幼兒園游戲活動的開展。

幼兒園時常開展活動，可以讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而學(xué)習(xí)到更多的新知識，同時，在家長參與的活動中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了活動可以正常進行，就需要先準(zhǔn)備好活動的方案。那么，你是否在尋找幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“2020主題活動難搞？來看看瑞吉歐的項目活動是怎樣開展的”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

項目活動是瑞吉歐教育方案的核心（即：兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，像研究人員一樣，圍繞某個大家感興趣的“問題”進行研究、探討，共同發(fā)現(xiàn)知識、理解意義、建構(gòu)認(rèn)識。）。瑞吉歐的課程與教學(xué)主要是以它來展開的，這是瑞吉歐在課程和教學(xué)方面最大的特色，下面我們就通過案例的形式，來詳細(xì)了解一下瑞吉歐的項目活動。

一彈性計劃?即教師事先指定出總的教育目標(biāo)，但不制定每一項的具體目標(biāo)。瑞吉歐老師依靠對孩子的了解和自己的經(jīng)驗，考慮到孩子可能的想法、行為及老師本身可以引導(dǎo)的方向，對多種可能性做“假設(shè)”。細(xì)致的觀察幼兒，從幼兒的反應(yīng)中敏感地捕獲有巨大學(xué)習(xí)、探究價值的的項目。可以說，是幼兒和教師一起，共同引導(dǎo)和促成著課程的生成。

案例：大班主題活動《汽車》

總目標(biāo)

1、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。

2、敢于當(dāng)眾講話，清楚地自我表達(dá)。

3、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、分享。

4、調(diào)動多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣魈剿鞯倪^程、結(jié)果。

5、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達(dá)自己的情感體驗。

預(yù)設(shè)活動

各種各樣的汽車、汽車的秘密、我喜歡的汽車、有趣的汽車標(biāo)志、我和汽車做朋友、未來汽車等。

在研究活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)了汽車的小秘密：

1、車子有各種各樣的外形特征；

2、有了馬達(dá)車才會發(fā)動；

3、車?yán)镞€有水箱；

4、每輛車都有不一樣的車牌號碼，代表不同的地方，不同的單位；

5、許多地方都有車庫，是車子休息的地方。

……

孩子們的問題隨著他們的發(fā)現(xiàn)逐漸復(fù)雜，于是我們的預(yù)設(shè)計劃也在不斷調(diào)整。同時越來越多的疑問促使幼兒主動詢問，主動查詢資料。

二合作教學(xué)即強調(diào)師生合作對某一問題進行研究。瑞吉歐將教學(xué)的過程比做教師和兒童在進行乒乓球游戲，“教師必須接住兒童拋過來的球，并以某種形式推擋回給他們，使他們想與我們繼續(xù)游戲，并且在更高的水平上繼續(xù)游戲，或許還能發(fā)展出其他游戲”。教師通過一些試探性的提問或商談式的建議，來引發(fā)幼兒自己的探索和自由表達(dá)。

案例：主題活動進行中，幾個男孩子對馬達(dá)產(chǎn)生了疑問：“馬達(dá)到底在車子的哪兒？”。于是活動區(qū)時間，我引導(dǎo)孩子們翻閱了關(guān)于馬達(dá)的資料，有的在自己的玩具車上找答案，有的還找了自家汽車的照片，但最終沒有結(jié)杲。

“老師，您知道汽車的馬達(dá)在哪里嗎？”

我也不太了解汽車，而且也沒有預(yù)想到孩子們會對如此深奧的問題產(chǎn)生興趣，只好實話實說。但我表示，戶外活動時，可以開來自己的上海大眾——高爾夫，與孩子們共同探索。孩子們有的趴到車底下東看看西摸摸，有的上了車，前找找后拍拍，仍然沒有結(jié)果。

我輕聲地提醒：“可以問問別人，司機叔叔？”于是，一大群孩子圍了過去問這問那，司機叔叔連忙打開前車蓋，孩子們興奮極了，聽了司機叔叔的講解后，終于了解，原來馬達(dá)是裝在車頭里的，是用來發(fā)動汽車的。

三檔案支持即對教育過程及師生共同工作結(jié)果的系統(tǒng)記錄，

這有力地支持了項目活動的過程。

記錄內(nèi)容

1、兒童在工作進程中的具體實例；

2、正在工作的兒童的照片，教師寫的旁注；

4、眷寫下來的兒童們的爭論短評；

5、對活動意向的解釋；

6、家長的評議。

……

案例：在教育活動《制作汽車》活動中，記錄的不是幼兒最后的作品，而是制作的過程、一連串的動作片段，重點在于教師對幼兒活動過程的解釋。

整個主題活動我們以照片，圖畫、實物、錄音、錄象、幻燈、文字說明等多種形式，記錄了幼兒在每一階段活動過程中的表現(xiàn)，并貫穿項目活動的始終，同時在活動結(jié)束后延續(xù)。記錄最終成為教師和幼兒進一步互動、獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺。

四小組工作一般是3~5 人，有時2個人。小組內(nèi)同伴間的發(fā)展水平既要有所不同，同時這一不同又不要過大。這種同伴合作，為每個孩子提供了機會，使其意識到自己的觀點與其他人的觀點是不同的，從而更多的迸發(fā)獨特想法、產(chǎn)生自我認(rèn)同感、接納多樣的觀點。

案例：孩子們發(fā)現(xiàn)了一輛功能齊全的家用房車，里面什么都有，于是決定我們也要制作一輛這樣的車。

孩子們自由商討組合，形成了：

1、設(shè)計組（負(fù)責(zé)車輛的整體設(shè)計，通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查找房車的資料，并以繪畫的形式設(shè)計出房車的設(shè)計圖）；

2、測量組（負(fù)責(zé)選擇各種材料，想辦法進行對方車進行測量。）；

3、材料組（負(fù)責(zé)尋找制作需要的材料）；

3、制作組（負(fù)責(zé)最終的制作）；yjS21.coM

4、裝飾組（負(fù)責(zé)對房車進行粉刷與美化。）。

測量組為了確定車子的大小，想出了各種方法：用膠棍兒、即時貼芯、積木……找遍了教室里的工具：用手量，用腳量，用繩子量……試了幾次，不行。有孩子提出“可以手拉手試一試。”于是，孩子們手拉手，做一把“大尺”子，量出了車子的大小。

材料組的孩子們認(rèn)為，要做大車只能找特別大的材料。他們看到大紙板箱就決定試一試。我給孩子們提供了一些封箱帶、鉛絲等，孩子們自己找來了庫房里的木板，跳竹竿舞用的竹竿，還從家里帶來了牛奶盒等。

五深入研究即在循環(huán)往復(fù)中引導(dǎo)對同一個主題的多角度認(rèn)識，讓幼兒在多種水平上不斷提升。項目活動不是一條直線，而是存在大量的循環(huán)和反復(fù)，以使幼兒的學(xué)習(xí)更加充分。

案例：在制作房車的過程中，當(dāng)大家把紙板圍成一圈，豎起來后，孩子們發(fā)現(xiàn)：雖然用封箱帶封住了，但只要手一放紙板就會倒下來。為此他們想了許多辦法：用竹竿撐，用積木擋，把牛奶盒貼在車廂內(nèi)……但孩子們的努力都沒有成功。

于是我們一起總結(jié)了失敗原因：

1、紙板箱太重，封箱帶、雙面膠粘不??；

2、紙板箱站的時間長了都會變軟；

3、大家因為好奇，總是用手摸、拉，沒有保護好我們的車。

然后大家開始討論克服困難的辦法。經(jīng)過一個星期的努力，我們的汽車第一次站了起來。為了讓紙板箱變得更牢固，孩子們在車廂外面粘上一層又一層的漿糊和報紙。

六圖象語言兒童學(xué)習(xí)與表達(dá)的手段有百種語言。在瑞吉歐看來，幼兒自我表達(dá)和相互交流的手段，及教師判斷幼兒對主題內(nèi)容掌握程度的判斷，不應(yīng)只有語言符號，還應(yīng)包括動作、手勢、姿勢、表情、繪畫、雕塑等一切表達(dá)方式。在絕大多數(shù)情況下，幼兒的學(xué)習(xí)、探索和表達(dá)是許多“語言”的綜合。

案例：孩子們在建筑區(qū)搭建的“樂樂停車場”真是太有創(chuàng)意了。最近，大家不僅對車型的搭建感興趣，對搭建“停車位”也很感興趣。他們會在搭建前進行簡單的計劃，搭建時也能接納更多感興趣的孩子，他們將自然角的盆花、美工區(qū)的黏土汽車都拿來用了。

當(dāng)孩子們邀請我來參與活動時，我找不到刷卡的地方，于是孩子們在“停車場”的周圍，建造了一排柵欄，還有一個小門。我們的建筑區(qū)，成了一個小小的表演區(qū)。大家自己搭建場景，圍繞“停車場”的主題，開展了很多有意思的表演。

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中班2020主題活動 | 優(yōu)美的民族歌舞（主題開展步驟+主題墻創(chuàng)設(shè)）

活動由來

孩子們對漂亮的維族服飾和優(yōu)美的維族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天，孩子們都競相來到表演區(qū)，換上漂亮的舞蹈服裝，伴隨著視頻翩翩起舞。后來，孩子們把舞蹈進行了改編，創(chuàng)編了《快樂的小玲鼓》。孩子們跳舞的熱情更加高漲，于是生成了《優(yōu)美的民族歌舞》主題活動。

活動準(zhǔn)備

在活動開展前，我們進行了“你最喜歡哪些民族的歌曲和舞蹈”的調(diào)查與研究。孩子們有的說“哇哈哈”；有的說“我們早操時跳了藏族的馬蘭謠”；還有的說“我們在小班的時候跳過拾豆豆”

同時，我們還進行了主題活動調(diào)查問卷，對孩子們的問題進行統(tǒng)計，初步制定了主題墻式的四大板塊內(nèi)容：維族歌曲哇哈哈、金孔雀、有趣的民族打擊樂、獻(xiàn)上最美的哈達(dá)。

細(xì)節(jié)查看，請繼續(xù)閱讀

主題墻式解析

1、維族歌曲哇哈哈

在活動中，孩子們問“什么是哇哈哈呀？”我把這個問題有拋給了孩子，他們七嘴八舌的討論起來：哇哈哈就是我高興地時候哈哈哈的笑；是早晨起來打哈欠；是太陽出來我們在外面開心地玩……最后，孩子們將這些討論進行了總結(jié)：“哇哈哈”就是一個笑聲，這首歌里就是讓 幸福大家幸福開心，開心了就笑了。

孩子們認(rèn)真的傾聽歌曲，發(fā)現(xiàn)了歌曲里有小鈴鼓的聲音在演奏，在表演的過程中，孩子們用舞蹈、身體樂器、打擊樂器來展現(xiàn)新疆音樂特有的節(jié)奏型：０ＸＸ?。兀亍。。兀兀亍。兀?/p>

2、金孔雀

在開展音樂活動《金孔雀》時，有句歌詞－—雪白的羽毛金光照。這時軒軒突然說：“我在采摘園里看到的孔雀是綠色的”。我們立即上網(wǎng)查閱資料，孩子們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的常見孔雀是藍(lán)孔雀和綠孔雀兩種。

（1）于是，我提出問題：“孔雀都開屏嗎？”

“當(dāng)然是母孔雀了，因為它愛漂亮?！?/p>

“不對，是公孔雀。爸爸告訴我的，我們在書上看到了?！卑嗬镆幌伦訜狒[起來。

（2）緊接著我再拋出問題：“想知道到底誰開屏，可以用什么方法知道答案呢？”

“上網(wǎng)查一查！”

“回家去看書！”

“去動物園親自看一看！”

……

第二天孩子們紛紛帶來了自己的答案，琪琪說：他回家看書，發(fā)現(xiàn)是公孔雀開屏，因為他身上有小眼睛。

（3）再次提問：“公孔雀為什么開屏？”

在接下來的活動中，孩子們欣賞了大班哥哥姐姐跳的跳孔雀舞，自編了舞蹈動作，總結(jié)了的小竅門，了解了葫蘆絲。

3、有趣的打擊樂

喜歡敲敲打打是幼兒與生俱來的本能。打擊樂活動是幼兒園音樂教育活動的一種重要形式，幼兒通過打擊樂活動，能獲得演奏器樂的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，激發(fā)對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)基本的合作能力、創(chuàng)造意識、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，達(dá)到良好的審美體驗。

活動中，我們欣賞了大班幼兒的打擊樂表演《嚨咚鏘》，孩子們發(fā)現(xiàn)了鑼鼓镲也可以演奏出美妙的音樂，也選擇了一首歡快的歌曲《大馬大馬告訴我》來演奏。

經(jīng)過商討和反復(fù)的探索，孩子們確定用　ＸＸ?。兀兀兀亍。兀兀亍。兀亍〉墓?jié)奏，選擇了容易演奏的單響筒、串鈴、鈴鼓、沙錘和大鼓，并組建了15人的打擊樂隊。

4、獻(xiàn)上最美的哈達(dá)

整個版面其實就是對歌詞的一個詮釋。孩子在對照記憶歌詞的同時欣賞了藏族服飾、歌舞、美食，特別是藏族人最珍貴的禮物“哈達(dá)”，對哈達(dá)進行了創(chuàng)想。

5、暢想演出

在主題活動的開展進程中，孩子們組建了自己的舞蹈隊、打擊樂隊、合唱隊等各種形式的表演小分隊，向往著能夠舉辦一場民族歌舞演出活動。于是，我們一起暢想，我們班的演出是什么樣子的？

“有舞臺，下面要有很多觀眾，很漂亮。”

“要有主持人和照相的?！?/p>

“我要請很多小朋友來觀看演出，請爺爺奶奶，讓爺爺奶奶開心點”

“前面的觀眾有很多笑臉，有幾個笑臉就有幾分?！?/p>

“前面還要有分場的窗簾子?！?/p>

“弄點報紙讓人們來。”

……

通過孩子們的解釋我明白了窗簾和報紙分別是大幕和宣傳海報。

于是，在活動區(qū)中又延伸了主題活動的內(nèi)容，美工區(qū)、表演區(qū)相結(jié)合，美工區(qū)進行了門票與海報的設(shè)計。孩子們收集了自己觀看演出時的門票，并針對門票上有什么進行了討論。

最后，他們決定門票用硬紙，有漂亮的民族花紋，有排號的結(jié)果。我們也針對海報的設(shè)計進行了討論。在制作的過程中，孩子們將遇到的問題用繪畫的形式展現(xiàn)，也有一些安全事項的提醒，如：裁紙刀――孩子們看到老師使用也想試一試，于是，我將它拿出來，但特別提醒要在老師的幫助下使用。

制作時應(yīng)該注意什么

門票的名字是孩子們投票產(chǎn)生的，其中，“愛心”15票，“花蝴蝶”13票，最后，孩子們決定將這兩個名字結(jié)合在一起：愛心花蝴蝶。本次主題活動，孩子們感受了不同的民族文化，了解了我國是由很多民族結(jié)合在一起的大家庭，意義十足。

關(guān)于樹木的2020主題活動 | 大班辨析式活動：《樹是我們的好朋友》

3月12日植樹節(jié)馬上就要到了，老師們估計要開始計劃一系列教學(xué)活動了吧？“樹木”是幼兒園課程中一個常見的主題，也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而，熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對“樹木”主動探究的興趣，讓兒童自愿、自主地去進行探究活動呢？這非?？简灷蠋煹慕虒W(xué)功底。《》收集了一些教學(xué)活動案例，并有幸請到來自廣州的優(yōu)秀園長Susan來為老師們分析，這些教學(xué)活動到底好在哪里？不足之處又是什么？如何改進？希望老師們能從分析對比中獲得啟發(fā)。

大班辨析式活動：《樹是我們的好朋友》

活動簡介：

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心理強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

活動設(shè)計：

一、 引起興趣、出示資料

（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）

二、 幼兒分組交流活動

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）

三、 提出質(zhì)疑，進一步探索

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

活動目標(biāo)：

1、 了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

? Susan園長點評：在綠色幼兒園的評估中，環(huán)保活動，環(huán)境意識已是官方說法。

2、 培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。

? Susan園長點評：這里可以發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要寫具體。

活動重點與難點：

1、 讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、 讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

活動準(zhǔn)備：

1、 幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗。

2、 幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

活動過程：

一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料

1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、 個別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點和理由？”

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、 師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由，那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她?！?/p>

2、 請幼兒相互交流，分別聽對方說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因為樹可以做家具（出示自己帶來的照片）這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示錄象）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。

3、 共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）

師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等?！?/p>

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進一步探索

1、 師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

2、 討論解決的辦法

3、 結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

活動效果：

1、 本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

2、 讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、 孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、 孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，受到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

5、 另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動評價：

教師的活動內(nèi)容“樹木”來自于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

? Susan園長點評：

大班孩子的這個活動很好，我喜歡，是綜合能力的提升。在教師最后的總結(jié)中，除了總結(jié)2組不同幼兒的觀點外，更重要的是給幼兒一個循環(huán)利用的意識，不能因為環(huán)保就不用木制品，因為木制品有其不可替代的作用。但是不能因為木制品有用就大肆砍伐。我們鼓勵循環(huán)利用，并且用再生品或其他可循環(huán)利用的物品替代不必要的木制品。

2020主題活動：車的世界（活動四）

名稱：藝術(shù)活動《制作汽車》

目標(biāo)：

1. 能運用多種工具、材料，制作自己喜歡的汽車。

2.制作時細(xì)心、耐心，善于動腦。

3.把用過的物品隨時放整齊，有良好的制作習(xí)慣。

準(zhǔn)備：各種材料、工具等、書籍

活動實錄：

1．引出制作汽車的主題，介紹制作材料、工具、以及圖書。

師：今天我們一起來制作自己最喜歡的車，我們4個小朋友一組，共同制作一輛你們最喜歡的車好嗎？

幼：好！

師：想一想你們都需要哪些材料？誰負(fù)責(zé)什么工作？

師：請想好的小朋友自由結(jié)組，進行汽車制作活動，一會我們來比比賽，看看哪一組制作得又快又好！

2．幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，可以自己制作、也來可以鼓勵幼兒合作進行制作。

3．幼兒制作。

（1）教師巡回指導(dǎo)：了解幼兒制作方法，并為幼兒提出建議或幫助幼兒進行選擇。

（2）鼓勵幼兒運用提供的工具書以及相關(guān)的輔助材料，幫助幼兒完成制作。

（3）重點指導(dǎo)個別有困難的幼兒的制作活動。

4.展示作品：引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想和汽車的主要用途與同伴進行交流。

師：誰來介紹一下你們組制作了一輛什么車？它有什么功能？使用了哪些材料？

幼：我們制作了一輛鏟土機，它是黃色的，能把土鏟起來，我們使用了三個蒙牛的牛奶盒子來制作鏟土機的身體，用光盤和酸奶盒子合起來做的車輪，用了即時貼來做鏟子的兩個臂……

師：剛才這一組說得很好，很清楚！誰再來說一說？

幼：我們制作了一個水泥攪拌車，用光盤做了車輪，用油桶當(dāng)攪拌機，用一次性餐盒制作了駕駛艙……

2020主題活動：車的世界（活動三）

名稱：討論活動《特種汽車的用途》

目標(biāo)：

1. 理解人們根據(jù)特殊需要而制造出特種的汽車。

2.愛動腦筋、喜歡發(fā)問，有初步的推理能力。

3.能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：圖片

活動實錄：

1．引導(dǎo)幼兒說出各種汽車的名稱。

師：誰認(rèn)識這些車？它們都叫什么名字？

幼：我知道紅色的是消防車

幼1：白色的，上面有紅色十字的是救護車

幼2：后面有一個大翻斗的車叫礦山運輸車

幼3：黃色的是推土機

幼4：藍(lán)色的是灑水車

幼5：綠色的是郵政車

幼6：紅色的是加油的車

……

2．引導(dǎo)幼兒比較各種特種汽車的不同之處，并且思考為什么？

師：這些雖然都是汽車，但是它們有些地方和我們經(jīng)?？匆姷钠嚥灰粯?，這是為什么呢？

幼：因為有不一樣的用途，所以和我們平?？匆姷能嚥灰粯?/p>

師：你能舉個例子說嗎？

幼：就比如消防車吧，因為它是救火的，所以有水箱、云梯，我們生活中的車是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它們長得不一樣

幼1：救護車?yán)锩嬗泻芏噌t(yī)生用的東西，因為它能救人，所以和我們看見的普通車不一樣！

小結(jié)：

師：原來不同外形的車有不同的功能，所以長得不一樣！

3．引導(dǎo)幼兒比較各個特種汽車的相同之處，并且思考為什么？

師：這些汽車有沒有什么一樣的地方呢？為什么？

幼：它們都有輪子

幼1：他們都有駕駛艙

幼2：他們都有發(fā)動機和加油的地方

幼3：他們都有方向盤

幼4：他們都有鏡子，能看兩邊的鏡子

幼5：它們都有車燈

師：為什么這些車都會有這些東西？

幼：因為這些都是必須要用的！車沒有輪子就不能走，沒有方向盤、剎車都不能開呀！沒有車燈，等到晚上的時候司機就看不見了！

師：這些都是汽車行駛的時候必不可少的零件，所以無論是什么車，它有什么功能都必須有這些最基本的零件，對吧？

幼：對！

4、將不同功能的車進行分類

師：我們看到了這么多特種功能的車，我們可以把它怎樣分一分？

幼：把都在建筑工地用的車放在一起，把消防車、救護車放在一起

師：為什么？

幼：因為消防車、救護車都是就人的，推土機、礦山運輸車、攪拌車都是工地上才用到的車！

師：那我們把在工地這一類用到的車叫什么？

幼：叫建筑工地用車

師：非常好！那救護車、消防車、郵政車、灑水車都是干什么的？

幼：都是為我們生活服務(wù)的

師：叫為生活服務(wù)的車……

5、延伸活動：

師：下一次我們一起用廢舊材料來制作自己喜歡的車，請你回家想一想自己最喜歡什么車，制作的時候需要哪些材料？怎樣做？

國慶節(jié)主題《我是中國人》| 主題墻+區(qū)角活動+2020主題活動

國慶節(jié)期間，很多孩子和爸爸媽媽一起去旅游，游覽祖國大好河山。回到幼兒園，他們有很多想聊的——關(guān)于國慶節(jié)的各種知識、祖國各地的見聞……由此可以進入主題“我是中國人”。

在設(shè)計主題活動時，教師首先要把孩子應(yīng)獲得的基本經(jīng)驗放在心中，即“欣賞和感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。

這一主題具體“要什么”，可用“核心經(jīng)驗”來呈現(xiàn)——

情感與態(tài)度：

愛祖國愛家鄉(xiāng)、中國人的自豪

認(rèn)知與能力：

標(biāo)志（如國旗、國歌、國徽等）

城市（如上海、北京等）

民族（如漢族、維吾爾族等）

民俗（如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日）

動作與技能：

民間藝術(shù)（如剪紙、捏紙人、畫京劇臉譜等）

民間游戲（如舞蹈、體育等）

主題的展開可從情感激發(fā)入手，通過各類活動逐漸豐富孩子對祖國的了解和認(rèn)知，進而萌發(fā)身為中國人的自豪感。

具體內(nèi)容可用“主題活動網(wǎng)絡(luò)圖”來呈現(xiàn)——

主題墻

孩子們在討論和交流過程中會產(chǎn)生很多問題，比如“北京天安門是什么樣的”“中國到底有多大”……用主題墻來呈現(xiàn)孩子們的關(guān)注熱點和已有經(jīng)驗是最直觀的方式，教師可利用現(xiàn)成的地圖拼板或孩子們在區(qū)角中的作品等來布置墻面。

孩子們畫下自己在天安門廣場上照相的場景，同時折了一些紅色和黃色的紙盒，一起布置成主題墻“我愛天安門”。

大中國有許多好玩的地方，這些地方留下了我和爸爸媽媽的足跡。這一墻面可以和個別化區(qū)角中的“旅游棋”布置在一起。

墻上張貼了中國地圖與世界地圖后，孩子們的問題層出不窮：“世界上最高的山是什么”“中國到底有多大”……孩子們用自己的方式提出問題，貼在墻上?；厝ゲ殚嗁Y料后，再來回答同伴們的問題。隨著問題的增多，孩子們的知識越來越豐富。

名勝古跡、京劇小人、少數(shù)民族、“爬長城”的作品……各種中國元素組合在一起，使教室里滿是濃濃中國風(fēng)，在中國文化的熏陶中，孩子們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院馈?/p>

設(shè)計青花紋、畫畫青花瓷，把它們布置在墻面上，真漂亮。孩子們在活動中了解到，青花瓷可是中國特有的，自豪之情油然而生。

孩子們模仿中國傳統(tǒng)的印染方法，用白色蠟筆先在白紙上畫出花紋，再用青蓮色顏料進行印染；將這些印染好的“布”裁剪成各種不同的造型，如旗袍、棉襖、鞋子、背包、帽子等，配上小裝飾，布置成美麗的“藍(lán)印花布”主題墻，從中感受中國傳統(tǒng)印染技術(shù)的魅力。

在集體教學(xué)活動“京劇臉譜”結(jié)束后，孩子們每人畫了一個京劇臉譜，我們將其布置主題墻上，吸引了孩子們的關(guān)注?？吹阶约旱淖髌泛驼嬲木﹦∧樧V放在一起，別有一番趣味。

個別化區(qū)角活動

在個別化區(qū)角活動中，讓孩子在操作探索中去了解關(guān)于國家標(biāo)志、民間習(xí)俗、多元文化、民族文化等方面的相關(guān)知識。

活動名稱：國旗國徽知多少

將國家名稱、國旗及國徽正確排列?？赏ㄟ^閱讀圖書《認(rèn)國旗》尋找答案。教師重點觀察孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，以及根據(jù)書中信息進行歸類整理的能力。

活動名稱：大中國

我們在區(qū)角中展示了多個國家的國旗、分區(qū)域顏色的中國地圖。提供了手工紙、瓶蓋、吸管棒等多種低結(jié)構(gòu)材料。孩子們在了解國旗和地圖相關(guān)知識時，可以將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來貼到背景板上，也可以用材料自制國旗等。

活動名稱：旅游棋

準(zhǔn)備一個棋盤、中國地圖、紅綠旗34面、各個省市的卡片。打開各省市卡片，在空白地圖上找到對應(yīng)區(qū)域，并插入代表自己一方的紅綠旗。

2020主題活動：車的世界（活動六）

名稱：美術(shù)活動《有趣的自行車》

目標(biāo)：

1.?大膽設(shè)計和想象未來的自行車。

2.能夠運用不同的美術(shù)表現(xiàn)方式設(shè)計和制作未來的自行車。

準(zhǔn)備：ppt?各組材料

活動實錄：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論與比較。

師：你們看看圖片上的自行車和日常生活中的自行車有什么不同？哪里不同？

幼：這輛車的座椅像一個倒立的人形。

幼1：這輛車的前面有一個桌子。

幼2：這自行車是由好幾個車連在一起的！

幼3：這個自行車上面有一個梯子。

……

總結(jié)：我們看過的自行車有外型的不同、材質(zhì)的不同和功能的不同。

2、引發(fā)幼兒討論。

師：你們想設(shè)計一輛怎樣的自行車？

幼：我想設(shè)計一輛怪獸自行車。

幼1：我想設(shè)計一輛能飛起來的自行車。

幼2：我想設(shè)計一輛能噴出食物的自行車。

……

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師觀察引導(dǎo)支持孩子的大膽表現(xiàn)。

師：請小朋友們自己選擇區(qū)域進行未來自行車的創(chuàng)作。

★觀察引導(dǎo)

觀察線條畫組、色彩組的小朋友——

（1）利用夸張的線條，大膽表現(xiàn)未來的自行車。

（2）引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作時，體現(xiàn)本材料的特性。

觀察剪紙組和泥塑組的小朋友——

（1）利用塊面大膽表現(xiàn)未來的自行車。

（2）引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作時，體現(xiàn)本材料的特性。

4、作品分享：

（1）同伴分享：給同伴分享自己設(shè)計的自行車。

（2）集體分享：

師：誰創(chuàng)作的自行車最有創(chuàng)意？最新奇？

幼：我喜歡潘妍的自行車，她的自行車能噴出很多食物。

幼1：我喜歡安琪和王思涵做的飛天自行車。

幼2：我喜歡黎皓文制作的多功能自行車。

……

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2020主題活動難搞？來看看瑞吉歐的項目活動是怎樣開展的》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲活動的開展專題，希望您能喜歡！