大班語言教案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班語言教案《卡羅爾和她的小貓》及教學反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《卡羅爾和她的小貓》及教學反思”！

大班語言教案《卡羅爾和她的小貓》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感，能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)，學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容，快來看看幼兒園大班語言《卡羅爾和她的小貓》含反思教案吧。

【活動目標】

1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

PPT（與故事匹配的）；《小朋友的書·親親小動物》。

【活動過程】

一、談話引出主題。

師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？

你家有小貓嗎？有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。

二、教師出示掛圖，分段講述故事。

教師講述故事開始到“什么樣的都有。”

師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？

師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？

師：對，她叫伯洛。

師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？

教師講述故事“打這以后”至結束。

師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時，心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？

三、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。

引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。

根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

【活動反思】

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力可以從學生日常生活最熟悉的事物中擷取素材?！皬V告”是學生生活中接觸最多的，因其語言簡練、設計新穎而倍受孩子們的喜愛，許多孩子對廣告的記憶勝過對書本知識的記憶。于是我就根據(jù)學生的興趣，結合小學語文義務教育課程標準二年級下冊第八課的特點（揭示廣告的作用，敘述有趣），以課文中“卡羅爾想有一只小貓，于是在報上登廣告”為切入點，設計了課前讓學生從電視、廣播、報紙以及其他媒體上收集廣告，課上學說廣告、練寫廣告的教學環(huán)節(jié)。目的是為了讓學生了解廣告的特點、作用，知道在現(xiàn)實生活中有什么需求或遇到困難時可以通過廣告的形式來尋求幫助。雖然學生撰寫的廣告詞不那么完美，但我在此以激勵性的話語、中肯的批評進行評價，更能對學生的學習生活起到意想不到的作用，也許未來的廣告設計師就在他們中間。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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【推薦】大班語言公開課教案《卡羅爾和她的小貓》

【活動目標】

1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節(jié)。

2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。

【活動準備】

PPT（與故事匹配的）；《小朋友的書·親親小動物》。

【活動過程】

一、談話引出主題。

師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小貓？

你家有小貓嗎？有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。

二、教師出示掛圖，分段講述故事。

教師講述故事開始到“什么樣的都有?！?/p>

師：第一只貓是什么樣子的？叫什么名字？

師：你的小耳朵真靈！這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字？

師：對，她叫伯洛。

師：第二只貓是什么樣子的？叔叔是怎么送貓的？

教師講述故事“打這以后”至結束。

師：這些小貓在卡羅爾家里干什么？

為什么要把這些貓送走？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

最后卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什么沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時，( )心情是怎么樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什么？

三、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。

引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。

根據(jù)《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

幼兒園大班語言教案《小貓的故事》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小貓的故事》”。讓幼兒能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫，能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

教案一

【活動目標】

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫。

3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。(重難點)

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準備】

1、相關課件。

2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

【活動過程】

一、小貓手偶導入，引出課題。

小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事?

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、說說你看到了什么?

2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。

三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長分配任務進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結束后，在小組內進行講述。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。

教案二

【設計意圖】

這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

【活動目標】

1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

2、能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

3、能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

【活動準備】

相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動過程】

一、導入

師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿。

2、引導幼兒了解編故事。

3、幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫

幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

2、將自己畫的畫寄給小動物。

【活動反思】

本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

教案三

【活動目標】

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

【活動準備】

1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

【活動過程】

1、觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5、相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

【活動反思】

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

幼兒百科：故事：在現(xiàn)實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發(fā)生事?；蛘呦胂蠊适隆９适乱话愣己驮既祟惖纳a生活有密切關系，他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬物都像人一樣，有著生命和意志。

幼兒園大班語言教案《貪吃的小貓》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小貓》”。讓幼兒能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進行思考，大膽想象故事內容，能仔細觀察畫面，注意細節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情，體驗閱讀的樂趣。

教學目標：

1、能仔細觀察畫面，注意細節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進行思考，大膽想象故事內容。

3、體驗閱讀的樂趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重難點：

能夠仔細觀察畫面并能運用自己的語言講述畫面內容。

教學準備：

大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動畫片

教學過程：

（一）導入活動、觀看動畫片

1、小朋友，我們先來看一段動畫吧。動畫片中的小貓在做什么？這是一只怎樣的貓??？（讒嘴的、貪吃的貓）

2、今天老師帶來的這本書也是有關小貓的，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書、遮住書名）畫面上有誰？這只貓看起來怎么樣，它在想什么？你覺得它跟剛才動畫片中的小貓會一樣嗎？它看見美味的食物會做什么？（指讀書名《貪吃的小貓》）。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等）

3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的什么故事呢？（看封面預測故事）

（二）閱讀講述，展開活動

第1頁：畫面上有誰？小貓在做什么？我們一起來學學，小貓貪吃的樣子。（請幼兒學一學：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）媽媽和小女孩的動作和表情怎樣？媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎？小女孩知道嗎？誰能把這件事連起來說一說？

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？教師根據(jù)圖中的文字進行小結，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……）

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？我們一起來把這件事說一說好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學一學小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？

第4頁：換種方式，讓幼兒進行閱讀：教師講述內容，并引發(fā)幼兒思考以下問題。

小貓的動作和表情怎樣？它的心里會想什么？這時侯是什么天氣？你是怎么知道的？

第5頁：接下來媽媽買了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？

第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這時候的小貓又是怎樣？小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開心？這時候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？

小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會怎樣？如果你是媽媽，你會怎樣對付這只貪吃的小貓？

第7頁：這次，媽媽買了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃嗎？她是怎么知道的？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎？

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢？

第9頁：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）小貓為什么這么難受？它究竟吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？（以日常生活實例引導幼兒不貪吃）

（三）師幼閱讀，體驗分享樂趣

1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個故事，有誰愿意把它連起來講一講？

2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗分享樂趣）

3、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結束活動。

活動反思：

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內容上花過多工夫，教學的重點是引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。教學時，要讓學生充分領會到作者是運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓的性格古怪時，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動起來。在此可以通過師生分工朗讀，領悟總分式的構段方式，體會用事例寫具體的表達方法。在體會貓的特點時，要結合具體的語句來感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動;把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導學生認真體會。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語言教案及教學反思《小貓釣魚》

設計背景

通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。

活動目標

1. 激發(fā)幼兒的學習興趣.探究欲望。

2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

3. 嘗試通過圖片.試述故事。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

重點難點

幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。

活動準備

1.釣魚竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

3.優(yōu)美的音樂。

活動過程

1. 出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿)

2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導幼兒觀察.理解圖片。

3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、

4. 蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。

5. 一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。

6. 蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)現(xiàn)了什么。

7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。

8. 小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結果怎樣。

9. 小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

教學反思

經過這次的活動有以下的總結：

1. 在這次的活動中，大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參與到其中，達到了動手的目的。

2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法，提升了他們的認知能力，有利于他們的成長。

3.在準備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學中應夠重視。

4. 在以后的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地認識事物。

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