大班語言教案幼兒園。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班語言教案：大熊的小麻煩”，但愿對您的學(xué)習工作帶來幫助。

設(shè)計意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習習慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣非常重要。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣主要依靠各類日?；顒?，但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識。該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標。

在活動的前期準備中，我要求幼兒進行好習慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念，對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達積累了相關(guān)經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受、理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點突出。

第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。

當然，幼兒良好傾聽習慣的培養(yǎng)不是通過一個活動，在短時間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟，但要讓感悟變成穩(wěn)定的習慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。

目標：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

準備：

1．PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

2．幼兒進行有關(guān)好習慣的調(diào)查、記錄。yjs21.com

好習慣有哪些

過程：

一、展示好習慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習慣

1．講述好習慣。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)

師小結(jié)：你們找到的好習慣真多，有學(xué)習中的好習慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。

2．我有好習慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習慣了?

(幼兒自由表達。)

師小結(jié)：我小朋友都有不少好習慣。很多好習慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習、天天堅持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事

1．交代學(xué)習任務(wù)。

師：今天我們來聽一個關(guān)于習慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

3．欣賞、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

4．完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)

師：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

1．請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××?！毕乱晃痪徒樱骸澳阆矚g×××，我喜歡口口口?！钡谌灰獜牡谝粋€幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡X X X．你喜歡口口口，我喜歡※※※?！币源祟愅?，不能重復(fù)講別人講過的東西。

2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

延伸活動：

日?；顒又校處熆山?jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。

1．傳話游戲。

玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得準確的一組為勝。

2．尋寶探險。

玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)

3．我說你找。

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

4．錯在哪里。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽，找出講述錯誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

5．任務(wù)卡。

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項任務(wù)，幼兒若愿意承擔某項任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。

附：大熊的小麻煩

大熊有個小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。

大熊看見一個賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說：“當然可以?！贝笮苷f：“我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上?！鞍　贝笮軓埓笞彀豌读撕芫茫裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮，就送給你?！薄斑@個……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。

前面看見一個賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走。

前面有個賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試。”“噢……”大熊愣了一會兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。

大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項鏈，脫掉了長統(tǒng)靴，長長地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個人愿意聽我說?！薄拔以敢饴?，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個小麻煩。晚上，我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個朋友陪陪我?？墒?，沒人愿意聽我說，我很不開心。”

“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說：“有你陪我當然好?，F(xiàn)在，我的心情好多了?！?/p>

說完，兩人有說有笑地回家了。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

中班語言活動：《大熊有一個小麻煩》

活動目標

1.能學(xué)習傾聽,在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下,進一步理解繪本中詞句所表達的意識。

2.理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣,有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

活動準備

物質(zhì)準備：故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

經(jīng)驗準備：有繪本閱讀的經(jīng)驗,會一頁一頁閱讀。

活動過程

一、出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面展開,師：圖書封面上有誰?。?/p>

二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進一步理解故事內(nèi)容。

1.（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了發(fā)明家的工作室,發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

2.（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

3.（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看,這是什么地方？給了他什么幫助？

4.（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

5.（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販,賣給了他一個幸運墜。(中班幼兒注意力時間短,刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

三、師：我們一起再來聽聽故事,說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍

師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣,耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延伸活動

玩游戲《熊媽媽找寶寶,寶寶有個小煩惱》

教師交代規(guī)則

幼兒園中班語言活動：《大熊有一個小麻煩》　

活動目標：

（1）能學(xué)習傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識

活動準備：

物質(zhì)準備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

經(jīng)驗準備--有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

①（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

③（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

④（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延伸活動

玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小煩惱"

教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。

幼兒園中班教案《大熊有一個小麻煩》及教學(xué)反思

活動目標：

1．能學(xué)習傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容。

2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義。

3．鼓勵幼兒學(xué)會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。

4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣。

5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

經(jīng)驗準備——有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？他遇到麻煩了？

2.師：他可能會有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）

二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

1.（翻到繪本正頁圖片一）

師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

師：他為什么“啊”，愣了一會兒？

2.（翻到繪本正頁圖片二）

師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）

3.（翻到繪本正頁圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

4.（翻到繪本正頁圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

師：醫(yī)生會對他說什么?

5.（翻到繪本正頁圖片五）

師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鏈，追問：為什么？)

師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？（教師不露出繪本的最后頁和內(nèi)容）

師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？

三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

教師邊出示實物或演示文稿邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。

師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）

小結(jié)：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！

四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”

師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？

師：今天我們玩?zhèn)€傾聽和表達的游戲。

教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。）

活動反思：

為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動一開始，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準備教具時，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動的有效開展服務(wù)。

在活動設(shè)計時，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒聯(lián)系實際來學(xué)會傾聽，我設(shè)計了最后一個扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實施下來，卻感覺有些拖沓，價值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個環(huán)節(jié)放進延伸活動，可能更加合適。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

小班語言教案：大熊山

活動背景

《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個故事，講述的內(nèi)容是：一只老鼠在遠處發(fā)現(xiàn)一座山，就想過去看看，當它越走越近時才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊。《大熊山》的故事很短，內(nèi)容比較簡單，但是卻把“近大遠小”的原理以一種有趣易懂的方式生動地呈現(xiàn)出來。

教材中提供了四幅圖片，并附有簡短的文字解說。但對教材和這一故事進行分析和思考后，我覺得這個故事并不像我最初想象的那么簡單，這個看似簡單的故事里面蘊藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如，可以在原故事的基礎(chǔ)上改進其中的問題，盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒更好地感受“近大遠小”的現(xiàn)象，提高集體學(xué)習活動的效果。因此我對原圖片進行了兩點修改：

1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化，從而更好地體現(xiàn)目標。

2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對物體形狀、顏色的經(jīng)驗定勢。

活動目標

1．感受物體遠近變化帶來的不同視覺感受并進行想象，體驗故事里動物友愛的美好情感。

2．安靜欣賞，積極地用清楚的語言表達自己的想法。

活動準備

可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)

活動過程

(一)幼兒經(jīng)驗與故事情節(jié)互動

關(guān)鍵問題一：(取出剪好的一只黑色的側(cè)面小老鼠問幼兒)這是誰？你覺得這是一只怎樣的老鼠？

幼：這是一只很開心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。

分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)，他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導(dǎo)。比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見一只？尾巴像什么？黑色還可以用什么詞說？這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側(cè)面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。

[NextPage]

關(guān)鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什么？

幼：月亮。／太陽。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。

師：哦，如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣？

幼：過去看看。

師：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點。)

幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來了。

分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，后來我才知道，原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我?guī)椭變盒〗Y(jié)了他們的想法，既肯定了堅持己見的幼兒，也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài)，說明了他們主動參與、學(xué)習的態(tài)度。

師：小老鼠會怎么想呢？它會說些什么？

幼：……(基本和前面的回答雷同，略)

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來一點。)

幼：啊，一只熊。原來是熊哦！(幼兒的聲音一下子響了起來。)

師：沒有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分？熊背拱起來的時候是什么樣的？這只熊正在做什么？你從哪里看出來的？

幼：它在睡覺，眼睛閉著呢。／它不動的。／它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響，因為結(jié)果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)

師：(很小聲地)噓，熊在做什么？

幼：正在睡覺。

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉(zhuǎn)輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)

[NextPage]

關(guān)鍵問題三：小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊，它會怎么做呢？

幼：逃走。(為什么？)因為它很害怕。／它爬上去睡在熊身上。／它會繞過去，從熊身邊走開。

師：老鼠到底會怎么做呢？(將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。)

分析：熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經(jīng)驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結(jié)果的推測和幼兒平時的個性很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走；膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩(wěn)的幼兒則會想到“繞過去”，故事美好的結(jié)尾讓幼兒為之緊張的心放松下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

(二)完整欣賞故事《大熊山》

關(guān)鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會慢慢變大，最后才發(fā)現(xiàn)是一只熊呢？

幼：因為它越走越近，所以看到是熊。

師：原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚?，F(xiàn)在，我躲在黑板后面，你們看看可以看到我的什么？

幼：你的頭。／我看見你的腳了。

師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請大家走近一些看，這下能看到什么？

幼：看見你了。／看見你的手了。／我看到你的衣服了。／你還背著包。／我全看見了。

師：哦，走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎？你們走到哪里才看見我這么多東西的？

幼：(走到)你這里。／走得越近，越能看清。

分析：先前回答出這個問題的只是幾個幼兒，估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時比較內(nèi)向的幾個幼兒。反復(fù)幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

活動反思

1．幼兒參與度。本次活動中，全班幼兒的參與、投入程度較好。活動后我仔細做了統(tǒng)計，一次都沒發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

2．幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn)，我對此大力贊揚。

3．活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

4．不足與調(diào)整。(1)事先設(shè)計一些環(huán)境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？當然，哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結(jié)。

相信《幼兒園大班語言教案：大熊的小麻煩》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了大班語言教案幼兒園專題，希望您能喜歡！