小狗圓舞曲幼兒園說課稿。
作為幼兒園教師,說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí),哪些需要重點(diǎn)講呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班音樂水仙花圓舞曲說課稿”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
幼兒園大班音樂說課稿:水仙花圓舞曲
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并 對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?;顒又攸c(diǎn) 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理 解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒,
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍?!边@個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?!闭垈€(gè)別 幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面 請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論: “小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!苯酉聛?,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決 問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
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教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?;顒又攸c(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒,
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍?!边@個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?!闭垈€(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!?接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
水仙花圓舞曲
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒。
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成雙馬蹄形,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒。
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍?!边@個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?!闭垈€(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!苯酉聛恚蠋熤笓]大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
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教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒,
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?!闭垈€(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!苯酉聛恚蠋熤笓]大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
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第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!?接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并對樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對樂曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動目標(biāo):
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡為大班幼兒。
活動準(zhǔn)備:
1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?!闭垈€(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗(yàn)指揮的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?!薄〗酉聛?,老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂隊(duì)要開始演出了,哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
整個(gè)教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
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教案分類:幼兒園大班主題教案活動
表現(xiàn)內(nèi)容:觀察了解水仙花的外形特征以及生長特點(diǎn)。欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注喜愛水仙花。能細(xì)致、有序地觀察事物。
美麗的水仙花
【水仙花的基本知識】
水仙花:又名中國水仙,是多花水仙的一個(gè)變種。是石蒜科多年生草本植物。水仙的葉由鱗莖頂端綠白色筒狀鞘中抽出花莖(俗稱箭)再由葉片中抽出。一般每個(gè)鱗莖可抽花莖1-2枝,多者可達(dá)8-11枝,傘狀花序?;ò甓酁?片,花瓣末處呈鵝黃色?;ㄈ锿饷嬗幸粋€(gè)如碗一般的保護(hù)罩。鱗莖卵狀至廣卵狀球形,外被棕褐色皮膜。葉狹長帶狀,蒴果室背開裂?;ㄆ诖杭?。
【教案準(zhǔn)備】
1、教育掛圖《美麗的水仙花》。
2、幼兒教案操材料。
【教案過程】
一、出示水仙花的圖片,了解水仙花。
引導(dǎo)語:你們知道它叫什么名字嗎?以前有見過它嗎?在哪里見過?
二、引導(dǎo)幼兒翻看操作材料《美麗的水仙花》,有序地觀察水仙花的葉、莖、根、花,了解水仙花的外形特征和生長習(xí)性。
認(rèn)識水仙花的葉子。
引導(dǎo)語:我們一起來看這里,這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎?它叫水仙頭,是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢?
小結(jié):它的本領(lǐng)科大了。出來可以儲存水分和營養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長大,開出美麗的花朵。
三、了解水仙花的形狀、生長習(xí)性。
引導(dǎo)語:水仙花的花長在哪里?是什么樣子的?
小結(jié):水仙花到了冬天還會開出美麗的花朵。開出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長在花梗的頂部,每朵花有六片白色的花瓣,中間還有一個(gè)黃色的副花冠。
四、出示教育掛圖《美麗的水仙花》,引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片,感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài),并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語言和動作造型表達(dá)對水仙花外形姿態(tài)的感受。
水仙花相關(guān)的兒歌:
水仙娃娃,
接到我家,
愛喝清水,
不吃泥巴。
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下面給大家提供的是《大班音樂活動柚子圓舞曲》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
一、計(jì)劃意圖:
在主題《秋日何等美》的《秋日生果多》運(yùn)動中,小朋儕熟悉了升天的特產(chǎn)—文旦柚,因?yàn)槲牡╄质怯變涸谇锶粘3缘纳允切∨髢妼ξ牡╄执嬖谥鴺O大的愛好,很多幼兒都在運(yùn)動后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)人伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿意孩子們的好奇心,以是計(jì)劃了本次運(yùn)動《柚子圓舞曲》。二、運(yùn)動目的:1、進(jìn)修創(chuàng)編跳舞行動,表示柚子收獲的勞動場景.
2、造就幼兒生動向上的高興情感,體驗(yàn)勞動的快活。
3、讓幼兒進(jìn)一步相識文旦柚的妙用,知道多吃生果有益康健。
三、運(yùn)動預(yù)備
1、情況創(chuàng)設(shè):柚子園場景
2、幼兒人手一個(gè)小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。
四、重難點(diǎn):
締造性的應(yīng)用行動來表示勞動歷程。
五、運(yùn)動歷程:
(一)、旁觀錄象,感覺摘柚子的勞動場景
師:“我們本日來到了柚子的故里—漂亮的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)人伯伯是奈何摘柚子的?”
請小朋儕拿起籃子到柚子園里,模擬錄象采柚子,感覺柚子園的美景,領(lǐng)會勞動的興趣。
師:“你們適才采柚子的時(shí)間,內(nèi)心以為怎么樣?”
講授假想:借助錄象,把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒眼前,并創(chuàng)設(shè)多元化的景象空間,讓幼兒“身臨其境”,在逼真的體驗(yàn)中去相識采摘柚子的要領(lǐng),做到了《綱領(lǐng)》中教誨講授的景象化的新理念。
(二)、幼兒自由創(chuàng)編行動
1、提問幼兒:“你適才是奈何去采柚子的?”勉勵(lì)幼兒勇敢表示。
2、分段觀賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子行動及采柚子童謠。
3、幼兒園教案提取最美的行動,創(chuàng)編采柚子律動。4、憑據(jù)所創(chuàng)編的行動,詩畫舞譜小人(圖略):
我挎小籃上山崗,片片柚葉噴鼻又噴鼻;撥開柚葉摘呀摘,我摘的柚子多又多;大大的柚子裝滿筐,摘柚的娃娃樂陶陶。
講授假想:為幼兒供給自由表示的時(shí)機(jī),引誘幼兒睜開想象的空間,把農(nóng)人采摘的歷程加以想象,創(chuàng)編出采柚子的跳舞行動,在實(shí)驗(yàn)和交換中造就幼兒的締造性頭腦和勇敢創(chuàng)作的大膽精力。并應(yīng)用舞譜小人使跳舞詳細(xì)化、形象化、直不雅化。同時(shí),對幼兒舉行評價(jià)和勉勵(lì),讓幼兒自始至終都堅(jiān)持精良的情感,體驗(yàn)自立的快活。
(三)、經(jīng)由過程flash相識柚子的妙用
1、演出跳舞—《柚子圓舞曲》
講授假想:為了讓幼兒進(jìn)一步牢固所學(xué)的跳舞行動,獲得藝術(shù)的陶冶和美的享受,做到消息連系,以是在幼兒小憩的同時(shí),我舉行了一段跳舞演出。
2、觀賞flash《柚子滿身都是寶》,相識柚子的妙用,知道吃柚子有益康健。
講授假想:通度日潑可愛、節(jié)拍感強(qiáng)的flash動畫,讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中相識柚子的操縱代價(jià)。
(四)、展現(xiàn)功效,運(yùn)動延長:
1、聽音樂演出摘柚子律動,感覺創(chuàng)作的快活。
2、為中班小朋儕演出,體驗(yàn)樂成的興趣。
講授假想:為幼兒供給一個(gè)展現(xiàn)締造功效的舞臺、幼兒園教育隨筆表示自我的時(shí)機(jī),注意幼兒自信念的造就。
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