說(shuō)課稿能干的我幼兒園。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“能干的小手”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目的：

1 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3 幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2 手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）、

活動(dòng)過(guò)程：

1教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2 剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請(qǐng)幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請(qǐng)幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

3我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂(lè)《我有一雙小小手》

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中班健康活動(dòng)：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.手的圖片2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”) 活動(dòng)過(guò)程: 一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?” 二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問(wèn): 1.剛才你做了什么? 是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。 三、觀察認(rèn)識(shí)手1.幼兒觀察手提問(wèn): 你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō): 老師將* *戴在* *指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。 [中國(guó)：/jiaoan] 四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問(wèn): 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。活動(dòng)延伸:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

小班科學(xué)教案：能干的小手

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道：

我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請(qǐng)幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請(qǐng)幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

3、我們的小手真能干：小朋友，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請(qǐng)你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂(lè)《我有一雙小小手》

托班語(yǔ)言教案：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小手能干的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進(jìn)行。

[課件分享]中班教案能干的小手(1050字)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件分享]中班教案能干的小手(1050字)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班教案能干的小手【篇一】

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教幼兒初步保護(hù)手的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

活動(dòng)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說(shuō)一說(shuō)：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。網(wǎng)出,處!教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動(dòng)結(jié)束：聽音樂(lè)離開活動(dòng)場(chǎng)地)

活動(dòng)延伸

1、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

3、和幼兒一起做“手影”游戲。

4、建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

中班教案能干的小手【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手的圖片;

2.動(dòng)物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.手指游戲互動(dòng)。

二.幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問(wèn)：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

四.觀察認(rèn)識(shí)手

1.幼兒觀察手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指

a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會(huì)不會(huì)很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來(lái)唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動(dòng)延伸：

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫。

2、通過(guò)想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2、每組一籃油畫棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

教師：老師今天帶來(lái)了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）

教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

教師：請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫是怎么畫出來(lái)的？（用手掌印的）

教師：小朋友仔細(xì)觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會(huì)使天鵝變的更加好看？(嘴巴)

教師：在手印的哪里添的？（手指頭上）

教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）

教師：請(qǐng)你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。

二、教師示范畫。

1、出示手掌印

教師：老師這邊有一個(gè)好看的手掌印。這個(gè)方向的手掌印像什么？我們一起來(lái)看看，換個(gè)方向又像什么?

2、出示畫好的手掌印

教師：老師想要畫一個(gè)水母?？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母?。ㄑ劬?，觸須……）

三、幼兒作畫。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）

例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。

2、邊放音樂(lè)邊欣賞手掌印畫。

教師：我們一起來(lái)欣賞一下不同的手掌印畫。

3、提醒注意

教師：我們變魔法的時(shí)候請(qǐng)你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上?？纯凑l(shuí)能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！

三、展示幼兒作品，教師評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品放到展板上展示。

教師：請(qǐng)你們來(lái)欣賞你們的作品。

2、請(qǐng)幼兒作介紹，教師點(diǎn)評(píng)，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

教師：請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）

教師：你們畫的都非常棒，給自己表?yè)P(yáng)一下！

活動(dòng)延伸：

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。

中班教案能干的小手【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。

3. 簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)《神奇的手指》、《小手歌》。

2. 幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天好冷，我們一起來(lái)做個(gè)手指操吧。

二.觀察認(rèn)識(shí)手

師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）

師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）

三.疊衣服比賽

師：我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲，那還會(huì)做什么呢？

師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；

1.老師說(shuō)準(zhǔn)備開始。

3. 請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進(jìn)行手影游戲

師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？

師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛護(hù)小手

師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）

師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。

六.結(jié)束活動(dòng)

師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂(lè)帶著孩子回教室。

中班教案能干的小手【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2. 幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

3. 簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。

4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1. 認(rèn)識(shí)手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操) 我們是用什么來(lái)做的?(小手) 我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

(2)認(rèn)識(shí)手指

A.教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)

B.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

(1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。

(2) 談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

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