幼兒園排序說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“科學活動：按長短排序”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

科學活動：按長短排序（數(shù)學）

一、動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

二、動準備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

（一）引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：分組活動

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

一、動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

二、動準備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

（一）引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：分組活動

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

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數(shù)學活動——長短、寬窄、厚薄排序

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皵?shù)學活動——長短、寬窄、厚薄排序”！

運動目的

1.引誘幼兒進修差別是非、寬窄、厚薄，并能用詞表達。

2.讓幼兒進修依照是非、寬窄、厚薄的差別舉行正逆排序，開端體驗序列中物體的相對性和可變性。

3.勉勵幼兒完成多種運動內(nèi)容，并勇敢報告操縱歷程和操縱效果。

運動重點

引誘幼兒進修依照物體是非、寬窄、厚薄的差別舉行正逆排序。

運動難點

引誘幼兒不受物體色彩、外形、質(zhì)料的滋擾，舉行是非、寬窄、厚薄差別的排序，并在選擇的歷程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

運動預備

1.運動室部署：擺放一些寬窄、厚薄差別的物品，如：領(lǐng)巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2.教具：寬窄的紙條多少（同色彩、同長度；同色彩、差別長度）；按是非、寬窄、厚薄、高矮、巨細、幾多等差別排序好的質(zhì)料紙各一張（如圖1-圖7）；灌音機、磁帶。

3.學具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張外形雷同、厚薄差別的紙片；每人兩張寬窄、色彩各差別的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板多少；寬窄差別的布多少。

第一組：寬窄排序質(zhì)料（同色彩、同長度、寬窄差別）；數(shù)字卡片；厚薄排序質(zhì)料（同原料、差別厚?。?；是非排序質(zhì)料（同色彩、同寬窄、差別長度）。

第二組：寬窄排序質(zhì)料（差別色彩、同長度、差別寬窄）；厚薄排序質(zhì)料（同質(zhì)料、差別色彩、差別厚?。?；是非排序質(zhì)料（同質(zhì)料、差別色彩、差別長度）。

第三組：寬窄排序質(zhì)料（色彩、長度、寬窄均差別）；厚薄排序質(zhì)料（色彩、原料、厚薄均差別）;是非排序質(zhì)料（色彩、原料、是非均差別）。

1.團體運動：

1.幼兒園教案游戲：說相反。

2.差別寬窄：先生開導幼兒用重疊比力的要領(lǐng)差別寬窄。

3.找一找屏幕中或課堂里有哪些工具寬，哪些工具窄。

4.幼兒訓練按寬窄排序。（先生重點引導幼兒用重疊比力的要領(lǐng)區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操縱，先生查抄。（幼兒邊操縱邊報告：從奈何排到奈何。）

5.在幼兒探索按寬窄排序的根本上歸納綜合按寬窄排序的要領(lǐng)。（再讓幼兒在屏幕上操縱差別的排序要領(lǐng)，體驗序列中物體的相對性和可變性）

6.差別厚薄：

1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊?。?/p>

3.想一想一樣平常生存中有哪些工具厚，哪些工具寶。

1.小組運動：

按差別難度分成三個小組。（請求邊操縱邊報告）（奪取每人都能完成三種運動）

2.運動評價

1.在什物投影儀中出示幼兒的操縱效果，幼兒團體查抄。

2.小結(jié)。

1.游戲運動

彩布排序。

運動竣事]

音樂起，小朋儕分開運動室。

不知道本文“數(shù)學活動——長短、寬窄、厚薄排序”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班科學活動：按顏色特征排序

活動目標：

1.能按顏色的特征，進行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。

2.能用語言描述排序的規(guī)律。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動過程:

（一）以情景導入，引導幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？

2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

3.幼兒操作。

（1）師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序?，F(xiàn)在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？

（二）復習ABCABC的排列順序。

（1）師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？

（2）師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。

（3）師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎？

（三）引導幼兒按顏色特征排序進行操作。

1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。

2.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。

3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。

4.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。

（四）活動結(jié)束。

1.師：今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

幼兒園中班情境化教學科學活動：按規(guī)律排序

活動目標：

1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規(guī)律美。

活動準備：

有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環(huán)""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。

活動過程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規(guī)律。

1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？"

2、出示迷宮圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。

3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。

4、教師根據(jù)幼兒反饋的情況，歸納小結(jié)：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規(guī)律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現(xiàn)在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"

2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是"規(guī)律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想?yún)⒓游钑?？那就裝扮上一種有規(guī)律的飾品一起來玩吧！"

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。

★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導語："看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！"

★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做項圈。

★二組:做手環(huán)--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手環(huán)。

★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規(guī)律地做皇冠。

★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。

三、分享環(huán)節(jié)。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規(guī)律來制作的？

2、教師根據(jù)幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結(jié)。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動，自然結(jié)束。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：

（1）在數(shù)學區(qū)提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術(shù)區(qū)投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規(guī)律地串項鏈、手鏈。

2、環(huán)境創(chuàng)設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。

大班下學期科學教案《按規(guī)律排序》

【活動目標】

1.在輕松、愉悅的氛圍中體驗按規(guī)律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。

2.在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。

3.在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動準備】

操作材料：、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動重點】

在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動難點】

在操作過程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序

(一)情景中感知規(guī)律

1.師：走呀走，來到了一片楓葉林。看!這里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉?兩種顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應該鋪上什么顏色的楓葉?(引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試續(xù)接)

2.師：瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的?接下來該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點把它們找出來吧!(本環(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過填空的形式鞏固對規(guī)律的認知。)

小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

(二)情景中體驗排序的快樂

1.師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準備充足了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運回家吧!

2.師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊上車的?接下來要裝上誰呢?(引導幼兒進行續(xù)接)

師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個南瓜的規(guī)律裝上車，誰想來幫助它們裝車?

三、操作活動：在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

1.師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙?”

師：請你按照 ABAB的規(guī)律來排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2.幼兒自選操作材料，教師巡回指導。

3.利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序

出示PPT ，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運用。

【活動結(jié)束】

師：還有許多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規(guī)律來排好隊。問：誰愿意排第一?(指名，然后其他幼兒按要求自主排隊)

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