幼兒園科學活動方案。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，教師們會去準備一份合格的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園科學：吃不完，怎么辦？活動設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動內(nèi)容 吃不完，怎么辦？

重點領域 科學

相關領域 社會

活動目標 1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

重點、難點 重點：學習幾種簡單的封口辦法。

難點：在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

活動準備 1、人手一只已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動過程：

1、師幼談話導入。

出示已開袋的食品，提問：

（1）新年到了，我們家里會有許多許多好吃的東西，但是不會一天就把這些好吃的東西吃完，那么，吃不完的東西，如果我們就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢？

（2）為什么吃上去不香了？

2、幼兒討論交流。

請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的？

3、幼兒實踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、實驗比較記錄。

（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。

（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

（4）師小結(jié)：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗

師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動延伸

繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

幼兒園大班社會活動說課稿：著火了，怎么辦

一、說教材。1、課題來源：火災是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。，有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認為：選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。2、目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標定為：（1）了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。（3）學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：了解火災的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護能力，使活動得到深化?；顒与y點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動教育于學習、游戲之中。二、說教法新《綱要》指：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎么辦？帶著問題去思考。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。多通道參與法：新《綱要》科學領域的目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設置火災的氛圍中進行逃生，消防演習。四、說活動過程我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學習討論——游戲體驗（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。（二）自由探索根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合掛圖進行，避免了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。（三）學習討論由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過多謀體學習，教師加以分析，引導，小結(jié)以共同學習達到修正知識，方法。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。（四）游戲體驗在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦

下面是《幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、相識根基的消防常識，進修火警中簡樸的自救要領。

2、建立防火意識，進步幼兒的自我掩護本領。運動預備：圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒雷同，玩具手槍一個。平安出口一個。運動流程：

一、出示輕易產(chǎn)生傷害的圖片引出題目。。

：“本日先生給各人帶來了幾幅圖片，請各人不雅察圖片上小朋儕在干什么？如許做會產(chǎn)生什么環(huán)境？

1、出示投影儀展現(xiàn)圖片，讓幼兒本身說。

2、遴選幾幅先容。小結(jié)：小朋儕不克不及玩火、玩燭炬、這些舉動都是輕易產(chǎn)生火警。如今立刻要到明朗節(jié)了，請小朋儕提示家長，在明朗節(jié)上墳點燭炬、燃燒紙錢，在分開之前肯定要毀滅火苗，防備產(chǎn)生叢林大火。二、小嘗試“燭炬滅了”。提問：“當點燃的燭炬用杯子擋住，會產(chǎn)生什么環(huán)境？”

嘗試幼兒不雅察后答復。

小結(jié)：當火方才燒起來，可以用破衣服去毀滅，也可以用沙、幼兒園教育隨筆浸水的棉被擋住，阻遏氛圍滅火。三、要是產(chǎn)生火警，沒有措施毀滅，你該怎么掩護本身？

幼兒憑據(jù)履歷報告，火警產(chǎn)生后的幾種處置懲罰措施。憑據(jù)幼兒報告出示相干圖片。

1、報警：火警產(chǎn)生后不要張皇，火災德律風119；陳訴掉火的具體地點，在獲得消防隊的明白答復后，才可以掛德律風。

和幼兒進修撥打119的德律風，做接話員。請求幼兒說清晰本身的所處地位。

2、逃生要領。

除了報警，還須要做什么？（不要乘坐電梯、起落機、敏捷找到平安出口，分開火場。）

3、怎么分開火場？

（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

（2）樓層著火，當人在二樓，應當一個個隨著走，弗成擁擠下樓。

（3）關失煤氣或堵截電源。防備產(chǎn)生更大的爆炸。

（4）打開窗戶，可以用美麗的色彩布條呼喚，幼兒手工制作追求資助。

（5）要是火已經(jīng)燒到身上，應當當場打滾，跳到水中，大概用厚重的衣物壓滅火苗，不克不及奔馳。

（6）小結(jié)：當火警產(chǎn)生之后，小朋儕萬萬不要張皇，要掩護好本身，敏捷找到平安出口分開，在報警的時間要說清晰本身的所處地位，在獲得消防隊的明白答復后，才可以掛下德律風。四、防火練習。

景象：忽然警報拉響。表示張皇，說：“小朋儕欠好了，幼兒園的掉火，火警產(chǎn)生了，我們趕緊撤離現(xiàn)場。”提示幼兒不必張皇，當場找到可以資助我們分開的用品。和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，哈腰摸墻撤離。

關于《幼兒園大班平安教案—著火了，怎么辦》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

著火了怎么辦說課稿

大班健康活動《著火了怎么辦》說課稿

一、說教材。

1.活動來源：

火災是幼兒生活中經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得尤為重要，有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認為：選擇此課題有非常重要的意義。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。

2.目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標定為：

（1）了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。

（3）學習幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：

了解火災發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。通過多媒體課件、觀看情景劇、消防演習的游戲形式培養(yǎng)孩子的防火意識、自我保護能力，使活動得到深化。

活動難點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。通過看情景劇表演及集體討論，再以游戲的方式進行正確的演練，使活動教育寓于游戲之中。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這次活動中，我們多次的讓孩子帶著問題去思考。

三、說學法

以幼兒為主體。創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感也得到了深化。

多通道參與法。新《綱要》科學領域的目標明確指出：幼兒能運用多種感官，動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒帶著問題去看一看，想一想，說一說，試一試，學一學等，鼓勵幼兒多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。

體驗法。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生，我們就采用了游戲體驗法，在設置火災的氛圍中進行逃生、消防演習，讓幼兒得到鞏固和加強。

四、說活動過程

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序組織此次活動，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學習討論——游戲體驗

（一）激發(fā)興趣（看課件《著火了》）

“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始教師就讓幼兒觀看課件《著火了》，然后提出問題“發(fā)生了一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”引發(fā)幼兒對老師提出問題的關注，激發(fā)幼兒興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以“你看到了什么？是原因引起火災”作為發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到了什么？在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合掛圖進行，避免了空洞性。也提到了火災發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

（三）討論學習

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警、逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過多媒體學習，教師加以分析、引導、小結(jié)，以共同學習的方法達到修正知識的目的。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由、寬松討論氛圍中的。

（四）游戲體驗

在幼兒掌握了報火警、逃生方法的基礎上，老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動、引導下，師生共同學習。用游戲演練的方式對孩子所學知識加以鞏固和深化。這種形式是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

遇到險情怎么辦說課稿

《遇到險情怎么辦》教學設計說明

尊敬的老師：

大家好！今天我執(zhí)教的內(nèi)容是大班下冊主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學活動二《遇到險情怎么辦》。

一、教材分析：

幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。大班下冊《我就是我》這一主題以獨特的我、能干的我和勇敢的我三個方面為切入點，幫助幼兒形成獨立意識和自主意識，借助師生間的評價來完善自己在現(xiàn)實生活中的角色形象，通過一些帶有挑戰(zhàn)性的驚險活動，幫助幼兒樹立我能干、我勇敢的自強自立精神?！队龅诫U情怎么辦》這節(jié)活動就是《勇敢的我》這一主題中的一個活動，有意識地克服孩子的害怕心理，能勇敢面對困難和險境，掌握常見的自救方法，鎮(zhèn)靜、樂觀，能積極想辦法尋求救助。這節(jié)活動在整個主題中起著舉足輕重的作用，選擇這樣的教材對孩子進行安全常識教育我認為有效而有趣。

二、學情分析：

《幼兒園教育指導綱要》指出，“教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗；既要體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又要注重幼兒學習的必要性?！?008年5月12日發(fā)生的汶川大地震；2011年4月25日，北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)南小街三村一棟四層樓房發(fā)生火災，造成17人死亡，24人受傷。5月1日，吉林省通化市東昌區(qū)勝利路如家快捷酒店發(fā)生重大火災，造成10人死亡，26人受傷。2012年6月28日四川寧南縣泥石流致約40多人失蹤，樁樁件件留給我們的教訓太深了。如果在事故中幼兒不會保護自己，后果不堪設想。一連串的事故在令人吃驚的同時，也喚起了人們對生命安全的關注。如何加強安全管理、采用安全措施、防范各種事故的發(fā)生，已成為當前學前教育要研究的刻不容緩的重要課題。2011年我園成功申報了國家級課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了首要位置，每月舉行一次安全演練，每周進行一節(jié)安全教育活動，日常進行隨機教育，幼兒的安全意識逐漸提高。

同時，《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在首位，學習保護自己是在健康教育中提出的總目標之一，因此選擇這節(jié)活動有著非常重要的意義。

三、活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對老師的活動起著引導作用。因此，根據(jù)我園大班幼兒的年齡特點和對安全知識的了解程度，我將本次活動的目標確定為：

（1）情感目標：能沉著、冷靜地面對困難和危險，愿意參加各種自救自護演練。

（2）能力目標：遇到火災、地震、打雷等險情能積極想辦法解決問題。

（3）認知目標：了解火災、地震、雷雨天的安全常識，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

四、重點難點：

根據(jù)整個主題目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于了解火災、地震、打雷的安全常識，掌握正確的自救方法，活動中我運用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養(yǎng)幼兒自我保護能力，使重點得到深化。本次活動的難點我把它定為遇到險情時能積極想辦法解決問題。為了培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)，我特意設計了冒險之旅三闖關游戲，讓孩子在情景游戲中大膽發(fā)表自己的安全自救經(jīng)驗，有效突破活動難點。

五、活動準備：

精心的準備是成功的基礎，為了順利達成活動目標，我認真做好了以下準備工作：

1、火災、地震、雷雨天相關課件，讓幼兒身臨奇境，在豐富多彩的情景中學習自救方法。

2、手帕人手1個放在活動室內(nèi)備用，供幼兒火災逃生演練時使用。

3、六面張貼雷雨天自護方法的骰子1個，讓幼兒在游戲中很輕松地掌握雷雨天的安全常識。

3、裝好水、食物、手電筒、錘子、藥物、收音機等應急物品的地震應急包1個，供幼兒感知和體驗。

六、教法學法

（一）教法：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，對事物有了自己的獨特感受和見解。本次活動，我采用以下方法：

1、直觀教學法：用直觀的雷雨大魔方和真實的地震應急包引起幼兒興趣，輕松了解安全常識。

2、多媒體教學法：通過形象、生動的課件讓幼兒有身臨險境的感受，在情境中主動了解自救常識。

3、交流探討法：以幼兒為主體，通過討論交流，培養(yǎng)幼兒語言表達力和傾聽力。

此外，我還采用情景演練、游戲體驗等方法，層層深入，鍛煉幼兒的能力。

（二）學法

新時期的教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者?；顒又形乙杂變簽橹黧w，創(chuàng)造條件讓幼兒參加體驗活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更深化了情感。本次活動我采用的學法有：

1、多通道參與法：為了鍛煉幼兒的動手動腦能力，活動中每個環(huán)節(jié)我都引導幼兒帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學，確保多種感官參與。

2、游戲體驗法：《心理學》研究證明，凡是人們積極參加過、體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高。所以，活動中我創(chuàng)設了兩次情景演練游戲，讓幼兒在親身體驗的逃生中掌握防火、防震的正確方法。

七、活動過程

有了以上分析、準備，根據(jù)由易到難、循序漸進的原則，我設置了情景導入、地震體驗、雷雨魔方、火災逃生四個環(huán)節(jié)。

（一）情景導入，激發(fā)幼兒學習欲望

“興趣是最好的老師”活動一開始，我就通過冒險之旅情景設置引起幼兒闖關的興趣，從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）地震體驗，掌握防震自救方法

根據(jù)幼兒好奇、樂于求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，第二環(huán)節(jié)我就設計了冒險之旅第一關，創(chuàng)設地震發(fā)生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師說說遇到地震時要如何保護自己，讓幼兒先自由表達，然后再進行逃生演練。

（三）雷雨魔方，掌握避雷安全常識

設計冒險之旅第二關，通過播放雷雨帶來的危害課件，引起幼兒學會保護自己的欲望，通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動，大膽將自己的生活經(jīng)驗向大家分享。在大魔方的傳遞游戲中，孩子們在輕松愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識。老師的指導和評價，使其所學知識轉(zhuǎn)化為行為，提高教學效果。

（四）火災逃生，游戲體驗逃生技巧

設計冒險之旅第三關，播放火災課件，教師創(chuàng)設情境，因勢利導，起小火應該怎樣撲滅？無法撲滅時如何保護自己？通過判斷小濤的行為是否正確來再次鞏固火災自救知識。最后，活動在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結(jié)束，感覺一氣呵成！

八、活動效果預測

我相信，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織、主動參與，幼兒一定會輕松掌握火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。相信他們以后在面對危險時定能沉著、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問題，相信本次活動能順利完成預設目標。

謝謝大家！

《遇到險情怎么辦》教學設計說明

文登市教育實驗幼兒園

2020綜合活動說課稿：著火了怎么辦

一、說教材。

1、課題來源：火災是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以，我認為:選擇此課題有意義非常重。，就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標定為：

（１）了解火災發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。

（２）知道火警電話“１１９”，以及拔打“１１９”的正確方法。

（３）學習幾

種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：了解火災的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“１１９”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、ＶＣＤ碟引路、消防演習的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識，自我保護能力，使活動得到深化?；顒与y點是：學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。總之，我們通過集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動教育于學習、游戲之中。

二、說教法

新《綱要》指：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎么辦？帶著問題去思考。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。多通道參與法：新《綱要》科學領域的目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用適當?shù)姆椒ū磉_，交流，探索的過程和結(jié)果。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，嘗一嘗，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。因此，我們采用了體驗法：心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法，在設置火災的氛圍中進行逃生，消防演習。

四、說教學程序

我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣―――自由探索―――學習討論―――游戲體驗

（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇，求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到是什么？

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災原因進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合掛圖進行，避免了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

（三）學習討論

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認，再通過多謀體學習，教師加以分析，引導，小結(jié)以共同學習達到修正知識，方法。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。

（四）游戲體驗

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。

幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班平安教案：受傷了怎么辦

運動目的：

1、引誘幼兒學會制止受傷。

2、造就幼兒相互體貼、相互資助的好品格。

運動預備：

受傷的事例圖片

運動歷程：

1、開導幼兒連系生存履歷，談談有關燒傷、燙傷、破傷的環(huán)境

：小朋儕你們有沒有不當心被燙傷、燒傷大概是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感受？

2、引誘幼兒經(jīng)由過程評論辯論的要領相識應當奈何制止受傷

（1）勉勵幼兒評論辯論防備燒傷、燙傷、破傷的要領：小朋儕有時間會不當心受傷，那我們平常應當奈何做才氣制止受傷呢？幼兒手工制作（供給時候給幼兒結(jié)伴評論辯論，同時深刻到幼兒的評論辯論傍邊，聽聽幼兒們說的有關環(huán)境是奈何的。）

（2）用提問的方法資助幼兒牢固記著平常生存中應記著的題目：正午先生在盛午飯的時間小朋儕能不克不及接近？能不克不及在課堂內(nèi)里跑跳呢？在平常能不克不及亂跑？玩耍得很太過呢？媽媽燒飯時能不克不及站在旁邊呢？能不克不及玩火？能不克不及玩尖銳的工具？

3、向幼兒簡樸先容受傷后自救的要領

幼兒園教案（1）引誘幼兒評論辯論：要是大人不在身邊，你大概別人受傷后，你該奈何做？

（2）總結(jié)：要是燒傷、燙傷，可以把傷口露在表面，用冷水沖刷，然后立刻請大人幫助等。

4、總結(jié)評價，竣事運動。

關于幼兒園中班平安教案-受傷了怎么辦？的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班平安教案—我該怎么辦

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班平安教案—我該怎么辦》！

計劃思緒：當代的孩子已處于二十一世紀，他們應當是生動自動、勇敢不怕困配置種種困難，經(jīng)由過程腳色飾演，一邊發(fā)明題目，一邊隨機教誨，不光要讓幼兒學會掩護的要領，并且要讓幼兒的心靈獲得共識，加強自我掩護的本領。

運動內(nèi)容：我該怎么辦

運動目的：

1、相識產(chǎn)生種種傷害時，所應當接納的步伐。

2、加強幼兒的自我掩護本領和意識

運動預備：警車（玩具）一輛，用椅子搭成的家，爸爸媽媽的頭飾，暴徒的頭飾

運動流程：游戲?qū)?-------談談議議---------游戲牢固

幼兒園教案實行要點：

（一）游戲?qū)?/p>

1、創(chuàng)設景象

引導語：有一天，有一個生疏人進入了家里。但是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋儕，該怎么辦？

引導語：有一天，有個暴徒忽然闖進了幼兒園，威脅我們，怎么辦？

2、跟著幼兒的謎底，請個體小朋儕演出。

（二）談談議議

引導語：方才如許子對不合錯誤？要是你碰到了如許的環(huán)境，你會怎么辦？

總結(jié)：要是有生疏人在拍門，而爸爸媽媽不在家，我們不克不及開門！

要是暴徒闖進幼兒園了，我們要平靜的想想措施，不克不及畏懼?？梢源虻侣娠L求救，也可以懇求別人資助我們！

（三）游戲牢固

憑據(jù)小朋儕及先生總結(jié)的謎底及歷程，請小朋儕上前演出。

運動發(fā)起：幼兒在談到種種自我掩護要領時，大概會說出種種措施，幼兒園教育隨筆有的大概是分歧理的，不必就地辯駁，可以憑據(jù)幼兒的演出，來請小朋儕談談。

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幼兒園大班安全教育說課稿 我該怎么辦

幼兒園大班安全教育活動我該怎么辦說課稿

我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班安全教育活動《我該怎么辦》。

一、先說說我的設計意圖：現(xiàn)在的獨生子女在家庭中受的照顧多，保護多，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護意識和遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實生活中，常會有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護，增強安全意識，我便設計了“我該怎么辦”這一教學活動，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的經(jīng)驗。

在本次活動中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發(fā)幼兒活動興趣的游戲材料，同時還根據(jù)教學制作了課件，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對幼兒進行安全教育。

二、再說說我的目標定位：活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定位為：

1、學會處理一些突發(fā)事件的好辦法，提高幼兒自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒遇到困難時能積極想辦法，具有應變的能力。

3、能積極參加游戲，了解競賽活動的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。

三、接下來說說我的活動準備：1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。

2、多媒體課件

四、下面說教法：本次活動我采用了以下教學法：1、提問啟發(fā)法2、直觀教學法3、賞識激勵法4、游戲體驗法5、情境教學法，這幾種方法相互結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。

五、再來說學法：《新剛要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動法5、操作法6、多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛快樂和諧。

六、接下來說活動過程：整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1、談話引出課題2、游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的方法3、激勵：評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結(jié)束活動。4、延伸活動:角色表演，引導幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。

第一個環(huán)節(jié)：以討論、談話方式，引出話題。

師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢？（請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快）幼兒聽完后，開始討論回答，老師要及時小結(jié)，告訴幼兒正確的方法。

第二個環(huán)節(jié)：游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的好方法。

首先老師談話導入：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。

接下來老師引導幼兒：（1）了解競賽活動的游戲規(guī)則。

請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）

師再介紹競賽游戲規(guī)則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

（2）幼兒開始進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。

先請幼兒觀看課件一：小朋友獨自一人在家，有陌生人來敲門怎么辦？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”。

觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦？

觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進了河里，小朋友該怎么辦？

觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？

觀看課件五：有一個雷雨天，小紅和朋友走在路上，小紅想到樹下避雨，小朋友不讓她去，為什么？

第三個環(huán)節(jié)：激勵，評出勝利者，為勝利的幼兒頒發(fā)“皇冠帽”，在音樂中結(jié)束活動。

第四個環(huán)節(jié)：活動延伸；在活動結(jié)束后，為強化幼兒的自我保護意識，引導幼兒在角色游戲區(qū)內(nèi)自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經(jīng)驗。

七、說說活動預測和反思：

本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力？如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式，讓幼兒通過討論、分析，知道了一些自我安全保護的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié)，讓幼兒學會不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學習熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的好方法。

通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識，并為每個幼兒提供了充分參與的機會，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園科學：吃不完，怎么辦？活動設計》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園科學活動方案專題，希望您能喜歡！