幼兒園我教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“這是我”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、關(guān)于幼兒“認(rèn)識(shí)自我”的幾點(diǎn)思考（一）課題性質(zhì)的確定 1、《規(guī)程》中明確指出了“認(rèn)識(shí)自我”是幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)方面的目標(biāo) 和任務(wù)。2、從心理學(xué)角度看，幼 兒社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒完整自我的形成， 使他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中有良好的適應(yīng)性，積極健康的發(fā)展。3、社會(huì)性心理教育看：認(rèn)識(shí)我自己，屬于自我認(rèn)識(shí)的范疇，自我認(rèn)識(shí)包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體 驗(yàn)、自我控制。4、課題性質(zhì)的確定為以幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)為主的綜合性課 題 ，（二）各階段目標(biāo)內(nèi)容小:側(cè)重于讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性別，認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的名稱。中：在認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解自己身體各個(gè)部分的功能及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。大：重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人，同時(shí)嘗試各種評(píng)價(jià)方法，促使自己不斷進(jìn)步。

二、 對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及活動(dòng)內(nèi)容安排（一） 活動(dòng)前的調(diào)查分析為對(duì)本班幼兒“認(rèn)識(shí)我自己”原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)有所了解，除平時(shí)對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)訪談家長(zhǎng)，了解幼兒在家中的有關(guān)教育情況，以便更好的開(kāi)展 教育活動(dòng)。訪談表明：家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)記錄大多從出生開(kāi)始，能對(duì)身長(zhǎng)、體重、頭圍進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。手、腳的實(shí)物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統(tǒng)的個(gè)人資料，幼兒園可以通過(guò)綜合主題活動(dòng)，如：建立個(gè)人檔案，補(bǔ)充這方面的不足。家長(zhǎng)與孩子談?wù)撋L(zhǎng)變化方面的內(nèi)容多，涉及“我”與別人 的不同的內(nèi)容少。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子性別教育都比較重 視，常在 日常生活中進(jìn)行。在平時(shí)的活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)屬于自己的物品比較在意，而對(duì)自己的身體、姓名、屬相等本質(zhì)屬于自己的東西卻不大引起注意。（二）對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的目標(biāo)確立遠(yuǎn)期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：1、 幼兒對(duì)客體自我本身的認(rèn)識(shí)與理解。2、 強(qiáng)調(diào)幼兒在社會(huì)群體中，個(gè)體之間的差異性和特殊性。3、 為幼兒個(gè)性的形成和進(jìn)一步發(fā)展打基礎(chǔ) 。小班近期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：在分析了幼兒以上有關(guān)“認(rèn)識(shí)我自己”的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)后，我認(rèn)為可以通過(guò)“這是我” 綜合主題活動(dòng)讓幼兒了解“我”是獨(dú)一無(wú)二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來(lái)視 、聽(tīng)、品嘗、觸嗅等。

三、 對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)內(nèi)容安排 時(shí)間：6-7天?；顒?dòng)形式：集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括：相關(guān)活動(dòng)和總結(jié)性活動(dòng)《我的個(gè)人檔案》兩大部分

相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容有：科常：可愛(ài)的小臉

語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走美工活動(dòng)：粘貼可愛(ài)的小臉音樂(lè)：歌曲：小手拍拍數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)音樂(lè)游戲：碰一碰智力游戲：猜猜我是誰(shuí)娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩日?；顒?dòng)：我的東西勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子 智力活動(dòng)：擺五官我喜歡的體育活動(dòng)

《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)內(nèi)容有：我的小手（個(gè)人檔案）-印小手我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動(dòng)

“我的個(gè)人檔案”的活動(dòng)的構(gòu)思與實(shí)施理論依據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)自我主要來(lái)源于三個(gè)方面途徑：1、從自己獨(dú)立活動(dòng)的結(jié)果中了解自己。2、從與成人的交往及評(píng)價(jià)中獲得自我認(rèn)識(shí)。3、從與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)。我覺(jué)得小班幼兒“這是我”的主題活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于自我感知的操作性活動(dòng)。因此，這些課通過(guò)讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來(lái)總結(jié)性地認(rèn)識(shí)“這是我”。

四、 對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的體會(huì)1.在活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的檔案制作很感興趣，他們愛(ài)做、愛(ài)說(shuō)，主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。2. 這次總結(jié)性的活動(dòng)為幼兒中、大班認(rèn)識(shí)自我的其他方面，如：喜好、優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己打下基礎(chǔ)。3.在“這是我”綜合主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護(hù)身體的一般常識(shí)。能用音樂(lè)、美工作品表現(xiàn)自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。初步感知到集體規(guī)則對(duì)自己的約束，教師、同伴對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)。

“我的個(gè)人檔案“系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：我的相貌--粘貼照片目標(biāo)：知道自己的長(zhǎng)相與別人是不一樣的。準(zhǔn)備：家長(zhǎng)幫助幼兒選一張照片帶入園。過(guò)程：1、教師出示照片，引起幼兒興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察照片，從中選擇自己的。3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。

活動(dòng)二：我的小手--印手印目標(biāo)：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。過(guò)程：1、教師出示手印，引起幼兒興趣。2、教師示范印手印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印手印。3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。

活動(dòng)三：我的小腳--印腳印目標(biāo)：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。過(guò)程：1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。2、教師示范印腳印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印腳印。3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。

活動(dòng)四：我的小嘴--印唇印目標(biāo)：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、口紅等。過(guò)程：1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。4、教師引導(dǎo)幼兒觀摩同伴的照片。

活動(dòng)五：我的屬相和性別目標(biāo)：1、知道自己的屬相和性別，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。通過(guò)按手印，進(jìn)一步了解自己的手紋。2、能用短語(yǔ)向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、屬相和性別圖標(biāo)、粘貼工具。過(guò)程：1、教師出示個(gè)人檔案冊(cè)，引起幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么？2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的檔案內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？3、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。提問(wèn)：檔案里除了有這些，還可以有什么？4、出示屬相和性別圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。講解：老師這里有男孩、女孩的標(biāo)記，還有豬、老鼠、牛的屬相標(biāo)記，請(qǐng)大家把它們粘貼在后面的空頁(yè)上。5、教師示范按手印的方法。 6、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。7、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對(duì)內(nèi)容變化的關(guān)注。講述：這是老師的檔案，我也來(lái)介紹，小朋友看看檔案里有什么？

活動(dòng)六：我喜歡的顏色和體育活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動(dòng)，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。2、能用短語(yǔ)向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)、粘貼工具。過(guò)程：1、教師出示本人檔案冊(cè)，引起幼兒對(duì)愛(ài)好的興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)的個(gè)人檔案冊(cè)，老師喜歡干什么？2、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。提問(wèn)：檔案里除了有這些，還可以有什么？3、出示顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼 位置和方法。重點(diǎn)講解體育活動(dòng)圖標(biāo)：這張圖代表什么？4、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。5、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和家長(zhǎng)介紹自己的檔案內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？6、教師表?yè)P(yáng)能大膽介紹的幼兒，并請(qǐng)家長(zhǎng)給以掌聲鼓勵(lì)。

“這是我”主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)總目標(biāo)：1.通過(guò)“這是我”的綜合主題活動(dòng)，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。2.通過(guò)觀察活動(dòng)，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護(hù)身體的一般常識(shí)。3.用音樂(lè)、美工等作品，大膽表現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。4.知道“我”是集體中的一員，遵守規(guī)則時(shí)大家喜歡我。

相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容：科常：可愛(ài)的小臉語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走 美工活動(dòng)：粘貼可愛(ài)的小臉音樂(lè)：歌曲：小手拍拍數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)音樂(lè)游戲：碰一碰智力游戲：猜猜我是誰(shuí)娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩日?；顒?dòng)：我的東西 勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子智力活動(dòng)：擺五官

《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)設(shè)計(jì)我的小手（個(gè)人檔案）-印小手我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)

科常：可愛(ài)的小臉目標(biāo)：1、在感知活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)五官，知道各感官的名稱，觀察其相對(duì)位置和外形特征。初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。2、能 用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。3、對(duì)觀察活動(dòng)有興趣，能在老師的引導(dǎo)下個(gè)觀察。準(zhǔn)備：人手一面小鏡子。過(guò)程：1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察五官的外形及位置3、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。效果：幼兒對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)很清楚，但對(duì)其位置卻說(shuō)不準(zhǔn) 確，可以通過(guò)游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對(duì)其位置的認(rèn)識(shí)。

日?；顒?dòng)：我的東西目標(biāo)：1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認(rèn)知標(biāo)記圖。2、知道要按標(biāo)記使用自己的東西。準(zhǔn)備：幼兒的標(biāo)記齊全，物品擺放到位。過(guò)程：1、以“小動(dòng)物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。2、幼兒在周圍環(huán)境中找標(biāo)記（教室、寢室等）3、組織幼兒討論標(biāo)記的作用，教育幼兒按標(biāo)記使用自己的東西。效果：幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)比較清楚，可以在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒明確標(biāo)記與自己的關(guān)系。

音樂(lè)：碰一碰目標(biāo)：1、初步熟悉音樂(lè)，學(xué)唱歌曲，了解游戲的玩法 。2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。過(guò)程：1、學(xué)唱歌曲2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌詞的內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。效果：在游戲中，幼兒通過(guò)身體的觸碰，對(duì)身體各部分的名稱有了初步的認(rèn)識(shí)，使幼兒感到新鮮、并體驗(yàn)到快樂(lè)。

科常：我的五官目標(biāo)：1、鞏固對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步感知五官的不同用途， 了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。2、能在教師的引導(dǎo)到下，用語(yǔ)言表達(dá) 自己的觀察結(jié)果。準(zhǔn)備：各種調(diào)味品2-3種，萬(wàn)花筒等過(guò)程：1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對(duì)五官名稱及位置的認(rèn)識(shí)。2、教師介紹活動(dòng)材料，講解和的方法及規(guī)則，引起幼兒探索的欲望。3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用五官參加操作活動(dòng) ，詢問(wèn)幼兒日在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自由交流。4、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官在操作活動(dòng)中對(duì)自己的幫助。討論如何保護(hù)五官。效果：本次活動(dòng)是以觀察為主的活動(dòng)。通過(guò)觀察， 幼兒對(duì)五官的用途進(jìn)一步地加深了認(rèn)識(shí)，在材料的提供上還應(yīng)注意指向性、安全性、多樣性等，從而進(jìn)一步提高幼兒活動(dòng)的積極性。

音樂(lè)：歌曲：小手拍拍目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。2、根據(jù)對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的演唱歌曲。過(guò)程 ：1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。2、教師范唱第一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)唱。3、引導(dǎo)幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作。 效果：幼兒在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，鞏固了對(duì)五官的名稱、位置認(rèn)識(shí)，由于增加了動(dòng)作，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。過(guò)程：1、出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、教師帶領(lǐng) 幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)念詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對(duì)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌起到提示作用，提高詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使幼兒提高了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

智力活動(dòng)：擺五官目標(biāo)：通過(guò)操作，鞏固幼兒對(duì)五官的名稱及位置的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備：活動(dòng)的操作材料過(guò)程：1、教師出示臉譜底版及有關(guān)材料，引起幼兒的興趣。2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)名稱。3、教師請(qǐng) 幼兒展示自己的成果，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)五官的名稱。

體育活動(dòng)：走腳印目標(biāo)：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察地面的腳印，討論活動(dòng)的玩法及規(guī)則。個(gè)別幼兒嘗試按腳印走。2、全體幼兒練習(xí)走腳印教師提醒上臂伸平。

勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子目標(biāo)：知道小手真能干，能做許多事。過(guò)程：1、教師與幼兒討論小手的用途，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，個(gè)別幼兒示范抹椅子的程序，發(fā)放勞動(dòng)工具。2、全體幼兒勞動(dòng)，教師用語(yǔ)言激勵(lì) 幼兒比一比誰(shuí)的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰(shuí)目標(biāo)：1、知道耳朵可以聽(tīng)聲音，學(xué)習(xí)辨別自己和同伴的音色。2、學(xué)習(xí)智力游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。過(guò)程：1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2、教師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學(xué)習(xí)。3、全體幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。yJs21.com

娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩目標(biāo)：能區(qū)分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準(zhǔn)備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過(guò)程：1、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。2、教師引導(dǎo)幼兒討論自己的玩具應(yīng)當(dāng)與同伴分享的道理。3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己和同伴的玩具。4、教師請(qǐng)幼兒談?wù)労驼l(shuí)一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動(dòng)：粘貼可愛(ài)的小臉目標(biāo)：1、通過(guò)粘貼，進(jìn)一步熟悉五官的位置。2、鞏固粘貼常規(guī)，能均勻地抹漿糊粘貼。準(zhǔn)備：畫(huà)有臉輪廓的作業(yè)紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過(guò)程：1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒分析五官的位置，示范粘貼。3、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過(guò)粘貼幼兒進(jìn)一步熟悉了五官的位置，并對(duì)臉譜的表情產(chǎn)生了興趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)給自己身體上的相聯(lián)物配對(duì)。準(zhǔn)備：五官四肢配對(duì)卡片、分類標(biāo)記底板。過(guò)程：1、教師帶領(lǐng)幼兒找身體上的相聯(lián)物，理解配對(duì)的含義。2、幼兒操作五官四肢配對(duì)卡片，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 效果：操作過(guò)程中有些幼兒對(duì)五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)幼兒左右擺放困難時(shí)教師可以引導(dǎo)其自己的五官四肢。

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這是誰(shuí)?

一、猜猜是誰(shuí)。

1、出示教師的自畫(huà)像。這是誰(shuí)？是怎樣看出來(lái)的？

2、出示本班幼兒畫(huà)像。這是我們班上的兩位小朋友猜猜他是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？

二、特別的朋友。

1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7頁(yè)的照片。這里有三位小朋友，他們都說(shuō)自己很特別。你們看出來(lái)了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的。

2、教師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物的特征。

3、這三位朋友哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎？給照片與第8頁(yè)上的漫畫(huà)像連線。

三、畫(huà)一個(gè)特別的我。

1、每為小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣，我們來(lái)找一找自己特別的地方。

2、幼兒人手一面小鏡子，邊觀察邊向同伴說(shuō)說(shuō)自己有哪些地方很特別。

3、幼兒嘗試以漫畫(huà)的方式夸張的表現(xiàn)自己的特征。

四、描述自我。

1、幼兒自由地與同伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。教師巡回傾聽(tīng)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的特別之處。

2、幼兒逐一在集體面前展示自畫(huà)像，并用“我很特別，因?yàn)槲摇钡姆绞阶髯晕颐枋觥?/p>

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《這是我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置。

2.能發(fā)現(xiàn)自家與其他人家布局、安排的不同，喜歡自己的家。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)4頁(yè))

2.事先將活動(dòng)要求告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解自家各個(gè)房間的名稱、用途、家具布局及簡(jiǎn)單理由。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都喜歡自己的家，喜歡家里的東西，那我現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)看一看X老師的家，看看X老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的?

2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。出示布局圖，向幼兒進(jìn)行介紹并提問(wèn)：這是老師家客廳的圖，來(lái)看看客廳里有些什么，他們?cè)谑裁次恢蒙夏?

老師先一一介紹，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出窗戶下面有沙發(fā)，沙發(fā)上面有玩具小熊，墻上有一幅畫(huà)和一個(gè)鐘，沙發(fā)前面是電視機(jī)柜，柜子上面有電視機(jī)，柜子旁邊有一盆綠色植物等。

3.教師請(qǐng)幼兒再次簡(jiǎn)單說(shuō)出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

師：看完了X老師家的客廳，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。

4.學(xué)習(xí)按照自己的意愿合理布局，再現(xiàn)一個(gè)自己的家。

(1)請(qǐng)幼兒使用操作卡片來(lái)再現(xiàn)或者設(shè)計(jì)自己家的某個(gè)房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

(2)相互交流，請(qǐng)幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表述，如：你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)房間?你的家里有哪些東西?是怎么放的呢?(引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞)

(3)發(fā)現(xiàn)比較各自設(shè)計(jì)的不同。提問(wèn)：找一找，你的設(shè)計(jì)和別人的有什么不同?

總結(jié)：寶寶們都設(shè)計(jì)出了自己的家，家里的東西我們都要愛(ài)護(hù)，不能隨便亂畫(huà)，不能把東西打破，要喜歡、愛(ài)護(hù)自己的家。

活動(dòng)反思

《家》人人都有，各有各的千秋，在《我的家》活動(dòng)中我沒(méi)有要求幼兒一定按照某一模式放置家具，關(guān)鍵點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出家具所在位置就可以了。即為“能感知物體的空間位置與方位，理解上下、前后，里外等方位詞?！?/p>

一、讓幼兒認(rèn)識(shí)到物品放置的合理性。

我出示了多張不同的客廳設(shè)計(jì)實(shí)物擺放詳細(xì)位置圖片，幼兒了解到一些物品是放置墻面上的，如：掛壁電視、畫(huà)等，有些是放在地上了，桌子、椅子、沙發(fā)等，有了基本物品放置認(rèn)識(shí)，在布置我的家的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)大的笑話了。

二、不糾結(jié)物品的放置的方向的合理性

小班的幼兒在撕下黏貼紙貼家具圖的時(shí)候，曾今要求他們注意物品的方向不弄錯(cuò)，只要他們說(shuō)出家具在房間中位置就好了。更不要求大家相同一樣。幼兒可以根據(jù)自己想法任意放置。

幼兒園托班社會(huì)教案：這是我的毛巾

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）

2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）

3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。

2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。

2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）

4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。

5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。

【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）

日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。

家園配合：

1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。

3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

幼兒園小班繪本活動(dòng)：我的身體，這是什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，感知自己的身體部位。

2．嘗試用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干凈""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干凈"的話來(lái)表述畫(huà)面內(nèi)容，提升表達(dá)能力。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂(lè)洗澡的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)角色，激發(fā)興趣

今天，我們班來(lái)了三位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)呀？幾只熊？

我們聽(tīng)一聽(tīng)他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今天要去干什么呢？我們一起來(lái)看一看吧！

二、逐頁(yè)看圖，嘗試表達(dá)

1．看看，他們準(zhǔn)備去干什么？你從哪里看出來(lái)的？

2．你們經(jīng)常洗澡嗎？是的，愛(ài)干凈的寶寶要經(jīng)常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會(huì)怎么洗澡呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說(shuō)的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪里呢？（幼兒自由說(shuō)）寶寶、貝貝和你們說(shuō)得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎(jiǎng)它們呢。（錄音）

7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會(huì)哈哈大笑？聽(tīng)，爸爸怎么說(shuō)？

8．最后看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽(tīng)聽(tīng)熊寶寶開(kāi)心地說(shuō)了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來(lái)幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干干凈凈，瞧，他們?cè)谠「淄嬗螒?，多開(kāi)心呀！

三、快樂(lè)游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣

1.說(shuō)一說(shuō)熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

2.玩泡泡游戲，鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)。

3.幫同伴洗澡，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

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