幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴出租車》的三次變形”，僅供參考，希望能為您提供參考！

為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。

第一次試教片段回放

教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

教師：你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?lái)，小猴的出租車真是太神奇啦!

教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。

(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)

案例分析

在這次活動(dòng)中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過(guò)反復(fù)暗示出租車的“神奇”來(lái)打開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過(guò)“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過(guò)重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。

第二次試教片段回放

教師：你們見過(guò)什么神奇的東西嗎?

幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。

教師：哦，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會(huì)!

教師：為什么他不愿意坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。

幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

(老師沒有回應(yīng)．接著說(shuō)下去。)

教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行討論。

教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?

(幼兒沉默了。)

案例分析

改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而，活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題。1．由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2．在分組表述過(guò)程中，教師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不愿意。

教師：大象為什么不愿意上車?

幼兒1：大象太胖了!

教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析原因。)

教師總結(jié)：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)

2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

3．經(jīng)過(guò)你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別講述，教師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題。又比如講述過(guò)程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問(wèn)題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。

案例反思

語(yǔ)言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì)不會(huì)說(shuō)、說(shuō)得好不好”是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交談，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。

在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問(wèn)答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng)，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說(shuō)”。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴的出租車》

教學(xué)活動(dòng)：語(yǔ)言：小猴的出租車

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個(gè)畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對(duì)!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!

2、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)

小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車了?” 蛋寶寶來(lái)坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽聽蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。”

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問(wèn)題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車。瞧：誰(shuí)來(lái)了?

1、碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!

教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)

活動(dòng)延伸：

擴(kuò)展想象，舉行“汽車”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1．積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2．嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2．幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3．開汽車的背景音樂(lè)，塑料圈lO個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜想導(dǎo)入

1．師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2．師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

L．師：咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

2．師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3．師：小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4．師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)

5．師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1．師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

2．師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3．師：我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4．師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1．師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2．師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。

3．師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?

4．師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5．師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1．師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2．師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)

五、語(yǔ)言游戲

1．師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2．師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

3．師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4．先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

5．交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3. 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:　課件

活動(dòng)過(guò)程：

1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣

師：誰(shuí)來(lái)了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來(lái)它是開出租車的）

2. 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1) 師：小猴今天第一天開車，“看，誰(shuí)來(lái)坐車了？”(出示小熊畫面)

小熊來(lái)了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒講述）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法？（個(gè)別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿意！說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2) 師：送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，“看，誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來(lái)坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒講述）

蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？我們來(lái)聽聽蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）

小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

③ 小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿意，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽的故事吧！

名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！” 小猴說(shuō)：“別急，包你滿意”！說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！?小猴說(shuō)：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意?！闭f(shuō)這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說(shuō)到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。一天，……

4．請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴矗€有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來(lái)。

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐！

① 它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

② 你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請(qǐng)你完整地講給大家聽?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充）

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小猴出租車》

設(shè)計(jì)意圖：

《小猴的出租車》是一個(gè)有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對(duì)象的改變（變?yōu)閯?dòng)物），而且出租車又能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒想象和表達(dá)。

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察、了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小猴與乘客間的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.能夠根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3.樂(lè)意在集體面前表述自己的意見，積極參與表演游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車，知道一些動(dòng)物的外形特征。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動(dòng)物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰(shuí)嗎？

2.觀察圖片，提問(wèn)：你能看出小猴是做什么工作的嗎？

小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦！

二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1.出示小熊畫面，學(xué)說(shuō)小猴與小熊的對(duì)話。

提問(wèn)：（1）小熊長(zhǎng)的什么樣？它能坐進(jìn)出租車?yán)飭?？為什么?/p>

（2）小猴邀請(qǐng)小熊坐車，小熊是怎么回答的？

（3）小猴想出了什么辦法讓小熊坐進(jìn)了出租車？

2.出示蛋寶寶畫面，學(xué)說(shuō)小猴與蛋寶寶的對(duì)話。

提問(wèn)：（1）蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢？

（2）小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說(shuō)呢？

（3）小猴又是用什么方法解決的呢？（個(gè)別幼兒講述）

3.師幼完整講述故事。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編故事。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。

（1）長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？它會(huì)遇到什么困難呢？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？

（2）個(gè)別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。

2．幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。

（1）小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時(shí)不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢？

（2）個(gè)別幼兒講述，集體模仿。

四、快樂(lè)游戲，結(jié)束活動(dòng)。

讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴出租車》的三次變形》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！