幼兒中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“中班整合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)一：美工活動(dòng)：平涂"田野"，粘貼"小房子"活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂，學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序，進(jìn)行粘貼的方法。2、 遷移故事中角色出場(chǎng)的順序，借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。3、 積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng)，注意保持手指干凈和畫面整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。2、 人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。4、 漿糊、抹布?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什么顏色的？二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)1、 介紹底紋筆：我是誰？2、 示范平涂方法：豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反復(fù)重復(fù)平涂。三、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。1、 引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：文學(xué)活動(dòng)：童話《小房子》活動(dòng)目標(biāo)：1、 感知了解童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和大致情節(jié)，學(xué)說對(duì)話。2、 借助圖片的大小順序，高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展線索，記憶對(duì)話。3、 積極參與講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述，共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。2、 教學(xué)掛圖一副，操作圖片若干?；顒?dòng)過程：一、啟發(fā)式提問導(dǎo)入，教師講故事1、 田野里會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由發(fā)言）2、 教師講故事《小房子》。二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話中主要角色和出場(chǎng)順序1、 這個(gè)故事的題目叫什么？2、 這個(gè)《小房子》童話故事里都有誰呀？3、 數(shù)一數(shù)這個(gè)《小房子》的童話故事里有幾個(gè)小動(dòng)物？4、 這五個(gè)小動(dòng)物是不是一塊兒看見小房子，又一塊兒住在小房子里的？三、通過教師體態(tài)、音量、表情的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)角色形象越來越大，數(shù)量越來越多的注意。四、教師邊操作圖片，邊引導(dǎo)幼兒講述故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。五、鼓勵(lì)幼兒大膽地表演對(duì)話。六、遷移音樂活動(dòng)火車舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)共同舞蹈時(shí)同伴越變?cè)蕉嗟南矏??；顒?dòng)三：音樂活動(dòng)：邀請(qǐng)舞《火車舞》活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。3、 知道通過邀請(qǐng)，火車會(huì)越來越長(zhǎng)，人會(huì)越來越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)過程：一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動(dòng)作。三、鼓勵(lì)幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。1、 教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。3、 根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂。六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。

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綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)——《變形的人》

綜合性藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)——《變形的人》

西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會(huì)作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn)，對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過欣賞《三個(gè)音樂家》這幅作品，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法，體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

一、準(zhǔn)備（材料的場(chǎng)地安排）

1、材料準(zhǔn)備：

第一組：作品《三個(gè)音樂家》一幅，電視機(jī)一臺(tái)，視頻展示臺(tái)一臺(tái)，兒童刊物一份；

第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；

第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤，大小號(hào)不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個(gè)，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個(gè)。

2、場(chǎng)地安排：

材料及代號(hào)：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表材料。

二、欣賞：

1、操作活動(dòng)《有趣的變形人》：

請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評(píng)價(jià)，創(chuàng)作好的幼兒>便集中坐在地毯①上（時(shí)間約五分鐘）。

2、欣賞作品《三個(gè)音樂家》：

教師導(dǎo)語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺(tái)，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞）

（1）“你看到了什么？”

“畢加索畫的人和我們平時(shí)見到的人一樣嗎？有什么不同？”

引出夸張，變形的藝術(shù)方法，請(qǐng)幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。

（2）了解變形的方法，感受變形后的視覺效果；

“這幅作品中用到了哪些線條？”

“作品中用得最多是什么形狀？給你什么樣的感覺？”

（大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦……）

（3）體會(huì)變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）

“你覺得他們會(huì)在哪兒演奏樂曲呢？”

（4）總體體會(huì)作品的內(nèi)涵：

“這幅作品運(yùn)用了哪些顏色？”

“你覺得用得最多的是什么顏色？”（黃色）

“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜、象金子，………）

“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？

（5）教師小結(jié)：其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的，不同的感覺。

（6）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。

三、創(chuàng)作

1、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風(fēng)格的變形。

2、大膽想象，創(chuàng)作變形人

幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作

（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；

（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；

（3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。

孩子們對(duì)線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對(duì)作品的理解?？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時(shí)說出了《畢加索的樂隊(duì)》、《三個(gè)悲慘的音樂家》等較有水準(zhǔn)的名字，對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法，興趣強(qiáng)烈，并體會(huì)到了變形所帶來的不同藝術(shù)效果，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，作品有特色，反映個(gè)性，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。

1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>

2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

主題活動(dòng)教育設(shè)計(jì)方案：怎樣過新年

集體活動(dòng)名稱：談話活動(dòng)：怎樣過新年

內(nèi)容和要求：1.通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

環(huán)境與材料：

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

過程與指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請(qǐng)想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年？去年的時(shí)候是什么過的？心情怎么樣？

1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請(qǐng)小朋友看一看，上面都有些什么，人們?cè)谧鍪裁?？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。

1、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

2、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

中班藝術(shù)整合活動(dòng)《彩色心情》教學(xué)案例

中班藝術(shù)整合活動(dòng)《彩色心情》教學(xué)案例 案例背景：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的基本精神是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn)，俗話說："孩子的臉，三月的天。"孩子的心情與天氣一樣，經(jīng)常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上，因此心情與表情的關(guān)系非常密切，不同的心情都會(huì)帶來不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗(yàn)，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式，通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。 案例描述一、談話引出課題在春光明媚的日子里，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍，教師說："今天天氣真好，你們最想去干什么？"幼兒1說："我想去草地上玩滑梯。"幼兒2說："我想去爬山。"幼兒3說："我想去花港觀魚看大魚。"幼兒4說："我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。"教師接著說："小動(dòng)物想去春游，你們看。"二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系1、 感覺心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng) >幼兒觀看課件《春游》，問："你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的？"幼兒1說："他們出發(fā)時(shí)，心里很開心，臉上是笑咪咪的。"幼兒2說："他們開心的眼睛都瞇起來了。"幼兒3說："他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船。"教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問："小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"幼兒1說："小狗生氣了。"幼兒2說："小狗的眉毛都豎起來了。"幼兒3說："小狗嘴巴翹起來了。"教師肯定幼兒的說法，并請(qǐng)幼兒來模仿一下生氣的表情，用感官來體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開心和生氣的表情中五官的變化。2、 感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問："小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變？"一開始，幼兒們并沒有觀察到色彩的變化，于是教師利用課件，在課件的暗示下，幼兒1說："小狗生氣的時(shí)候臉都綠了。"教師馬上驚喜的給予表揚(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望，幼兒2說："小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開心，臉上是粉紅的。"幼兒3說："小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了，心里很難過，臉就變得灰灰的。"幼兒4說："小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí)，很難為情，羞的臉都紅了。"教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定，又說："你們的心情有顏色嗎？"由于前面的鋪墊，這次幼兒的回答比較積極，幼兒1說："我覺得開心的時(shí)候是金黃色的，象太陽一樣。"幼兒2說："我難過的時(shí)候，心情是灰色的。"幼兒3說："我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢。"幼兒4說："我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺得紅色最漂亮了。"教師一一表示贊同。三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應(yīng)的表情，制成心情卡。教師說："小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應(yīng)的表情臉譜，畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫。"在歡快的輕音樂伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。案例反思本活動(dòng)屬于感覺*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：1、通過不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。

對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué)，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。1、 積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。如玩游戲《照鏡子》，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情，感知不同表情帶來的五官變化；語言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。 2、設(shè)置階梯，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解，幼兒對(duì)不同表情所帶來的五官變化掌握地較好，在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解，在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件，從故事中小動(dòng)物臉色的變化，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導(dǎo)下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色；生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色；傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過程中，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。3、巧用策略，學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，運(yùn)用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展，而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài)，作品看上去千篇一律，沒有個(gè)性。在活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情，效果出人意料，原來我準(zhǔn)備幼兒示范后，我還要進(jìn)行加工，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞；生氣的時(shí)候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的怒火。 整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時(shí)，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，發(fā)展了語言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出："教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。"因此，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的回答，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中，我的追問還不夠及時(shí)和靈活，如教師問："小狗見小熊說是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"幼兒1說："小狗生氣了。" 幼兒2說："小狗的眉毛都豎起來了。"幼兒3說："小狗嘴巴翹起來了。"我應(yīng)馬上接問："還能從什么地方看出它生氣了？"失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī)，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千篇一律的，五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性，如紫色彩紙色彩太亮，給人的感覺不夠壓抑?；顒?dòng)延伸：可開展"嘗味道、畫表情、找色彩"活動(dòng)。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集錦11篇

體育教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，作一位認(rèn)真的中班老師，我們要寫好完備的體育教案課件，這樣小朋友們才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。您是不是不太清楚中班體育教案怎么寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用；

2、體會(huì)游戲的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 飲料瓶、泡沫板、布球若干。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

英語游戲Paper、scissors、stone（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

二、基本部分：

1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓?？野餐要?zhǔn)備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）

啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。

2、玩游戲：

野餐結(jié)束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費(fèi)了，所以我們一起把東西送回家。

分組比賽，視游戲情況而定，可適當(dāng)添加障礙。

三、結(jié)束部分：

我們一起把食物送到倉庫去。

鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇2】

幼兒園中班體育教案 ：小傘兵

作者：孫美建 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

2.、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

3、學(xué)會(huì)聽從指揮。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒扮演“小傘兵”，邊聽音樂邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

動(dòng)作：頭頸部——上肢——下蹲——體側(cè)——體轉(zhuǎn)——踢腿——腹背——跳躍——整理運(yùn)動(dòng)

二、幼兒學(xué)習(xí)“跳傘”的動(dòng)作。

1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

教師組織幼兒自由交流，探討正確的動(dòng)作。

教師講解示范“跳傘”的動(dòng)作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

3、游戲“定點(diǎn)降落”。

師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

4、游戲“緊急救援”。

調(diào)整場(chǎng)地，把小椅子圍成“樹林”，中間放小動(dòng)物玩具。

師：小動(dòng)物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解球的各種玩法，學(xué)習(xí)雙腿夾球跳，嘗試夾球跳過15cm高的障礙。

2.能大膽接受挑戰(zhàn)，樂意和同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒已有部分玩球經(jīng)驗(yàn)。

2.彈力球人手一個(gè)、籃子2人一個(gè)，里面放上4層一組牛奶盒1份，1層牛奶盒多份。

3.第一、第二關(guān)闖關(guān)圖。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。(幼兒站成4豎排)

教師和幼兒做球操進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、自由玩球。(幼兒站成2橫排)

1.小朋友的球操做得真棒，除了球操，你還會(huì)哪些玩球的本領(lǐng)，趕快去試一試?(幼兒自由玩球幾分鐘后“請(qǐng)你抱好你的球，女孩子站到起點(diǎn)線，男孩子站到終點(diǎn)線?！?

2.誰先來介紹一下你玩球的方法?(重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍球、用手拍球走的技能)

“**小朋友是邊走邊拍球的，我們一起來試一下”(教案出自：快思:教案網(wǎng))(教師走到起點(diǎn)線，帶領(lǐng)幼兒一起向中心線邊走邊拍球后，再返回。)

三、玩球新方法：夾球跳。

1.老師也會(huì)玩球的新方法，仔細(xì)看我是怎樣玩的?

教師示范：把球放在腿中間，夾住球往前跳。

2.你看到老師是怎樣跳的呢?那你們想來試試嗎?記住跳的時(shí)候要把把球夾得又穩(wěn)又牢。(幼兒嘗試，教師指導(dǎo))

3.你們都成功了嗎?你們用什么方法把球夾得又穩(wěn)又牢?(教師小結(jié)：要夾住球的中間，球要放在腿中間的部位，用力夾緊等)

4.夾球跳過障礙

挑戰(zhàn)一：出示4層高的紙盒，你們看老師今天還帶來了什么?這是幾層的牛奶盒?

(1)你能夾著球跳過4層高的紙盒，球不掉嗎，誰來試試?(請(qǐng)2名幼兒進(jìn)行嘗試)

(2)你們都想來試試了，這樣，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，拿一份牛奶盒，試試跳過4層高的紙盒?(幼兒集體嘗試，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱.有困難的幼兒提供及時(shí)的幫助)

(3)集中幼兒，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)

剛才你們都成功了嗎?你們不光學(xué)會(huì)了夾球跳的方法，還能夠勇敢地跳過那么高的牛奶盒，真棒，給自己一點(diǎn)掌聲!

(如果，有人不成功，請(qǐng)成功的幼兒再來一次，提醒幼兒在跳起的時(shí)候一定要夾緊球。再次嘗試。)

挑戰(zhàn)二：出示1層、2層高的紙盒。

在場(chǎng)地兩邊還有1層、2層高的紙盒，請(qǐng)小朋友從4層高的紙盒開始一層一層疊加，看看你最高能跳過幾層高的紙盒?(幼兒自由嘗試)

●提醒幼兒根據(jù)自己的能力一層一層累加。

(4)你跳過了幾層高的紙盒?(分男女集體展示)

四、游戲：夾球闖關(guān)。

1.今天我們學(xué)了新本領(lǐng)，你們能接受更高挑戰(zhàn)嗎?在前面有一個(gè)神秘禮物盒，必須過兩關(guān)的挑戰(zhàn)才能得到禮物。請(qǐng)小朋友9人一組，分成4隊(duì)，排到紅線上。

2.勇闖第一關(guān)

(1)出示第一關(guān)路線圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面有什么?表示什么意思?

(從紅線的起點(diǎn)出發(fā)，夾球跳繞過兩個(gè)瓶子，跳過藍(lán)線上4層高的盒子，到達(dá)終點(diǎn)拍5下球，最后用手趕球回來。)

(2)請(qǐng)幼兒相互合作根據(jù)第一關(guān)路線圖布置場(chǎng)地。

●提醒幼兒相互分工合作，能又快又好地按照路線圖把場(chǎng)地布置好。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范闖過第一關(guān)。

●提醒幼兒闖關(guān)過后要拍著球回來

討論：中途球掉了怎么辦?(撿回來，從掉球的地方重新開始)

(4)幼兒小組合作勇闖第一關(guān)：

游戲規(guī)則：一隊(duì)一個(gè)球，從第一個(gè)小朋友出發(fā)，順利到達(dá)就將球傳給下一個(gè)小朋友，最后一個(gè)順利到達(dá)的小朋友就可成功取回第二關(guān)路線圖。

4.勇闖第二關(guān)：

(1)第一關(guān)和第二關(guān)有什么不一樣?(第二關(guān)紅線上多了4層和5層高的紙盒)

(2)為什么第二關(guān)會(huì)有兩種不同高度的紙盒?(可根據(jù)自己的能力選擇跳過不同高度的紙盒)

(3)幼兒小組合作勇闖第二關(guān)，獲取最后禮物。

●提醒幼兒根據(jù)自己的能力選擇跳過相應(yīng)高度的紙盒，并遵守闖關(guān)規(guī)則。

(4)介紹最后得到的禮物：

小結(jié)：原來我們的禮物是海洋球，我們用海洋球來做按摩操吧，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)過程中，我盡量讓幼兒多體驗(yàn)，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高能力。通過本次游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和主動(dòng)與人合作，自主創(chuàng)新的意識(shí)，提高了身體的靈活、協(xié)調(diào)性。整個(gè)活動(dòng)過程孩子們都積極地參與，主動(dòng)性很強(qiáng)，合作意識(shí)也很強(qiáng)，大多數(shù)孩子們都能遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作，孩子們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開心。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇4】

適合年齡：4-5歲

設(shè)計(jì)思路：讓幼兒?jiǎn)渭兊囟c(diǎn)投沙包，太枯燥無味，引不起幼兒的興趣。因此我利用幼兒都喜歡解放軍叔叔這一特點(diǎn)，有勇敢的小戰(zhàn)士角色貫穿整個(gè)活動(dòng)，來引起幼兒的興趣。在幼兒掌握投擲技能基礎(chǔ)上，通過游戲形式，結(jié)合其它動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，既鞏固了投擲動(dòng)作技能，又可以復(fù)習(xí)鉆、爬及平衡動(dòng)作技能，調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)幼兒合作精神。

(二)鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。

三、活動(dòng)過程

(一)在電鋼琴伴奏下，幼兒學(xué)做解放軍叔叔打仗時(shí)的動(dòng)作：打槍、放炮、望遠(yuǎn)鏡、投手榴彈、敬禮等動(dòng)作。

(二)讓幼兒分散練習(xí)鉆、爬、平衡、投擲等動(dòng)作。

(三)游戲：勇炸碉堡

1.教師組織幼兒在起點(diǎn)后排成兩路縱隊(duì)。

2.講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起"炸彈"(沙包)扔向敵人"碉堡"再從兩側(cè)跑回自己的隊(duì)伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊(duì)員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。

3.游戲進(jìn)行1-2遍，最后把碉堡推到(炸掉了)。

四、放松活動(dòng)

小結(jié)：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了(教師帶領(lǐng)幼兒一起歡呼)讓我們躺在墊子上放松一下吧。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。

2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。

3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動(dòng)探究游戲玩法。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

利用輪胎控制自己的身體，保持平衡。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)：幼兒在體育活動(dòng)中利用輪胎進(jìn)行過游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂《螃蟹體操》，集合音樂

活動(dòng)過程

一、開始部分

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們?cè)缟虾?讓我們隨著音樂，來活動(dòng)一下我們的身體吧!

二、基本部分

(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來了輪胎朋友，請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)屬于你的輪胎朋友。

2.我們來玩一個(gè)輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時(shí)手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。

3.提問：感覺自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。

小結(jié)：小朋友們說的，老師也覺得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!

(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過程，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索， 輪胎的玩法。

1.我們見過的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們?cè)谳喬ド暇褪切◇π?，輪胎是我們的殼?現(xiàn)在，請(qǐng)小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動(dòng)起來，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請(qǐng) xx 說說自己的辦法。

2.難度升級(jí)：請(qǐng)兩只螃蟹一起，讓兩個(gè)輪胎同時(shí)動(dòng)起來，要求： 輪胎任意放在一起，兩個(gè)人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說說自己的辦法。鼓勵(lì)小螃蟹們的奇思妙想。

3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊(duì)，人數(shù)相同。每隊(duì)有四個(gè)輪胎做殼兒，要求：其中一個(gè)輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊(duì)能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說說你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請(qǐng)你們?cè)谝院笠惨喟l(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動(dòng)場(chǎng)地，每人找個(gè)圓點(diǎn)，做放松活動(dòng)《螃蟹體操》。活動(dòng)本身是跳躍的，一次活動(dòng)也許不夠說明問題，幼兒還需要在更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與能力。我們也會(huì)不停地做延伸活動(dòng)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會(huì)在環(huán)節(jié)銜接、對(duì)突發(fā)事件的處理上，以及活動(dòng)的完整性、語言的生動(dòng)性上再多下功夫，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步。我知道，在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動(dòng)，我有的地方不夠自然、充分，沒有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過本次活動(dòng)，我意識(shí)到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動(dòng)，不斷成長(zhǎng)!

課后反思：

游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇6】

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物的家

年齡段：中班(上)

領(lǐng)域：體育

▲活動(dòng)目標(biāo)：

1.模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2.體驗(yàn)與同伴在一定范國進(jìn)行追逐游戲的快樂。

3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

▲活動(dòng)重難點(diǎn)：模仿小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性

▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小兔、小鳥、小烏龜和青蛇的動(dòng)物頭飾各四個(gè)，大灰狼頭飾2個(gè)。

2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別布置小兔、小鳥、小烏龜和青蛙的家。

3.課件及歡快的背景育樂。

■一、創(chuàng)設(shè)“郊游”情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入易地，出示森林圖片

提問：我們來到了哪里?森林里有什么?

2.依次出示小動(dòng)物圖片，做熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒跟隨老師看畫面聽音樂模仿小動(dòng)物做熱身運(yùn)動(dòng)。

■二、模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找家

幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式找一找自己的家。

■三、游戲“小動(dòng)物找家”，練習(xí)幼兒跑、跳、爬、躲閃、追逐等動(dòng)作，發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

1、教師以防狼演習(xí)的方式引出游戲，小動(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)幼兒按照扮演小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

提問：為什么有的小動(dòng)物會(huì)被大灰狼抓到?

小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物沒有按照自己的運(yùn)動(dòng)方式回家，所以被大灰狼捉住了。

2、交換頭飾再次進(jìn)行防狼演戲游戲。

教師小結(jié)：表揚(yáng)遵守規(guī)則的幼兒。

3、真正的大灰狼出現(xiàn)與幼兒一起進(jìn)行游戲。

■四、游戲“抓大灰狼”，引導(dǎo)幼兒遇到困難要想辦法解決，陪養(yǎng)幼兒相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

引導(dǎo)幼兒思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼還來怎么辦?

小結(jié)：今天我們共同想辦法抓住大灰狼，如果我們?cè)谏钪杏龅嚼щy也要想辦法解決，同伴間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

■五、放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整狀態(tài)，舒緩身體。

活動(dòng)延伸，組織幼兒在戶外活動(dòng)中繼續(xù)玩“小動(dòng)物找家”。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇7】

【教材分析】

幼兒以對(duì)周圍生活以及對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，使得他們比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。(重點(diǎn))

2.積極參與跳躍游戲，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。(難點(diǎn))

3.體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.“草叢”、“狗尾草”(大紙箱)。

2.每人一個(gè)紙箱，小蚱蜢胸卡。班得瑞舒緩的音樂。

【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)：紙箱韻律操。

設(shè)置情景：活潑的小蚱蜢們找一個(gè)箱子站到它的后面，跟著音樂動(dòng)起來吧。

二、自由探索玩法，交流玩法。(每人一個(gè)箱子)。

1.提問引發(fā)活動(dòng)興趣：箱子除了跟我們做韻律操，還可以怎么玩?

2.一個(gè)人一個(gè)箱子，探索多種玩法。跳、推、拋接、騎馬、轉(zhuǎn)花、當(dāng)烏龜殼等等。

3.兩人合作，探索玩法。

提問：蚱蜢寶寶給箱子找個(gè)好朋友，試一試能玩出什么花樣?(紙箱摞在一起跳、紙箱分開跳、兩人夾著玩、托著玩、障礙走、搭著玩等)

4.重點(diǎn)練習(xí)跳躍。

提問：我發(fā)現(xiàn)有的小蚱蜢把箱子分開，跳過去的，誰是這樣玩的? 引導(dǎo)幼兒嘗試示范跳，進(jìn)而老師進(jìn)行提升示范。

5.小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：小蚱蜢是雙腳并攏，屈膝向上，跳過箱子，雙腳輕輕落地。

三、情境游戲，拓展練習(xí)。

1.跳過最低“狗尾草”(集體練習(xí))。

設(shè)置小蚱蜢學(xué)跳高的情景，一跳跳過狗尾草。狗尾草是一片一片的， 我們一塊試試能不能跳過這樣高度的狗尾草。

幼兒嘗試放平箱子，并將箱子一字排開。

2.跳過長(zhǎng)高了的狗尾草。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)箱子，使箱子以第二高度一字排開：我的狗尾草，慢慢的長(zhǎng)高了，你們的呢?

3.連續(xù)三次跳過長(zhǎng)高了的狗尾草。

引導(dǎo)語：小蚱蜢們是跳高能手了，加油一起連續(xù)跳過這三片狗尾草。箱子分成兩組，每組三排。鞏固練習(xí)第一、第二高度。

4.連續(xù)跳過“再次”長(zhǎng)高了的狗尾草。

引導(dǎo)語：狗尾草又長(zhǎng)高了。有一片高一點(diǎn)的，有一片稍矮一點(diǎn)，可以自己選擇。

第三次轉(zhuǎn)動(dòng)箱子，讓一組箱子以最高的高度呈現(xiàn)，同時(shí)另一組用低于最高高度但又高于第二高度的箱子呈現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

1.提問：小蚱蜢怎樣保護(hù)自己呢?

老師講解有關(guān)蚱蜢的內(nèi)容，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2.播放班得瑞音樂做放松活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

在戶外活動(dòng)區(qū)中，在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖

音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨(dú)特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂形象的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語言來表達(dá)情感。

3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動(dòng)過程

一、 開始部分

一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

二、 練習(xí)聽辨高音和低音。

教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點(diǎn);如果聽到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。

三、 欣賞理解音樂，認(rèn)識(shí)音樂中的高音和低音。

1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng);如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動(dòng)。

2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。

四、 音樂游戲：摘果子

1、 今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?，哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?

2、 種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)

3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個(gè)大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

五、 果子豐收拉

每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬;

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行時(shí)2-3次。

②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運(yùn)動(dòng))

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了活動(dòng)的快樂。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇10】

游戲目的：

1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)圍棋的交叉點(diǎn)、三、四、五棋形方位。

游戲過程：

一、游戲。

“我們來做一個(gè)《走走、跑跑》的游戲。”

1、游戲準(zhǔn)備。

“（老師轉(zhuǎn)向小朋友）請(qǐng)小朋友戴上圍棋棋子的頭飾吧?。ɡ蠋煓z查頭飾是否戴好）”

2、游戲開始。

“嗯，都戴好了，那我們游戲就開始啦?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒在棋盤上邊走邊念）先來走一走。走走，走走走，小棋子們走一走，交叉點(diǎn)上快站好?！庇變汉芸煸诮徊纥c(diǎn)上站好。停下后，老師開始檢查。把站錯(cuò)的幼兒找出來，請(qǐng)他站到棋盤的外面去。然后走到棋盤上其中一位或兩位幼兒面前提問：“你是什么地方的小棋子？你的周圍有幾口氣？”

幼兒則回答：“我是中間（邊、角）上的小棋子。我的周圍有四（三、兩）口氣?！比绻卮疱e(cuò)誤也要請(qǐng)?jiān)撚變簳和Ｓ螒蛞淮巍?/p>

游戲繼續(xù)。接下來我們來跑一跑，（老師帶領(lǐng)小朋友在棋盤上小跑起來，邊跑邊念）：“跑跑，跑跑跑，小棋子們跑一跑，直二（直三、彎三）棋形快蹲下?！毙∨笥褍蓛山Y(jié)對(duì)，找個(gè)地方手拉手蹲下來。

停下來后，老師開始檢查，把站錯(cuò)的幼兒找出來，請(qǐng)他站到棋盤的外面去。

然后走到棋盤上其中一位或兩位幼兒面前提問：“你是哪里的直二？

幼兒則回答：“我是中間（邊、角）上的直二”。如果回答錯(cuò)誤也要請(qǐng)?jiān)撚變簳和Ｓ螒蛞淮巍＃ㄓ螒蛲娑寥危?/p>

二、游戲結(jié)束。

“小朋友，今天我們復(fù)習(xí)了圍棋中的交叉點(diǎn)、棋形等知識(shí)。小朋友們都完成得很好。好了，游戲就玩到這里，我們來跟大家說聲再見吧！對(duì)客人老師一起揮手說：“再見！”（結(jié)束）

活動(dòng)反思：

孩子很喜歡玩這個(gè)游戲，在游戲中快樂、迅速地根據(jù)老師的要求在大棋盤上站交叉點(diǎn)和棋形、站或蹲。不過在游戲中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在站交叉點(diǎn)時(shí)，站好后還不停地移來移去；在站棋形時(shí)也出現(xiàn)了一些狀況：一、由于人數(shù)不等，不能做到正好，所以總有幾個(gè)孩子不能正確站棋形。二、個(gè)別幼兒的反應(yīng)慢，人數(shù)和棋形要求的人數(shù)總不對(duì)，不是多了就是少了，也不知道調(diào)整。三、人沒有站在大棋盤的交叉點(diǎn)上而是站在了相近的線上甚至是空擋處。

另外，我還發(fā)現(xiàn)：用紙做的頭飾容易破損，下次一定要用牛皮筋來做。

幼兒園中班體育安全活動(dòng)設(shè)計(jì)方案【篇11】

我們班的孩子很喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。而晨鍛時(shí)，他們對(duì)球類特別的感興趣，但大多數(shù)都選擇踢和扔。所以我想通過本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體夾球側(cè)身并步走，并保持身體的平衡。

2.通過雙人運(yùn)球，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，不怕困難。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小螃蟹用身體夾物側(cè)走，并體驗(yàn)合作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的`特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小螃蟹胸飾，球（數(shù)量為幼兒的一倍）。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1.教師已游戲的口吻介入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“今天的天氣真好，小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧！”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。

師:孩子們，你們看這是誰來拉？（小燕子）

2.準(zhǔn)備活動(dòng)

以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

師：春天來了，小燕子飛來了（上肢運(yùn)動(dòng)—兩臂在體側(cè) 上下擺動(dòng)），多開心啊飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的（體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)），真帶勁。小燕子飛到公園里，看見許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)），有趣極了。小燕子又飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)（腹背運(yùn)動(dòng)—身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走），像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了許多小朋友在玩皮球（跳躍運(yùn)動(dòng)），它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)（捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股）輕松輕松。

二、基本部分：

（一）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走

1.海龜爺爺給我們準(zhǔn)備了一份禮物（許多小皮球），但是呢，海龜爺爺年紀(jì)大了，要我們自己去把它運(yùn)回家。媽媽給你們?cè)诩依餃?zhǔn)備了一個(gè)大筐子，請(qǐng)你們把它運(yùn)到筐子里。

2.現(xiàn)在請(qǐng)你想個(gè)辦法，運(yùn)一只球回家吧。（教師在旁指導(dǎo)）

3.幼兒講述自己的運(yùn)球方法，教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)側(cè)走）

（二）引導(dǎo)幼兒雙人運(yùn)球

1.剛剛一個(gè)小螃蟹運(yùn)一個(gè)球累了吧？（累）現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，跟你的好朋友一起合作運(yùn)一個(gè)球好不好？

2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。

3.幼兒合作運(yùn)球，教師在旁指導(dǎo)。

4.幼兒講述自己的玩法，教師小結(jié)。

（三）介紹新玩法（兩人抱球側(cè)走）

1.孩子們用的方法都很不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)有一組小螃蟹用的方法很好，球也不容易掉下來，速度也很快，請(qǐng)他們給我們示范一下好不好？

2.教師分解示范講解

第一步：兩人面對(duì)面站好

第二步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來。

第三步：同時(shí)跨出外面一只腳，同時(shí)喊“1”；另一只腳靠上時(shí)喊“2”。

3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運(yùn)回家。

（四）游戲部分

1.我們今天學(xué)了一種運(yùn)球的新方法，現(xiàn)在用這個(gè)方法玩一個(gè)游戲好不好？

2.交代游戲規(guī)則，幼兒游戲（兩次）。教師糾正個(gè)別幼兒并作總結(jié)。

三、結(jié)束部分：

小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒學(xué)會(huì)雙人運(yùn)球，用身體夾物側(cè)走，同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。我們班的孩子本身對(duì)球類就很感興趣，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時(shí)由于我規(guī)則沒有講解清楚，造成活動(dòng)秩序有點(diǎn)混亂，在園長(zhǎng)及各位老師的指點(diǎn)下，我對(duì)教案作了調(diào)整。在第三次活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，并重點(diǎn)介紹側(cè)身并步走，效果明顯比上次活動(dòng)好了許多。但是這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，孩子們側(cè)身并步走的時(shí)候腳是成45°邁出去的，在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解！

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