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幼兒園中班科學(xué)活動說課稿。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“中班科學(xué)活動水的三態(tài)變化”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班科學(xué)活動水的三態(tài)變化教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化,發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課,快來看看水的三態(tài)變化教案吧。教學(xué)目標(biāo):

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把 熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水) 幼兒自由討論

教師提問問題1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?

小結(jié):小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。

二、做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié):冰受熱變成了水

實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié):水受熱變成水蒸氣

實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師小結(jié):水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結(jié):冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

教學(xué)反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。

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大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思 有關(guān)《水的三態(tài)變化》課件


活動目標(biāo):

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

核心要素:

觀察、比較;操作

活動準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程:

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點(diǎn),以及水在什么情況下能變成冰。

師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?

幼:水變成了冰。

師:水為什么會變成冰?

幼:因?yàn)榉诺奖淅铮淅锖芾?,水被凍住,就變成冰了?/p>

師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?

幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。

教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。

二、實(shí)驗(yàn)、觀察:

1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn):將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。

師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?

幼:能變成煙;能變成氣兒。

師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時(shí),幼:冒氣兒了;冒煙了。

師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時(shí)會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。

師:小朋友,老師手里有個(gè)鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?

幼:鍋蓋好涼啊。

師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?

幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼:水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié):剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實(shí)驗(yàn)操作:

師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼:冰能融化。

師:那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實(shí)驗(yàn),觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié):

師:實(shí)驗(yàn)做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個(gè)動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實(shí)驗(yàn),回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。

幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。

五、活動延伸:

師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?

幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里…… 師:如果有一天沒有水了會怎樣?

幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。

幼:好!

活動反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的三態(tài)變化》


活動目標(biāo):

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程:

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點(diǎn),以及水在什么情況下能變成冰。

師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?

幼:水變成了冰。

師:水為什么會變成冰?

幼:因?yàn)榉诺奖淅?,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了?/p>

師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?

幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。

教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。

二、實(shí)驗(yàn)、觀察:

1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn):將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。

師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?

幼:能變成煙;能變成氣兒。

師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時(shí),幼:冒氣兒了;冒煙了。

師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時(shí)會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。

師:小朋友,老師手里有個(gè)鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?

幼:鍋蓋好涼啊。

師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?

幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼:水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié):剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實(shí)驗(yàn)操作:

師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼:冰能融化。

師:那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實(shí)驗(yàn),觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié):

師:實(shí)驗(yàn)做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個(gè)動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實(shí)驗(yàn),回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。

幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。

五、活動延伸:

師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?

幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師:如果有一天沒有水了會怎樣?

幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。 幼:好!

活動反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《水的三態(tài)變化》課件


活動目標(biāo):

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程:

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點(diǎn),以及水在什么情況下能變成冰。

師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?

幼:水變成了冰。

師:水為什么會變成冰?

幼:因?yàn)榉诺奖淅?,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了?/p>

師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?

幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。

教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。

二、實(shí)驗(yàn)、觀察:

1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn):將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。

師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?

幼:能變成煙;能變成氣兒。

師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時(shí),幼:冒氣兒了;冒煙了。

師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時(shí)會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。

師:小朋友,老師手里有個(gè)鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?

幼:鍋蓋好涼啊。

師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?

幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼:水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié):剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實(shí)驗(yàn)操作:

師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼:冰能融化。

師:那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實(shí)驗(yàn),觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié):

師:實(shí)驗(yàn)做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個(gè)動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實(shí)驗(yàn),回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。

幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。

五、活動延伸:

師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?

幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師:如果有一天沒有水了會怎樣?

幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。 幼:好!

活動反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標(biāo):

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程:

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點(diǎn),以及水在什么情況下能變成冰。

師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?

幼:水變成了冰。

師:水為什么會變成冰?

幼:因?yàn)榉诺奖淅?,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了?/p>

師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?

幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。

教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。

二、實(shí)驗(yàn)、觀察:

1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn):將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。

師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?

幼:能變成煙;能變成氣兒。

師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時(shí),幼:冒氣兒了;冒煙了。

師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時(shí)會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。

師:小朋友,老師手里有個(gè)鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?

幼:鍋蓋好涼啊。

師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?

幼:不知道;水蒸氣不見了。

師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼:水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié):剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實(shí)驗(yàn)操作:

師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼:冰能融化。

師:那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實(shí)驗(yàn),觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié):

師:實(shí)驗(yàn)做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個(gè)動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實(shí)驗(yàn),回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。

幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。

五、活動延伸:

師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?

幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師:如果有一天沒有水了會怎樣?

幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。

幼:好!

活動反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

關(guān)于“幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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