幼兒園上小學(xué)了說(shuō)課稿。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《放學(xué)了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

離園時(shí)間快到了，我提醒小朋友們整理好自己的物品，別丟三落四，再次清點(diǎn)人數(shù)，不多不少。

隨著家長(zhǎng)的到來(lái)，幼兒一個(gè)個(gè)高興地離開(kāi)。

“老師，畢舤呢?老師，畢舤?”我看了活動(dòng)室，睡室，畢舤不在。

“畢舤，畢舤”我大聲的叫到，他不會(huì)單獨(dú)走的，最后我清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，他在的。

我安慰畢舤的小爸到，你打電話(huà)聯(lián)系一下，是不是他的爸爸來(lái)接走了。

這時(shí)我的心快要跳出喉嚨，額上快冒汗了。

畢舤是個(gè)好動(dòng)的孩子，可是他有個(gè)好習(xí)慣，離園前他從來(lái)不隨意離開(kāi)，走時(shí)總會(huì)告訴老師的。

“老師，他爸爸沒(méi)有來(lái)接”。

我更著急了，我和小爸找遍了廁所，沒(méi)有;大型玩具與操場(chǎng)，也沒(méi)有。

小爸的電話(huà)響了，“老師，畢舤已經(jīng)到家了，是他的媽媽來(lái)接的。

”

坐下來(lái)時(shí)，我的腿都軟了，雖然這只是一件有驚無(wú)險(xiǎn)的小事，但小事不小，它帶給我的反思卻很多：如果我認(rèn)真檢查接送卡，也許就不會(huì)發(fā)生這件事，爸爸媽媽我都很熟悉了，但離園時(shí)，五六十名家長(zhǎng)幾分鐘就走了，記不住是爸爸還是媽媽來(lái)接的。

如果在做事時(shí)，做得更仔細(xì)些，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，避免不必要的驚慌。

在我們認(rèn)真做好幼兒在園的各項(xiàng)安全工作的同時(shí)，離園安全一定不容忽視的。

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放學(xué)時(shí)……

下班后,在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi),在大門(mén)口刷卡后,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒(méi)見(jiàn)到孩子的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的小寶寶.你看,一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。

有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

放學(xué)后的觀察

放學(xué)的鈴聲響了,在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng),隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi),老師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng),心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛(ài)的小寶寶.你看,一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)糖、辣條等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具等等。每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

放學(xué)前的小妙招

每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候，孩子們總喜歡吵吵嚷嚷，好像急等著要回家的樣子，常常不等聽(tīng)完老師的要求，就手忙腳亂收拾書(shū)包，搬小椅子，交頭接耳，說(shuō)話(huà)聲、桌凳聲混雜一片，顯得很雜亂，孩子也聽(tīng)不清楚老師說(shuō)的話(huà)。

我一直在考慮，如何才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣才能讓放學(xué)前的秩序更安靜一些呢？放學(xué)前孩子整理書(shū)包是必需的，可是不能讓嘴巴隨便說(shuō)話(huà)，如何管住孩子的嘴巴？我編了一首兒歌《輕輕》：就要放學(xué)了，見(jiàn)到自己的爸爸媽媽?zhuān)酶吲d?。≌f(shuō)話(huà)輕輕，走路輕輕，小椅子也要輕輕。記住老師的話(huà)，告別幼兒園，腳步輕輕，小手輕輕，小嘴巴輕輕，輕輕走出教室，排好隊(duì)伍，高高興興回家去。孩子們邊說(shuō)兒歌邊走出教室，沒(méi)有亂七八糟的聲音，只有兒歌聲聲入耳。

從此后，每到放學(xué)時(shí)間我就讓孩子們說(shuō)兒歌，小小的兒歌幫我解決了大難題，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)放學(xué)前的秩序亂的問(wèn)題。小小兒歌既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽(tīng)力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？看來(lái)，有問(wèn)題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法，什么問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

幼兒教師隨筆：我要上小學(xué)了

這學(xué)期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學(xué)生。這種長(zhǎng)大的感覺(jué)，引發(fā)了孩子模擬做小學(xué)生的愿望。他們背起了小書(shū)包。但是背書(shū)包已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子要當(dāng)小學(xué)生的渴望。“老師，小學(xué)里有班長(zhǎng)對(duì)嗎？”“小學(xué)生一直考試嗎”“老師，我們什么時(shí)候考試呀？”樂(lè)樂(lè)還說(shuō)：“我姐姐的書(shū)包里有很多書(shū)，有許多本子，還有詞典呢！可是我們的書(shū)包里只有一點(diǎn)點(diǎn)。”……面對(duì)這么多問(wèn)題和好奇，“我要上小學(xué)”的主題就這樣產(chǎn)生了。為了讓孩子更能體驗(yàn)小學(xué)生的生活，我們打算參觀小學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。飛飛發(fā)現(xiàn)了小學(xué)里分男廁所、女廁所，而且男女廁所的布局也是不一樣的；寶寶發(fā)現(xiàn)小學(xué)里有課間十分鐘，他們?cè)谔K、跳橡皮筋；還有的說(shuō)我們沒(méi)有班長(zhǎng)，小學(xué)里有班長(zhǎng)，我們能不能也有??；平平說(shuō)：“小學(xué)里有一面國(guó)旗，我們幼兒園有三面國(guó)旗”，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，飛飛馬上接口道：“不對(duì)，我們幼兒園也只有一面國(guó)旗，還有二面是我們幼兒園的旗子和奉浦開(kāi)發(fā)區(qū)的旗子?！蔽衣?tīng)了笑著說(shuō)：“對(duì)，每一個(gè)國(guó)家只有一面國(guó)旗。我們幼兒園中間的是我們的國(guó)旗，左邊的是我們的園旗，右邊的是奉浦開(kāi)發(fā)區(qū)的區(qū)旗。”

1.孩子有非常強(qiáng)烈的做小學(xué)生的愿望，在這種情況下我們要帶孩子去實(shí)地參觀小學(xué)，滿(mǎn)足孩子做小學(xué)生的愿望。

2.能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。

3.孩子們能認(rèn)識(shí)一些基本常識(shí)。如：每個(gè)國(guó)家都只有一面國(guó)旗。

教養(yǎng)支持：

1.從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓幼兒更加了解小學(xué)，在參觀中，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質(zhì)疑。因?yàn)樵谇捌趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，有的問(wèn)題我也不是很清楚，如“綠領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“紅領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“中飯?jiān)谀睦锍?？”“幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)放學(xué)”等等。孩子是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。他們向小學(xué)的哥哥姐姐提出各種問(wèn)題，親密的交流，而我只是一個(gè)參與者，給予幼兒一個(gè)寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗(yàn)到輕松、愉快、無(wú)拘無(wú)束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。并盼望作個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。

2.在幼兒園也可滿(mǎn)足幼兒做小學(xué)生的愿望。如：在區(qū)域活動(dòng)中模擬小學(xué)生課堂，讓孩子想小學(xué)生一樣上課。每星期選個(gè)班長(zhǎng)，滿(mǎn)足孩子想做班長(zhǎng)的渴望，并了解小學(xué)的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么工作。

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了

今天早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："佳佳老師早上好"，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。

張森皓小朋友今天來(lái)的特別的早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲："張森皓，早上好！"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說(shuō)："你們來(lái)得好早?！?我正看著他們，張森皓的姥姥輕輕的走進(jìn)來(lái)，對(duì)我小聲的書(shū)："佳佳老師，張森皓是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀？"我很驚訝，："沒(méi)有呀，為什么這么問(wèn)呀？"她姥姥就告訴我，原來(lái)今天姥姥像平常一樣送他來(lái)幼兒園，快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，他突然不許姥姥進(jìn)幼兒園，更不讓姥姥送到教室門(mén)口，姥姥覺(jué)得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺(jué)得很奇怪，于是我把他找來(lái)，姥姥問(wèn)他："你是不是在幼兒園做什么壞事了？"他捏著衣角不說(shuō)話(huà)，我彎著腰問(wèn)他："那你告訴老師，為什么今天不讓姥姥送你來(lái)教室呢？"他抬起頭來(lái)，眼睛亮晶晶地說(shuō)："因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了。"聽(tīng)到他的答案，我與張森皓的姥姥相視一笑，我對(duì)他說(shuō)"你做的真棒，真的長(zhǎng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的姥姥釋然地說(shuō)："我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子。"　每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。

幼兒園放學(xué)最該問(wèn)什么問(wèn)題

“今天在幼兒園吃飽了嗎？”“有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你？”“老師今天教你什么了，有沒(méi)有幫你脫外套？”……每天一到接孩子離園時(shí)，父母?jìng)兊膯?wèn)題一個(gè)接一個(gè)，弄得孩子有時(shí)候很煩躁，不愿意回答。作為父母，你知道最該問(wèn)什么樣的問(wèn)題嗎？問(wèn)什么問(wèn)題才能讓孩子說(shuō)出心里話(huà)，讓他感受到你的愛(ài)？

孩子幼兒園放學(xué)你最該問(wèn)什么問(wèn)題？孩子幼兒園放學(xué)你最該問(wèn)什么問(wèn)題？

1.你今天幫助老師做什么了？

提出問(wèn)題后，父母可引導(dǎo)孩子啟動(dòng)“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他既增強(qiáng)了自信又增強(qiáng)了榮譽(yù)感。

2.你的好朋友是誰(shuí)啊？他有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

提出這個(gè)問(wèn)題，有意識(shí)讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己的好朋友。同時(shí)，讓他知道小朋友的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立價(jià)值觀，也強(qiáng)化孩子對(duì)優(yōu)點(diǎn)的記憶。

3.今天班里發(fā)生了什么快樂(lè)的事？

在孩子回答時(shí)，父母不要急于給予是非評(píng)價(jià)，而應(yīng)注意傾聽(tīng)，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對(duì)孩子的了解、增進(jìn)感情，也可在討論中傳達(dá)對(duì)事件的正確看法，將正確的價(jià)值觀傳遞給孩子。

4.有什么困難需要爸爸媽媽幫忙的嗎？

這個(gè)問(wèn)題熱那個(gè)孩子感覺(jué)到，父母很關(guān)心你，有問(wèn)題可以隨時(shí)提出來(lái)，得到父母的幫助。對(duì)一些因內(nèi)向而不愿說(shuō)的孩子，即使一兩次并沒(méi)有得到孩子的“回應(yīng)”，堅(jiān)持每天問(wèn)，則可能因“心誠(chéng)則靈”而得到孩子的信任，從而幫他敞開(kāi)心扉。

專(zhuān)家：?jiǎn)栴}要具體明確

父母每天接孩子回家時(shí)，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，可以提一些這樣的問(wèn)題：你今天最快樂(lè)的事是什么？今天你和小朋友一起做了什么游戲？像這樣的提問(wèn)，內(nèi)容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子說(shuō)得多，就有助于父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況。同時(shí)，這些孩子感興趣的問(wèn)題，還能激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

網(wǎng)友有話(huà)說(shuō)

我就是那個(gè)經(jīng)常問(wèn)孩子你吃飽了沒(méi)有的那個(gè)媽?zhuān)l(shuí)叫我是個(gè)吃貨哩。@有你不怕

我家兒子就屬于問(wèn)啥啥不說(shuō)的那種人，他在幼兒園的情況，都是我找老師問(wèn)，可總不能一直麻煩老師吧。@首領(lǐng)君

我特支持問(wèn)：你今天幫助老師做什么了？這是我家娃上幼兒園的動(dòng)力，哈哈。@丫丫大叔

兒子嘴里說(shuō)的最多的就是那個(gè)漂亮的同桌小姑娘，叨叨叨，我是不是有必要去找找人家媽?zhuān)瑴贤贤ǜ星?。@大獅紙

還真沒(méi)想那么多，就是下意識(shí)地問(wèn)他吃了什么，有沒(méi)有吃飽啊，學(xué)了什么啊。反正孩子回答的也總是那一套。@大姐勿忘

小編點(diǎn)評(píng)

不同的問(wèn)話(huà)體現(xiàn)了父母不同的教育理念和方法，希望我們的父母不僅僅關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，還應(yīng)把注意力更多地放在孩子的情緒情感、能力以及孩子與小朋友的交往上。父母提問(wèn)，讓孩子有想說(shuō)的欲望，對(duì)明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往。

關(guān)于小學(xué)了解圣誕節(jié)活動(dòng)知識(shí)教育范文

平安夜寓意平安，這跟我們中國(guó)的吉祥如意文化一脈相承。圣誕節(jié)有著美麗溫馨的動(dòng)人傳說(shuō)，這樣夢(mèng)幻可愛(ài)如童話(huà)般的故事剛好契合小學(xué)生的思想，能夠啟發(fā)他們的想象力，并因此感受世界的美好。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生了解圣誕節(jié)活動(dòng)知識(shí)教育范文，歡迎閱讀。

關(guān)于小學(xué)生了解圣誕節(jié)活動(dòng)知識(shí)教育范文（一）

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生感受圣誕節(jié)節(jié)日的氣氛

2、通過(guò)分區(qū)的游園活動(dòng)和親子游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另一方面也做為一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的小匯報(bào)。

活動(dòng)模式：

主要通過(guò)游園的形式，區(qū)域可分為：展覽區(qū)、活動(dòng)區(qū)游樂(lè)區(qū)

展覽區(qū)：主要是通過(guò)照片，圖片，影像等方式來(lái)向家長(zhǎng)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況和成果。影像方面可以是學(xué)生上課、律動(dòng)、英語(yǔ)劇場(chǎng)表演等的錄制材料。

活動(dòng)區(qū)：主要是通過(guò)操作活動(dòng)和親子游戲來(lái)讓家長(zhǎng)了解幼兒的英語(yǔ)掌握情況，也讓學(xué)生在與家長(zhǎng)共同游戲中提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

游樂(lè)區(qū)：主要針對(duì)的是戶(hù)外器械，學(xué)校可根據(jù)自己園擁有器械的情況來(lái)定，建議加以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)圣誕節(jié)的環(huán)境布置，各年齡段學(xué)生英文知識(shí)的鞏固準(zhǔn)備，獎(jiǎng)品、展覽區(qū)平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，活動(dòng)情況及節(jié)目表演的照片，影像的搜集。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)具體項(xiàng)目：

小班：

活動(dòng)一：《字母串串串》

準(zhǔn)備：粘有26個(gè)字母的珠子，吸管（剪成一小段一小段的），以及其他可以穿的東西、繩子若干。

玩法：讓學(xué)生邊念邊按順序?qū)⒄秤?6個(gè)字母的珠子或其他可穿物體穿入繩子，家長(zhǎng)在一旁可提醒幼兒邊念邊穿。按順序穿齊26個(gè)字母的學(xué)生，可到領(lǐng)獎(jiǎng)處獲得一份小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)二：《摘果子》

準(zhǔn)備：粘有一冊(cè)單詞的彩色小皮球若干、裝球籃筐6個(gè)

玩法：學(xué)生站在一端，家長(zhǎng)手持籃子站在對(duì)面。學(xué)生一端有個(gè)籃子，籃子里裝著粘有一冊(cè)單詞的彩色小皮球，每個(gè)籃子都有一個(gè)老師看護(hù)。游戲開(kāi)始，學(xué)生要從自己身后的籃子里拾起并念出皮球上畫(huà)的物品的英文名字（如果沒(méi)念出，看護(hù)的老師就不能讓幼兒拾起），而后向家長(zhǎng)扔球，家長(zhǎng)拿籃子接球，以接住球多為勝。

活動(dòng)三：《找朋友》

準(zhǔn)備：4—6套分別寫(xiě)有26個(gè)字母或相應(yīng)單詞的人物卡

玩法：請(qǐng)學(xué)生將弄亂的26個(gè)字母或相應(yīng)單詞的人物卡，邊說(shuō)邊找到相應(yīng)的朋友，如A的好朋友是apple。家長(zhǎng)可在旁邊幫忙，督促學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。26個(gè)字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣誕老人那領(lǐng)一份小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)四：《建高樓》

準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的易拉罐若干

玩法：學(xué)生只有念出易拉罐上的單詞才能拿其進(jìn)行搭建“高樓”，看誰(shuí)疊的易拉罐高，便可到圣誕老人那獲得一份小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)五：《釣魚(yú)》

準(zhǔn)備：粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚(yú)桿若干，籃子若干

玩法：學(xué)生用魚(yú)桿釣“魚(yú)”，釣上來(lái)的“魚(yú)”只有念出它身上的單詞，才能放進(jìn)自己的籃子里。最后拿籃子里的“魚(yú)”向圣誕老人要相應(yīng)的禮品。

活動(dòng)六：《巧吸乒乓球》

準(zhǔn)備：乒乓球若干，籃子四個(gè)，該學(xué)期所學(xué)單詞卡片若干

玩法：兩組進(jìn)行比賽，每一組為一個(gè)家庭，由幼兒來(lái)念單詞，念對(duì)一個(gè)單詞，家長(zhǎng)便可從籃子里吸起一個(gè)乒乓球，送到自己的籃子里（兩個(gè)籃子間有一定的距離）。看最后兩組哪一組的籃子里乒乓球多，便可想圣誕老人領(lǐng)一份小禮品。

關(guān)于小學(xué)生了解圣誕節(jié)活動(dòng)知識(shí)教育范文（二）

一、活動(dòng)文化背景

每年的12月25日是西方一個(gè)重要的節(jié)日“圣誕節(jié)”，圣誕節(jié)的前一天12月24日稱(chēng)為“平安夜”?！笆フQ節(jié)”是西方非常重要的一個(gè)節(jié)日好比中國(guó)人的“春節(jié)”，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈(zèng)送禮物，開(kāi)圣誕派對(duì)以及吃圣誕大餐等。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂(lè)情緒。讓孩子們?cè)诒硌?，游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2、“圣誕節(jié)”是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個(gè)大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)弗朗特長(zhǎng)學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開(kāi)學(xué)招生打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)對(duì)象

xx學(xué)、xx小學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：xxx特長(zhǎng)學(xué)校

協(xié)辦單位：xxx文化館

七、活動(dòng)時(shí)間

12月19日—12月23日

八、活動(dòng)內(nèi)容

從知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性等方面安排活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長(zhǎng)學(xué)?！耙匀藶楸?，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。

1、知識(shí)性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)、英語(yǔ)歌曲演唱

2、趣味性互動(dòng)游戲、游園活動(dòng)

3、娛樂(lè)性節(jié)目表演

4、人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生“給爸爸媽媽的話(huà)！”

5、成果匯報(bào)、廣宣手抄報(bào)、書(shū)寫(xiě)展、英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目表演、

關(guān)于小學(xué)生了解圣誕節(jié)活動(dòng)知識(shí)教育范文（三）

為了使小學(xué)生自主地參與圣誕節(jié)活動(dòng)之中，在圣誕節(jié)中獲取樂(lè)趣，在培養(yǎng)能力，勞逸結(jié)合，放松身心，以更加充沛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去！我校特開(kāi)展了小學(xué)生圣誕節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

xx年x月x日至xx年x月x日。

二、活動(dòng)地點(diǎn)

xx小學(xué)食堂前空地。

三、活動(dòng)要求

組織學(xué)生時(shí)不能亂起哄，要按順序排隊(duì)參加各游園項(xiàng)目，聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律。圣誕節(jié)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，要保持校園干凈整潔，不要亂扔垃圾雜物。圣誕節(jié)活動(dòng)結(jié)束，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人清理場(chǎng)地！教育學(xué)生活動(dòng)中注意安全，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)绕湓诨顒?dòng)中和獎(jiǎng)品發(fā)放處，高年級(jí)同學(xué)一定要謙讓低年級(jí)同學(xué)。

四、游戲項(xiàng)目安排

1、英語(yǔ)神算高手

游戲規(guī)則：每人從箱子里抽出一個(gè)口算題，通過(guò)口算后用英語(yǔ)快速說(shuō)出答案。答對(duì)者得到一張獎(jiǎng)券。沒(méi)有答對(duì)的，每人最多有三次機(jī)會(huì)。

2、比比誰(shuí)的運(yùn)氣好

主持人要準(zhǔn)備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個(gè)不透明的袋子里，讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓三次，每次只抓一個(gè)珠子（多抓不算），若抓中紅色珠子，則中獎(jiǎng)劵；反之，沒(méi)有中獎(jiǎng)。

3、齊心協(xié)力

規(guī)則：每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間，兩人必須始終面向前方，夾著球通過(guò)障礙。球掉在地上則退出比賽，障礙設(shè)三道。障礙可由主持人自己設(shè)置。如：兩人同時(shí)跨過(guò)；從障礙中通過(guò)；兩人分別從障礙兩側(cè)通過(guò)。

放學(xué)后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)

今天，和往常一樣，三點(diǎn)四十分家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)把孩子接走。帶班一天的我終于可以坐在辦公室里休息一下了。沒(méi)過(guò)多久，班里的莘莘小朋友跑進(jìn)了辦公室，說(shuō)倫倫在外面和別人的小朋友打起來(lái)了，要我過(guò)去看看。這兩位小朋友是很要好的朋友，基本上都是莘莘的奶奶過(guò)來(lái)先接他們，然后后等倫倫的媽媽開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)，一起把他們接回家，兩家是住在隔壁小區(qū)，而且孩子的爸媽關(guān)系都非常好，幾乎每天一起上學(xué)一起放學(xué)。今天也不例外，莘莘的奶奶接了他們之后，帶他們?cè)陂T(mén)廳里玩，順便等倫倫的媽媽來(lái)接。當(dāng)我過(guò)去的時(shí)候，就看見(jiàn)他們還有另外班的一位孩子在玩滑滑梯，旁邊的一位爺爺就大聲地說(shuō)起來(lái)了：“你是他的老師？管管這個(gè)孩子，剛剛把我的孩子打了一拳，雖說(shuō)是小孩，用拳頭打人的力量還是很大的，萬(wàn)一打到眼睛怎么辦呀？一定要告訴家長(zhǎng)，好好教育孩子。”身為老師，首先很理解家長(zhǎng)的心情，自己的孩子被別人打了一拳，肯定是非常生氣的。不清楚事情的原為，我只能表示知道有這樣的情況，也會(huì)告知家長(zhǎng)的，并且告訴孩子打人是不對(duì)的。

后來(lái)值班老師把事情大致跟我說(shuō)了一下，對(duì)方爺爺一開(kāi)始態(tài)度孩子滿(mǎn)激烈的，有罵倫倫小朋友的行為，還說(shuō)了一大堆的道理，值班老師見(jiàn)發(fā)生這樣的事，也先讓倫倫道歉了，倫倫也是蠻倔的孩子，知道自己闖禍了，不敢從滑滑梯下面鉆出來(lái)道歉，聽(tīng)說(shuō)后來(lái)還是道歉了。

回到家和倫倫的媽媽通了電話(huà)，告知放學(xué)后發(fā)生的事情。媽媽聽(tīng)后也感到不好意思，想了解對(duì)方的情況，與對(duì)方爸爸通話(huà)后，孩子沒(méi)事家長(zhǎng)也挺客氣的。倫倫媽媽還說(shuō)星期一要買(mǎi)點(diǎn)東西去看望一下。

不料，過(guò)了一天自己的孩子也收到了驚嚇，當(dāng)天晚上睡到半夜驚嚇大哭，還發(fā)燒了。自己分析了情況，也與家長(zhǎng)說(shuō)了，兩個(gè)本來(lái)就有點(diǎn)調(diào)皮的孩子，讓一位奶奶帶著，奶奶也顧不上，不像在教室里，有老師看著，還會(huì)好一點(diǎn)，小孩子一有情況會(huì)馬上制止。倫倫媽媽也贊同我的觀點(diǎn)，表示下次會(huì)早點(diǎn)來(lái)接孩子，不讓奶奶帶著兩位孩子在外面等。

面對(duì)孩子放學(xué)后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因教師不在旁，家長(zhǎng)們自己在帶著孩子玩，教師也很難處理這種事情。還是與家長(zhǎng)溝通處理這種事情比較好。

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