幼兒園說課稿小班科學(xué)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《小兔蹦蹦跳》”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的主要外形特征。

2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。

3. 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

4. 調(diào)動(dòng)幼兒喜歡兔子的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師："老師今天帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜謎？"

幼兒："想！"

教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？"

幼兒："小兔子。"

教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們?cè)敢鈫幔?

2. 認(rèn)識(shí)好朋友（小兔子）

請(qǐng)幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。

（1）請(qǐng)問兔子身上的毛是什么顏色？

（2）請(qǐng)問兔子的耳朵是什么樣子的？

（3）請(qǐng)問兔子的眼睛什顏色的？

（4）請(qǐng)問兔子的嘴是什么樣的？

（5）請(qǐng)問兔子最愛吃什么？

1. 引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運(yùn)動(dòng)。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因?yàn)樗巴乳L(zhǎng)后腿短。）

了解兔子的身體特征：前腿長(zhǎng)后退短。

2. 請(qǐng)幼兒來模仿兔子跳。

"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"

3. 除了剛才認(rèn)識(shí)的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認(rèn)識(shí)一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動(dòng)物，如：狗，老虎，熊，猴等。

教師出示不同顏色兔子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。

4. 引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。

5. 教師："今天我們認(rèn)識(shí)了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"

幼兒："喜歡"

教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"

（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）

6.本節(jié)活動(dòng)至此結(jié)束

二、評(píng)析《小兔蹦蹦跳》的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（一） 《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。

2、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。

4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5、以音樂活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了樂趣。

（二） 《小兔蹦蹦跳》活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足

1、 從活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成部分來看，沒有寫活動(dòng)延伸。

2、 從活動(dòng)目標(biāo)來看，活動(dòng)目標(biāo)多而雜，一般三個(gè)就好。另外，第一個(gè)目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個(gè)目標(biāo)主語(yǔ)是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)合并成一個(gè)目標(biāo)。如下：幫助幼兒認(rèn)識(shí)兔子的外形特征以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

3、活動(dòng)過程順序號(hào)碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動(dòng)過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實(shí)，是教師把自己固有的知識(shí)傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無(wú)效問題使用過多。所為無(wú)效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜??？你們?cè)敢夂托“淄米雠笥褑?？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動(dòng)的開展空洞乏力。

值得提出的是：這只是一種比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)模板，在考試的時(shí)候，往上填具體內(nèi)容即可。但是遇到具體情況要具體分析，切不可"一刀切"。比如： 活動(dòng)準(zhǔn)備，如果需要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備就寫上，如果不需要就不用寫。

努力備考分值比較大的活動(dòng)設(shè)計(jì)題，一旦掌握了答題方法，就會(huì)有事半功倍的效果。所以，華圖教師事業(yè)部提醒廣大考生，日常備考中應(yīng)多總結(jié)技巧，領(lǐng)悟方法。m.cnsjbj.cn

最后祝愿廣大考生乘華圖翅膀 圓教師夢(mèng)想！

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歡樂蹦蹦跳（幼兒園環(huán)境教案）

活動(dòng)名稱：歡樂蹦蹦跳

活動(dòng)前言：小孩子的健康成長(zhǎng)，需要平時(shí)多加的鍛煉，做為家長(zhǎng)知道小寶寶都可以玩那些的游戲嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)都可以通過那些的方式來鍛煉寶寶的發(fā)展跳動(dòng)作吧，對(duì)于鍛煉小寶寶的體質(zhì)很有意義的噢！

活動(dòng)目標(biāo)：多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圈

活動(dòng)過程：

1.可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。

2.家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。

1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。

2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>

活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳，可以模仿各種動(dòng)物跳。可以在見中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。

小編總結(jié)：父母?jìng)兤綍r(shí)多與寶寶玩此類的游戲，即可加深親子關(guān)系的合諧，也可使將寶寶的身體鍛煉的更加強(qiáng)壯，因此希望父母?jìng)兤綍r(shí)能夠更多的關(guān)注小孩方面的鍛煉，使小寶寶有一個(gè)強(qiáng)壯的體格！

幼兒園說課稿模板《蹦蹦跳》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園說課稿模板《蹦蹦跳》含反思》

幼兒園說課稿模板《蹦蹦跳》含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試仿編兒歌，幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感，快來看看幼兒園說課稿模板《蹦蹦跳》含反思教案吧。

說課材料

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：

1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。

1、這是誰(shuí)的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去干什么？

2、這是誰(shuí)的家？

小青蛙怎樣走？

去干什么？

3、這是誰(shuí)的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？

2、出示圖片，集體仿編。

延伸：幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

小班語(yǔ)言說課教案：蹦蹦跳

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。

1、這是誰(shuí)的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去干什么？

2、這是誰(shuí)的家？

小青蛙怎樣走？

去干什么？

3、這是誰(shuí)的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？

2、出示圖片，

集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

幼兒園小班語(yǔ)言說課教案《蹦蹦跳》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語(yǔ)言說課教案《蹦蹦跳》》

小班語(yǔ)言說課教案《蹦蹦跳》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感，快來看看幼兒園《蹦蹦跳》說課稿教案吧。

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：

1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。

1、這是誰(shuí)的家？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去干什么？

2、這是誰(shuí)的家？

小青蛙怎樣走？

去干什么？

3、這是誰(shuí)的家？

大袋鼠怎樣走？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？

2、出示圖片，集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

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