大班語(yǔ)言教案幼兒園。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小海螺找家（幼兒園大班語(yǔ)言教案）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

引言：退潮了，小海螺被沖到了岸上，天亮了，漲潮了，小海螺要回家找媽媽了。通過(guò)本次大班教案培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造故事的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚(yú)怎么呼吸的VCD、大圖書(shū)、歡快的音樂(lè)磁帶

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。

“還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧?！?/p>

播放VCD幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。

“你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣的？在海邊你們見(jiàn)到了什么？”

2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放）

3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

“故事里的小海螺為什么哭??？”

“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？”

“故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題？小海螺是怎么回答的？”

4、送海螺回家

孩子們聽(tīng)音樂(lè)選擇自己想要扮演的角色，在音樂(lè)聲中歡迎小海螺回家。

“大頭兒子帶著小海螺來(lái)到了海邊，海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽(tīng)。

“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽(tīng)吧?！?/p>

6、延伸：將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。

“老師把這本圖書(shū)放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事。”

優(yōu)秀教案推薦

小海螺

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)歌曲想象來(lái)到大海邊的感受，體驗(yàn)合作分享的快樂(lè)，嘗試用樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)大海的波濤起伏，感知樂(lè)曲歡快活潑的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、節(jié)奏符號(hào)、小鈴、鑼鼓等樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

（價(jià)值取向：了解一些關(guān)于大海的基礎(chǔ)知識(shí)，分享在海邊玩耍的快樂(lè)。）

1、你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？感覺(jué)怎樣？靜靜傾聽(tīng)感受大海的聲音。

2、在海邊你看見(jiàn)了什么？鼓勵(lì)幼兒充分想象和自由模仿。

3、提升：在海邊生活著許多動(dòng)植物，它們都離不開(kāi)大海。

二、演奏活動(dòng)：

（價(jià)值取向：嘗試用不同樂(lè)器敲打二拍子節(jié)奏，體驗(yàn)與人合作分享的快樂(lè)。）

1、（出示節(jié)奏符號(hào)）：哪些節(jié)奏適合這首歌曲的？

2、幼兒看節(jié)奏符號(hào)邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。鼓勵(lì)能夠用不同的表現(xiàn)方式，有自己的想法。

3、這首歌曲適合用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？

4、幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)，提醒用樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)大海的波濤起伏，要體現(xiàn)二拍子的特點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲：

（價(jià)值取向：理解歌詞內(nèi)容，感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。）

1、這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？歡快的音樂(lè)可以用什么節(jié)奏來(lái)表演呢？

2、這是一首2拍子歌曲，小海螺就好象小孩子一樣在歡快的唱歌。

3、幼兒邊聽(tīng)歌曲旋律邊拍節(jié)奏或自由舞蹈。

4、完整欣賞老師演唱。

5、你最喜歡哪句話(huà)？為什么？把它唱出來(lái)。

6、幼兒學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的輕松活潑。

4、小結(jié)：原來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲也可以用各種樂(lè)器演奏，但是一定要好好把握歌曲的節(jié)奏、拍子的強(qiáng)弱，這樣演奏出來(lái)的樂(lè)曲就更動(dòng)聽(tīng)了。

四、延伸活動(dòng)：

音樂(lè)區(qū)中幼兒自選樂(lè)器自由結(jié)伴進(jìn)行歌曲伴奏。

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2020幼兒園大班教案《小海螺大鯨魚(yú)》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小海螺大鯨魚(yú)》”。讓幼兒感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)，展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。

1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）

二、理解故事，分析討論。

1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2、出示PPT6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！

3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

l提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）l

過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）l提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？

l討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開(kāi)展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。

4、繼續(xù)講故事PT13-22，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。

提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚(yú)，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú)。（放映唯美的音樂(lè)，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。

活動(dòng)延伸：

1、出示圖書(shū)，引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

幼兒百科：海螺屬軟體動(dòng)物腹足類(lèi)，軟體動(dòng)物門(mén)。貝類(lèi)主要分為五大綱，全世界有7萬(wàn)多種，海生的種類(lèi)可通稱(chēng)為海螺。

2020幼兒園小班教案《小海螺大鯨魚(yú)》及教學(xué)反思

小班教案《小海螺大鯨魚(yú)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)，展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷，理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情，快來(lái)看看幼兒園小班《小海螺大鯨魚(yú)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。

2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。

1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）

2、猜猜小海螺的愿望。

提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）

二、理解故事，分析討論。

1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。

l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

l提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

2、出示PPT6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！

3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

l提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）l

過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）l提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？

l討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開(kāi)展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。

4、繼續(xù)講故事PT13-22，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。

提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚(yú)，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú)。（放映唯美的音樂(lè)，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。

提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………。

2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。

活動(dòng)延伸：

1、出示圖書(shū)，引起自主閱讀的興趣。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

幼兒百科：海螺屬軟體動(dòng)物腹足類(lèi)，軟體動(dòng)物門(mén)。貝類(lèi)主要分為五大綱，全世界有7萬(wàn)多種，海生的種類(lèi)可通稱(chēng)為海螺。

大班語(yǔ)言教案《蒲公英找家》

設(shè)計(jì)思路：

《上海市學(xué)前教育課程指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容提到："欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。"而相應(yīng)的"內(nèi)容示例"中則列出："人文景觀：本地、本市及全國(guó)的著名景觀。"幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)、祖國(guó)有所了解，從而萌發(fā)熱愛(ài)的情感這一過(guò)程中，具有代表性的人文景觀起著不可或缺的作用，一方面它們是幼兒認(rèn)知方面的實(shí)體教材，另一方面，這些有代表性的人文景觀也會(huì)對(duì)幼兒的情感提升有很大幫助?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中還指出"將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。"教師必須對(duì)自己所處地區(qū)、城市、國(guó)家的人文景觀的資源有一定的了解，并根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)這些資源進(jìn)行篩選、梳理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以求在活動(dòng)中能有效地借助人文景觀，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

今年，正值建黨90周年，是一個(gè)很好的對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育的契機(jī)?！镀压⒄壹摇肥?我是中國(guó)人"主題背景下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要是讓幼兒欣賞故事，大膽清楚地表述，運(yùn)用對(duì)家鄉(xiāng)的已有經(jīng)驗(yàn)幫助故事主人公解決問(wèn)題，欣賞并初步跟讀兒歌，鞏固關(guān)于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

在"我是中國(guó)人"的主題中，幼兒對(duì)天安門(mén)、長(zhǎng)城等已有了一定的了解，而幼兒平時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、出門(mén)游玩、電視廣播等各種途徑對(duì)身邊較有代表性的建筑和景物有了一些經(jīng)驗(yàn)。作為情感和認(rèn)知發(fā)展都處于關(guān)鍵時(shí)期的孩子，更多地了解自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)出正確的情感，對(duì)于他們今后的人格發(fā)展具有一定的意義。

在開(kāi)展主題之初及主題的深入開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)主題進(jìn)行了分析，不斷收集資料，也帶幼兒去參觀了天馬最有代表性的人文景觀之一--斜塔（即"護(hù)珠塔"）。"這座塔下面有個(gè)洞的，還這么斜，怎么不會(huì)倒掉的呀？""這座塔很舊的。"……幼兒當(dāng)即就對(duì)斜塔產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是，我便著手準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望幼兒能通過(guò)此活動(dòng)知道天馬的斜塔是世界上最斜的塔，從而萌發(fā)自豪和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。但同時(shí)考慮到，我班幼兒已處在大班年齡階段，單就此一個(gè)教育點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，而且情感上的激發(fā)力度也不夠，因此，我決定將幼兒之前了解過(guò)的一些人文景觀用一個(gè)故事的形式串聯(lián)起來(lái)，讓他們?cè)趲椭适轮魅斯鉀Q問(wèn)題的同時(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，并了解自己生活的地方也有一個(gè)如此讓人自豪的世界之最，同時(shí)在無(wú)形中也按著"中國(guó)→上?！山祚R"的順序幫助幼兒梳理了一些具有代表性的人文景觀，讓他們知道在我們的家鄉(xiāng)、我們的城市、我們的國(guó)家有這么多值得我們驕傲的景觀，更好地為萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感服務(wù)。

一．對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的思考

（一）從幼兒角度分析本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)于斜塔的興趣上展開(kāi)的，再加上通過(guò)幼兒喜歡的故事、兒歌的形式進(jìn)行，而且?guī)椭适轮魅斯鉀Q問(wèn)題這類(lèi)有挑戰(zhàn)性的事情孩子們也很喜歡。所以，本活動(dòng)能較好地吸引幼兒積極地參與進(jìn)來(lái)。

（二）從活動(dòng)素材分析本次活動(dòng)除了運(yùn)用自己制作的多媒體之外，還運(yùn)用了改編的故事及自編兒歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是幫助幼兒了解我國(guó)有世界上最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻、最大的海洋和最高的山，這些，幼兒已經(jīng)在"我是中國(guó)人"的主題中有了經(jīng)驗(yàn)?！对铝链愤@一以故事為載體幫助幼兒認(rèn)知和提升情感的方式符合幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)，所以，本人對(duì)故事《月亮船》進(jìn)行了在創(chuàng)作，保留了故事中原有的精華部分，更加上了三座較有代表性的塔：上海的東方明珠，松江的方塔和天馬的斜塔（護(hù)珠塔），從而就形成了故事《蒲公英找家》。而自編的兒歌，則是以圖片配上文字的形式呈現(xiàn)的，主要是為了讓幼兒在欣賞的同時(shí)，鞏固對(duì)于自己的祖國(guó)、上海、松江及天馬具有代表性人文景觀的經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的自豪之情，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

二．對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考第一環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒的興趣，引出了故事，并引發(fā)幼兒幫助蒲公英的意愿。

第二環(huán)節(jié)主要讓幼兒在幫助蒲公英找家的過(guò)程中，將各種知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并大膽清楚地表述。在故事最后了解到天馬的護(hù)珠塔是世界上最斜的塔，再結(jié)合故事前面所提到的各種有代表性的人文景觀，讓幼兒的認(rèn)知有所提升，并表達(dá)自豪之情和對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，再次梳理、鞏固故事中出現(xiàn)的人文景觀，初步嘗試跟讀。并讓幼兒在活動(dòng)的延伸中再進(jìn)一步學(xué)念兒歌，這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也讓幼兒在課后能有再次溫故和情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

三．對(duì)教學(xué)具的思考本次活動(dòng)無(wú)論是故事還是兒歌，都通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)，一方面是讓幼兒更為直觀地理解，另一方面，出示的相關(guān)人文景觀的圖片，也是幼兒認(rèn)知所必須的。

幼兒園小班語(yǔ)言教案:小鳥(niǎo)找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意幫助迷路的小鳥(niǎo)，大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事PPT 。

2.鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾。

一、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。

師：寶寶，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎？

老師做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂▲B(niǎo)，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）

二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

師：我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢?/p>

三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。

師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥(niǎo)想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥(niǎo)迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)呢！我們一起聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)？為小鳥(niǎo)做了什么事？

（教師根據(jù)圖片講述故事）

聽(tīng)完提問(wèn)：

1.小星星聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的哭聲怎么說(shuō)的？（幼兒模仿）

2.月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲又說(shuō)了什么呢？（幼兒模仿）

四、師幼表演、復(fù)述故事

1.幼兒自選角色（其中一只小鳥(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。） 教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)部分。

2．過(guò)渡語(yǔ)言：小鳥(niǎo)找到了家，星星、月亮、螢火蟲(chóng)也回家吧。

（幼兒回到座位）

3．師：小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助，心里有什么感覺(jué)？他們幫助了小鳥(niǎo)心里又怎么樣？

小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。

五、經(jīng)驗(yàn)提升：

我們小朋友平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）

活動(dòng)體會(huì)：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來(lái)說(shuō)，難度較大，效果不是很明顯。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。我問(wèn)幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來(lái)。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

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