幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班教案《想長高的小熊》及教學(xué)反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《想長高的小熊》”。讓幼兒在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂，在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望，學(xué)習(xí)正確的測量方法。

活動目標(biāo)：

1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

2.在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂。

3.學(xué)習(xí)正確的測量方法。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

2.測量幼兒身高的標(biāo)尺。

3.課件創(chuàng)設(shè)好活動室環(huán)境

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

關(guān)鍵提問：

1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了？

2.你們有沒有長高？

二、探索體驗

1.第一次體驗：了解自己去年的身高。

問：（1）請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

（2）老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么？

2.第二次體驗：量量自己現(xiàn)在的身高。

問：大家是不是比去年高了？我們再來量一量，看看自己現(xiàn)在有多高？

(1)師幼個別示范測量方法，并用兒歌小結(jié)測量方法。

(2)幼兒示范測量方法。

(3)自由結(jié)伴，測量身高。

3.分享交流。

問：（1）現(xiàn)在你有多高？比原先長高了嗎？

（2）找找現(xiàn)在班里誰最高。

三、故事延伸

1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法？

2.為什么小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮？這是怎么回事??？

反思

一、本次活動設(shè)計體現(xiàn)層層遞進(jìn)

活動的三大環(huán)節(jié)（故事導(dǎo)入——探索體驗——故事延伸）設(shè)計巧妙，層層遞進(jìn)。首先通過故事中的問題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對身高“量一量、比一比”的愿望；在探索體驗環(huán)節(jié)中，幼兒通過兩次遞進(jìn)方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標(biāo)達(dá)成度較好；在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動由淺入深的特點。

二、細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進(jìn)

第二環(huán)節(jié)“探索體驗”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運用都體現(xiàn)了“遞進(jìn)”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標(biāo)尺進(jìn)行測量，既讓他們學(xué)習(xí)了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。從活動現(xiàn)場我們也可以看出，幼兒的測量經(jīng)驗積累有序、逐步遞進(jìn)中，凸顯了科學(xué)活動的價值。

三、需要調(diào)整的策略

第三個環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續(xù)尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進(jìn)一步思考和探索。不可在平時的區(qū)角活動中，為幼兒提供和“長高”有關(guān)的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索；也可保留“比比誰長高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗。

幼兒百科：人體長高是骨細(xì)胞分裂增生形成的結(jié)果，而骨骼生長需要攝取多種營養(yǎng)的配合支持。

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幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《想飛的小熊》及教學(xué)反思

小班優(yōu)秀語言教案《想飛的小熊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備，學(xué)說語句：×××，我好想飛哦！你可以教我嗎，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《想飛的小熊》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)說語句：×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

【活動過程】

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

教師：有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看吧。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說“×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）

2、小熊貝兒是怎么對他們說的？

3、練習(xí)說：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

教師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

4、故事結(jié)果講述。

教師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？

5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

【活動延伸】

出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

教師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

教學(xué)反思

寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個個發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園大班美術(shù)教案《小熊》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備：

小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板

活動過程：

(一)認(rèn)識小熊

1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過小熊嗎?小熊長什么樣子?

3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

(二)教師示范

小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來?教師示范小熊畫法，并講解注意事項。

(三)作畫

教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

(四)作品展示

作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

課后反思：

優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。

不足：

1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。

2.展示時間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。

3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

措施：

1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑;課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當(dāng)放長;展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

2.教師再作畫時應(yīng)稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。

3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。

4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。

幼兒百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團(tuán)或動物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。

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幼兒園大班教案《小熊賞月》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小熊賞月》”。讓幼兒會運用豐富的詞匯，幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事，通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動目標(biāo)

1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、能簡單復(fù)述故事。

重點難點

1、懂得做事要執(zhí)著不灰心的道理。

2、如何積累生活經(jīng)驗和運用豐富的詞匯。

活動準(zhǔn)備

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程

一、開始部分。

（一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

（二）“昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。（請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事?！?/p>

二、講述部分：

（一）幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

（二）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）

（三）師生互動（將創(chuàng)編的故事講給老師聽）

（四）請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。（1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚。）

（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。。。。。。。）他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅持。）故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實驗。

教學(xué)反思

這一活動我把目標(biāo)定位在：

一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實踐中我基本上做到了：

（1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。（3）、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實目標(biāo)的反思

（一）教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了**。

（三）活動前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

（四）教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園大班教案《小熊拔牙》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小熊拔牙》”。讓幼兒能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾，能運用語氣、動作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛的性格特征，初步了解拔牙的小常識。

教學(xué)目的：

能運用語氣、動作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛的性格特征。

能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。

初步了解拔牙的小常識。

使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識，愛護(hù)牙齒。

游戲準(zhǔn)備

1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干；

2、道具：藥箱、小樹、糖罐、餅干、勺子、盤子、碗等若干，百寶箱1個。

3、漢字：小熊拔牙。

游戲過程：

（一）開始部分：

1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂自由律動。

2、通過提問、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：

提問：（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？

（2）你從什么地方看出小熊很可愛？（請個別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評價。）

3、提出游戲要求：

1）比比看誰把小熊演得最可愛。

2）當(dāng)好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。

4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場景。

（二）游戲部分：

幼兒游戲，教師全面觀察，重點指導(dǎo)幼兒大膽運用語氣、動作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。

（三）結(jié)束部分：

1、幼兒收拾玩具。

2、講評：

（1）你覺得你們組誰表演的小熊最可愛？為什么？

（2）表揚認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。

教學(xué)反思：

教師指導(dǎo)：在這一階段，教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。

評析：在游戲的最初階段，教師除了提供時間，空間和基本材料外，應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺、主動地選擇游戲內(nèi)容，在活動教師似乎只是觀察者，其實她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo)，促進(jìn)著活動的發(fā)展。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

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