游戲玩法。

（1）、出示1-10數(shù)字卡，啟發(fā)幼兒運(yùn)用順數(shù)倒數(shù)的方法來玩跳房子游戲。

師：老師也想到了一個(gè)很好玩的跳房子方法,請你們先數(shù)數(shù)，你們建的房子有幾層?

幼：10層

師：場地的旁邊有一些數(shù)字卡,請你們用這些數(shù)字卡為你們的房子標(biāo)上層數(shù). 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應(yīng)的數(shù)字卡。

師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數(shù)字，誰要來試試? 一幼兒上臺演示了一遍。

師；你們發(fā)現(xiàn)了沒有?當(dāng)他從下往上跳時(shí)，這些數(shù)字有什么規(guī)律？從上往下跳時(shí)，數(shù)字的規(guī)律發(fā)生了什么變化？

幼；從下往上時(shí)數(shù)字越來越大,從上往下時(shí)數(shù)字越來越小。

師：對，這個(gè)游戲方法就是運(yùn)用我們數(shù)學(xué)中學(xué)過的順數(shù)倒數(shù)方法，我們就給這個(gè)新玩法取名叫順數(shù)倒數(shù)法。

（2）、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)散思維，探索運(yùn)用各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編不一樣的玩法。

師：我們還可以運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)的知識來創(chuàng)編不一樣的玩法？

幼：可以用單數(shù)雙數(shù)法。

師：真聰明，但是這個(gè)單數(shù)雙數(shù)法是怎樣玩的呢？

幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個(gè)問題。

師：我們一起來想想，單數(shù)雙數(shù)法應(yīng)該怎樣玩？比如說：玩這個(gè)游戲要幾個(gè)人玩？

幼：可以兩個(gè)人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說出一個(gè)單數(shù)，或者一個(gè)雙數(shù)我來跳。

師：他這個(gè)方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個(gè)玩法定些什么游戲規(guī)則？比如說：怎樣定輸贏？輸?shù)挠惺裁唇Y(jié)果？贏的又有什么結(jié)果？

幼：可以石頭剪刀布來定誰報(bào)數(shù)，誰跳。

幼：輸?shù)奶A的報(bào)數(shù)。

師：誰還有補(bǔ)充？報(bào)數(shù)的人具體怎樣報(bào)數(shù)？

幼：可以說單數(shù)，讓他自己去找單數(shù)跳，說雙數(shù)，讓他找雙數(shù)跳。

師：對，這個(gè)方法不錯，有點(diǎn)象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時(shí)候那樣，報(bào)出一個(gè)單數(shù)或一個(gè)雙數(shù)，讓他接下去跳。比如說我報(bào)1，他就要跳到3、5、7。

師：哇，這個(gè)辦法真好，說得也很詳細(xì)，大家給他點(diǎn)掌聲。這樣吧，你找個(gè)朋友上來試試好嗎？

兩個(gè)幼兒的示范性游戲很有趣，進(jìn)一步激發(fā)了其他幼兒的創(chuàng)作欲望

師：這個(gè)游戲挺好玩，而且游戲的方法和規(guī)則是小朋友自己編出來的。那除了單數(shù)雙數(shù)法，順數(shù)倒數(shù)法，你們還能想出其他的方法嗎？

幾個(gè)幼兒馬上舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數(shù)法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經(jīng)變得非常活躍了，我想，這時(shí)候，應(yīng)該把更多的時(shí)間和嘗試的機(jī)會留給大多數(shù)的孩子。

師：我知道很多小朋友都已經(jīng)想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個(gè)新的玩法都要先和小伙伴商量好這個(gè)游戲怎樣玩？有什么規(guī)則。

幼兒再次分散自由尋找同伴，協(xié)商游戲玩法進(jìn)行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數(shù)的方法，也是兩個(gè)人一起玩，一個(gè)報(bào)數(shù)，另一個(gè)跳進(jìn)相應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù)；另一組幼兒嘗試了數(shù)的組成玩法，一個(gè)幼兒報(bào)數(shù)，另一個(gè)幼兒跳到兩個(gè)分解數(shù)上等。

三、引導(dǎo)幼兒整理創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，交流分享創(chuàng)作成果。

師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應(yīng)該請大家互相來介紹、展示一下自己創(chuàng)造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個(gè)小朋友都很想說，老師這邊有個(gè)方法可以讓大家都有機(jī)會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創(chuàng)編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。

幼兒開始動手以圖示的方法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，有的運(yùn)用的簡單符號表示，有的運(yùn)用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個(gè)數(shù)學(xué)分合式等。我協(xié)助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當(dāng)中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時(shí)你們還可以創(chuàng)編出更多更好的玩法，比如說：節(jié)奏法呀，音階法呀，我們可以這些創(chuàng)作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進(jìn)行著積極的有效的良好互動，活動結(jié)束時(shí)還留連忘返。通過反思，我認(rèn)為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)和利用民間游戲潛在的教育價(jià)值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機(jī)。

民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)該游戲所蘊(yùn)涵的豐富教育價(jià)值，并以之為生長點(diǎn)，將民間游戲的趣味與健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的，合理的整合，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對游戲玩法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進(jìn)一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個(gè)活動融趣味性、教育性、藝術(shù)性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時(shí)在活動學(xué)會了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。

亮點(diǎn)二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從教育目標(biāo)的制定，到每一活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進(jìn)行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在充分把握幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時(shí)組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進(jìn)行修正和補(bǔ)充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經(jīng)歷中，幼兒所獲得的遠(yuǎn)比獲得某種結(jié)論更有意義，更有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

然而，在反思中，我也發(fā)現(xiàn)活動中存在的一些不足：

未能根據(jù)不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內(nèi)容。

活動中個(gè)別幼兒在大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的能力還有待于提高，教師應(yīng)更加注意對個(gè)別幼兒的激勵和引導(dǎo)。

民間游戲活動編花籃

民間游戲活動編花籃教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力，和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看編花籃教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1. 學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2. 和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3. 在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

4. 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片

活動過程：

一、 腳部熱身運(yùn)動

師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）

二、 新授游戲《編花籃》

1. 學(xué)習(xí)用腳編花籃

師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過花籃嗎？用什么編的？編的時(shí)候要注意些什么？（緊緊的、繞著）

（１）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。

提問：老師們先怎么樣？（4個(gè)朋友圍成圈）接著呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個(gè)一個(gè)勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞宄藛?？

（２）復(fù)習(xí)兒歌

師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

（３）幼兒示范

師：那我們請4個(gè)小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）

師：它們成功了真棒，表揚(yáng)它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個(gè)小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時(shí)候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）

幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

2. 轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）

師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）

師：為什么不成功？ 教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、創(chuàng)編

師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請你們試一試。

小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）

四、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

活動反思：

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

親子活動：民間游戲

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒交流分享已有的游戲經(jīng)驗(yàn)。

2、感受中國民間游戲的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動準(zhǔn)備：

（1）活動前完成調(diào)查表。

（2）“中國民間游戲”漢字卡一張。

（3）民間游戲圖片若干。

活動過程：

一、說說自己最喜歡的游戲。

1、幼兒說說自己最喜歡的游戲。

2、選擇其中一個(gè)幼兒大多喜歡的游戲，共同游戲。

二、說說爸爸，媽媽小時(shí)侯最喜歡的游戲。（用圖片）

1、幼兒拿出事前預(yù)備好的調(diào)查表，說說爸爸，媽媽小時(shí)候最喜歡什么游戲，這個(gè)游戲是怎么玩的。

2、鼓勵幼兒嘗試性的玩1-2個(gè)游戲。

三、老師說說自己小時(shí)侯最喜歡的游戲。

1、老師介紹小時(shí)侯最喜歡的游戲。

2、和幼兒共同玩老師小時(shí)侯喜歡的游戲。

四、告訴幼兒剛才爸爸，媽媽和老師介紹的這些有趣的游戲，有一個(gè)共同的名字（出示漢字卡），幼兒認(rèn)讀，“中國民間游戲”。老師簡單介紹什么是中國民間游戲。

五、老師用圖片介紹一些其他的民間游戲，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

六、延伸：鼓勵幼兒回家向長輩問問，學(xué)學(xué)其他民間游戲。

活動結(jié)束：

調(diào)查表

我最喜歡的游戲

爸爸小時(shí)侯最喜歡的游戲

媽媽小時(shí)候最喜歡的游戲

（請家長介紹一個(gè)自己小時(shí)侯玩過的民間游戲名稱，玩法）

小班游戲活動教案：果寶寶的游戲教案

小班游戲活動果寶寶的游戲教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”，體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看果寶寶的游戲教案吧。

活動設(shè)計(jì)背景

在玩耍的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的運(yùn)用上不是很恰當(dāng)，對季節(jié)也是模糊不清針對這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了這堂課。

活動目標(biāo)

1，通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”

2，體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂

3，認(rèn)識水果，進(jìn)一步感知秋季的特征。

4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5，通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

通過游戲認(rèn)識水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”

活動難點(diǎn)

幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1，果樹大小三棵及果寶寶掛飾（蘋果，桔子，梨）音樂磁帶，錄音機(jī)。

2，把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動過程

一，開始部分：

1，聽音樂進(jìn)活動室

小朋友，美麗的秋天梨有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二，基本部分：

1，參觀“果園”知道水果的名稱，外形特征

這里就是果寶寶的家了，一個(gè)美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認(rèn)識那些果寶寶，它叫什么名字？啟發(fā)幼兒講述果寶寶有紅紅的蘋果，黃黃的梨，圓圓的桔子。

2，比較果寶寶的大小，小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

啟發(fā)幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫什么（果寶寶）

3，游戲：你想做什么水果，是想做媽媽還是想做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的水果，先請個(gè)別幼兒上來選（5--8）名。

4，請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請幾組幼兒聽音樂找。

6，集體一起游戲兩次。

7，送果寶寶回家，我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送老師這里。

我這里有多少果子啊？（許多）

活動結(jié)束

現(xiàn)在我們離開果園（聽音樂）結(jié)束活動。

教學(xué)反思

本次活動，考慮到這個(gè)階段的幼兒年齡小，小班幼兒的思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時(shí)“以物代物”的能力不強(qiáng)，為避免爭搶的玩具的現(xiàn)象，在材料上的種類安排得適當(dāng)?shù)纳僖恍?。而在同類物品的?shù)量上應(yīng)當(dāng)多一些。這節(jié)課我設(shè)計(jì)目的是通過游戲，讓幼兒比較大小，鞏固“1”和“許多”讓幼兒體驗(yàn)也同伴交往合作游戲的快樂。認(rèn)識一些水果，進(jìn)入讓幼兒感知秋季的特征。這節(jié)課重點(diǎn)通過游戲認(rèn)識水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多”，丹本節(jié)課難點(diǎn)在于讓幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)也同伴合作的游戲的快樂。進(jìn)入小班集體生活大多數(shù)幼兒剛剛開始接觸角色游戲所以對角色游戲很感興趣，而且很小孩扮演其中的角色。他們在游戲認(rèn)識水果，了解秋季水果的特征，小朋友在上課中表現(xiàn)出對角色游戲興趣非常濃，他們主動充當(dāng)各種角色，有的小朋友還主動介紹“蘋果很大，很甜你要買嗎？”有的小朋友也進(jìn)入角色說“我要給我孩子買幾個(gè)”，在這方面我引導(dǎo)的還是比較成功的。

但是也有不足之處，在準(zhǔn)備水果數(shù)量上有點(diǎn)少，種類應(yīng)該豐富點(diǎn)，讓小朋友更多的參與進(jìn)來，讓他們共同享受角色游戲帶給他們的快樂。角色游戲幼兒們非常喜歡，在今后教學(xué)活動中我要多以這樣的形式各種方式的來上這樣的課。讓幼兒更好的掌握角色游戲的玩法。還有在他們進(jìn)入角色游戲時(shí)我應(yīng)當(dāng)也分擔(dān)一下小朋友們的角色，引導(dǎo)他們把生活中所觀察的語言情景更好的表現(xiàn)出來，對于這些剛?cè)爰w社會的小班幼兒來說，脫離了原本獨(dú)立的個(gè)體生活方式，進(jìn)入一個(gè)集體小社會，所以我將重視對幼兒角色的指導(dǎo)，為幼兒將來充當(dāng)真正社會角色打下好的基礎(chǔ)！

中班民間游戲活動夾粽子

中班民間游戲活動夾粽子教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力，培養(yǎng)幼兒間相互合作的能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看夾粽子教案吧。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。

2、培養(yǎng)幼兒間相互合作的能力。

3、體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

人手一個(gè)沙包、一雙筷子、獨(dú)木橋、籃筐。

活動過程：

1、教師：“你們以前玩過哪些民間游戲，請你們自由玩一下?！庇變核纳⒃趫龅厣献杂山M合玩各種民間游戲，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、集中幼兒請個(gè)別幼兒說一說你玩了哪些民間游戲，再示范。

例如：炒黃豆、拉大鋸、捉蜻蜓、石頭剪刀布、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了、切西瓜、城門城門幾丈高等等。

3、今天老師帶了一個(gè)好朋友和你們做游戲，看看是誰??？幼兒人手一個(gè)沙包，一一探索沙包的多種玩法。

4、教師教授新的民間游戲“夾粽子”。

用沙包當(dāng)粽子，筷子夾沙包就是夾粽子，先讓幼兒自己練習(xí)把沙包夾進(jìn)筐內(nèi)，再把沙包夾出。

教師讓幼兒夾住沙包在軟質(zhì)地毯上來回走兩次，再聽教師口令用跑的形式增加難度，讓幼兒學(xué)會思考：“為什么沙包會掉下來？”

總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)：要用點(diǎn)力吧筷子夾緊一點(diǎn)那沙包就不會掉了。

5、運(yùn)沙包回家

教師交代要求：夾好粽子，跑著來到小橋，再過小橋，然后跑到小筐那，送它回家，跑回隊(duì)伍，接力后面的小朋友，中途中如果粽子掉下應(yīng)立刻夾起來，哪組先送完為勝。

先讓幼兒試練習(xí)一次，再讓他們進(jìn)行比賽。

6、教師：“沙包都累了，我們送它們回家吧?！?/p>

活動反思：

在本節(jié)課中，我利用沙包進(jìn)行一物多玩，在玩的基礎(chǔ)上我新教授了幼兒一個(gè)新的民間游戲“夾粽子”，讓幼兒學(xué)習(xí)用筷子夾沙包（把沙包當(dāng)作是粽子），讓幼兒學(xué)習(xí)如何巧用手勁的能力，能讓幼兒學(xué)會帶著問題去游戲，知道只有筷子夾緊了沙包才不會掉下了。在設(shè)置游戲過程中我沒有考慮到游戲高潮的問題，可以讓幼兒在游戲時(shí)空手過障礙，到最后看哪組幼兒搶夾到的沙包多為勝。

小班民間游戲活動丟手絹

小班民間游戲活動丟手絹教案反思主要包含了游戲目標(biāo)，游戲準(zhǔn)備，游戲過程，游戲反思等內(nèi)容，體驗(yàn)相互追逐的快樂，能遵守規(guī)則玩游戲，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看丟手絹教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。

2、能遵守規(guī)則玩游戲。

3、在相互追逐跑、雙腳跳、單跳中發(fā)展平衡能力和耐力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

游戲準(zhǔn)備：

1、《丟手絹》歌曲。

2、手絹3條。

3、若干小圈圈。

游戲過程：

1、第一次游戲基本玩法---------熟悉游戲基本玩法。

玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時(shí)，可以蹲在這個(gè)空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：在游戲過程中告訴孩子規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評價(jià)重點(diǎn)：知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。

2、第二次游戲創(chuàng)新玩法---------體驗(yàn)相互追逐雙腳跳的快樂

玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，指定手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外和小圈圈雙腳跳，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身去雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時(shí)，追者便不能再追。追者換作持手絹者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場地。引導(dǎo)待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場地去追逐持手帕者。

評價(jià)重點(diǎn)：

（1）、能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

（2）、能否遵守規(guī)則（雙腳跳）。

3、第三次游戲難度挑戰(zhàn)---------體驗(yàn)相互追逐單腳跳的快樂

玩法：無手絹者圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，聽到音樂就單腳跳進(jìn)小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著，隨著播放的歌聲，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，手持手帕者去單腳跳追逐所有幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒單腳跳到小圈圈時(shí)，持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)無手絹者單腳跳進(jìn)小圈圈里就安全了。

評價(jià)重點(diǎn)：

（1）、能否單腳連續(xù)向前跳2米左右。

（2）、能否遵守規(guī)則（單腳跳）。

3、活動結(jié)束。

游戲反思：

“丟手絹”是經(jīng)典的民間游戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規(guī)則簡單有趣，符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮荛_心，非常適合孩子玩。

在游戲過程中，注意培養(yǎng)幼兒勇敢和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動全體幼兒（包括膽子較小的幼兒 ）保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而鍛煉孩子的應(yīng)變能力，身體的靈活性。

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