幼兒園大班教案及反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班識字教案《十》及教學反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

下面是“幼兒園語言教案《十》”的內容一文。讓幼兒初步理解字型與字義，學習漢字“汁、什、計、葉”，提高幼兒動手能力，提高幼兒想象力和理解力。

活動目標

1、學習漢字“汁、什、計、葉”。

2、初步理解字型與字義。

3、提高幼兒動手能力，提高幼兒想象力和理解力。

4、學習用語言記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、理解內容，豐富相關詞匯。

重點難點

重點：認識漢字“汁、什、計、葉”。

難點：理解字義。

活動準備

拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁貼紅色黃色各一個。

活動過程

一、準備部分：

把本班幼兒分成兩組比賽，一組是紅星寶寶隊，一組是黃星寶寶隊，告訴幼兒比賽規(guī)則，畫出兩個樓梯，請認真，紀律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱，那一隊先送到哪一隊就有禮物。用這個方式來提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀律。

二、基本部分：

1、用提問的方式，引出本課的主體字“十”，并書空：如，“昨天貝貝哥哥過生日，你們看看他過的是幾歲生日?。俊背鍪咀挚ā笆?。

2、“我們看看他請了哪些朋友來過生日??？”讓幼兒看黑板的板書，從板書上加紅點的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點水旁、單人旁、言字旁和口字旁”。

3、在找出這些偏旁部首后，請幼兒打開拼板，從拼板中快速找出這幾個部首放在拼板的左邊。通過讓幼兒自己快速的找，加深幼兒對這幾個偏旁部首的認識。

4、用故事引入本課兒歌，學習本課的漢字。如：“十滴水把濃汁做”貝貝請了很多朋友來過生日，每個來的朋友，貝貝都請他喝他自己用蘋果加了十滴水榨出來的蘋果汁。說到這里提問“貝貝請他的朋友都和了什么啊？”并提示幼兒加了水的，在這里引出三點水旁，把三點水旁放到十字的左邊，在這過程中講解字型，字義，并讓幼兒通過組詞和造句來加深對字的認識。

5、逆拆漢字，從剛剛學的最后一個漢字逆拆回去“葉、計、什、汁”在逆拆的過程中反復講解字型，如：十來了“口字旁變成什么字？”請幼兒自己動手拼擺漢字，加深幼兒對字的認識

6、讀兒歌，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個漢字，在不記得這個漢字怎么讀的時候，可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀。

7、閃讀字卡，加深對這節(jié)課所學漢字的認識

8、互動游戲“字寶寶字寶寶跳跳跳”，每人一份字卡，教師拿大的做字媽媽，幼兒拿小的做字寶寶，一起喊出“字寶寶字寶寶跳跳跳”時老師出示字卡，幼兒要馬上跟著拿出相應的字寶寶，大聲讀出該生字，并跳到字媽媽的身邊。鞏固本節(jié)課所學的漢字

三、結束部分

點評，給于表現(xiàn)比較好的組獎勵，并請幼兒檢查好拼板，下課。

教學反思

這節(jié)課基本上能按照備課時的思路走下去，在和幼兒的互動中也能根據(jù)當時幼兒的情況來調整教學。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個漢字，雖然開始我有設計的比賽環(huán)節(jié)來控制課堂紀律，但在過程中沒有充分運用起來，使得這個比賽沒有起到很好的作用，幼兒在紀律上比較亂。要是我在上，我不會側重在認字上，也會兼顧課堂常規(guī)。

幼兒百科：部首是字典、詞典為了給漢字分類而確定的字類標目，是從分析字型的結構中產生的。部首是具有字型歸類作用的偏旁，是字書中各部的首字。

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幼兒園大班教案《看圖識字、組詞、造句》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《看圖識字、組詞、造句》”的內容一文。讓幼兒讀熟句子，說句子，認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語，引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動目標

1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

2、讀熟句子，說句子。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、重點：認生字，組詞。

2、難點：讀句子，說句子。

活動準備

生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

活動過程

1、激趣導入本課課題。

2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。

3、給生字找朋友（組詞）。

4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。

5、讀句子，領悟句子的意思。

6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。

7、回到書本，指名學生讀課文。

8、比賽讀課文，齊讀課文。

9、總結。

教學反思

結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：

1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。

2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。

3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。

如果我重新上這節(jié)課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。

幼兒百科：識字意思是認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。

大班語言教案及教學反思《識字》

教學目標：

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

3、認識四個生字“自、己、東、西”。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點難點：

教學重點：

看圖說話

教學難點：

認識四個生字“自、己、東、西”

教學準備：

識字課本，字卡，游戲用具

教學過程：

一、活動導入

1、課前準備。每周一首。

2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

3、課文導入

老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學習兒歌

老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?

(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。。。。。。)

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導：師做動作，學生看著說)

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

三、學習生字

1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識字游戲，放鞭炮

老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

學生：1放鞭炮 2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找朋友

1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。

誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

誰來給“己”找朋友。(知己，自己)

誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓)、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、準備回家。

1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結，課后小任務

老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

教學反思：

優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。

不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。

幼兒園大班教案《湊十法》及教學反思

教學目標：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經歷知識轉化的過程，感受學習數(shù)學的方法。

3、體會數(shù)學學習中的轉化思想。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、樂于探索、交流與分享。

教學重難點：

教學重點

掌握湊十法。

教學難點

理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

教學準備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學過程：

一、復習10加幾。

為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。

1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、小結：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎？

1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？

2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個。

三、小動物們的問題。

體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

（2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。

（4）教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

教師小結：脫離實物進行湊十。

1、說圖意、提問、列式。

2、說計算過程。提問：怎么湊十？

教學反思：

“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應該會“湊十”的計算方法.初步掌握“湊十”的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程.充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己做數(shù)學。

幼兒百科：湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

幼兒園大班教案《十元午餐》及教學反思

【活動目標】

1.引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

【活動過程】

一、情景導入

1.出示圖1

今天我請來了一位小客人--吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)

小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2.出示圖2

(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)

(2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(教師統(tǒng)計)

小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。

三、設計菜單

1.兩兩合作設計菜單

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。

2.小組合作設計菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養(yǎng)又實惠。

(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。

【反思】

通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：

一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數(shù)學問題

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行。"教學過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數(shù)學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內容來自生活，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個性化的魅力，實現(xiàn)了幼兒快樂學習的理想。

"數(shù)學來自生活，最終必回歸生活。"這句話充分強調了數(shù)學教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學經驗以后，提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力成了必然?；顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學習的內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。

幼兒百科：午餐（又名午飯、中餐、中飯等等），是指大約在中午或者之后一段時間所用的一餐，一般集中在下午一點至兩點。

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