我是誰幼兒園說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班語言活動:我是誰”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標

1.通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己。

2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。

3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：幻燈機一臺和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面（等于幼兒人數(shù)）、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。

活動過程：

一.幻燈機演示（發(fā)現(xiàn)自己）

1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。

2.通過幻燈機講述故事《紅紅的星期天》

二.鏡子游戲（認識自己）

1.教室里放了許多有趣的東西（讓幼兒尋找），這些有趣的東西是什么？（鏡子）你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹自己。

2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方（讓幼兒說出共同點）。

三.操作練習：找朋友（區(qū)分男孩和女孩）

請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。

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幼兒園小班教案《我是誰》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我是誰》》

小班教案《我是誰》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡，在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力，啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，快來看看幼兒園小班《我是誰》教案吧。

活動目標：

1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。

2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。

2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。

活動過程：

1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。

3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等）。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。[點評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎上，進一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當今社會的人際交往的方式。

5、教師小結(jié)：今天我們學會了一種認識朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動延伸：

鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個忙嗎？”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：

在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。

家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。

創(chuàng)新教學方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。

小百科：“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

幼兒園小班語言活動《誰咬了我的蛋糕》

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，了解小動物愛吃的食物，愿意模仿角色進行問答。

2、學習禮貌用語“你好！請問-----”

，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

活動重點：

愿意模仿故事中的角色進行問答。

活動準備：

咬過的蛋糕教具、活動場景布置“小羊的家”

、“小兔的家”

、“小狗的家”

、“小貓的家”

（小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個三個及拱門四個）故事圖片課件。

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒游戲的興趣。

師：

“這是我家，我家附近還住著誰？（小羊、小兔、小狗、小貓、），它們都是我的好朋友。今天我（小紅）媽媽買了一塊蛋糕，請你們來我家品嘗我的蛋糕，好東西我們一起分享！

”

（打開蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”

幼兒根據(jù)自己看到的情況，說出蛋糕到底怎么了。

（幼兒根據(jù)自己的想象講述）二、看看找找：

1、噢！我的鄰居還住著些小動物呢，我們一起看看會是誰咬了我的蛋糕？是誰呢？

2、幼兒自由觀察討論，會是誰偷吃了蛋糕。

三、解決問題：

1、通過拜訪動物鄰居找出是誰偷吃了蛋糕，幼兒跟這老師一起學習動物的對話語言：

（1）“小羊小羊，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小羊：

“不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。

”

（2）“我們一起來問問小兔把？”

鼓勵幼兒一起說與小兔的對話：

“小兔小兔，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小兔：

“不是不是，我愛吃蘿卜，蛋糕不是我咬的。

”

（3）“誰愿意來問問小狗呀？”

“小狗小狗，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小狗：

“不是不是，我愛吃骨頭，蛋糕不是我咬的。

”

（4）“我們又一起來問問小貓吧！

”

“小貓小貓，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小貓：

“不是不是，我愛吃魚，蛋糕不是我咬的。

”

“那會是誰呢？”

幼兒與自己身邊的同伴商量。

2、情景表演：

（小老鼠的聲音）看來我的房里還藏著一只小老鼠：

師“小老鼠，小老鼠，快出來，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。

”

討論：

“是小老鼠偷吃別人的東西對嗎？”

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)3、教師小結(jié)：生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。指導幼兒教育小老鼠“小老鼠，你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對的。

”小老鼠：

“對不起，我知道錯啦”

四、學習故事：

1、欣賞故事。

（情景表演：我是小紅的媽媽，今天你們吃了蛋糕了嗎？（小朋友回答）這是怎么回事呀？小紅：媽媽我們把故事告訴你吧！引出故事）2、幼兒學習動物的對話語言。

師：故事的名稱是什么？（誰咬了我的蛋糕）小朋友故事里有誰？（小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠）小紅先去問誰的？（小兔）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小兔的對話）接著小紅去問誰了？（小羊）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小羊的對話）接著小紅又去問誰了？（小狗）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小狗的對話）最后小紅去問誰了？（小貓）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小貓的對話）那原來是誰咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小紅是怎樣教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對的。

）小老鼠說了什么？（對不起，我知道錯啦）五、幼兒選擇角色進行故事情境表演，引導幼兒要說出故事里的對話，并要注意禮貌用語“你好！請問----”

（師：小朋友你們表現(xiàn)得真棒！為了表揚你們，我請你們玩游戲吧！誰想扮演小兔？誰想扮演小羊------讓小朋友選擇要扮演的角色）

活動反思：在活動中，幼兒能夠積極發(fā)言講述，對蛋糕被偷吃了發(fā)生的故事十分感興趣，他們能從游戲扮演中找尋小動物喜歡吃什么，知道不會偷吃蛋糕，如：去問小羊，知道小羊喜歡吃青草，蛋糕不是小羊偷吃的。幼兒通過故事視頻（自己制作的語言課件）觀察理解故事并進行故事表演游戲，使幼兒的語言能力及邏輯思維都得到了發(fā)展。同時，我還注意了適時讓幼兒要注意自己的禮貌用語如：你好、請問、謝謝---，培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習慣。

幼兒園小班綜合教案：猜猜我是誰

活動過程基本流程：談話導入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結(jié)：每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

談話導入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物師:聽！誰來了?

教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

回應2：仔細聽，想一想，會是誰？

教師小結(jié)：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？

師：你是怎么知道的？

教師小結(jié)：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？

回應1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。

回應2：誰能看出來？說說你的好辦法。

回應3：比一比，想想你以前見到的動物。

教師小結(jié)：仔細比一比也能找到動物。

長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。

師：猜猜，這是什么動物？為什么？

小結(jié)：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

2.個別幼兒表演，集體猜測。

回應1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。

回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。

師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

五、延伸活動出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。

師：這些小動物你能找出來嗎？

幼兒園小班語言教案《猜猜我是誰》及教學反思

小班語言教案《猜猜我是誰》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，快來看看幼兒園小班語言《猜猜我是誰》含反思教案吧。

活動目標：

1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

3、學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、喜歡參與游戲，體驗。

活動準備：

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”

活動過程：

一、引起興趣

1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

2、猜猜它們是誰?

二、請朋友

（一）天上飛的動物

1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、問：天上飛的動物有哪些？

3、[展板]

4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

（二）地上跑的動物

1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？

3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？

4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。

5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？

6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

（三）水里游的動物

1、出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、小魚會怎么游？

3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些??？

4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚游”]

觀察與反思：

在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

設計思路：

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

幼兒百科：中國漢語漢字，音shéi又shuí

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