幼兒園捏蘋果說課稿。

作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，我們通常會在上課前準備好一份說課稿，說課稿為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？下面是小編精心為您整理的“小蘋果樹請醫(yī)生說課稿”，希望能為您提供更多的參考。

中班教育活動：《小蘋果樹請醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標：

本次教育活動的

能力目標是：喜歡安靜地傾聽文學作品。

知識目標是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準備：

結(jié)合教材特點和活動目標，為更好地調(diào)動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設(shè)計思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?；顒又幸獮橛變簞?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動導(dǎo)入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導(dǎo)幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、 運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領(lǐng)的認識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動結(jié)束。

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

音樂觀賞—蘋果樹找大夫

下面是《音樂觀賞—蘋果樹找大夫》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說課本：

1、計劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細，特色顯著，易于區(qū)分。得當4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：

1、常識目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強音

2、本領(lǐng)目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強音的控制和辨別。

運動的難點是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對找準跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課進步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備：運動前幼兒的地位擺成半圓形

重點和難點：

難點：對付難點的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學教法—輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運動常識、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。

2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。

3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學法

風趣學法—學海無涯樂作舟

在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學法有：

1、體驗法：生理學指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動

（一）引入運動，引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

不知道本文《音樂觀賞—蘋果樹找大夫》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié)，進修聽辯三段體的樂曲，明白每段樂曲的意思。

2、進修有節(jié)拍的捉蟲，愿意用行動來表示對第二段樂曲的感覺。

3、運動能與搭檔共享空間，進修互助演出，感覺演出的興趣。

運動重點：經(jīng)由過程行動演出，明白三段樂曲的寄義。

運動難點：控制第二段的跳音部門。

運動預(yù)備：

1、事前聽過故事。

2、運動前資助幼兒實驗聽辯三段體的樂曲、進修律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

運動歷程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進運動室。

師：蘋果樹媽媽打德律風說有4棵樹抱病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒答復(fù)）如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做種種鳥飛進課堂）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完備觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？適才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一路來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉(zhuǎn)變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問：誰來報告我這首樂曲有些什么轉(zhuǎn)變？是怎么轉(zhuǎn)變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲安穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是如許的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么行動來表現(xiàn)？為什么用這個行動？我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。（幼兒聽音樂做行動）

小結(jié)：有的小朋儕把本身想象功效樹，長蟲子身上很難熬，我們來學一學。

3、觀賞第二段樂曲

（1）經(jīng)由過程提問勉勵幼兒想出種種差別的捉蟲子行動。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看要是樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；要是一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動）

（3）聽音樂演出第二段

啄木鳥學會了有節(jié)拍的啄蟲子，我們一路來試一試。

（幼兒聽音樂演出）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么轉(zhuǎn)變？啄木鳥內(nèi)心以為怎么樣？各人一路選一個本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來演出？請你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵幼兒互助演出

提問：適才你演出了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥，還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽音樂互助創(chuàng)編）

3、勉勵幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學啄木鳥飛出課堂

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可開心了，但是李子樹也抱病了，我們快去查抄一下吧。

關(guān)于《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言活動《小蘋果的鄰居》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園小班語言活動《小蘋果的鄰居》說課稿，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說學情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學習。

三、教學目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

四、說重、難點

目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

五、說教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、物質(zhì)上的準備

（1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。

（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。

2、經(jīng)驗準備

家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

六、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

七、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

八、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）

2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事。（展示課件）

我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

九、延伸活動：

本次活動可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示活動肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！

小班語言活動《小蘋果的鄰居》

下面給大家提供的是“小班語言活動《小蘋果的鄰居》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個教案相結(jié)合。

二、說學情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各教案的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會教案的學習。

三、教學目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言教案中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

四、說重、難點

目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

五、說教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、物質(zhì)上的準備

（1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。

（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。

2、經(jīng)驗準備

家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

六、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

七、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

八、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）

2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事。（展示課件）

我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

九、延伸活動：

本次活動可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示活動肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！

不知道本文“小班語言活動《小蘋果的鄰居》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導(dǎo)入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了??？

總結(jié)：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導(dǎo)孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導(dǎo)孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結(jié)：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

不知道本文《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒教師精選說課：小蘋果的鄰居

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說學情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學習。

三、教學目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

四、說重、難點

目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

五、說教學具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、物質(zhì)上的準備

（1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。

（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。

2、經(jīng)驗準備

家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

六、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

七、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

八、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）

2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事。（展示課件）

我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

九、延伸活動：

本次活動可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示活動肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！

秋天的果樹說課稿

幼兒園藝術(shù)說課稿：秋天的果樹

說教材

正值秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的 嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體 驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進入了主題四《秋天來了》。我們知道，的幼兒對形象的、具體的事物感興 趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認識興趣，豐富了感性認識。同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、 粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學習，讓幼兒在觀察、 游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。

新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標。

［目標］

1、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。

3、學習撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學的任務(wù)。

［準備］

1、活動前兩周，請利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還可以參加摘果子的活動。

2、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。

［活動重點］

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。

［活動難點］

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。

說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動， 因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學習慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松 且安靜的環(huán)境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“你見過哪些果樹”在 教學中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物 的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的 學習狀態(tài)中。

2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。

說學法

1、情感體驗法 幼兒通過視、聽、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活動中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。

2、操作法 幼兒是學習的主人，教師只是幼兒學習的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。

說活動程序

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們在哪里 摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引 起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高興）出 示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們想），因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰明，因為水果都離開了媽媽，那我們想個 辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，然后點 點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都 很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。

毛毛蟲啃蘋果說課稿

中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》 說課稿

一、說設(shè)計意圖

可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學習兩種節(jié)奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強弱的樂趣。

二、說活動目標

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能夠快樂的演唱。(認知目標）

2.感受并初步學習歌曲中的強弱變化。（能力目標）

3.在情境中體驗游戲的樂趣。（情感目標）

根據(jù)目標，我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點則是：通過圖譜感受歌曲中強弱變化。

三、說活動準備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：之前玩過一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)準備：毛毛蟲啃蘋果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

四、說活動過程

（一）導(dǎo)入活動：毛毛蟲來了

1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導(dǎo)入活動，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結(jié)合適合中班幼兒年齡段的情景教學法展開，情景教學法即通過教學過程根據(jù)活動需要，展開的一種情景交融的教學法，重在培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。

2. 陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！弊寕€別幼兒先嘗試學習，然后再換個角色當示范，再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應(yīng)。所以在這一環(huán)節(jié)我先讓個別孩子上來學一學聽到的聲音從而引出“卡吃”。

（二）感受歌曲中的節(jié)奏

1.這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來展開教學的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時候還會發(fā)出很好聽的聲音，聽?。ǔ?卡吃 卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環(huán)節(jié)中，孩子們被這個“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認真，模仿的也很像。

2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學習該啃蘋果節(jié)奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！耙虼耍诨顒又形覍⒏鶕?jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節(jié)奏，我設(shè)計了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個蘋果代表一個“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。

3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢?。ǔ?卡吃 卡吃 卡吃 卡）這次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請一個小朋友來學一學這次它怎么啃的。

4.原來這次它是這樣啃的?。ń處煶鍪緢D譜二，邊用手指點邊說）。我們一起來啃一啃吧！

（三）學習歌曲中的強弱變化，在這個環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖譜教學法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏及輕重。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學習圖譜上的節(jié)奏時我有點操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進行學唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學唱。

1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個小小的蘋果。它啃小小的蘋果時，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認識該圖譜）

3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾痉冻槐椋?/p>

4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

5.毛毛蟲唱歌的時候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們再來開心的唱一遍吧！

6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請每一個小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時候我沒有設(shè)計這一毛毛蟲朋友出場的環(huán)節(jié)，顯得有點呆板、枯燥，為了讓活動更加生動有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動的環(huán)節(jié)，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。經(jīng)過第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。

（四）結(jié)束游戲

結(jié)束部分，我還是采用了情景教學法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們在一整個情景中學習、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!　

五、說活動反思

1.活動過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認識圖譜上的節(jié)奏和學念節(jié)奏時，有點操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時，就進入了學唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來。

2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。

3.肢體動作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點，應(yīng)通過自己的夸張形象帶動孩子的積極性。

4.互動可以再多點，學唱的形式可以再豐富點就更好了。

喜歡《小蘋果樹請醫(yī)生說課稿》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園捏蘋果說課稿專題，希望您能喜歡！