幼兒園游戲舞。
居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《花環(huán)舞》,希望能對您有所幫助,請收藏。
活動目標: 1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢變換隊形。 活動準備: 1、已熟悉樂曲,做過小碎步的動作。2、手花環(huán)若干3、音樂磁帶。 活動過程: 1、走走小碎步?!』ò陚冊谝黄鹛瑁瑫鞘裁礃拥??——我們聽著音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳?!變郝犚魳吩刈咝∷椴?。2、學(xué)習(xí)基本動作?!』ò暌黄饸g快地跳,跳成了一個大花環(huán)?!處煼怕俣群叱獦非?,示范基本動作。 動作一:雙手叉腰,小碎步行進一小節(jié)(每拍兩步),接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動作二:兩兩相對,先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對拍兩下(每拍拍一下)。3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個大圓圈,就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環(huán)?!處熀叱獦非瑤ьI(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:做動作一,沿圓圈行進,幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來,最后一小節(jié),全體幼兒面向圓心?!跇非鶥段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時針方向用右手間隔點人(每拍點一名幼兒)。被點到的幼兒向前一步,轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好,直至變成雙圈隊形?!處熀叱獦非?,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:幼兒兩兩相對站立,做動作兒,在作后一小節(jié)還原成單圈,舞蹈繼續(xù)進行?!S音樂,幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示,使幼兒的動作跟上音樂。
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活動目標:
1.教幼兒學(xué)習(xí)用撕、擰的方法制作不同形狀不同大小的花朵;鼓勵幼兒用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵,創(chuàng)新裝飾花環(huán)。
2.用花環(huán)裝扮自己,讓幼兒體驗制作花環(huán)的快樂。
活動準備把各色皺紋紙和臘光紙剪成不同大小不同顏色正方形若干;剪刀,每人一個袋子,把不同大小不同顏色正方形和剪刀裝到袋子里;55厘米長,5厘米寬的長條形黃色卡紙,長條形黃色卡紙一頭粘好雙面膠,24條;膠水(或膠棒)、棉棒、小盤12,放膠水用,2人一盤膠水2.做好的花環(huán)3個,錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶活動過程一、.組織教學(xué)。聽著歌曲《春天在那里》拍著手進入活動室,分兩組坐好。
教師:提問:
1.我們剛才進來時聽到的歌叫什么名字?
2.現(xiàn)在是什么季節(jié)?花怎么樣了,你見過什么顏色的花開了小朋友們看見那么多顏色的花開了,你們喜歡這些春天的花嗎?你們想不想用自己的雙手作出這些不同顏色,不同形狀的花呢?怎么做呢?
二.出示做好的花環(huán),啟發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示用撕紙方法做的花環(huán)1.老師:告訴你這是我做的花環(huán),怎么樣啊,你們喜歡嗎?你知道是用什么方法做出來的? 孩子通過觀察說出是撕出來的,怎么撕的呢?
(1.)示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對邊折,在對邊折,然后撕出花瓣形狀,打開就是一個四瓣花.
(2.)介紹制作花環(huán)的方法,我們給花寶寶找個家,這就是花寶寶的家(黃色長條形卡紙)我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上,花寶寶喜歡粘在沒有白雙面膠的那面,你覺得花寶寶的家裝飾好了后,把下面的白色雙面膠扣開,把紙條兩頭粘上,你們看,一個美麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下,請幼兒試戴花環(huán)。
(二)出示用擰的方法制作的花環(huán)你們看老師這個花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?
1.示范擰的花的方法。
2.用擰的紙制作花.
3.用自己做的花創(chuàng)新紀錄制做花環(huán).
你們看,一個美麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下,請幼兒試戴花環(huán).
(三)出示用剪的方法制作的花環(huán)老師:1.你們看老師這個花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?告訴幼兒是用多次對折后剪出花來的.
2.你們看這個花環(huán)上的花是一層嗎?花的色彩搭配怎么樣?
請幼兒試戴,這幾個小朋友戴上變得怎么樣了?你們想不想也做一個美麗的花環(huán)戴在頭上?啟發(fā)幼兒制作的愿望。
四.幼兒制作,老師指導(dǎo):幼兒自愿分兩組,用不同材料,用撕和擰的方法做花,嘗試其他方法做花.再用自己做的花,創(chuàng)新裝飾花環(huán),發(fā)展孩子的創(chuàng)新精神。
五.用做好的花環(huán)打扮自己。
活動目標1.教幼兒學(xué)習(xí)用撕、擰的方法制作不同形狀不同大小的花朵,鼓勵幼兒用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵,創(chuàng)新裝飾花環(huán)。
2.用花環(huán)裝扮自己,讓幼兒體驗制作花環(huán)的快樂。
活動準備1、不同大小、顏色的正方形皺紋紙、蠟光紙若干;剪刀,每人一個袋子、長條形黃色卡紙;膠水(或膠棒)、棉棒、小盤若干只。
2、做好的花環(huán)3個,錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶。
活動過程1、組織教學(xué)。
聽著歌曲《春天在那里》拍著手進入活動室,分兩組坐好。
教師:提問:
◆我們剛才進來時聽到的歌叫什么名字?
◆現(xiàn)在是什么季節(jié)?花怎么樣了,你見過什么顏色的花開了小朋友們看見那么多顏色的花開了,你們喜歡這些春天的花嗎?你們想不想用自己的雙手作出這些不同顏色,不同形狀的花呢?怎么做呢?
2、出示做好的花環(huán),啟發(fā)幼兒的興趣。
◆出示用撕紙方法做的花環(huán)。
老師:告訴你這是我做的花環(huán),怎么樣啊,你們喜歡嗎?你知道是用什么方法做出來的? 孩子通過觀察說出是撕出來的,怎么撕的呢?
◆示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對邊折,在對邊折,然后撕出花瓣形狀,打開就是一個四瓣花。
◆介紹制作花環(huán)的方法,我們給花寶寶找個家,這就是花寶寶的家(黃色長條形卡紙)我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上,花寶寶喜歡粘在沒有白雙面膠的那面,你覺得花寶寶的家裝飾好了后,把下面的白色雙面膠扣開,把紙條兩頭粘上,你們看,一個美麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下,請幼兒試戴花環(huán)。
◆出示用擰的方法制作的花環(huán)。
提問:你們看老師這個花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?
◆示范擰的花的方法。
◆用擰的紙制作花。
◆用自己做的花創(chuàng)新紀錄制做花環(huán)。
3、出示用剪的方法制作的花環(huán)。
◆你們看老師這個花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?告訴幼兒是用多次對折后剪出花來的。
◆你們看這個花環(huán)上的花是一層嗎?花的色彩搭配怎么樣?
請幼兒試戴,這幾個小朋友戴上變得怎么樣了?你們想不想也做一個美麗的花戴在頭上?啟發(fā)幼兒制作的愿望。
4、幼兒制作,老師指導(dǎo)。
幼兒自愿分兩組,用不同材料,用撕和擰的方法做花,嘗試其他方法做花。再用自己做的花,創(chuàng)新裝飾花環(huán),發(fā)展孩子的創(chuàng)新精神。
5、用做好的花環(huán)打扮自己小結(jié):花環(huán)做好了,自己戴上讓別的小朋友看看漂亮嗎?你的花環(huán)讓別的戴戴你看看自己的花環(huán)做得滿意嗎?
【作品分析與設(shè)計思路】
l、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事,我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險故事一段來貫穿整個音樂游戲的主要情節(jié),以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條,展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上,我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及整個音樂游戲?qū)τ變禾岢龅?/p>
層層挑戰(zhàn),我們節(jié)選了三種不同類型,但同一節(jié)奏型的音樂,幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
二、相關(guān)教學(xué)資料
繪本故事《不一樣的卡梅拉》
【游戲玩法建議】
整個游戲過程,都用輪流交替的形式進行,老師做動作的時候,幼兒不做,仔細觀察,老師做完一短樂句后,幼兒模仿,跟老師做一模一樣的動作。
三、教學(xué)活動建議
【活動目標】
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點,熟悉歌曲的AB結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動作,嘗試創(chuàng)編卡梅拉的各種形態(tài),與怪獸進行斗舞。
3、知道斗舞時,要仔細觀察,輪到自己做動作時,要做與對方一模一樣的動作。
【活動過程】
(一)以“卡梅拉一一我能打敗怪獸”的故事情境,引入游戲活動,激發(fā)幼兒的興趣。
師:孩子們,還記得我嗎?我是誰?(卡梅拉),是雞螞媽,你們是誰呢?(卡梅利多),是我可愛的小雞。你們知道嗎?就離我們不遠的地方,有一個大怪獸,它的舞跳的可棒了,它送來一封挑戰(zhàn)書,想和我們進行一場斗舞比賽,你們做好這個準備沒有?那就跟著雞媽媽開始練練我們的本領(lǐng),可是,要學(xué)會雞媽媽的本領(lǐng),必須做到:我做動作的時候,你們不能動,仔細看,認真學(xué),我做完以后,你們開始做和我一模一樣的動作,一定要記住哦!好,我們開始練本領(lǐng)了:
1、以游戲形式導(dǎo)入活動,讓幼兒熟悉節(jié)奏,學(xué)會輪流。
(1)、念節(jié)奏:(坐)
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作1)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作2)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作3)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作4)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
‘ 提問:
師:你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的?
幼兒:雞媽媽做動作的時候,我們不做,仔細觀察,雞媽媽做完以后,我們開始做和雞媽媽一樣的動作。
師:咦,雞媽媽想不起來還有什么動作了,你們來幫我想想?(幼兒坐著創(chuàng)編一個動作,教師提念)
(2)、唱節(jié)奏:(坐)
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作1)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作2)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作3)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動作4)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂:(站)
師:接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了,有沒有信心挑戰(zhàn)?
2、老師和幼兒合音樂進行“輪流交替”做動作練習(xí)。
(二)根據(jù)音樂節(jié)奏,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編卡梅里多挑戰(zhàn)怪獸的各種形態(tài)動作。(圈上)
l、聽音樂,幼兒進行動作創(chuàng)編。
師:剛才是你們跟我學(xué),現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了,這樣吧,跟著音樂來做一做,每位卡梅利多要想兩個不一樣的動作哦?。ǚ乓魱|,幼兒進行自由創(chuàng)編)
2、請個別幼兒將創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)出來,教師分別從動作、表情、方位等方面進行引導(dǎo)。
師:好,現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來,你們先做,我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進行動作展示,觀察教師模仿的是誰的動作。
師:我剛才做的誰的動作?知道我為什么學(xué)他的動作嗎?(動作合著音樂的節(jié)奏,有兩個不一樣的動作)
師:我又來跟你們做動作了,這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏,動作變化多,而且還要上下左右的變化,這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦!
(三)引出B段音樂,表現(xiàn)卡梅里多和怪獸斗舞場景。
l、教師用情境引出B段音樂,讓被模仿的幼兒大膽上來進行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則,并示范。
比賽規(guī)則:怪獸先出題,請你跟著怪獸做,然后交換,卡梅利多出題,怪獸跟著你來做。3、合音樂節(jié)拍進行B段音樂練習(xí)
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。 .
評判標準:a、對方在做動作的時候,另—方動沒有?
b、誰的動作合上音樂的節(jié)奏變化沒有?各自做了幾個動作7.
c、雙方的動作有沒有上下左右的變化?
(四)和怪獸進行斗舞,感受游戲的快樂。
怪獸出現(xiàn),和卡梅里多決斗。
(怪獸出現(xiàn),直接從圈上部分開始,不重復(fù)A段音樂)
四、友情提示
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中,教師可以從動作的疊加,動作的方位上來遞進增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣,幼兒先準備的一個挑戰(zhàn)動作,結(jié)果怪獸做了兩個,當幼兒準備兩個挑戰(zhàn)怪獸動作時,怪獸又有方位的變化了,這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強。
中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。
一、說教材
(一)教材的地位和作用
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具——紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認真分析,我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
依據(jù)是:
通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
(二)活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標如下:
1、情感目標:激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標:鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。
3、知識目標:復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。
(三)活動準備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機。
4、布置好場地。
(四)重點和難點
1、活動重點:
引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達自己歡樂喜悅的心情。
2、活動難點:
能運用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》
中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,
從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:
1、隨機教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性,我注重采用隨機教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進行創(chuàng)編活動,
2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。
3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。
4、啟發(fā)提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來,使教學(xué)活動達到事半功倍的效果。
5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。
6、個別指導(dǎo)法:運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導(dǎo),然后請他個別示范,達到“以強帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。
(二)學(xué)法
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。
我設(shè)計了以下學(xué)法:
一是幼兒主動探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);
二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動多種感官參與活動;
三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。
這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強幼兒自信心和自豪感?;顒又胁捎玫倪@些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
三、說教學(xué)程序
(一)活動導(dǎo)入
在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進行基本功訓(xùn)練。
設(shè)計意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。
(二)展開教學(xué)
1、觀看錄像,欣賞舞蹈。
今天,吳老師給大家?guī)硪环荻Y物——是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細看,你喜歡哪個動作、是怎樣做的?一會請看得仔細的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。
目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)
師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?
觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪?!皡抢蠋?、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個創(chuàng)作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。
目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點,共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。
3、感受音樂,自主探究。
(1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。
(音樂是舞蹈的一個重要組成部分,舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進行。在聽音樂時,老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節(jié)拍,并用身體動作表現(xiàn):強——拍手,弱——拍肩)
(2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節(jié)拍。
結(jié)合圖譜,進一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個八拍?
(每一條光標隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn))
(讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”。)
4、拓展思維,自由創(chuàng)編
(1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時應(yīng)該注意什么?
運用分組討論法,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
(2)組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。
(在這個環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會,并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
(3)教師巡回指導(dǎo),個別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?”“這個動作真好看,會更好給小朋友看”……
(老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,邀請小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
(4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。
師:你還知道哪些綢帶舞的動作,可以怎樣跳呢?
幼兒聽音樂自由舞蹈。
(本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
(5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。
目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
(五)分別展示、鞏固提高。
(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂。
(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。
這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個活動推向了高潮。
(三)結(jié)束:教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。
教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,今天也是個喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”
目的是:進一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。
(四)活動延伸:我利用區(qū)角活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。
幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。
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