幼兒園小班語(yǔ)言教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班語(yǔ)言教案:五則有趣的小班課堂游戲”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《五則有趣的小班課堂游戲》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語(yǔ)言游戲大全，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語(yǔ)言游戲，供幼師們參考。

1、小動(dòng)物找食物

目標(biāo)：能注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備： 1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周?chē)?/p>

玩法：Yjs21.COM

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。

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小班語(yǔ)言教案：有趣的臉

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗麄兊谋砬槭窃鯓拥?。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

小班語(yǔ)言教案:有趣的鞋子

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《有趣的鞋子》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。) 師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：許多小腳印。 師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。 當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。 孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。

在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P(pán)坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。

孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。

小班語(yǔ)言教案：有趣的尾巴

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

三、活動(dòng)方法 探索法、類比法、變異法。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見(jiàn)了小魚(yú)，小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢？ (引出故事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問(wèn)：

①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

小班語(yǔ)言教案:穿鞋真有趣

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《穿鞋真有趣》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

5、誰(shuí)的最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？

（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?/p>

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？

三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。

（2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？

媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。

（5）請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

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