幼兒園大班社會(huì)教案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班社會(huì)教案：團(tuán)結(jié)就是力量”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【設(shè)計(jì)意圖】

完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國(guó)經(jīng)歷的幾件大事也證明了這點(diǎn)，比如"5.12"地震后的抗震救災(zāi)，全國(guó)上下眾志成城，團(tuán)結(jié)一致；奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順利舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果；神州七號(hào)的發(fā)射成功也是凝聚了無數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的成功!

本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過體驗(yàn)式的教學(xué)和有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)1、 使幼兒理解"人多力量大"，"大家團(tuán)結(jié)起來力量大"，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

2、 引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅活動(dòng)準(zhǔn)備椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，ppt：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來"，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子活動(dòng)過程一、 設(shè)計(jì)情景，引出課題：

"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大"1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：

（黃色）孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動(dòng)，任務(wù)是去播種?？矗瑡寢尠逊N子都準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！別掉隊(duì)了。（幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂"四小天鵝舞曲"做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下）啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會(huì)兒吧，（媽媽放下種子）。

哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng)），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我們把椅子搬 過來請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)愿意來搬呢？（幼兒舉手）2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過來請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完： 搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！

小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過來請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？

提問的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來（對(duì)比花的時(shí)間、快慢及感受）"是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來搬好？為什么？"（一個(gè)人-------力量小、花的時(shí)間多；六個(gè)人（許多人）--力量大、花的時(shí)間少。

這就叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大。）二、通過體驗(yàn)，進(jìn)行感知：

"為雞媽媽的種植園搭籬笆"，感知人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧?。S音樂"四小天鵝舞曲"繞場(chǎng)一周）咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)愿意幫我把籬笆搭好？

1、請(qǐng)三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒有。

2、"哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？"（引導(dǎo)幼兒說出"大家一起來搭"。）3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問："是幾個(gè)人搭好，還是大家一起搭好，為什么？"（幾個(gè)人--力量小、花的時(shí)間很多，很慢；大家一起--力量大、花的時(shí)間很少，很快。）這也叫做：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大。

三、觀看ppt，開展討論：

播放ppt：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片吧！

（教師組織幼兒就地隨意坐好）提問：故事中有誰(shuí)？誰(shuí)想她？

小羊沒有被狼吃掉，為什么？

這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)會(huì)怎樣？

*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰(shuí)？誰(shuí)要吃我們？

如果老鷹來了我們要不要團(tuán)結(jié)起來？

那我們?cè)鯓訄F(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝老鷹呢？（幼兒自由發(fā)言）對(duì)幼兒的答案進(jìn)行正確的肯定和否定，排除不可能實(shí)現(xiàn)的答案。

最后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個(gè)最好的辦法：----那好，如果老鷹來了，我們大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹！

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，共同合作1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂（七龍珠）老鷹飛出來"哎呀！不好了，老鷹真的來了。"孩子們，快--快--快，我們大家團(tuán)結(jié)起來吧。

快點(diǎn)拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來，千萬(wàn)別放手，不要離開大家，誰(shuí)放了手，老鷹輕輕的就會(huì)把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。

老鷹被我們趕走了，大家高興嗎？大家歡呼（呃--耶）！我們可以放心的種菜了。

2、幼兒合作"分種子"現(xiàn)在媽媽把種子拿過來分給大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽兒和玉米籽兒混在一起了！哎呀！這兩樣種子是要分開來種的！！可是讓媽媽一個(gè)人來分這么多種子多浪費(fèi)時(shí)間呀！孩子們，你們說該怎么辦？

（從兜里倒出種子）幼兒分種子，分好后分別放到兩位雞媽媽的桶里。

3、進(jìn)行律動(dòng)現(xiàn)在種子分好了，我們大家一起去播種吧（2分鐘），孩子們，跟著音樂"大家一起來"動(dòng)起來吧！。

五、隨音樂離開活動(dòng)室活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)生活中能團(tuán)結(jié)他人，與人合作

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幼兒園大班社會(huì)教案《合作力量大》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《合作力量大》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義，體驗(yàn)合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園大班社會(huì)《合作力量大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)合作的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，理解合作的意義。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解合作的意義，萌發(fā)合作意識(shí)。

學(xué)會(huì)與他人合作并掌握合作的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件（圖片、故事動(dòng)畫）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。

“小朋友們好，看！今天來了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”

2、引入動(dòng)畫片，課前猜想：

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎？”今天，孔老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說一說他們都有什么本領(lǐng)？”

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

(二)展開：

1、帶問題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

（1）欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝？為什么？

（2）欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了？

教師小結(jié)：原來爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

（3）欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什么？誰(shuí)獲勝了？

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了?！?/p>

（4）欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利？

（5）欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”

教師小結(jié)，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

（6）欣賞故事到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

（1）出示賽艇圖片

提問：這是在干什么？大家在電視里見過賽艇比賽嗎？賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？

教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利。

（2）出示拔河圖片

提問：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？

（3）出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片

提問：他們?cè)诟墒裁矗客孳E蹺板需要合作嗎？為什么？

（4）出示推小車游戲圖片

提問：這是在干什么？和誰(shuí)在合作？

（5）出示桌子，

提問：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎？

（請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一試）

教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

3、討論：生活中的合作。

“其實(shí)我們的生活也離開合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說給你旁邊的小朋友聽。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。）

4、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

（1）讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習(xí)。

（2）討論：請(qǐng)成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

（3）教師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

小結(jié)：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

“好孩子給客人老師說再見.”

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了先明理、后導(dǎo)行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據(jù)故事、圖片、這些直觀的環(huán)節(jié)，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)合作，真正了解合作力量大。

亮點(diǎn)2：目標(biāo)和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養(yǎng)成?；顒?dòng)過程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“有軌電車”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現(xiàn)合作，如：蜈蚣競(jìng)走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因?yàn)檫@個(gè)游戲更能充分的將合作體現(xiàn)的淋漓盡致，如果沒有合作，游戲?qū)o法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì)合作的意義。

不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達(dá)自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經(jīng)驗(yàn)，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。

不足3：在幼兒體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強(qiáng)，沒有找到更適合幼兒體驗(yàn)合作的例子。

不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。

幼兒百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《這就是我》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《這就是我》含反思》

大班上學(xué)期社會(huì)教案《這就是我》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感，了解自己的外貌特征，興趣愛好，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《這就是我》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己的外貌特征，興趣愛好。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動(dòng)過程：

1、出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

（1）介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

（2）與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。

提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的？（請(qǐng)你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的？

老師示范，在對(duì)應(yīng)的地方打鉤。

2、幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

3、小朋友相互介紹自己。

（1）分小組互相講述。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

活動(dòng)反思：

這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長(zhǎng)大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

小百科：我，漢語(yǔ)常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《這就是我》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會(huì)教案《這就是我》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感，了解自己的外貌特征，興趣愛好，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《這就是我》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己的外貌特征，興趣愛好。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動(dòng)過程：

1、出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

（1）介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

（2）與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀察了解表中的標(biāo)記。

提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的？（請(qǐng)你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的？

老師示范，在對(duì)應(yīng)的地方打鉤。

2、幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

3、小朋友相互介紹自己。

（1）分小組互相講述。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

活動(dòng)反思：

這就是“我”這一活動(dòng)，是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。

幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想，以主題活動(dòng)《我在長(zhǎng)大》為線索，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

整個(gè)活動(dòng)中，不免有毛病的出現(xiàn)，主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少，需要教師講的內(nèi)容多，所以在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。

幼兒百科：我，漢語(yǔ)常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

系鞋帶就是這么簡(jiǎn)單（小班社會(huì)教案）

小編：今天小編教小朋友們幾種系鞋帶的方法: 如果把系鞋帶當(dāng)作一大問題來研究，很多人肯定會(huì)不屑一顧，系鞋帶小菜一碟，我很早就會(huì)了。的確如此，在這個(gè)世界上稍微正常一點(diǎn)的人，沒有不“會(huì)”系鞋帶的。但對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)或徒步旅行來說，我們將針對(duì)不同的登山鞋，給大家介紹幾種更好的，更舒適的系鞋帶方法。

典藏：★★★★

活動(dòng)目標(biāo)：掌握系鞋帶的正確方法，提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動(dòng)過程：

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

活動(dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動(dòng)評(píng)析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

生活教案—方法介紹：

快掛鉤 (A)

像通常那樣繞最頂層的鉤子，然后將鞋帶十字交叉，再繞著鉤子系成8字型。

穿過鞋帶孔(B)

B1.在每根帶子上結(jié)一個(gè)環(huán)，把它們?nèi)^頂部的金屬孔。

B2.將鞋帶的尾端穿過另一根鞋帶的環(huán)扣，拉緊，如圖中登山靴的左側(cè)。腳踝腳掌舒適原則

把鞋帶拉緊不僅可以保護(hù)腳后跟，還會(huì)大大減少磨泡的可能。但是，這樣做也可能會(huì)壓迫腳趾，在長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)中還會(huì)擦傷腳背，特別是里墊不太舒服的靴子更容易如此。以下的這兩個(gè)方法分別使你方便地調(diào)整腳趾和腳踝的張力，起到保護(hù)作用，不致妨礙血液循環(huán)。

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