幼兒園小手絹說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語言活動(dòng)：我們小手拉小手”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

目標(biāo)

1、會(huì)有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

準(zhǔn)備

1、2-3個(gè)外國娃娃或照片。

2、大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

3、長條紙、水彩筆。

過程

1、介紹中國文化。

--以"外國小朋友來作客"為由，引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國--鼓勵(lì)幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。

2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。

--教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

--請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。

--幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生在地球上。

3、學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。

--教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)--請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

--教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

4、朗誦詩歌。

--鼓勵(lì)幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

--幼兒有感情地朗誦詩歌。

--請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動(dòng)手臂，朗誦詩歌。

--世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

5、討論嘗試剪紙方法。

--請幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃，而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開。

--誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子？--討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。

6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

--剪成四個(gè)娃娃手拉手，需要先將長條紙對(duì)折兩次，然后在第一張紙上畫上一個(gè)娃娃。

--用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。

--打開紙后，用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

7、進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

--提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各國的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

--播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

8、共同布置作品。

--展示幼兒作品，將每個(gè)幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。

--同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

建議

1、該活動(dòng)為二課時(shí)。

2、可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對(duì)外語問候語不感興趣時(shí)，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對(duì)外語問候語很感興趣時(shí)，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。

附：我們手拉手好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。

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2020幼兒園大班教案《小手拉小手》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小手拉小手》”。讓幼兒有感情地朗誦詩歌《小手拉小手》，感受世界小朋友都是一家人，幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美，學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動(dòng)目標(biāo)

1幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。

2通過《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

3學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

4通過多媒體教學(xué)，初步理解詩歌內(nèi)容。

5激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：2-3個(gè)外國娃娃或照片，大地球儀一個(gè)，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。

學(xué)具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

活動(dòng)過程

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

2、提問：“有誰能告訴大家，你準(zhǔn)備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”

二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌所要表達(dá)的情感。

1、教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。

2、請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

3、教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

小結(jié)：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里，大家都是好朋友。

4、朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

5、幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、通過實(shí)際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。

用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

教學(xué)反思

本節(jié)課不足地方：織教學(xué)還顯得經(jīng)驗(yàn)不足，在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)詩歌。講到“一家人”這個(gè)詞語的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當(dāng)作沒聽見。感覺那個(gè)幼兒對(duì)這節(jié)課就沒什么興趣了。

本節(jié)課有進(jìn)步的地方：活動(dòng)的流程基本完整。

幼兒百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長有第六指。

幼兒園中班美術(shù)教案：大手拉小手

設(shè)計(jì)思路：

每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會(huì)參加“大手拉小手”的活動(dòng)。我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時(shí)，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)到關(guān)愛別人的情感。為此，我抓住這一契機(jī)開展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂，體驗(yàn)關(guān)愛別人的情感。

2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請看！”

提問：

1、你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。

“請小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）

三、師幼合作，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。

1、請幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請小朋友出來畫《我自己》?！?/p>

2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來，并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。

3、用線條筆畫好后，請小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評(píng)畫。

請個(gè)別幼兒出來介紹自己的圖畫。

“圖畫里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣？”

六、欣賞一幅欣賞畫，啟發(fā)幼兒在下次活動(dòng)中添畫背景，豐富畫面。

幼兒園小班語言活動(dòng)：能干的小手

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

2、了解小手的本領(lǐng)。

3、掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

2、保護(hù)小手方法。

教學(xué)方法：手指游戲，教師示范、談話，自己動(dòng)手做。

1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓，四個(gè)手指頭變小黑狗，五個(gè)手指頭變大老虎）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。

教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3.了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用。（請個(gè)別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識(shí)。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全、健康長大。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

教師示范，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班健康教案：我們的小手

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不僅可以做許多事、還可以感知出物體的冷、熱、軟硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育與幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。

二、準(zhǔn)備：

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè)、里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

三、過程：

1、猜謎，引起幼兒興趣。

師：“五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長短不同，是什么？”

幼：“手。”

2、游戲：印指紋。（讓幼兒了解每個(gè)人的手都是不一樣的）

師：“每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？”

幼1：“每個(gè)人的手都不一樣，有的大，有的小?！?

幼2：“紙上有我的手印?！?/p>

3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

（1）誘餌自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生、夾彈子、紐紐扣、繪畫等。

師：“你是用什么做事情的？怎樣用手做事情的？”

幼1：“小手來做事情?！?/p>

幼2：“手的手指頭在動(dòng)?！?/p>

（2）實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣，用左手拿剪刀剪紙。

師：“做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說明什么？”

幼1：“一只手指頭不好弄?！?/p>

幼2：“要用兩只手一起做的。”

小結(jié)：“大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活?！?/p>

（3）提問：“你的手還會(huì)做哪些事情？”（教育幼兒自己的事情自己做）

（4）游戲：奇妙的口袋。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手伸入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：“做任何事都離不開手，手能感知物體屬性?！?/p>

（5）手勢游戲：

幼兒和老師一起用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

（1）假設(shè)沒有手怎樣？

（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？

5、活動(dòng)延伸：

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

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