幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的小烏龜”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛(ài)自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛(ài)護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。

師（出示圖2 ）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？

師（出示圖3 ）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測(cè)）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)？

師（出示圖4 ），小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么？（幼兒猜測(cè)）

師（出示圖5 ），開(kāi)出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。

(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

（1）提出觀察要求

師（出示實(shí)物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

（3）觀察后討論和記錄表格

A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（教師在表中畫(huà)出眼睛）

幼B：嘴巴。（教師在表中畫(huà)出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？

教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫(huà)出鼻子）

B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋）

C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？

幼兒爭(zhēng)論。

師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

（評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣鳌ｋm然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎？

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

師：我們一起來(lái)看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過(guò)程。

師：我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下它，真是只勇敢的小烏龜。

C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來(lái)看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師：小烏龜喜歡在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬來(lái)爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情，會(huì)怎樣呢？

幼A：把頭藏起來(lái)

幼B：把頭和腳都藏起來(lái)。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來(lái)了。

教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)：會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來(lái)。

（評(píng)析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛?。真?shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍?，目睹小烏龜?shù)姆?；在好奇中，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語(yǔ)的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。）

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師：請(qǐng)小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì)怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不開(kāi)心。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會(huì)很難受，哭了。

師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚(yú)小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)物品。

師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚(yú)小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評(píng)析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲望，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）

4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

放音樂(lè)《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。

（四）活動(dòng)延伸：

平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀察記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛(ài)心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。

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幼兒園小班科學(xué)教案：小烏龜爬呀爬

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，?jiǎn)單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。

3.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚(yú)缸里。

2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂(lè)。

3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~(yú)、小蝦、碎肉等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題。

教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（烏龜）2.觀察小烏龜。

（1）教師組織幼兒分組觀察魚(yú)缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的？（重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋）（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的？啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。

3. 探索活動(dòng)（1）將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）（2）用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)？(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^(guò)來(lái)。

（3）喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。

4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。

( 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。

（2）放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。

【活動(dòng)延伸】

將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的蠶豆

一、設(shè)計(jì)理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏認(rèn)識(shí)。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀察認(rèn)識(shí)蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資源--蠶豆有所認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

活 動(dòng) 過(guò) 程

設(shè) 計(jì) 意 圖

（一）、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。

教師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小朋友們互相問(wèn)好。

（二）、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

3、你覺(jué)得它像什么呢？

教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

（三）、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。

1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺(jué)。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

五、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。

教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆

六、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。

娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。

通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng) ：《有趣的圖形》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。?

2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

?、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

（?）教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，?進(jìn)行觀察、探索交流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"（3）?游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。

小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角；正方形有4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大；三角形有3條邊，3個(gè)角。

2?、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

（?）?第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）?3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

（?）?小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

???????教師介紹玩法：音樂(lè)一響，幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

（2）游戲重復(fù)兩到三次。

（3）小結(jié)。

?4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

（?）在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）（2）其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。（觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。）（3）布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎？

5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――有趣的海綿

幼兒園小班科學(xué)教案――有趣的海綿

活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．大型海綿積木一套。2．各種形狀、大小不一的海綿塊若干。3．廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。4．彩色顏料水每組一盤(pán)，毛線每組一團(tuán)?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分幼兒隨意的拼搭海綿積木。教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺(jué)，它和別的積木有什么不同。二、基本部分1．剛才大家玩了積木，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?2．幼兒相互交談議論。3．你知道這里面裝的是什么嗎?（拉開(kāi)拉鏈讓幼兒觀察)，告訴幼兒這叫“海綿”。4．你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿，請(qǐng)4―6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞。5．通過(guò)玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。教師巡回觀察幼兒操作活動(dòng)，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么?6．待幼兒活動(dòng)10分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。“我把大一點(diǎn)的海綿捏成一團(tuán)放進(jìn)瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了?！?．教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開(kāi)后它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。延伸活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――有趣的海綿

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