幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《拼音shi》及教學(xué)反思》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《拼音shi》”。讓幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě),樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:
2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據(jù)圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置:
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi))
3、教師范寫(xiě)"sh",學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,幼兒十分認(rèn)真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
幼兒百科:拼音,是拼讀音節(jié)的過(guò)程,就是按照普通話(huà)音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2.感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1.愿意欣賞詩(shī)歌,通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受生活的美好。
2.大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè)。
(一)情境導(dǎo)入
1.師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié)?為了慶祝春天到來(lái),我要帶小朋友去一個(gè)地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!
2.放錄音做律動(dòng)。
(二)欣賞理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1.幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容。問(wèn):春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂(lè)在哪里?
3.幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
4.嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
(三)想象表達(dá)
1.啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?
2.幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家,好嗎?
(四)分享快樂(lè)
介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹。
教學(xué)反思:
我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。
幼兒百科:屋的意思是房,房間。屋的本義是幄,后來(lái)“屋”指房屋,另造“幄”字。
下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《生日氣球》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能夠大膽表述圖中的內(nèi)容,說(shuō)出自己的想法,熟悉故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物
2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容,說(shuō)出自己的想法
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬各一張,教學(xué)大書(shū)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《生日歌》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰(shuí)生日了?看這是誰(shuí)?原來(lái)是袋鼠生日了,而且周?chē)€有什么?是氣球,所以這本書(shū)就叫生日氣球,那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事大書(shū),理解故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物第一頁(yè):我們先來(lái)看看第一頁(yè),這一頁(yè)有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚(yú)、刺猬,這些都是這本書(shū)的人物,你們覺(jué)得是袋鼠媽媽過(guò)生日還是小袋鼠過(guò)生日?(小袋鼠,因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)
第二頁(yè):你們看圖上在有誰(shuí)?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚(yú),你們覺(jué)得這是在生日開(kāi)始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來(lái)?生日之后,因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來(lái)參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看第三頁(yè)。
第三頁(yè):袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰(shuí)啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)你們覺(jué)得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說(shuō)什么?刺猬和章魚(yú)是什么表情?(很開(kāi)心)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。接下來(lái)袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰(shuí),我們來(lái)看看第四頁(yè)。
第四頁(yè):袋鼠媽媽送給章魚(yú)什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚(yú)呢?(因?yàn)檎卖~(yú)的腳太多了。)那章魚(yú)說(shuō)了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚(yú)拿到了氣球,那還有誰(shuí)沒(méi)拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么。
第五頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。
第六頁(yè):小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開(kāi)心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心,它看到刺猬快踩到氣球的線(xiàn)了)它會(huì)說(shuō)什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?小蛇又會(huì)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事,我們一起來(lái)看看第七頁(yè)。
第七頁(yè):你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說(shuō)什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說(shuō)什么?(啊!小刺猬,傷到你了沒(méi)有?)章魚(yú)和蛇先生又會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來(lái)看看第八頁(yè)。
第八頁(yè)::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開(kāi)心的)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛(ài)心氣球會(huì)說(shuō)什么?
第九頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗?ài)心,很善良。)底面:你們看這是誰(shuí)呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬,第三個(gè)收到氣球。
三、通過(guò)書(shū)本人物的圖片,加深對(duì)故事的理解師:剛才我們一起把書(shū)本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰(shuí)了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰(shuí),是什么樣的?最后送給誰(shuí),是什么樣的,發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球,送個(gè)章魚(yú)許多的小氣球,送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛(ài)心氣球)
四、師幼共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這本書(shū)的作者是怎么寫(xiě)這本書(shū)的。
五、結(jié)束師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書(shū),這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說(shuō)、敢做、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!薄R虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒百科:球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》”。讓幼兒初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽,欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜,體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī),了解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《樹(shù)真好》教師教學(xué)資源。
2.《樹(shù)真好》語(yǔ)音CD。
3.《人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源。
4.輕柔的背景音樂(lè)。
5.每個(gè)幼兒一套拼圖。
6.幼兒學(xué)習(xí)資源3第1-3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害的課件,了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。
提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,我們可以怎樣做。
(二)合作拼圖,感受大樹(shù)的美好。
1.請(qǐng)幼兒通過(guò)拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。
2.幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
3.教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
(三)借助掛圖,教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
1.教師出示掛圖,引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),思考自己喜歡哪一句,這一句是怎么說(shuō)的。
2.播放背景音樂(lè),教師示范朗誦散文詩(shī)。
3.請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題,集體學(xué)說(shuō)。
(四)利用《樹(shù)真好》課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī),了解詩(shī)詞中的重疊詞。
1.了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?
2.播放課件,再次欣賞散文詩(shī),請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),找出重疊詞,說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的,集體學(xué)說(shuō)。
3.播放課件,師幼有感情的朗誦散文詩(shī)。
(五)發(fā)散思維,嘗試仿編詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒想一想,除了詩(shī)中說(shuō)的,大樹(shù)還有那些好處,并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),可以加上合適的重疊詞。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》,題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念?!稑?shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)?,到處都是植物,但是,這也從未引起過(guò)孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問(wèn)題,于是,想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀(guān)察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開(kāi)了植物,人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物,由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》”。讓幼兒能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演,能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?!?/p>
評(píng)析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。
師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?!?/p>
表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見(jiàn),這也鍛煉了他們的觀(guān)察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類(lèi)似,不過(guò)有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。
評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒(méi)能都參加表演,不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫(huà)的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面。
反思
由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿(mǎn)足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀(guān)察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
幼兒百科:請(qǐng)客,宴請(qǐng)客人的意思,在中國(guó)這樣的禮儀之幫更是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,其實(shí)國(guó)人在乎的不全是宴席中美味,而是親朋好友在一起的熱鬧勁,可以說(shuō)請(qǐng)客已經(jīng)成為我們的一種習(xí)俗。
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