幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《找中心點(diǎn)》”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

2.通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。

【活動準(zhǔn)備】繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【活動過程】

一、引起幼兒興趣、引出課題

1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

2.教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)

1.老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

2.幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。

教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

4.教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

5.請幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。

三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

2.幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

4.小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點(diǎn)

出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?

1.請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?

3.請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)

1.那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎?

2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。m.cnsjbj.cn

3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

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準(zhǔn)確的找出中心點(diǎn)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皽?zhǔn)確的找出中心點(diǎn)”！

【教案準(zhǔn)備】

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【教案過程】

一、引起幼兒興趣、引出課題。

1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。

1、老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪？

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。

教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？

4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

5、請幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。

三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？

4、小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點(diǎn)。

1、出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？

2、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

3、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？

4、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).

1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎？

2、請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

在開展尋找中心點(diǎn)之前，可以讓孩子們首先學(xué)習(xí)一下尋找對稱點(diǎn)，這個對尋找中心點(diǎn)很有幫助。

活動目標(biāo)：

1．初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。

2．通過找對稱，學(xué)習(xí)驗證對稱的方法。

活動重、難點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識對稱圖形，理解對稱圖形的含義。

2.能在一組實(shí)物圖形或簡單的平面圖形中識別出對稱圖形。

活動準(zhǔn)備：

1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

2．ppt課件?！居變簣@PPT課件制作】

3．夾克上衣一件，幼兒用書。

活動過程：

1．觀察小動物的圖卡。

教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什么動物。

教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什么動物，并說說是怎么猜出來的？

教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請幼兒一半一半的欣賞。

教師：為什么你們覺得這是個怪物？它哪里比較奇怪？

出示完整的小貓和小狗的圖片。

介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大??；形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

2．學(xué)習(xí)檢驗物體是否對稱的方法。

教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎？衣服上還有什么是對稱的呢？

學(xué)習(xí)區(qū)分對稱與相同：

（1）這倆個手印掌是對稱的嗎？為什么？

（2）請比一比兩幅圖有什么區(qū)別？

教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍ΨQ呢？

3．找一找還有什么是對稱的？

引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對稱的？

找找同桌身上對稱的部位。

4．運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示對稱圖形，并用生動的語言描述，激發(fā)學(xué)生找對稱的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

6．在欣賞對稱圖形的過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《找出中心點(diǎn)》

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。

【活動準(zhǔn)備】

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

【活動過程】

一、引起幼兒興趣、引出課題。

1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。

1、老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪？

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。

教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？

4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

5、請幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。

三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

2、幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？

4、小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點(diǎn)。

1、出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點(diǎn)，（ ）現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？

2、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

3、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？

4、請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn).

1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎？

2、請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》

活動目標(biāo)：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《鋪小路》

【活動目標(biāo)】

1、了解一個花樣或一個單位的排列方式。

2、學(xué)習(xí)與同伴間的合作，體驗活動的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、8個筐內(nèi)裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

2、教師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動黑板一塊。

【活動過程】

一、提出鋪小路要求。

教師出示紙片，師：看老師這里有許多紙片，今天老師就要請你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而美麗的小路。

(1)幼兒自由結(jié)伴

師：先請你們4個好朋友一組，趕快找好。

(2)師：找好了嗎?請每組推選一位組長。

(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長)

師：這組的組長是誰?請拿好。你們這組呢?

(4)講操作要求

師：請大家聽清楚老師的要求：

1、呆會兒每組找一個空地方鋪。

2、鋪的時候請注意不要碰壞其它組的小路。

3、聽到老師倒記時，請立刻回到座位上，組長負(fù)責(zé)將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼兒第一次操作。

(1)幼兒操作，教師巡回觀察。

(2)交流操作結(jié)果。

1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請個代表說一說。

教師根據(jù)幼兒回答及時出示范例。

2、提問：小朋友你們說這條小路美麗嗎?那你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

教師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠……為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為花樣。(并圈出來)。

3、師：誰能把這條小路上的花樣都圈出來?(請幼兒圈出花樣)

師：我們一起來數(shù)一數(shù)在這條小路中這個花樣重復(fù)了幾次?

師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來一條小路上的花樣都是一樣的。

4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。

師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰能把它們都圈出來。

三、第二次操作。

(1)提出第二次操作要求。

師：剛才我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好朋友再去試試。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)交流結(jié)果。

師：你們鋪的小路是什么樣的花樣?

幼兒介紹，教師貼典型的花樣。

四、第三次操作。

(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

師：下面老師再提供一種黃色紙片，請你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而美麗的小路。

師：這次你想鋪什么花樣的小路。

(2)幼兒操作，教師巡回觀察。

(3)就地交流。

師：現(xiàn)在大家鋪出來的小路又是什么樣的花樣呢，我們一起來看看。

(4)及時糾正錯誤(重點(diǎn)指點(diǎn)花樣的規(guī)律擺放)

師：有的路的花樣沒有有規(guī)律排好：你們自己再去動動腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

五、修小路

師：小朋友鋪了這么多條美麗的小路，有點(diǎn)累了，請大家閉上眼睛趴在椅子上休息會。

(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個花樣)

(2)幼兒按原花樣修路

師：小朋友睜開眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請你們幫其它小組修小路。修的時候看清楚小路原來的花樣是什么樣的，請你們按照原來的花樣將小路修好。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒有幫你把小路修好!

六、結(jié)束

師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。

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